下面是范文網(wǎng)小編整理的《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(兔子和獅子游戲教案)，以供借鑒。

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解獅兔對話的意思，認(rèn)識解決問題要?jiǎng)幽X筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。

　　2、想象人物對話時(shí)的心理活動(dòng)。

　　3、認(rèn)字13個(gè)，寫字6個(gè)。

　　4、練習(xí)用“認(rèn)、想、寫、用”的方法獨(dú)立識字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字，想象人物對話時(shí)的心理活動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解獅兔對話的意思，認(rèn)識道理。

　　學(xué)習(xí)程序：

　　一、引入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十單元《動(dòng)腦筋》。今天我們要了解的是發(fā)生在兩位動(dòng)物朋友之間的有趣故事，請小朋友讀故事題目（生讀題目）。

　　2、蚊子和獅子之間會(huì)有什么故事呢？翻書68頁。

　　二、初讀

　　1、范讀。

　　2、生自讀（小手劃字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順）。

　　3、多形式學(xué)詞識字。

　　做動(dòng)作猜字：癢（追問表示字音和字義的部分分別是什么）、蹲、怒

　　給"決"換個(gè)部首組成新字。

　　4、生齊讀全文

　　三、品讀

　　1、在動(dòng)畫片《獅子王》中我們了解到小獅子辛巴既聰明又可愛，故事里的這只小獅子是一只怎樣的獅子？誰帶我們?nèi)タ矗?/p>

　　a、指名生讀一自然段。

　　b、說說這是一只怎樣的小獅子？指名。

　　2、這樣一只力氣很大，脾氣也很大的驕傲的家伙是不是就不會(huì)有麻煩了呢？

　　a、默讀課文2、3自然段。

　　b、獅子遇到了什么麻煩？指名后追問被螞蟻咬的感受。

　　c、面對這樣的麻煩獅子是怎么處理的？勾句，引導(dǎo)理解詞語，想象情景說話，指導(dǎo)讀書。小結(jié)；獅子的處理辦法是什么，結(jié)果怎樣？

　　3、獅子的這些表現(xiàn)都被他的好朋友看在眼里，他的這位朋友會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

　　a、師述4自然段，指名扮演兔子表演，說說兔子為什么笑？小結(jié)：兔子曾經(jīng)告訴付老師它笑的原因，兔子說啊，它的這個(gè)笑沒有惡意，只是一般朋友間的玩笑，一來它覺得兔子的表現(xiàn)確實(shí)可笑，二來他幫助獅子，緩和他的情緒，把它的注意力從與紅螞蟻的搏斗中轉(zhuǎn)移開來。

　　b、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢？師述5自然段前半句，引導(dǎo)理解“惱羞成怒”，指名讀對話。

　　c、繼續(xù)引讀課文，相機(jī)引導(dǎo)理解如下問題：

　　“一句話提醒了獅子”，獅子這時(shí)想什么？

　　“河水立即把紅螞蟻沖走了”，理解“立即”，獅子這時(shí)心情怎樣？會(huì)怎么想？

　　“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的”，那兔子的意思怎樣才能解決問題？

　　4、多聰明的兔子呀！它心里想好了解決問題的辦法，但是它并不直接告訴兔子該怎么做，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去，在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后，兔子又進(jìn)一步幫助獅子提高認(rèn)識，明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。喜歡這個(gè)故事嗎？分角色表演這個(gè)故事。

　　附板書：只有認(rèn)真動(dòng)腦筋，想出既簡單又好用的辦法，才能真正解決問題。

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)過程：

　　一.談話，導(dǎo)入新。

　　今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，你們看，他們是誰?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書：獅子和兔子)

　　二.初讀課文，讀中識字

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀，生評。

　　3、糾正字音：癢、蹲、羞、縱

　　4、出示卡片，認(rèn)讀詞語：

　　討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣

　　笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

　　三.品讀課文，交流感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.學(xué)生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。介紹。

　　從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

　　2.自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受，帶著這種感受讀。)

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1.默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣?

