小鹿的減法公開(kāi)課教案3篇小鹿的減法教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-25 02:59:17 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小鹿的減法公開(kāi)課教案3篇小鹿的減法教案設(shè)計(jì)，供大家賞析。

小鹿的減法公開(kāi)課教案1

　　18、《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　羅玉棟

　　教材分析:本課是語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第五單元里的一篇童話(huà)故事。故事簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生會(huì)比較感興趣。課文講小鹿住在河邊，要到對(duì)岸得走很遠(yuǎn)的路。獐子住在山上，要下山得繞很遠(yuǎn)的路。他們感到都很不方便，又因?yàn)樵鞓蛐蘼沸枰荛L(zhǎng)時(shí)間都退卻了。終于，小路下定決心要造一座橋，從早上干到晚上，在獐子勸說(shuō)他時(shí)，用減法來(lái)表明了自己的決心和毅力。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間終于造好了橋。而獐子隨著時(shí)間的流逝，感到下山越來(lái)越難，可想到鋪路要花費(fèi)一年時(shí)間時(shí)，又退卻了。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、開(kāi)始、造橋。

　　2、積累句子，并能模仿造用。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1.默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書(shū)習(xí)慣。2.在練習(xí)說(shuō)話(huà)中，表達(dá)自己的看法。3.在拼讀、書(shū)寫(xiě)中識(shí)記生字。

　　情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的生字

　　2、學(xué)會(huì)默讀課文，懂得表達(dá)自己的看法。

　　3、聯(lián)系上下文指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、品詞、品句、品讀，理解“從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話(huà)的深刻含義。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀生字、生詞，會(huì)寫(xiě)生字。2．正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

　　2、積累句子，并能模仿造用。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)航

　　1、羅老師是語(yǔ)文老師，今天來(lái)考考你們的數(shù)學(xué)口算能力，請(qǐng)看大屏幕365-365=？在數(shù)學(xué)課上它的答案是唯一的0，但在語(yǔ)文課上它的答案卻是多種多樣的，相信學(xué)了本課后同學(xué)們都能找到自己的答案。

　　2、剛才同學(xué)們的口算題做得很好。不知道大家有沒(méi)有信心讀好18課的詞語(yǔ)？請(qǐng)看大屏幕。（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　　3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　4、我們?cè)賮?lái)一起回憶課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、請(qǐng)大家自由讀課文第一段。告訴老師你知道了什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解：“退卻”的意思）

　　師：指名說(shuō)你讀懂了什么？出示幻燈片

　　師： “退卻”是什么意思？

　　生1：放棄。生2：退縮。生3：不想干了。他們?yōu)槭裁匆藚s？

　　生：因?yàn)樵鞓?、鋪路花的時(shí)間太長(zhǎng)了，所以他們都退卻了。師：除了時(shí)間長(zhǎng)還有什么原因使小鹿和獐子退卻了？生：干這件事困難大，所以他們都退卻了。

　　過(guò)渡：是呀，這么困難的一件事小鹿為什么成功了，而獐子卻失敗了呢？

　　2、默讀第二至七自然段，找出小鹿造橋的句子。

　　有一天，小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。

　　他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。（1）誰(shuí)能讀出小鹿的決心？讀好這些字就能讀出小鹿的決心。（2）你從那看出小鹿造橋很累？誰(shuí)能讀出累的這種感覺(jué)。要讀好“一直”、“渾身”、“汗淋淋”才能讀出“累來(lái)”。

（3）如果不用“汗淋淋”這個(gè)詞，能用另外一個(gè)詞語(yǔ)。意思一樣，還可以怎么說(shuō)（積累的詞語(yǔ)真多?。?/p>

（4）組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

（）累得（）。（）笑得（）。3.學(xué)習(xí)獐子與小鹿的對(duì)話(huà)。

（1）當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子可能在干嗎呢？

（2）正因?yàn)檫@樣，他對(duì)小鹿的做法，很不理解。它究竟對(duì)小鹿說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)默讀課文3-7段小鹿的話(huà)用直線(xiàn)劃，獐子的話(huà)用曲線(xiàn)劃。同桌分角色表演讀一讀。指名讀。其他同學(xué)想不想讀？我們來(lái)合作讀好嗎？

（3）創(chuàng)設(shè)情景理解“堅(jiān)定”一詞

　　情景一：第二天，狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙滿(mǎn)天，風(fēng)吹得人睜不開(kāi)眼睛。小鹿仍然在造橋，（學(xué)生讀句子二），獐子見(jiàn)了忍不住勸他說(shuō)（學(xué)生讀），小鹿擺擺手說(shuō)（）。因?yàn)樾÷剐闹兄挥幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念()。

　　情境二：第十天，天邊想起了隆隆的雷聲，不一會(huì)就下起了傾盆大雨，小鹿依然在造橋，(生讀句子二）獐子打著傘勸他說(shuō)（）小鹿搖搖頭說(shuō)（）。因?yàn)樾÷剐闹兄挥幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，讀()。

