三年級(jí)《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)_翠鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)8篇翠鳥的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-12-30 03:57:00 教案

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三年級(jí)《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)_翠鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1、教師指名讀文。（1）點(diǎn)名讀文。（2）匯報(bào)：你對(duì)翠鳥有了哪些理解？（3）教師整理學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：作者寫了翠鳥的哪幾個(gè)方面？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出作者的感情。

（1）幾名學(xué)生分自然段朗讀全文，其他學(xué)生聽讀課文，識(shí)記內(nèi)容。

（2）學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色鮮艷，能快速地捕獲到小魚）

（3）學(xué)生自主概括文章內(nèi)容。（如：全文主要介紹了翠鳥的外形和動(dòng)作特點(diǎn)以及要保護(hù)翠鳥這三個(gè)方面的內(nèi)容）

　　3、學(xué)生選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽。

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　　教師活動(dòng)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

（1）點(diǎn)名讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥的外形，都介紹了它哪幾部分？

（2）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）先小組內(nèi)交流，再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機(jī)指導(dǎo)：作者描寫的順序是什么；對(duì)比體會(huì)比喻句的作用；第2~5句是圍繞哪句話來寫的？

（4）教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。

　　2.（1）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛，讀出喜愛之情，心情要高興。（2）用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、學(xué)生合作、交流。

（1）一生讀文，其他學(xué)生聽讀課文，勾勒形象。（匯報(bào)內(nèi)容：爪子——羽毛——眼睛——嘴。）

（2）自由讀文，自主發(fā)現(xiàn)。

（3）師生互動(dòng)預(yù)設(shè)。（如，按照由下到上的順序描寫，其中描寫羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫法：比如“頭巾”“外表”等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。）

（4）學(xué)生感受這種寫法，并嘗試寫一段話。

　　2、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)寫法，讀出喜愛之情。

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　　1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　2、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、情境法、讀中感悟?qū)W習(xí)方法讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件教學(xué)環(huán)節(jié)：

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１、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

４、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。