下面是范文網(wǎng)小編分享的《迷宮》中班優(yōu)秀教案3篇 中班迷宮教案及反思，以供借鑒。
《迷宮》中班優(yōu)秀教案1
設計思路：
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎。而在游戲中學習，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的。因此，根據(jù)主題的開展，我設計了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學教學，創(chuàng)設了有趣的游戲情景，在情境中開展數(shù)學教學，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的教學中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。
教學目標：
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲教學，體會幫助別人的快樂。
教學準備：ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
教學過程：
一、情景導入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進入羊村，羊寶寶在羊村的周圍制造了一個道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？
2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林-集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結果一樣嗎？
2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數(shù)正確。
3、比一比，選擇正確的路線。
二、數(shù)花叢-交流分享數(shù)數(shù)方法
1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標簽
2、交流分享并驗證。
3、小結：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!
三、數(shù)喜歡的東西-運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路
1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。
3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。
四、游戲-帶著小動物穿越迷宮樹林。
《迷宮》中班優(yōu)秀教案2
目標：
1、了解謎宮的基本結構，嘗試設計謎宮。
2、能有目的的進行觀察。
準備：紙、彩筆、鉛筆、油畫棒、謎宮書、幼兒作品、展板
過程：
（一）出示一張幼兒畫過的謎宮圖。
問：這是一位小朋友畫的謎宮圖，看一看和你平時看的一樣不一樣？
鼓勵幼兒積極發(fā)言，把原有的經(jīng)驗說出來。
出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。
問：看一下，第二張和第一張有什么不一樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設有障礙。
問：如果讓小朋友來設計，你會設置什么障礙？
引導幼兒充分發(fā)揮想象力，進行設想，并大膽表達出來。
?。ǘ┳屛覀円黄饋砜纯粗i宮書上有哪些障礙。
引導幼兒有目的的觀察圖書，嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。
?。ㄈ┱故咀髌?，進行交流、游戲。
教師引導幼兒交流謎宮圖。
延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮，鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。
?。ㄋ模?、教學區(qū)教學
目標：
1、根據(jù)“線”的主題教學內(nèi)容，投放一些線的玩具，使大班幼兒精細教學得到充分練習。
2、提供問題卡或提示引導性的圖片，使幼兒在教學中主動探索。
3、根據(jù)數(shù)學教學目標，投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。
重點指導：
美工區(qū)：引導幼兒合作，分工完成預先制訂的任務，鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。
（五）、戶外教學
目標：能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操，創(chuàng)造繩的多種玩法，練習手腳協(xié)調(diào)的跳繩。
材料：跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。
集體教學：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點指導充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。
自由教學：重點指導幼兒在原有的基礎上，增強練習跳繩的'興趣，能手腳協(xié)調(diào)跳繩。
教師自評：半日教學整體過渡自然，幼兒和教師關系融洽，幼兒在半日教學中常規(guī)很好，有良好的行為習慣。從集體教學、區(qū)域教學到戶外教學由“線”的主題貫穿始終，又完成了不同的教育目標。幼兒處在愉快、主動探索的教學中。
在教育教學中，教師能從幼兒興趣出發(fā)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并主動解決問題，在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上得到了提高，通過操作加深了對謎宮結構的了解。
教學區(qū)幼兒能提前做出游戲計劃，能有目的、有任務的參與到教學中，部分幼兒延伸教育教學的思路，開創(chuàng)新的教學。教師能給予支持，并適當?shù)膸椭⒆觽冊诟挥袑哟涡?、實用性、游戲性的操作材料中非常愉快，積極性高。在游戲結束后，教師能根據(jù)幼兒教學情況提出新的問題，幼兒對玩具激起新的閃光點，使教學達到高潮。
《迷宮》中班優(yōu)秀教案3
一、教學目標
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領創(chuàng)設了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。
走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲教學，也是一項考驗學生耐心、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲。讓學生設計迷宮，是項樂事。
為了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。
2.重點、難點。
重點：學習繪制簡單的迷宮。
難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。
三、教學設計
課前準備
?。▽W生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等
?。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關知識、課件
教學過程
1.游戲激趣。
?。?）課件展示迷宮。
提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。
?。?）請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。
（3）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。
2.探迷宮。
?。?）迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）
?。?）我們應該怎樣來設計呢？（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。）
?。?）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。
課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）
課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。
提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點？
?。ㄔO計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）
（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。
3.做迷宮。
?。?）課件演示制作迷宮過程。
?、傧仍O計外形；
②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；
③圍繞通道設計岔道；
?、懿寥ャU筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。
（2）學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。
4.玩迷宮。
?。?）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。
?。?）評一評同桌的迷宮。
5.延伸。
?。?）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？
?。ㄕn件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷宮文化。）
（2）你知道迷宮有什么用嗎？
?。ㄕn件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。）
?。?）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。
?。?）課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。
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