下面是范文網(wǎng)小編整理的同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計3篇 高中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計，供大家賞析。

同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計1

“同課異構(gòu)”教案

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計

　　裕豐園小學(xué) 童彩紅

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用加減法解決一些簡單的實際問題。

　　2、從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、投影儀、電腦課件。

　　教學(xué)重難點： 重點：能正確列式并計算。

　　難點：理解“比多比少”的實際問題。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入。 電腦課件出示圖：

　　公園里各個角落都有許多各式各樣的塑料袋和塑料瓶。師：這是教師今天特意去公園拍攝下的，你看到了什么？ 學(xué)生自由談話，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到塑料袋和塑料瓶。

　　師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？

　　1 學(xué)生想象，并發(fā)表簡短的感受。

　　師：是呀，有三個小朋友也意識到了這個問題，所以他們決定一起來收集這些塑料袋和塑料瓶。

　　二、新課教學(xué)

　　1、出示課件：

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，一起來認(rèn)識這三個小朋友。生說出三個人的名字：小林、小紅和小青。師：他們好像正在討論著什么事情，誰知道？ 請學(xué)生讀出三人的對話。

　　找出數(shù)學(xué)信息：小林：收集26個塑料瓶

　　小紅：我收集的塑料瓶比小林多3個

　　小青：我收集的塑料瓶比小林少4個

　　2、提出問題：

　　師：根據(jù)他們的對話，你能提出什么問題？ 生：小紅收集了多少個塑料瓶？（1）學(xué)生擺小棒，小組交流討論。（2）集體交流反饋。師：這個問題誰能解決？ 生：23+6=29（個）

　　師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？

　　生1：我是通過擺小棒知道的，小林有23個，我就先擺23根小棒，小紅多了6個，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6來表

　　2 示。

　　生2：小紅說我收集的塑料袋比小林多6個，也就是說在小林23個的基礎(chǔ)上再多加6。

　　師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的，多了多少就加上多少。

　　師：剛才同學(xué)們說得真好，還可以提出什么問題呢？ 生：我可以提出，小青收集了多少個塑料袋？ 師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個數(shù)嗎？

　　3、學(xué)生動手?jǐn)[，然后表示。

　　教師對著學(xué)生擺的小棒提問：你會列式計算嗎？ 學(xué)生列出算式：26-4= 教師提問：你為什么用減法計算？

　　生：因為小林收集的塑料袋是26個，小青收集的比他少4個，就要從26個里減去4個。

　　師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎(chǔ)上減。

　　師：通過他們?nèi)说呐Γ珗@漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。

　　4、出示智慧老人的話，全班齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練的第1題。 課件出示圖。

（1）觀察圖，找出已知條件。

　　3（2）學(xué)生同桌擺小棒。（3）獨立列式。師：你是怎樣列式的？ 生：42+6=48（只）師：說說你是怎樣想的？

　　生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6

　　2、練一練第2題。（1）觀察圖，弄清題意。

　　師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？ 生1：也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多。生2：應(yīng)該比淘氣班少12本。（2）獨立列式計算。

　　3、比比誰算得快（練一練第3題）學(xué)生獨立完成，然后說說你是怎樣算的。

　　4、看圖提教學(xué)問題。 投影出示圖。

　　師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）小組交流。（2）集體反饋。

　　四、課堂總結(jié)。

　　師：今天我們又學(xué)習(xí)了一種應(yīng)用題，說說這種應(yīng)用題有什么特點？你有什么好的解決方法和大家一起分享？

　　4 五：作業(yè)。

　　1、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

　　2、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。

（做完后集體訂正）

同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計2

　　Module 5Unit 2

“If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are.”

　　北京****中學(xué)***

　　評析：北京市*********

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是

　　一、教學(xué)背景分析

　　1.學(xué)情分析:

（分析：

　　2.對以往教學(xué)情況的分析與對策研究：

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　確立依據(jù)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析

　　教師：

　　學(xué)生：

　　四、教學(xué)過程

　　五、延伸與拓展

　　附件1：教學(xué)反思

　　附件2：其他需要的文件

　　總體分析與建議：

　　1）

同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計3

　　課題研究資料 教學(xué)設(shè)計

《求一個數(shù)的百分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計

　　中衛(wèi)九小 孫守福

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁例2，練習(xí)十八第7、8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法，并能在計算中靈活運用。

　　2.使學(xué)生掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點：“求一個數(shù)的百分之幾是多少” 這類應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點：掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)：

　　1、口算 ：把下面各數(shù)改成百分?jǐn)?shù)：

= = = 8=

（說說小數(shù)，分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境,激趣質(zhì)疑：

（1）課件出示：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的1/5，春蕾小學(xué)有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？（獨立列式解答。）

（2）、出示例2：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20％，春蕾小學(xué)有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？

（3）過渡:數(shù)量關(guān)系式是什么？求一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)的幾分之幾的意義是一樣嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)——求一個數(shù)的百分之幾是多課題研究資料 教學(xué)設(shè)計

　　少的問題。（板書課題：求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題）

　　二、嘗試探究: 1.自主探究,嘗試探疑:(1)自主列式計算。

(2)百分?jǐn)?shù)不能直接參與計算，可以把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成什么數(shù)來計算？百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別是怎樣轉(zhuǎn)化的？并寫出兩種轉(zhuǎn)化的計算過程。

　　2.小組合作,解惑答疑: 百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法是什么？轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法又是什么？ 3.展示互動,點撥釋疑:(1)小組展示交流兩種解法及轉(zhuǎn)化方法。

(2)總結(jié)建模：百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)方法：先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再直接寫成小數(shù)。（概括為把小數(shù)點向左移動兩位，再去掉百分號。）百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約分成最簡分?jǐn)?shù)，再直接用分?jǐn)?shù)乘法計算。（強(qiáng)調(diào)，其實百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。）

(3)完成書中例1的省略號，總結(jié)快速轉(zhuǎn)化的方法。

　　三、學(xué)以致用：

　　1、完成“做一做”的第1題。第3題（熟練百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)，小數(shù)的方法。）（根據(jù)及格率的意義求及格人數(shù)）

　　2、練習(xí)十八的第7、8題.（利用數(shù)軸和表格熟練分?jǐn)?shù)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。）

　　3、一輛自行車原價是312元，現(xiàn)價是原價的85％，現(xiàn)價是多少元？

　　4、4、某商販今日購進(jìn)水果36千克，賣出去了60％，還剩下多少千克水果沒有賣出？（先求剩下的百分率，再求剩下的水果重量。）

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)會了什么？在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算時要注意什么？（求一個數(shù)的百分之幾是多少用乘法。在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算時要注意百分?jǐn)?shù)不能直接參與計算，要先把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)和小數(shù)再進(jìn)行計算。）

　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)十八的第9、10題.

同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計3篇 高中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計相關(guān)文章：