下面是范文網(wǎng)小編整理的《跨越百年美麗》教學反思12篇(跨越了百年的美麗教學反思)，供大家閱讀。

《跨越百年美麗》教學反思1

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　本節(jié)課，我采用讓學生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學生找的全面一點，其他學生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學生紀律是挺好的，這些是由學情決定的。靜下心來反思，有以下幾點：

　　一、好的地方是目標基本上達成了：

　　學生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學獻身的人，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學生談的還是不錯的。

　　二、不足之處是：

　　1、老師講的太多了，因為文章長，學生理解起來有點難，所以重點句子老師提示的多，講解也多。

　　2、美麗體現(xiàn)在哪幾方面，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導致學生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。

　　三、改進方向：

　　1、預習時布置讓學生找體現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。

　　2、課下閱讀科學家的故事的相關書籍，這樣理解起關鍵句子會更容易。

　　3、教學形式應該再靈活多樣寫，比如學生找不到相關句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等。

　　總之，講一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學習、在教學實踐、反思中成長、提高。

《跨越百年美麗》教學反思2

　　這個單元的重點是“科學精神”，本課的重點是讀懂居里夫人的事跡，領悟“跨越百年的美麗”的含義。基于此，我選取了課后1題“想一想，課題中的美麗表此刻課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課中，學生個人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點進行的有效活動。深入理解之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解。讓學生體會到這份美麗是永恒的。

　　對于這樣一篇長課文，要敢于舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學生讀那些自己認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時間，還給學生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。

　　因為自己對居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對學生的發(fā)言能及時進行總結與點撥。最后引發(fā)對主題“美麗”的提升，引導學生到對課題有了更深入地理解，使學生明白像居里夫人這樣“有堅定的信念，執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神，淡泊名利的人格魅力和為社會作出巨大貢獻的美麗”“不止是跨越百年“它是永恒的。

　　當然我對課堂的評價藝術還有待提高，不能只局限于簡單的肯定和表揚。

《跨越百年美麗》教學反思3

　　課文是以“美麗”為主線的，教學時，我以“美麗”為抓手，引導學生深入走進文本，讓學生在自主閱讀的基礎上，通過對話深入感受居里夫人的內在美，最后聯(lián)系全篇探討課題的內涵，收到了較好的教學效果。

　　1、扎實有效地進行品詞析句

　　學習語文的著眼點是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。本節(jié)課第一個大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“美麗”，讓學生畫句子、作批注。學生抓住了文中含義深刻的句子，在教師的引導點撥下，談出了自己的理解和感受，有理有據(jù)，情真意切。但是由于這篇文章的篇幅長、容量大，為了趕時間把內容講完，我在課堂上讓學生讀的時間不夠，指導的也不夠到位，這是在以后的教學中應重點改進的。

　　2、適度拓展延伸，體會文章內涵

　　為了加強學生的理解，我適度補充了資料，這些資料的補充讓居里夫人的高尚形象實實在在地刻在學生的頭腦當中，讓文中的語句實實在在地活在學生的語言當中。在教學中，我注意引導學生深入走進文本，創(chuàng)設情境，讓學生想象畫面，說說居里夫人遇到困難的具體場景，幫助學生更好地體會到居里夫人高尚的品質和情操。

　　3、加強評價語言建構，助推思想升華

　　一節(jié)課總有諸多遺憾，我感覺這堂課在處理課堂生成資源方面做得還不夠，主要表現(xiàn)在評價語言比較單一，缺乏點撥性、激勵性、導向性，導致學生整節(jié)課的主動性發(fā)揮還不夠充分，這也正是今后我在教學方面需要加倍努力的。

《跨越百年美麗》教學反思4

　　《跨越百年的美麗》是魯教版第十冊第八單元的第一篇文章，課文是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時，力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，力求在教學中做到實與活相結合我覺得我本課教學的成功之處是：

　　一、讀得訓練比較扎實。

　　我在讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”、 “為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”……同學們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領會上。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

　　二、我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。

　　課堂上我大膽的放手讓學生交流“最讓自己感動的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設框框。學生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。

　　三、充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，幫助學生理解課文內容。

　　我讓學生在充分讀議的基礎上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學生心中已有積蓄，躍躍欲試的時候，我讓學生寫下自己想說的話。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。

