下面是范文網(wǎng)小編分享的跨越百年的美麗教學(xué)反思12篇(跨越百年的美麗教學(xué)反思內(nèi)容),以供借鑒。
跨越百年的美麗教學(xué)反思1
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的作品,這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。
我在執(zhí)教第二課時時,力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合
我覺得我本課教學(xué)的成功之處是:
一、將居里夫婦極其艱苦的科學(xué)研究環(huán)境與鐳的發(fā)現(xiàn)過程做了鮮明的對比。研究環(huán)境:“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個廢棄的破棚子?,旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?!辫D的發(fā)現(xiàn):“終于經(jīng)過三年又九個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?!辈⑼ㄟ^8噸礦渣與0.1克鐳作對比,體會居里夫婦研究鐳的艱辛。
二、讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手寫作能力。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時,我不失時機(jī)地讓學(xué)生想象居里夫人不畏嚴(yán)寒酷暑的精神,通過課件的提示,用幾句話拓展出居里夫人的工作困難,從而達(dá)到我手寫我心的最高境界。
但這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方,比如對于居里夫人容貌的對比:
(“瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來?!保?/p>
?。ㄋ苍诓煌5刈兓?,當(dāng)工作卓有成效的同時,鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。)如果抓住課文中的這幾句話,再結(jié)合課文中插圖來進(jìn)行對比,學(xué)生就更容易理解居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。
當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾,比如,學(xué)生在交流中還缺少層次性,說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理,如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象,即:課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,更體現(xiàn)在他的偉大成就上,科學(xué)的精神上,高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。
跨越百年的美麗教學(xué)反思2
課文是以“美麗”為主線的,教學(xué)時,我以“美麗”為抓手,引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本,讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上合作交流,通過對兩個事例的學(xué)習(xí),深入感受隱藏在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并關(guān)注作者“夾敘夾議”的行文特色,收到了較好的教學(xué)效果。
一、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句
預(yù)習(xí),看似簡單,實(shí)質(zhì)關(guān)系到課堂教學(xué)效率。六年級的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識字及預(yù)習(xí)能力,但是這篇課文篇幅較長,內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)了一些,在課堂上,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,著重抓易錯字的讀音及難讀句子指導(dǎo)。課堂上通過捕捉表現(xiàn)“美麗”的語句,對“美麗”有一種初步的整體感知,形成初步的表象,為下一個環(huán)節(jié)再深入的研讀做扎實(shí)的鋪墊。在品詞析句時,引導(dǎo)學(xué)生抓“蝕”、“燎”幫助學(xué)生理解感受。
二、循序漸進(jìn)地“得言”、“得意”、“得法”
《課標(biāo)》指出:“能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達(dá)效果?!痹陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)時,先是以第一個鏡頭為例,著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思,體會到居里夫人的美貌含有精神與人格的美。接著,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫人物外貌的不同表現(xiàn)手法并體會其表達(dá)效果,明確作者先敘述再議論的行文特色。最后,讓學(xué)生運(yùn)用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第二個鏡頭,層層推進(jìn)中豐富了學(xué)生對美麗的認(rèn)識,切身感受到語言的表達(dá)效果。突出體現(xiàn)了高度閱讀教學(xué)的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“得言”、“得意”、“得法”的效果。
三、適度拓展延伸,體會文章內(nèi)涵
為了加強(qiáng)學(xué)生的理解,我課前讓學(xué)生搜集居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳射線中經(jīng)歷的困難,課堂上適度補(bǔ)充了鐳提煉的艱難的資料,這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,讓文中的語句實(shí)實(shí)在在地活在學(xué)生的語言當(dāng)中。
一節(jié)課總有諸多遺憾,我感覺這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)活動展開充分,但是課堂過程比較沉悶,如何使高年級的課堂做到扎實(shí)與趣味共生,這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。
跨越百年的美麗教學(xué)反思3
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比,所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng),向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”,這種美麗既來源于她端莊的容顏,也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”,更來源于她獻(xiàn)身科學(xué),不惜用生命作代價所追求的人生之美,以及視名利如糞土,圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗,一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。
這篇課文跨度大,內(nèi)容多,篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對比的手法,既擴(kuò)展了文章的取材范圍,又使居里夫人的形象更為豐滿,更為美麗。
因此教學(xué)是我采用了四個環(huán)節(jié):
1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。
2、解讀居里──感受居里夫人的美麗。
3、探究居里──理解跨越百年的美麗。
3、辨析居里──討論現(xiàn)代社會是否需要居里精神。
回顧整節(jié)課,我覺得我偶爾還會忽視教材的存在,而只顧剖析,少了寫生與文本的對話。
跨越百年的美麗教學(xué)反思4
