下面是范文網(wǎng)小編整理的兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 學(xué)前班兩只小獅子教案，供大家賞析。
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)1
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋地”這一類詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 電腦課件
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，課題導(dǎo)入
1、今天，孫老師 很高興能和大家一起學(xué)習(xí)時(shí)光。你們喜歡活潑可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？
那我要告訴大家一個(gè)好消息，森林之王——獅子?jì)寢屔铝?只小獅子（點(diǎn)課件，出示2這小獅子）
2、你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵(lì)學(xué)生多多利用形容詞）
3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的
4、齊讀課題。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】
5、獅 這個(gè)字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡(jiǎn)單、快速的識(shí)記很多漢字）
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認(rèn)識(shí)你們了，讓我們打開(kāi)書(shū)P120
1、自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、查生字學(xué)習(xí)情況
A帶拼音讀：1）自讀
2）每個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀一行
B去拼音讀：1）去掉拼音 誰(shuí)會(huì)讀？開(kāi)火車(chē)讀
【注意評(píng)價(jià)火車(chē)的正確度 速度 聲音】 C單字讀：這些生字寶寶 你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰(shuí)的記字方法最好最妙
1）可以換偏旁的字：咬、苦
2）
加一加：獅、練、（重點(diǎn)指導(dǎo)）滾（重點(diǎn)指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)
3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、4）數(shù)筆畫(huà)：習(xí)（重點(diǎn)指導(dǎo)）5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）
*練得右半部分（在黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)東。同時(shí)課件，比較與東字的區(qū)別）* 滾的演變方法（下雨了，展開(kāi)雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來(lái)滾去）
*習(xí)的演變過(guò)程（古時(shí)候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個(gè)字就像是2根羽箭，經(jīng)過(guò)歷代的演變，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，齊讀）
*吞的形象記憶（天張開(kāi)口 什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）6）同學(xué)們說(shuō)了那么多的識(shí)字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀
7）仔細(xì)聽(tīng)老師的要求，根據(jù)要求讀詞語(yǔ)。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？
E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 1）自己練讀 2）查讀，一人一行 F、把這些生字帶到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？就讓我們一起來(lái)讀課文吧，課文一共幾個(gè)自然段？讓我們來(lái)分自然段的讀課文。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。聽(tīng)的同學(xué)要跟讀、聽(tīng)準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1、獅子?jì)寢屔铝?只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來(lái)。
2.課件出示2只小獅子同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3.指導(dǎo)讀第二段。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。
A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個(gè)詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非?？炭啵?/p>
B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）
C、讓我們一起去草原中去看看吧體會(huì)“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動(dòng)物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀,就看這個(gè)撲的最簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)說(shuō)吧，大家來(lái)試一試，【學(xué)生動(dòng)作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個(gè)勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機(jī)講解 獅子的動(dòng)作）
D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來(lái)讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽(yáng) 想一想，他還會(huì)懶洋洋地干什么？
C、這只懶獅子，什么也不干。
D、看太陽(yáng)射進(jìn)來(lái)了，讓我們曬曬太陽(yáng)把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）
獅子?jì)寢尩膬芍恍—{子都來(lái)到了我們的身邊，讓我們?cè)僮x讀第二自然段認(rèn)識(shí)一下他們吧。
齊讀
4、學(xué)習(xí)3-6自然段
看到這只懶獅子，連小樹(shù)都忍不住的問(wèn)他了，哪棵小樹(shù)來(lái)問(wèn)問(wèn)？（出示課件，小樹(shù)的話）【簡(jiǎn)略評(píng)析小樹(shù)的疑問(wèn)】
懶獅子聽(tīng)到小樹(shù)的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說(shuō) 這只懶獅子，真懶呀，連說(shuō)話都是 慢吞吞地說(shuō)（出示課件）
它還 懶洋洋地 曬太陽(yáng)
像這樣的動(dòng)作 你還會(huì)說(shuō)嗎？？ 興沖沖地 還可以怎么樣的干什么？ ——地——（回到第四自然段）它認(rèn)為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”
指導(dǎo)朗讀【評(píng)析】
知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 善良的小樹(shù)可著急了！他說(shuō)？（找學(xué)生讀）
評(píng)價(jià)，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語(yǔ)氣
他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：
（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來(lái)，驕傲地說(shuō)：“課文句”
如果你是懶獅子你會(huì)怎樣做 怎樣說(shuō)？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】
指導(dǎo)帶動(dòng)作的朗讀
5、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她對(duì)懶獅子說(shuō)（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）
哪個(gè)獅子?jì)寢屧敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（指讀）（出示課件，真正泛紅）
聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）
小結(jié)：希望懶獅子聽(tīng)了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)2
《兩只小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
訥河市特殊教育學(xué)校 張晶
【教材分析】
《兩只小獅子》是一篇童話故事，圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來(lái)告訴我們的學(xué)生：勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無(wú)成。