　　當然本課的教學也有很多遺憾，比如，學生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學生交流的不斷深入，在學生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在她的偉大成就上，科學的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學生的.頭腦當中，讓文中的語句活在學生的語言中，這樣我想就更好了。

《跨越百年美麗》教學反思5

　　成功之處

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。全文以“美麗”為線索,向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”,這種美麗既來源于她端莊的容顏,也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”,更來源于她獻身科學、不惜用生命作代價所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本課以下幾個方面做得較為成功。

　　一、目標清晰,重點明確。

　　這個單元的主題是“科學精神”,本課的重點是讀懂居里夫人的精神,領悟“跨越百年的美麗”的含義。為了讓學生充分感受居里夫人的科學精神,我以“美麗”為主線,引導學生深入走進文本,從語言文字中感受她為人類做出的巨大貢獻,以及偉大的人格魅力。通過引導學生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,最后再聯(lián)系全篇探討課題的內涵,懂得這種美麗不僅跨越百年,而是一種永恒的美麗,進而讓學生真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　二、滲透學法,深度思考。

　　在學法上,著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法,結合課文,通過讓學生抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學生深度思考,從而理解含義深刻的句子。

　　三、刪繁就簡,開放課堂。

　　對于這樣一篇長課文,要是像以前一樣按部就班、面面俱到,顯然兩節(jié)課完不成教學任務。于是,就得舍棄。如描寫居里夫人外表美那一部分在第一課時通過導課一帶而過,描寫居里夫婦對話那部分因為不是重點,也沒涉及,檢查朗讀全文也不現(xiàn)實,所以,只能刪繁就簡,抓住幾個比較重點的句子進行指導,再通過讓學生觀看居里夫人的講話,談自己的人生觀;面對居里夫人的成果,說說自己的看法等,開放課堂,深化情感。

　　不足之處

　　1.容量過大,沒有給學生留更多時間閱讀、思考、表達。

　　2.課堂放開不夠,整個課堂,教師還是引導的太多。

　　3.雖有寫的過程(如寫“頒獎詞”),但無寫法指導。

　　再教設計

　　整個教學流程抓住一個牽一發(fā)而動全身的問題:“課題中的‘美麗’體現(xiàn)在哪些地方?畫出相關語句,談談自己的體會?！弊寣W生在讀中思,讀中悟,在充分讀悟后讓學生交流匯報,結合文章的具體事例和有關語句,有理有據(jù)地表達自己的理解和感受,領悟居里夫人“美麗”的內涵;一步一步引導學生走進居里夫人的精神世界,讓居里夫人的美麗形象在學生心中凸顯出來,生動、豐滿起來。

《跨越百年美麗》教學反思6

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不一樣的是全文以美麗統(tǒng)領，向我們展示了居里夫人跨越百年的美麗，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的鐳元素的淡藍色熒光，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一向閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。尤其在材料運用上與同類文章相比有很大的不一樣。文中多處運用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。

　　所以教學是我采用了四個環(huán)節(jié)：

　　1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。

　　2、解讀居里──感受居里夫人的美麗。

　　3、探究居里──理解跨越百年的美麗。

　　4、辨析居里──討論現(xiàn)代社會是否需要居里精神。

　　回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。

《跨越百年美麗》教學反思7

　　《跨越百年的美麗》是人教版六年級下冊第五組、魯教版五年級下冊第七組的一篇課文。是作家梁衡的同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學成就，而且將作者科學家生命的理解融合在一起，文采斐然。

　　在鉆研教材時，我不僅反復研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學精神”的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學生通過課文的學習，形象地理解什么是科學精神。這篇文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。因為高年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，對于居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對人生意義的發(fā)現(xiàn)，是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人的堅定執(zhí)著，為科學獻身的精神，這對于學生也應該是學習的難點。鑒于在備課時對教材的以上認識，我認為本課的教學重難點主要在以下兩點：

　　1、聯(lián)系上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

　　所以，在設計教學環(huán)節(jié)時，我也將“美麗”作為本課的切入點，以美麗帶動學生縱觀全文，引導學生理解美麗的深刻內涵。我把教學的全部流程可以分為四個大部分：質疑美麗、解讀美麗、升華美麗、書寫美麗。學生整體感知課文后，我設計的問題是：“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面、讓學生帶著這一問題默讀課文，邊讀邊思邊畫。