　　2.交流：又疼又癢的感受

　　3.自由讀3自然段，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情。

　　4.從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?此時(shí)的獅子的心情怎么樣?

　　5.交流，板書：趕不走。你什么時(shí)候有過筋疲力盡的感覺?讀詞：筋疲力盡。指導(dǎo)讀文

　　(三)學(xué)習(xí)第四----七自然段

　　1.指名讀文，思考：

　　①.他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么?他笑什么?

　?、?獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請生讀獅子的話?

　　2.交流：兔子為他出了什么主意?

　　3.分角色讀文。

　　四.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象

　　1.學(xué)生自由讀文，想象：

　?、佟耙痪湓捥嵝蚜霜{子”獅子這時(shí)想什么?

　　②“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想?他會(huì)是怎樣的神情?

　?、弁米诱f：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！笔鞘裁匆馑?那怎樣才能解決問題?

　　④想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?

　　2.學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)

　　3.全班交流，師點(diǎn)撥

　　五.拓展延伸

　　1.總結(jié)全文：學(xué)了這篇童話故事，你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(生交流：這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。)(兔子很聰明，能幫朋友解決問題。)

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容說成完整的句子，再寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子

　　趕不走 笑

　　沖走了 提醒

　　動(dòng)腦筋

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞語：惱羞成怒、筋疲力盡等。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。

　　3、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)。

　　2、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片、頭飾

　　四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入新課。

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　?。ㄈ┳R記生字新詞，標(biāo)畫出自然段。

　　（四）練習(xí)正確、流利地讀通課文。

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第一自然段，了解這是一只什么樣的獅子。

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片

　　2、認(rèn)讀生詞，請小老師帶讀。

　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫

　　4、問：誰還記得通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到這是一只什么樣的獅子呢？

　?。ǘW(xué)習(xí)新課

　　1.過渡語：這只獅子究竟遇到了什么麻煩呢？自由讀課文找一找答案。

　　2.生匯報(bào)，相機(jī)理解“又癢有疼”。

　　3.獅子為了趕走紅螞蟻會(huì)怎么做呢？讀第三自然段，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞語，同位之間互相模仿一下，想象一下獅子當(dāng)時(shí)的想法和心情。

　　4.獅子這樣做趕走了螞蟻嗎？生讀句子，師板書：趕不走

　　5.隨文理解：筋疲力盡

　　6.指導(dǎo)有感情地讀第三自然段。

　　7.訓(xùn)練造句

　　8.兔子看見了這一切，“哧哧”地笑了，它笑什么呢？你認(rèn)為兔子在笑什么。聯(lián)系前面的課文回答。

　　9.獅子見兔子笑，會(huì)有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒”。

　　10.有感情地讀獅子惱羞成怒時(shí)說的話。

　　11.兔子面對獅子的蠻橫無理，不但不生氣，反而還是笑嘻嘻地教獅子如何趕走螞蟻。讀讀第6自然段，說說兔子怎么教獅子的？

　　12.啟發(fā)說話：如果你是這只獅子此時(shí)聽了兔子說的，會(huì)怎么想？

　　13.獅子按照兔子說的去做結(jié)果怎樣？板書：沖走了

　　14.兔子這樣做到底是想讓獅子明白什么呢？出示最后一句話，小組討論，你是怎么理解兔子的這句話的呢？由此讓學(xué)生明白，獅子開始趕不走獅子，后來跳到水里，螞蟻就被水沖走了，這是因?yàn)楠{子受到了兔子的啟發(fā)，動(dòng)了腦筋，最終解決了自己的麻煩。板書：動(dòng)腦筋

　?。ㄈ┛偨Y(jié)，拓展訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，聽了兔子的話，同學(xué)們，你們有什么收獲呢？

　　2、出示：要想————，就必須————。

　　3、現(xiàn)在你們就來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想還有哪些辦法能幫獅子趕走紅螞蟻呢？