《跨越百年的美麗》以美麗為主線,證明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。可是課文中難理解的句子比較多,比較難讀懂,所以我在備課時想力求經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義,用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵??墒窃谡n堂教學(xué)過程中存在一些問題,為此我進(jìn)行了深刻的反思。
完課后,第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的進(jìn)取性。盡管對這班學(xué)生知之甚少,這種情景卻不在預(yù)料中,這么沉悶還是出乎意料,我很努力地用語言激勵、啟發(fā),可是感覺孩子們一向很拘束,不能以簡便的狀態(tài)應(yīng)對課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省,我覺得我在課堂把握上存在必須的欠缺,沒能從孩子的切身實(shí)際出發(fā),過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握,沒能適當(dāng)?shù)耐O聛碚{(diào)整節(jié)奏,讓學(xué)生來適應(yīng)課堂氛圍,讓這種拘束的氣氛有所改變,是很大的失誤。
盡管遺憾,卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗(yàn),聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析,使我受益匪淺??偟恼f來有一下幾點(diǎn),需要在以后的教學(xué)中注意:
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文,還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生對課文的初步感悟。經(jīng)過預(yù)習(xí),學(xué)生能夠比較清楚地了解自我的“已知”和“未知”,在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的,學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)能夠用充分的預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)能夠讓課堂更加活躍,交流更加生動,理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備,還有對學(xué)生有所準(zhǔn)備。就像白主任說的,要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考,充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要研究學(xué)生的理解本事,所以備課也要有不一樣的側(cè)重。我們當(dāng)教師的不僅僅要注重對教材把握,將教材爛熟于心,還有對學(xué)生有所把握,不能讓自我的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作,課堂氣氛的好壞與教師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣,學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說,要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識,要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成,需要教師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我期望打造的課堂是師生共同參與的課堂,是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂,是全員參與的課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來,才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
跨越百年的美麗教學(xué)反思5
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,證明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié):
一、檢查預(yù)習(xí),揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對居里夫人有必須的了解,緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二、初讀課文,感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟,找出“美麗”體此刻課文的哪些方面然后逐句逐層交流,讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)
三、品讀重點(diǎn),感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句,透過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題,拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言,再次撞擊學(xué)生的心靈,去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題,將“美麗”升華,即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實(shí)施的過程中,我基本上能根據(jù)學(xué)情,把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué),到達(dá)預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾,具體說來有這么幾點(diǎn):
1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來設(shè)計(jì)的時候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美,執(zhí)著追求的美,堅(jiān)定剛毅的美,獻(xiàn)身科學(xué)的美,淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線,沒有突出這條主線,從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng),給學(xué)生的感染力不夠。
2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點(diǎn)句子時,我設(shè)計(jì)了一讀:讀準(zhǔn)字音,二讀:讀得通順,三讀,讀出情感。但在操作的過程中,我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏,教學(xué)方法的單一,找不到切入點(diǎn),使得齊讀過多,使朗讀基本上是流于形式,簡單地為讀而讀,沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。
3、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上,我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí),忽略了孩子的主體性,忽略了孩子的體驗(yàn),將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生,沒有關(guān)注到學(xué)情,導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然,只明白跟著教師的節(jié)奏走,閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之,我是“教而后知不足”,課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改善才會讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的推薦,謝謝!
跨越百年的美麗教學(xué)反思6