【設(shè)計(jì)理念】
聾校新課程明確要求 在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注重“以讀為本，讀寫(xiě)并舉，淡化分析，強(qiáng)化體驗(yàn)”這一原則，通過(guò)挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系句子，看看畫(huà)面、做做動(dòng)作、反復(fù)感悟等體驗(yàn)課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。從而達(dá)到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的?！緦W(xué)情分析】
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的聾生。五年級(jí)已是中高年級(jí)了，他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)知、分析、閱讀和理解能力，但學(xué)生的這種能力水
平還偏低。學(xué)生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來(lái)理解課文大意。對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，但一些需要學(xué)生體會(huì)，感悟的內(nèi)容學(xué)生就很難把握。就個(gè)體而言，他們?cè)谀挲g、聽(tīng)力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個(gè)體差異。我準(zhǔn)備兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)。【教學(xué)目標(biāo)】
在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2、知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說(shuō)出不同之處。
3、理解獅子?jì)寢尩脑?。能力目?biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動(dòng)探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。
2、有表情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。讀出小樹(shù)的不解，媽媽的語(yǔ)重心長(zhǎng)的感情。
德育目標(biāo)：
明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。
2.能說(shuō)出課文第二自然段講了幾層意思，并說(shuō)出主要意思。3.有表情、流暢地朗讀課文，體會(huì)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的那份感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
獅子?jì)寢尩脑掙U明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實(shí)際，理解這句話的深刻含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
FLASH多媒體課件、頭飾 【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
同學(xué)們，上一 節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，看這些生字寶寶 你們還記得嗎？
出示詞語(yǔ)：獅子 整天 練習(xí)打滾 撲向 咬住 刻苦 懶洋洋 慢吞吞 將來(lái) 依靠 應(yīng)該
請(qǐng)老師帶讀（小老師，我來(lái)當(dāng)）
二、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎 生：喜歡。
師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么？（課件演示）
生：動(dòng)畫(huà)片介紹的是小獅子。
師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？ 生：獅子是林中之王，它很兇猛。生：大獅子很威武，小獅子很可愛(ài)。
生：獅子喜歡捕食活的小動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大了。
師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書(shū)課題）生：輕聲齊讀課題 生：讀課文第一自然段。
生：（讀）一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非?？炭唷煟耗愀惺艿搅耸裁?？ 生：我覺(jué)得他很刻苦。師：勤勤刻苦練哪什么功？
生齊答：滾、撲、撕、咬。
師：情況1：老師剛才看到小朋友們讀的時(shí)候很用力，讀得很干脆。
情況2：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的 時(shí)候需要用很大的 力氣，所以我們讀的時(shí)候要干脆有力，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
師：來(lái)，誰(shuí)表演一下這四個(gè)動(dòng)作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說(shuō)，你來(lái)演）
師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好，想演的小朋友都站起來(lái)，你們自己說(shuō)自己演。
滾--（用手勢(shì)做）撲--撕--咬--
師：我們班小朋友真是是好演員。如果我們像這只勤勞的獅子一樣整天練習(xí)這些本領(lǐng)會(huì)又什么感覺(jué)？（想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？ 生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。
生2：他的腰可能會(huì)扭傷，因?yàn)閯偛盼乙才ち艘幌卵?。?：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。
生4：剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時(shí)候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練，風(fēng)會(huì)把灰塵吹到眼睛里去的。師：你觀察得真仔細(xì)，真會(huì)動(dòng)腦筋，老師要向你學(xué)習(xí)。生5：他可能會(huì)練得滿頭大汗。生6：他可能估冬天會(huì)練得凍僵。
（師可根據(jù)學(xué)生回答情況出示相關(guān)圖片，還可要我們班練習(xí)體操的小朋友說(shuō)說(shuō)自己在練體操時(shí)會(huì)遇到的困難。）
師：是啊。早上，天還沒(méi)有亮，勤勤就在練習(xí)滾、撲、撕、咬，中午，烈日炎炎，別的動(dòng)物都躲到洞里避暑去了，而勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，到了晚上，天都黑了，別的小動(dòng)物都休息了，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，勤勤整天(重讀)練習(xí)滾、撲、撕、咬,這就是“非?？炭唷钡囊馑?。師：把你感受到的讀一讀。
（生讀，突出“非?？炭唷薄＃?/p>
（指名讀）
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
(一生起立)老師我覺(jué)得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好，突出了非常刻苦和四個(gè)字的干脆有力。師：小朋友真棒，都會(huì)自己評(píng)價(jià)了。
（生讀）
師：你們感受到的還真多，來(lái)，一起來(lái)讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來(lái)。（冬天??生齊讀）
2、師：在勤勤辛苦練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，懶懶在干什么？ 生： “另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干” 師：指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)哪一只是懶懶。它在干什么呀？ 生答：翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)，師：這個(gè)樣子，書(shū)上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)啊？（板書(shū)懶洋洋）師：你能讀出懶洋洋的感覺(jué)來(lái)嗎？（生再讀，還是沒(méi)有這種感覺(jué)）
師：看來(lái)你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)過(guò)誰(shuí)懶洋洋的？（略）師：我們除了說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說(shuō)懶洋洋地干什么。生：懶洋洋地說(shuō)話。生：懶洋洋地走路。
師：誰(shuí)能讀出懶洋洋的感覺(jué)來(lái)（比讀）
3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話
過(guò)渡:懶懶整天懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干,這一切被小樹(shù)看在了眼
里,小樹(shù)說(shuō)(課件出示:你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?手指,生齊讀 師:小樹(shù)看到懶獅子這個(gè)樣子,心里怎么想的? 生1:他特別擔(dān)心 生2:他特別著急 升3:他覺(jué)得特別奇怪??