　?。ㄋ模ь^飾分角色有感情地讀書

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、抄一抄本課中你喜歡的好詞好句。

　　2、回家把這個(gè)故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

　　板書：

　　獅子和兔子

　　動(dòng)腦筋

　　趕不走————＞沖走了

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析：

　　《獅子和兔子》是北師大教材第十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)本課生字、新詞。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒、筋疲力盡等

　　2．有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。

　　3．讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。

　　2．讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，引入新課。

　　上節(jié)課，老師帶大家到童話王國去認(rèn)識兩只小動(dòng)物。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生字，初讀課文。

　　1、首先咱們來復(fù)習(xí)下我們學(xué)過的生字，指名讀認(rèn)字表生字，并找學(xué)生臨寫寫字表中的生字，同桌同學(xué)交流生字

　　2、出示卡片，認(rèn)讀詞語：開火車讀——齊讀

　　討厭 提醒 解決 一群

　　咬他 蹲在 憑著 脾氣

　　笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

　　3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子。指名朗讀。

　　從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。

　　2、自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段

　　默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？

　　過渡：面對自己遇到的麻煩，獅子是怎樣對待的？

　　（三）學(xué)習(xí)第三----七自然段

　　1、出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。

　　自由讀，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，用小記號標(biāo)出。指名讀，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？

　　吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻）

　　蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來）

　　翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）

　　結(jié)果怎樣？指名讀。讀詞并理解：筋疲力盡（精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會(huì)讀3段。你覺得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？

　　2、獅子的表現(xiàn)被他的伙伴小兔看見了，他蹲在一邊干什么？為什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？

　　3、獅子見小兔在笑，有什么反應(yīng)？理解“惱羞成怒” （由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒）

　　獅子惱什么？羞什么？怎么怒的？請生讀獅子的話。

　　4、獅子在那痛苦不堪，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑呢還是善意的笑?請學(xué)生從文中找一找答案讀一讀

　　面對惱羞成怒的獅子，兔子是怎么說的？（出示句子）

　　獅子是怎么做的？這個(gè)辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒有費(fèi)勁？

　　5、對比讀，出示句子體會(huì)

　　獅子剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？

　　四、讀中感悟，總結(jié)教育。

　　1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

　　看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。（板書：動(dòng)腦筋 ）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？

　　2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？

　　老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就必須要?jiǎng)幽X筋。希望同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，去解決身邊的問題，好嗎？

　　五、作業(yè)布置：

　　熟讀課文，回家表演給爸爸媽媽看

　　板書設(shè)計(jì)：

　　獅子 和 兔子

　　趕不走 笑

　　沖走了 提醒

　　動(dòng)腦筋

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)寫本課6個(gè)生字，并能正確說出漢之星編碼。

　　3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語：“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對話時(shí)的心理活動(dòng)。

　　4.通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)寫本課6個(gè)生字，并能正確說出漢之星編碼。

　　3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語：“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對話時(shí)的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。

　　教法：情境朗讀法、交流討論法

　　學(xué)法：認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫一寫

　　課前準(zhǔn)備：課件、漢之星教學(xué)平臺(tái)

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題。（2分鐘）

　　這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國認(rèn)識兩位新朋友，看看是誰？（出示獅子、兔子圖）

　　板書課題（獅是左右結(jié)構(gòu)，兔的最后一點(diǎn)不能忘）齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記詞語。（8分鐘）

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。（請同學(xué)們打開書第68頁，自己讀一讀。）

　　要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?）遇到不認(rèn)識的生字，用我們學(xué)過的識字方法來解決。

　　2.出示詞語：（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信課文中的詞語也一定難不倒你們。）

　　叮咬討厭提醒解決脾氣

　　笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒

　　（1）齊讀

　?。?）游戲認(rèn)讀

　　老師給大家?guī)硪粋€(gè)魔術(shù)，誰能大聲地讀出這些詞語，它就會(huì)變，誰先來？

　　師小結(jié)：同學(xué)們真棒，老師為你們點(diǎn)贊。

　　三、隨文識字，理解感悟。（24分鐘）

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.過渡：詞語會(huì)認(rèn)了，那老師再來考考大家：