　　在提煉鐳的過程中，充分體現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。

　　如何突破這一難點呢？我又反復研讀這部分內容，這時課文中的一段話“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”引起了我的注意，每讀這句話時，我眼前就仿佛出現(xiàn)了居里夫人在這種艱辛的工作環(huán)境下工作的情景。一個美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個月呀！這不就是居里夫人的堅定執(zhí)著的精神，這不就是居里夫人為科學獻身的精神嗎？所以，在教學時我也引導學生抓住這段話，反復品讀、感悟，再結合讓學生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點學生也能突破。結合課堂教學的實際，我認為這一難點確實得以突破。學生很好地理解到了居里夫人的堅定執(zhí)著和為科學獻身的精神。

　　學生學習這篇課文的意義不僅僅在于認識居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡體會和理解科學精神，更重要的是通過課文的學習，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學的精神追求和對人生價值的追求，

　　因此我還重視了學生學習課文后的感受和感悟、引導學生以頒獎詞的形式說出來、寫下來。

　　反思自己的教學過程，我覺得基本上達到了自己預定的教學目標，并把其歸納為：一條主線，三個有效。

　　一、一條主線是以美麗為主線貫穿全文，整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線。以美麗作為話題進行課前談話，以美麗質疑作為課文導入，以居里夫人的內在美和外在美為中心進行有關的詞句理解和語言訓練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機地串聯(lián)起來。

　　二、三個有效

　　1、扎實有效地品讀詞句

　　了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內在美的體現(xiàn)都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如在品讀：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸堿的點點燒痕?！敝校瑢W生在老師的指導下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關鍵詞，通過品味，朗讀，體會到了科學道路之艱辛，也體會到了居里夫人執(zhí)著追求的科學精神。

　　2、扎實有效地讀寫結合訓練。

　　學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同她們對科學事業(yè)和人生價值的追求。頒獎詞的撰寫，旨在引導學生回顧課文內容，提高學生語言表達能力，讓學生用自己的筆抒發(fā)此時內心的真實感受，升華認識，表達情感，受到美的熏陶，這一設計，有效地落實了語文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　3、有效地運用課程資源

　　在課堂教學過程中，我有幾處恰當有效地運用了課程資源，比如播放視頻，讓學生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學生更好地理解了她的那種堅定執(zhí)著的精神。又如出示了錢學森的頒獎詞，起到了一個引領的作用，所以課堂生學生寫得很精彩。

　　當然，本課的教學也有很多遺憾，比如與學生交流中教師的引導作用還需要加強，交流過后教師的梳理如果再細致些我想就更好了！

《跨越百年美麗》教學反思8

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　本節(jié)課，我采用讓學生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學生找的全面一點，其他學生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學生紀律是挺好的，這些是由學情決定的。靜下心來反思，有以下幾點：

　　一、好的地方是目標基本上達成了：學生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學獻身的人，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學生談的還是不錯的。

　　二、不足之處是：1.老師講的太多了，因為文章長，學生理解起來有點難，所以重點句子老師提示的多，講解也多。2.美麗體現(xiàn)在哪幾方面，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導致學生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。

　　三、改進方向：1.預習時布置讓學生找體現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。2.課下閱讀科學家的故事的相關書籍，這樣理解起關鍵句子會更容易。3.教學形式應該再靈活多樣寫，比如學生找不到相關句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等。

　　總之，講一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學習、在教學實踐、反思中成長、提高。

《跨越百年美麗》教學反思9

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的作品，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　我在執(zhí)教第二課時時，力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，力求在教學中做到實與活相結合

　　我覺得我本課教學的成功之處是：

　　一、將居里夫婦極其艱苦的科學研究環(huán)境與鐳的發(fā)現(xiàn)過程做了鮮明的對比。研究環(huán)境：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！辫D的發(fā)現(xiàn)：“終于經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！辈⑼ㄟ^8噸礦渣與0.1克鐳作對比，體會居里夫婦研究鐳的艱辛。

　　二、讀寫結合，培養(yǎng)學生動手寫作能力。在學生還深深沉浸于居里夫人那種獻身科學、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時，我不失時機地讓學生想象居里夫人不畏嚴寒酷暑的精神，通過課件的提示，用幾句話拓展出居里夫人的工作困難，從而達到我手寫我心的最高境界。