師小結(jié):是呀, 小樹(shù)覺(jué)得特別奇怪(指讀)小樹(shù)特別著急(手指,讀)小樹(shù)他特別擔(dān)心,(手指讀)過(guò)渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀(指一人讀,)誰(shuí)讀得更好?(評(píng)價(jià))誰(shuí)還能把懶獅子的動(dòng)作表情帶進(jìn)來(lái)讀得更好呢?(如出來(lái)了,可上臺(tái)帶讀(情況2:老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀。
師:小樹(shù)的擔(dān)心,懶獅子卻滿不在乎，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)呢?(課件句中”慢吞吞”)(抬起頭,有禮貌)因?yàn)閼?，他說(shuō)話慢吞吞，我們就說(shuō)，出示（慢吞吞地說(shuō)），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說(shuō)走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃），反過(guò)來(lái)，吃飯吃得很快，我們就叫急匆匆地吃，上課鈴聲一響，有的小朋友急匆匆地跑進(jìn)教室。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺(jué)再讀一讀。
過(guò)渡:小樹(shù)聽(tīng)了更加擔(dān)心(課件出示第五自然段)齊讀(若沒(méi)有讀出,則說(shuō):小樹(shù)聽(tīng)了是更加的(擔(dān)心),擔(dān)心地讀讀 過(guò)渡:懶獅子卻不以為然,(課件出示,),齊讀
師：他為什么會(huì)不以為然呢 一點(diǎn)也不擔(dān)心自己的將來(lái)呢 ？
生1：因?yàn)樗J(rèn)為自己的 爸爸媽媽是林中的大王?? 師：這樣的懶獅子，我們真想送它幾個(gè)詞 生1：得意洋洋
生2：自以為是生3：驕傲、自滿生4：自夸自大 師：懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作
（生1演：拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手）
師：表情真豐富，來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話（指名讀、評(píng)價(jià)）
師：誰(shuí)來(lái)做小樹(shù)，和懶獅子對(duì)著讀？
（師生互讀--小組練習(xí)，合作讀）
三、勸獅子：
師：聽(tīng)了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來(lái)，你來(lái)勸
（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話，勸的話要道理，說(shuō)話時(shí)要真誠(chéng)，誠(chéng)懇有禮貌）
師：聽(tīng)了你們的勸告，獅子?jì)寢屢埠苌鷼?，也很著急，我們?lái)看看它對(duì)它的寶寶說(shuō)了什么？（師讀）
師：獅子?jì)寢寣?duì)懶懶很（著急）讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣來(lái)
獅子?jì)寢尦藢?duì)懶懶擔(dān)心外，她還對(duì)它提出了要求，讀（生齊讀）
師：獅子?jì)寢屢獞歇{子做一只真正的獅子，你們認(rèn)為怎樣才能成為一只真正的獅子呢？
生1：應(yīng)該向勤勤一樣，整天練習(xí)??
生2：他應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)??
