三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案2022最新3篇(人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案)

時(shí)間：2022-12-30 23:15:00 教案

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三年級(jí)人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案2022最新1

　　第五單元分類

　　課題：分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第38頁的內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1——————3題

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

　　1、感知分類

　　學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖：

　　你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生明確商場物品有很多種。)

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

　　2、明確分類

(1)觀察商場物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。

　　師小結(jié)：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)

(2)猜一猜

　　繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

　　二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類

　　1、擺一擺

　　出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　2、完成“做一做”

(1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

(3)匯報(bào)交流

　　教師注意不同的分法。

　　3、完成練習(xí)六的第1———————3題

(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?

(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

(3)第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)

　　每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分

　　得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說明。

　　三、全課總結(jié)

　　課題：分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

　　2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

　　3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

　　4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題

(1)小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西?

(2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好

　　的建議嗎?

　　師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　板書：小管家

　　你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

　　二、新授

　　1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

　　以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。

(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果?

(2)我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢?

(學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品)

(3)現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

　　2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)

(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎?

(2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐?

(學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào))

(3)你們小組是怎么收拾的?

(4)這樣收拾有什么好處?

　　師小結(jié)：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)?你們對(duì)別人的整理還有什么

　　看法和建議嗎?

(學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)

(5)請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分?請(qǐng)你們?cè)囈辉?學(xué)生操作，教師指導(dǎo))

　　每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，好在哪里。

　　三、活動(dòng)

　　想一想：你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。

(1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

(2)還有哪一組也是這樣分的?

(3)你們?cè)谏钪幸娺^這樣分的嗎?

　　四、小結(jié)

(1)今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

(2)平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類?

　　五、布置課外活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

　　課后反思：

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　　教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟記1-4的乘法口訣。

　　2、熟練運(yùn)用乘法口訣做乘法算式題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、背誦1-4的乘法口訣。

　　2、做第6題

　　學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正時(shí)說出用哪句乘法口訣。

　　二、重點(diǎn)練習(xí)

　　1、做第7題

　　學(xué)生做完認(rèn)真比較加法和乘法的不同點(diǎn)，錯(cuò)誤的說出原因。

　　2、做第8題

　　教師讀題，學(xué)生填出符號(hào)，教師講解。

　　3、做第9題

　　學(xué)生自己填寫，并說出乘法口訣。

　　4、做第10題

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，用乘法算式做。

　　2×3=6(人)

　　3×3=9(人)

　　4×2=8(人)

　　教師強(qiáng)調(diào)如何列乘法算式。

　　三、

　　請(qǐng)學(xué)生再次背誦乘法口訣。

　　四、作業(yè)

　　第6題。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　一個(gè)蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。

　　1、根據(jù)算式提問題。

　　30÷39________________________

　　39÷30________________________

　　2、根據(jù)算式畫出線段圖，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生明確：要畫兩根線段;表示單位“1”的線段一般都畫在上面，比較的線段畫在下面;問題用?或()%在線段圖上表示出來。

　　3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾?

　　二、呈現(xiàn)問題，探究新知

　　1、理解問題，思考：把誰當(dāng)作單位“1”，誰與單位“1”在比較。

　　2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。

　　3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾，簡單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。

　　4、列式：(39-30)÷30=9÷30=0.3=30%

　　5、對(duì)比問題、算式、線段圖，指出各部分之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　6、如果把問題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應(yīng)該如何解答?

　　畫線段圖，把問題補(bǔ)充完整，再列式解答。

　　7、想一想，還可以怎樣算?說說算理。

　　8、試一試：

　　向陽商場一月份營業(yè)額是萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾?一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾?

　　要求：把問題改變成：( )是( )的百分之幾?并畫出線段圖，再列式解答。

　　三、鞏固新知，遷移應(yīng)用

　　1、基本訓(xùn)練

　　練一練1，

　　補(bǔ)充幾道線段圖的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線段圖的理解。