　　想一想：這是一只怎樣的獅子？文中哪句話告訴了我們？

　　師小結(jié)：這只獅子不僅力氣大，脾氣也很大（師板書）

　　看，他都不把誰放在眼里？（豹子、大象）

　　2.指導(dǎo)朗讀：

　?。?）誰來讀讀這句話？讓我看到一只驕傲的獅子。

　?。?）如果在讀的時(shí)候能夠加上動(dòng)作和表情就更好了。（齊讀）。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段，隨文識記“咬”字，理解詞語“又疼又癢”。

　　1.過渡：就是這只力氣大，脾氣也很大的獅子，一天，它在草叢中曬太陽，突然發(fā)生了一件麻煩事，是什么呢？

　　2.同學(xué)們看這個(gè)“咬”字是本課要求會(huì)寫的生字，你是怎么記住它的？漢之星編碼是什么？會(huì)給它組詞嗎？

　　3.指導(dǎo)朗讀：

　?。?）你們什么時(shí)候感到過又疼又癢？（誰有過這樣的經(jīng)歷？）

　　（2）紅螞蟻爬到獅子身上的每一個(gè)角落，咬得它渾身是包，獅子難受嗎？

　　就帶著這種感受讀一讀。（指名讀、齊讀）

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段，理解“筋疲力盡”并運(yùn)用。

　　1.紅螞蟻咬的獅子又疼又癢，獅子多想給它趕走呀！

　　提問：獅子用了什么辦法趕走紅螞蟻呢？

　　請同學(xué)們默讀課文的第三自然段，邊讀邊把描寫?yīng){子動(dòng)作的詞圈出來。

　　2.獅子剛才還在曬太陽呢，這會(huì)兒它立即從草叢中跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，大家想一想，它會(huì)對紅螞蟻吼些什么？（指名說）

　　3.指導(dǎo)朗讀：

　?。?）獅子發(fā)了這么大的脾氣，可見他這會(huì)兒被紅螞蟻咬得真是難受呀?。ㄖ该x）

　　（2）獅子多難受呀！多想把他趕走呀?。猩x）

　?。?）獅子被紅螞蟻咬得渾身都起包了。（女生讀）

　?。?）現(xiàn)在我們一起來讀，邊讀邊帶上動(dòng)作。（全體起立）

　　4.獅子又是跳，又是吼，又是翻滾，經(jīng)過這么一番折騰，它已經(jīng)累得筋疲力盡。

　?。?）筋疲力盡是什么意思？（運(yùn)用漢之星查詢功能查一查）

　?。?）你們什么時(shí)候感到過筋疲力盡？

　?。?）獅子渾身軟綿綿的，一點(diǎn)力氣也沒有，誰愿意來讀讀這句話？

　?。?）誰還是一點(diǎn)力氣也沒有的獅子？（指名讀）

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四、五自然段，隨文識記“討、厭”，理解“惱羞成怒”。

　　1.獅子盡管力氣大，脾氣也很大，可是它最終把紅螞蟻趕走了嗎？（板書：趕不走）

　　2.正在這時(shí)，獅子耳邊傳來了一陣笑聲，原來，這一切被兔子看得一清二楚，兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么？