師：聽(tīng)了你們的勸告，這只懶獅子會(huì)怎么做呢呢？
生1：它可能會(huì)懶獅子知道自己錯(cuò)了，從那天開(kāi)始它天天起早練功，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)
生2：懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。
四、演獅子：
師：兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長(zhǎng)大后都能 為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議，想請(qǐng)大 自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演 演，你們?cè)敢鈫?？（學(xué)生合作表演）師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評(píng)評(píng)吧！生：每個(gè)同學(xué)都演得很好，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師：你真是一名謙虛的好孩子。
生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。生：我認(rèn)為宋桓宇表演時(shí)有表情還加動(dòng)作很好。
五、聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié) ：
師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？
生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。生：我從現(xiàn)在開(kāi)始自己的事情自己做，不依靠父母。
生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓媽媽爸爸過(guò)上好日子。
師：你真是一個(gè)懂事的孩子。
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 兩只小獅子
勤獅子（整天）懶獅子（什么也不干）滾、撲、撕、咬 不吃那苦頭 非?？炭啵┛扛改干顣?huì)很好 學(xué)好本領(lǐng)，才能生活的更好
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)3
《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：《兩只小獅子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。
德育目標(biāo)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子，(板書(shū)：獅子)2．誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?
3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)
4．齊讀課題。過(guò)渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來(lái)，借助拼音，多讀幾遍。
二、識(shí)字
2、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)到識(shí)字大舞臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)生字。
A課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來(lái) 依靠 應(yīng) 該
生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。
B、課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀
三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟
(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。
1.認(rèn)識(shí)了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺(jué)得兩只小獅子是怎樣的小獅子？(生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋?？啥嘟袔讉€(gè)孩子。)
2.喔，原來(lái)他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書(shū)：刻苦的獅子 懶獅子）
3.說(shuō)到這個(gè)“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個(gè)近義詞，誰(shuí)知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個(gè)字，我們也給刻苦的獅子取成三個(gè)字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫(huà)橫線，勤)
4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。
（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非?？炭嗟?？（生：一只小獅子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非?？炭啵ò鍟?shū)：刻苦練習(xí)）
（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？
（生1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)（3）師：小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬?！闭嫘量?！你看，他正在練“滾、撲、撕、咬。”（課件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來(lái)做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。
（4）體會(huì)“刻苦”：
師：同學(xué)們，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬?！钡臅r(shí)候會(huì)遇到什么困難？ 生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。生2：他的腰可能會(huì)扭傷。
生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。
生4：小獅子是在森林練習(xí)的時(shí)候灰塵都吹到他的眼睛里去。生5：夏天的時(shí)候，小獅子練得滿頭大汗。生6：冬天的時(shí)候，小獅子身子都凍僵 了
（5）引導(dǎo)齊讀。師：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來(lái)。指名生讀（3名）師隨機(jī)評(píng)價(jià)。5.指導(dǎo)讀第二段第二句
（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）。（板書(shū)：懶洋洋 不干）
（2）剛才的同學(xué)說(shuō)到一個(gè)詞語(yǔ)“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說(shuō)一個(gè)么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆......）
（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么？
（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)用費(fèi)力氣嗎?誰(shuí)曬過(guò)，（指幻燈片問(wèn)）曬太陽(yáng)是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰(shuí)能試著讀一讀這段話，把你對(duì)它的不喜歡表達(dá)出來(lái)。
④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1.小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢? 同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)自己先來(lái)讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話。
2.小樹(shù)和懶獅子一共有幾次對(duì)話（生：兩次）
（1）那么第一次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢!”
①慢吞吞地說(shuō)，應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動(dòng)作。②誰(shuí)來(lái)給大家讀一下? ③小獅子說(shuō)它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會(huì)把身上的皮蹭破，會(huì)很累……）
④分角色讀，(小樹(shù)的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語(yǔ)氣)3.小樹(shù)和懶獅子的第二次對(duì)話誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好?！?/p>
（2）聽(tīng)了這句話，你覺(jué)得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來(lái)呢? ②你覺(jué)得小獅子說(shuō)得對(duì)嗎?（生：不對(duì)）
③選學(xué)生分角色讀課文，小樹(shù)的話誰(shuí)愿意讀，誰(shuí)愿意讀小獅子，誰(shuí)來(lái)讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。
①小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了，獅子?jì)寢屢灿X(jué)得不對(duì)，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?誰(shuí)找到了? ②好，獅子?jì)寢尩脑捳l(shuí)想讀一讀，（生讀）。獅子?jì)寢屇钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣還差那么一點(diǎn)，誰(shuí)還愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。讀得不錯(cuò)，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。
③大家想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）
④了解了兩只小獅子之后你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
⑤聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展
老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩(shī)句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩(shī)意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來(lái)。1.少壯不努力，老大徒傷悲。（樂(lè)府詩(shī)集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦坐舟。（韓愈）4.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（王貞白）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
勤獅子
懶獅子
刻苦練習(xí)
懶洋洋
滾、撲、撕、咬 什么也不干
學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)
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