　　情境三：現(xiàn)在已經(jīng)是第100天了，今天的天氣真不錯(cuò)，太陽(yáng)暖暖地照著大地，暖風(fēng)陣陣吹來(lái)，真是外出游玩的好時(shí)節(jié)。小動(dòng)物們都在森林里快樂(lè)地游啊，玩啊，只有小鹿一個(gè)人還在辛苦地造橋，他從（）獐子見(jiàn)了勸他說(shuō)（），小鹿毫不猶豫地說(shuō)（）。因?yàn)樾÷剐闹兄挥幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，（）。（4）一年過(guò)去了，想想小鹿在這一年造橋的日子里，都會(huì)遇到哪些困難？獐子會(huì)怎樣勸說(shuō)小鹿？

　　師：看，小鹿無(wú)論遇到任何困難，無(wú)論獐子怎樣的勸說(shuō)，他都不動(dòng)搖自己的信念，都不放棄造橋，這就叫——堅(jiān)持。

　　過(guò)渡：就這樣一年過(guò)去了，小鹿做減法的結(jié)果是什么？你為他感到高興嗎？讓我們以朗讀為小鹿祝賀祝賀吧。（5）齊讀課文的第8自然段。

（6）小鹿的愿望實(shí)現(xiàn)了，而獐子呢？師引讀課文的第9自然段。

（四）總結(jié)拓展、情感升華

　　1、師：課文學(xué)完了你找到365-365=的答案了嗎？

　　2、拓展延伸

（1）學(xué)了這一課，你覺(jué)得小鹿是一只怎樣的小鹿？獐子又是一只怎樣的獐子？出示練習(xí)“這是一只----------樣的小鹿。這是一只----------的獐子?！睂W(xué)生口頭練習(xí)。

（2）你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)什么話(huà)嗎？（夸一夸、勸一勸）

（3）其實(shí)生活中我們也和小鹿一樣，有著大大小小的愿望，只要我們能

　　夠下定決心，堅(jiān)持到底，遇到困難的時(shí)候也跟小鹿學(xué)著做做減法，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的愿望。老師有幾句話(huà)要送給你們（出示課件）自信是成功的第一秘訣。人有了堅(jiān)定的信念才是不可戰(zhàn)勝的……（全班站起來(lái)齊讀）

　　五、作業(yè)超市（課件）

　　1．摘抄喜歡的勵(lì)志名言到采集本上。2．把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　18、小鹿的減法小鹿造橋獐子鋪路 365—365= 成功、堅(jiān)持、自信、努力

小鹿的減法公開(kāi)課教案2

《小鹿的減法》教案

　　小鹿的減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。

　　3、學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解小鹿的話(huà)的深刻含義，并且從中受到教育。教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1、交流喜歡的童話(huà)故事，出示小鹿圖片。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話(huà)故事呢？今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，來(lái)看看它是誰(shuí)？（小鹿）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。

　　2、板書(shū)課題。（師生共同板書(shū)）齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀，搶讀。

　　2、出示生詞卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（堅(jiān)定、歲月、流逝、結(jié)實(shí)、堅(jiān)持等詞語(yǔ)）

　　3學(xué)習(xí)文中的多音字（得）

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了一年的時(shí)間，終于成功的故事。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

（一）1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（小鹿想造橋，獐子想鋪路，但一想到得花整整一年的時(shí)間他們都退卻了。學(xué)生邊交流課文內(nèi)容，教師邊板書(shū)。

　　2、用小圓點(diǎn)標(biāo)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。那么“整整一年”“退卻”是什么意思？該怎樣讀？

　　3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。

　　獐子：是一種哺乳動(dòng)物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角，生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。

　　過(guò)渡：了解了獐子，下面我們?cè)賮?lái)看一張圖片。

（二）看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？課文哪一自然段寫(xiě)了小鹿造橋？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，用______畫(huà)出具體描寫(xiě)小鹿造橋的句子,用小圓點(diǎn)標(biāo)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　2、看大屏幕，誰(shuí)能把畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀？(指導(dǎo)學(xué)生表示時(shí)間的詞語(yǔ)應(yīng)放慢速度來(lái)讀。)

　　3、自己試著讀一讀這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用的好，你讀懂了什么？

（汗淋淋）

　　4、師范讀，你體會(huì)到了什么？齊讀

　　5、你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面，我們來(lái)看屏幕。

　　6、出示“我會(huì)說(shuō)”，讀句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧開(kāi)了嘴。________笑得_______

（三）品析課文3-7自然段。

　　過(guò)渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會(huì)說(shuō)什么？

　　1、出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對(duì)話(huà)？（兩次,師生共同表演兩次對(duì)話(huà)）

　　2、師：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)神態(tài)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鹿的堅(jiān)持和獐子的退卻。小組組合作讀，體會(huì)小鹿和獐子的對(duì)話(huà)，看看怎樣才能讀好它。