《跨越百年的美麗》以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不久久在于容貌,還在于心靈。但是這篇課文中難理解的句子比較多,比較難讀懂,因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義,用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
在執(zhí)教過程中,我力求從多個方面讓學(xué)生感受居里夫人的美麗,但是在具體實(shí)施的時候,課堂上有許多自己認(rèn)為不足的地方,具體如下:
一、讀的訓(xùn)練不夠扎實(shí)。
我在備課時預(yù)設(shè)讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上理解居里夫人的思想與精神,讓學(xué)生畫句子、寫感受,從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面?但在巡視的時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分,因此在教學(xué)的時候?qū)W生的發(fā)言沒有抓住了文中重要的含義深刻的句子雖抓住了重點(diǎn)的片段,但沒有根據(jù)重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行整體感悟,僅僅是找到如“為了提煉純凈的鐳,居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”,可以看出我平時的訓(xùn)練不到位并且在教學(xué)的過程中引導(dǎo)不到位。在教學(xué)過程中我應(yīng)該讓同學(xué)們抓住這些句子,談出理解,談出感受,有理有據(jù),情真意切。同時我意識到帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中會更加有感受。而最后的排比句的作用的領(lǐng)會上孩子們會更加有自己的感受,這樣才能實(shí)現(xiàn)我所設(shè)定的讀中思、讀中感、讀中悟。
二、我沒有以學(xué)生為主體,把課堂和時間還給學(xué)生。
課堂上我不敢大膽的放手讓學(xué)生交流,這樣老師一直處在緊張狀態(tài),學(xué)生沒有聯(lián)系文中的語句比較充分,比較到位的把理解語言與受到感染、激勵融為一體。
三、時間利用不夠合理。
這節(jié)課主要是兩個部分,課內(nèi)文章的理解,課外閱讀的拓展。時間安排的不合理導(dǎo)致了課堂銜接的不夠充分,學(xué)生的句子理解的不到位,由于時間的關(guān)系,出現(xiàn)了教師代替回答的現(xiàn)象,另外,沒有給學(xué)生充分的時間去思考,所以,理解一些有深度的句子的時候,只是點(diǎn)到為止。因此導(dǎo)致最后沒有理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
跨越百年的美麗教學(xué)反思7
課文中難理解的句子比較多,比較難讀懂,因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義,用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的'深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過程中存在一些問題,為此我進(jìn)行了深刻的反思。
上完課后,第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性。盡管對這班學(xué)生知之甚少,這種情況卻不在預(yù)料中,這么沉悶還是出乎意料,我很努力地用語言激勵、啟發(fā),但是感覺孩子們一直很拘束,不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省,我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺,沒能從孩子的切身實(shí)際出發(fā),過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握,沒能適當(dāng)?shù)耐O聛碚{(diào)整節(jié)奏,讓學(xué)生來適應(yīng)課堂氛圍,讓這種拘束的氣氛有所改變,是很大的失誤。
盡管遺憾,卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗(yàn),聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析,使我受益匪淺。
跨越百年的美麗教學(xué)反思8
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié):
一、檢查預(yù)習(xí),揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解,緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二、初讀課文,感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟,找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流,讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)
三、品讀重點(diǎn),感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句,通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題,拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言,再次撞擊學(xué)生的心靈,去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題,將“美麗”升華,即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實(shí)施的過程中,我基本上能根據(jù)學(xué)情,把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué),達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
跨越百年的美麗教學(xué)反思9
我最近執(zhí)教了《跨越百年的美麗》篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈與人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。
這是一篇講讀課文,我用兩課時進(jìn)行教學(xué),第一課時主要是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀與體驗(yàn),來了解課文的主要內(nèi)容。首先從題目入手,聯(lián)系生活實(shí)際,說說你在生活中見過什么很美麗,學(xué)生的回答很踴躍,內(nèi)容也很豐富。然后揭示題目,思考題目中的“美麗”表現(xiàn)在什么地方,什么樣的美麗才能跨越百年?學(xué)生帶著疑問區(qū)讀課文。在交流認(rèn)讀生字,理解詞語,質(zhì)疑、解疑,誦讀喜歡的語句,交流讀書感受的基礎(chǔ)上,理清每個自然段的意思,從而把握課文的主要內(nèi)容。第二課時重點(diǎn)是:解讀“美麗” 感受科學(xué)精神。授課時,先回顧課文的主要內(nèi)容,然后抓住課文的題眼“美麗”讓學(xué)生再次細(xì)讀課文,想一想,課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪幾個方面?(課后思考第一題)教學(xué)的重點(diǎn)就是交流了,老師把主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生從文中找到能體現(xiàn)居里夫人人格的句子。通過反復(fù)誦讀體會,學(xué)生懂得了居里夫人的人格魅力在于她對科學(xué)的執(zhí)著追求,為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的,又因?yàn)槭亲髡咴诩o(jì)念居里發(fā)現(xiàn)雷一百周年時寫的這篇文章,所以稱這種美麗是跨越百年的,隨著時光的變遷,這種美麗,還會跨越二百年、三百年、一千年……