　　3.這只獅子已經(jīng)被紅螞蟻咬的難受死了，聽到這樣的笑聲，馬上變得惱羞成怒。

　?。?）惱羞成怒是什么意思？（運(yùn)用漢之星查詢功能查一查）

　　4.指導(dǎo)朗讀：

　?。?）獅子是怎樣對兔子發(fā)怒的？（指名讀）

　?。?）誰還是更發(fā)怒的獅子？（指名讀）

　?。?）獅子多么憤怒呀！它把所有的氣都撒在兔子身上。（男生讀）

　?。?）獅子被紅螞蟻咬的又疼又癢，可是怎么也趕不走紅螞蟻，它心里煩惱極了，獅子惱羞成怒。（女生讀）

　　5.紅螞蟻可真討厭?。∵@里還有一個(gè)詞：討厭，

　　你是怎么記住它們的？編碼是什么？會(huì)組詞嗎？

　　6.這個(gè)詞回到句子中我們再來讀一讀。

　　全體起立，帶上動(dòng)作表演

　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第六七八自然段，運(yùn)用漢之星指導(dǎo)書寫“醒、解、決”。

　　1.這時(shí)，兔子又是怎么說的？怎么提醒他的？

　　2.同學(xué)們看這個(gè)提醒的“醒”字你會(huì)寫嗎？我們和漢之星老師一起寫一寫（書空筆順）

　　寫的時(shí)候要注意什么？（師范寫）會(huì)給它組詞嗎？（打開漢之星教學(xué)平臺(tái)）

　　學(xué)生書寫，把“醒”字寫兩遍。

　　3.兔子的辦法管用嗎？你從哪個(gè)詞看出這個(gè)辦法很管用？（立即）

　　4.這時(shí)，兔子在岸上說什么？他想讓獅子明白什么？

　　光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想（），必須（）。

　　5.同學(xué)們，我們想要寫好字也要?jiǎng)幽X筋。(出示：解決)

　　你是怎么記住它們的？哪個(gè)字你自己能掌握？結(jié)構(gòu)、部首、編碼是什么？

　　“解”在寫的時(shí)候要注意什么？“決”字的右邊你是怎么認(rèn)識的？

　　老師示范寫“解”字，學(xué)生每個(gè)字書寫兩遍。

　　四、讀一讀，演一演。（5分鐘）

　　同學(xué)們真厲害，生字會(huì)寫了，相信課文一定讀得更好。

　　1.分角色朗讀。

　　男生當(dāng)獅子，女生當(dāng)兔子，找一名學(xué)生讀旁白。

　　2.請兩名學(xué)生表演課文第5—8段。

　　五、師小結(jié)。(1分鐘)

　　這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋，希望咱們班的孩子也都做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　獅子和兔子

　　力氣大

　　趕不走

　　脾氣

《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 朗讀課文,理解獅子、兔子對話的意思,認(rèn)識解決問題要?jiǎng)幽X筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。

　　2、 想象人物對話式的心理活動(dòng)。

　　3、 認(rèn)字13個(gè),寫字9個(gè)。

　　4、 練習(xí)用“認(rèn)---想----寫-----用”的步驟和方法獨(dú)立識字。

　　教學(xué)過程

　　一、談話,導(dǎo)入新課。

　　今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友,你們看,他們是誰?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書:獅子和兔子)

　　二、初讀課文,讀中識字。

　　1.閱讀要求。

　　(1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

　　(2)標(biāo)記出自己不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法識字,借助拼音、聽記識字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……

　　(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準(zhǔn)確、讀通順,小組內(nèi)互相正音。

　　2.檢查識字情況。

　　三、品讀課文,交流感悟。

　　(一)朗讀課文 ,整體感知(朗讀課文,先小聲讀,再大聲讀,分角色讀。插入師生對話,用問題提示學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容)

　　1、獅子遇到了什么困難?他是怎么對付這個(gè)困難的?

　　2、兔子為他出了什么主意?

　　3、兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說?)

　　(二)想象

　　(1)“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑。”兔子笑什么?

　　(2)“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?

　　(3)“河水立即把紅螞蟻沖走了”,獅子又怎么想?他是怎樣的神情?

　　(4)兔子說:“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！蓖米拥囊馑际?怎樣想才能解決問題?

　　四、拓展活動(dòng)。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說一說,說成完整的句子,再寫下來。

　　2、好詞積累:把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。

　　五、談話總結(jié)全文。

　　學(xué)了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。)(兔子很聰明,能幫朋友解決問題。)

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