　　3、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話(huà)，女讀小鹿的話(huà)）

　　4、師：除了獐子的勸說(shuō)，森林里的小松樹(shù)，大狗熊和小燕子都來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？出示動(dòng)物頭飾，挑學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀小鹿和獐子的對(duì)話(huà)。

　　5、說(shuō)說(shuō)小鹿的減法是什么？（相機(jī)指導(dǎo)“堅(jiān)持”兩字的寫(xiě)法，理解詞意）過(guò)渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對(duì)岸去，那么獐子呢？

（四）齊讀課文第八，九自然段

　　挑學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）體會(huì)小鹿銀堅(jiān)持取得了成功，而獐子卻一事無(wú)成。

　　四、說(shuō)話(huà)練習(xí)

　　1、你覺(jué)得這是一只怎樣的小鹿呢？

　　2、你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)什么？

　　3、交流寫(xiě)話(huà)。

　　五、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

（明白了做事要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。）

　　六、布置作業(yè)及板書(shū)設(shè)計(jì)

　　閱讀《滴水穿石》和《好睡的鼴鼠》兩篇故事板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、小鹿的減法

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　小鹿

　　造橋

　　成功（堅(jiān)持到底）

　　獐子

　　鋪路

　　失?。ò胪径鴱U

小鹿的減法公開(kāi)課教案3

<<小鹿的減法>>教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)校：洛陽(yáng)市吉利區(qū)坡底小學(xué)

　　姓名：崔菊仙

<<小鹿的減法>>教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一教材分析

　　這篇課文講的是小鹿造橋,每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái),花了整整一年時(shí)間,終于成功的故事.這個(gè)故事告訴我們做事情只要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)獲得成功。故事形式活潑，情節(jié)動(dòng)人，符合學(xué)生閱讀水平。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生初步具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠分角色朗讀課文。二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們做事情往往不能堅(jiān)持到底。進(jìn)行本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生做事情有信心，要勤勞，有毅力的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，培養(yǎng)邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字，能流利有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話(huà)的深刻含義，并且從中受到教育。

　　六、課時(shí)安排：

　　共2課時(shí)，本課是第2課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，整體感知，理清思路

　　1．直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。出示生字，全班齊讀兩遍。

　　2．指名學(xué)生讀課文，回顧全文。

　　3．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從課文中知道了什么。

　　二、熟讀全文，部分深化，讀中解疑

（一）．簡(jiǎn)學(xué)第一自然段。

　　1．小鹿為什么要造橋，課文第幾自然段告訴我們的？（第一自然段）誰(shuí)愿意來(lái)讀這一段? 2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到對(duì)岸去，方便嗎？獐子要下山方便嗎？（邊板畫(huà)）

　　3．理解多音字“得”及“退卻”的意思。

　　4．他們?yōu)槭裁磿?huì)退卻？退卻之后是怎么做的呢？請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，注意默讀的時(shí)候不出聲、不指讀，邊讀邊想，用筆劃出小鹿造橋的句子。

（二）重讀第二自然段

　　1．指名學(xué)生讀小鹿造橋的句子。（課件出示：他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。）小鹿為什么汗淋淋？ 2．觀察課文插圖，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用這些工具的。他干得時(shí)間長(zhǎng)嗎？哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？利用指導(dǎo)讀、指名讀、賽讀、齊讀等層層遞進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望。

　　3．從這里我們感知這是一只怎樣的小鹿？（板書(shū)：勤勞）齊讀這句話(huà)。

　　4．大家讀的真好，會(huì)不會(huì)說(shuō)？（課件出示：累得。笑得。）

　　5．小鹿累得渾身汗淋淋的，他的好朋友獐子見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？

（三）深化解疑三到七自然段

　　1．默讀3-7自然段，邊讀邊想，獐子為什么要?jiǎng)裥÷梗啃÷孤?tīng)了嗎？他們都是什么樣的神態(tài)？

　　2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解嗎？指名說(shuō)一說(shuō)三百六十四天和三百六十五天的區(qū)別。

　　3．獐子越不解，小鹿越堅(jiān)定，小鹿怎么說(shuō)的？（課件出示：從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就像成功靠近一步。）

４．齊讀這句話(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)小鹿是怎么做減法的。（板畫(huà)）５．反復(fù)誦讀，理解這句話(huà)的深刻含義。

６．假如下雨了，小鹿會(huì)不會(huì)停止造橋呢？他如果生病了，是不是以后就不會(huì)再干下去了呢？文中哪個(gè)詞告訴我們他一定會(huì)造橋？（板書(shū)：堅(jiān)持）

７．分角色讀這部分。男女生互換角色。

８．結(jié)果怎么樣？小鹿的橋造好了嗎？獐子的路鋪了嗎？

（四）淺學(xué)８－９自然段。１．齊讀８、９自然段。