通過執(zhí)教這篇課文,再次讓我體驗(yàn)到,只有老師反復(fù)的研讀教材,才能準(zhǔn)確、熟練地把握教材、駕馭教材。學(xué)生進(jìn)入六年級,回答問題的積極性就降低了,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,呵呵,我還是信奉張景浩校長說的一句類似調(diào)侃的話,“趙本山是把好的忽悠瘸了,老師應(yīng)該是把不學(xué)的忽悠學(xué)了”。課堂上我依然把對我來說不值錢的好話送個樂于動腦,積極回答問題的孩子,這樣激發(fā)了學(xué)生的自信心,從而活躍了課堂,達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處,就是感覺自己的表達(dá)水平還有待于進(jìn)一步提高。教學(xué)時還有小的問題不能面面俱到,需要課后補(bǔ)充。
跨越百年的美麗教學(xué)反思10
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含,用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
上完課后,第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的情感。盡管對這班學(xué)生知之甚深,這種情況也在預(yù)料中,但這么沉悶還是出乎意料,我很努力地用語言激勵、啟發(fā),但是感覺孩子們一直很拘束,不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活,真是沒話說。
這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心的情感,但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了他們的心。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo),再多給一點(diǎn)時間,讓他們從容地思考,從容地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。因?yàn)榭紤]時間的問題,出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。。。。。?!蔽覜]有主動去提問分析,而是讓學(xué)生自己默讀這段話,看看自己有什么疑問?果然孩子們提出了文章的核心問題:“這種可貴的性格與高原的追求,使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么?可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了,只要給他們時間去思考,智慧的火花就會綻放。其實(shí)只要順著學(xué)生的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。
一節(jié)課總是有很多的遺憾,盡力而為,往理想里走,望美好里去。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在。
跨越百年的美麗教學(xué)反思11
絕對值得一些。準(zhǔn)備許久,就為了今天這兩節(jié)疊課。
上課。做了很多大膽的嘗試,正好有照片。
太晚了,留一筆,再整理。
反饋:大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感覺。
老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件,讓我們重新改變順序,上到后面,我才知道老師這么做其實(shí)是為了我們自己描寫人的散文時加入一點(diǎn)思路及技巧?!?dú)J寫文章不再像過去那樣一事一議,寫一種品質(zhì),最后寫了很多品質(zhì)。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣,實(shí)際是為了一個目的,寫出一個品質(zhì)?!?/p>
課上,我們在一起討論,一起出點(diǎn)子,一起整理。當(dāng)電子會在一塊兒時,大家是多么默契。居里,美麗的居里。是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)她刻苦的精神。寫高品質(zhì)的散文,需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出,最重要的是“神“。——季《跨越百年的美麗》行文特點(diǎn).......前后照應(yīng),圍繞同一中心寫很多個事例,層層遞進(jìn)。高中寫作可參考此方法,多個素材描寫一個人,層層遞進(jìn)?!?/p>
寫一個人的散文,要有各種事件串聯(lián)在一起,表現(xiàn)出所要表達(dá)的這個人的精神、品質(zhì)、抽出這個人的“神”?!R
今天,老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課,為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領(lǐng)會了許多東西,就從寫作角度來看,初中時,我們寫人通常只會寫1至2個事例,以此來點(diǎn)出中心,但高中卻不一樣,你可以連續(xù),不,是一定要連續(xù)寫出許多個事例來,但是,中心都是只能有一個。且這些事情比粗是層層遞進(jìn),有淺入深,或者說是早在前個事例就埋下了伏筆,這也是大作家與一般人的區(qū)別所在,不管怎么說,初中和高中果然是隔了很大的距離??!——章
連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序,重組文章......一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中,對文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實(shí)在好,“美麗”一詞不僅止于表面,還指科學(xué)精神,指內(nèi)心,指行為,指理性思考。老實(shí)說,若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。這些或許也會知曉。但絕對記憶不深,估計(jì)一兩個星期就淡忘了。而且沒有什么收獲,僅僅是機(jī)械強(qiáng)記。學(xué)習(xí)的“法”更勝于“勤。許也系的方法是對于學(xué)習(xí)的最重要因素,或許上課天馬行空,不知所云,但學(xué)習(xí)之法已印入我心?!?/p>
跨越百年的美麗教學(xué)反思12
課文是以“美麗”為主線的,教學(xué)時,我以“美麗”為抓手,引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本,讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,通過對話深入感受居里夫人的內(nèi)在美,最后聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵,收到了較好的教學(xué)效果。
1、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句
學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句,離不開對語言的品讀理解。本節(jié)課第一個大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“美麗”,讓學(xué)生畫句子、作批注。學(xué)生抓住了文中含義深刻的句子,在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,談出了自己的理解和感受,有理有據(jù),情真意切。但是由于這篇文章的篇幅長、容量大,為了趕時間把內(nèi)容講完,我在課堂上讓學(xué)生讀的時間不夠,指導(dǎo)的也不夠到位,這是在以后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)改進(jìn)的。
2、適度拓展延伸,體會文章內(nèi)涵
為了加強(qiáng)學(xué)生的理解,我適度補(bǔ)充了資料,這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,讓文中的語句實(shí)實(shí)在在地活在學(xué)生的語言當(dāng)中。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生想象畫面,說說居里夫人遇到困難的具體場景,幫助學(xué)生更好地體會到居里夫人高尚的品質(zhì)和情操。
3、加強(qiáng)評價語言建構(gòu),助推思想升華
一節(jié)課總有諸多遺憾,我感覺這堂課在處理課堂生成資源方面做得還不夠,主要表現(xiàn)在評價語言比較單一,缺乏點(diǎn)撥性、激勵性、導(dǎo)向性,導(dǎo)致學(xué)生整節(jié)課的主動性發(fā)揮還不夠充分,這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。
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