　　但這節(jié)課也有值得改進的地方，比如對于居里夫人容貌的對比：

　?。ā艾旣?？居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！保?/p>

　　（她也在不停地變化著，當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。）如果抓住課文中的這幾句話，再結合課文中插圖來進行對比，學生就更容易理解居里夫人為科學而獻身的精神。

　　當然本課的教學也有很多遺憾，比如，學生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學生交流的不斷深入，在學生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學生的頭腦當中，讓文中的語句活在學生的語言了這樣我想就更好了。

《跨越百年美麗》教學反思10

　　《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　本篇課文的教學我安排了這樣幾個環(huán)節(jié):

　　一、檢查預習，揭題導入。(要求學生在課前對居里夫人有必須的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)

　　二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學生自學自悟，找出“美麗”體此刻課文的哪些方面然后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。)

　　三、品讀重點，感悟“人格”的美。(設想緊扣文章兩個關鍵句，透過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。)

　　四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)

　　在實施的過程中，我基本上能根據(jù)學情，把握重難點有序地來組織教學，到達預習的教學目標。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點:

　　1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設計的時候要求學生品讀出居里夫人科學精神的美，執(zhí)著追求的美，堅定剛毅的美，獻身科學的美，淡泊名利的人格美。但教學時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導致教學的層次感不強，給學生的感染力不夠。

　　2、朗讀的指導沒有到位。在品讀重點句子時，我設計了一讀:讀準字音，二讀:讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導朗讀語言的貧乏，教學方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓練到學生的朗讀技能。

　　3、重點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生平等對話的基礎上，引導學生自主探究，培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學流程的落實，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗，將自己的感受強加給學生，沒有關注到學情，導致學生一臉的茫然，只明白跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。

　　總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學習、改善才會讓自己的教學更實、更活。懇請同行們結合我的教學多提指導性的推薦，謝謝!

《跨越百年美麗》教學反思11

　　絕對值得一些。準備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。

　　上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。

　　太晚了，留一筆，再整理。

　　反饋：大部分同學的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學找到明確足以表達的感覺。

　　老師將晏所歸納的關于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實是為了我們自己描寫人的散文時加入一點思路及技巧?！獨J寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質，最后寫了很多品質。而是應該每件事情寫得不一樣，實際是為了一個目的，寫出一個品質。——康

　　課上，我們在一起討論，一起出點子，一起整理。當電子會在一塊兒時，大家是多么默契。居里，美麗的居里。是他堅持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學習她刻苦的精神。寫高品質的散文，需要將精彩的事例和文風寫出，最重要的是“神“。——季《跨越百年的美麗》行文特點.......前后照應，圍繞同一中心寫很多個事例，層層遞進。高中寫作可參考此方法，多個素材描寫一個人，層層遞進。——聶

　　寫一個人的散文，要有各種事件串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達的這個人的精神、品質、抽出這個人的“神”?！R

　　今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領會了許多東西，就從寫作角度來看，初中時，我們寫人通常只會寫1至2個事例，以此來點出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出許多個事例來，但是，中心都是只能有一個。且這些事情比粗是層層遞進，有淺入深，或者說是早在前個事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離??！——章

　　連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序，重組文章......一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中，對文章脈絡、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實在好，“美麗”一詞不僅止于表面，還指科學精神，指內心，指行為，指理性思考。老實說，若按常規(guī)套路學習。這些或許也會知曉。但絕對記憶不深，估計一兩個星期就淡忘了。而且沒有什么收獲，僅僅是機械強記。學習的“法”更勝于“勤。許也系的方法是對于學習的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學習之法已印入我心?！?/p>

《跨越百年美麗》教學反思12

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　上完課后，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的情感。盡管對這班學生知之甚深，這種情況也在預料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活，真是沒話說。

　　這一節(jié)課的教學中自己感覺還算滿意的是盡管學生不能用豐富的語言來表達內心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了他們的心。如果在課堂上再多給一點具體的引導，再多給一點時間，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。很多習慣需要在一日一日的課堂學習中慢慢滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。因為考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。。。。。?！蔽覜]有主動去提問分析，而是讓學生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學生的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。其實只要順著學生的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質疑問難的習慣是對學生思維品質的重要訓練。

　　一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和學生共同享受課堂生活的樂趣應是我們教研活動的追求所在。

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