下面是范文網(wǎng)小編分享的跨越百年的美麗教學(xué)反思12篇(跨越百年的美麗教學(xué)反思內(nèi)容)，以供借鑒。

跨越百年的美麗教學(xué)反思1

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的作品，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

　　我在執(zhí)教第二課時時，力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合

　　我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：

　　一、將居里夫婦極其艱苦的科學(xué)研究環(huán)境與鐳的發(fā)現(xiàn)過程做了鮮明的對比。研究環(huán)境：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！辫D的發(fā)現(xiàn)：“終于經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！辈⑼ㄟ^8噸礦渣與0.1克鐳作對比，體會居里夫婦研究鐳的艱辛。

　　二、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手寫作能力。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時，我不失時機(jī)地讓學(xué)生想象居里夫人不畏嚴(yán)寒酷暑的精神，通過課件的提示，用幾句話拓展出居里夫人的工作困難，從而達(dá)到我手寫我心的最高境界。

　　但這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方，比如對于居里夫人容貌的對比：

　　（“瑪麗？居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！保?/p>

　?。ㄋ苍诓煌５刈兓?，當(dāng)工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。）如果抓住課文中的這幾句話，再結(jié)合課文中插圖來進(jìn)行對比，學(xué)生就更容易理解居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

　　當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

跨越百年的美麗教學(xué)反思2

　　課文是以“美麗”為主線的，教學(xué)時，我以“美麗”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上合作交流，通過對兩個事例的學(xué)習(xí)，深入感受隱藏在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并關(guān)注作者“夾敘夾議”的行文特色，收到了較好的教學(xué)效果。

　　一、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句

　　預(yù)習(xí)，看似簡單，實(shí)質(zhì)關(guān)系到課堂教學(xué)效率。六年級的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識字及預(yù)習(xí)能力，但是這篇課文篇幅較長，內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)了一些，在課堂上，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重抓易錯字的讀音及難讀句子指導(dǎo)。課堂上通過捕捉表現(xiàn)“美麗”的語句，對“美麗”有一種初步的整體感知，形成初步的表象，為下一個環(huán)節(jié)再深入的研讀做扎實(shí)的鋪墊。在品詞析句時，引導(dǎo)學(xué)生抓“蝕”、“燎”幫助學(xué)生理解感受。

　　二、循序漸進(jìn)地“得言”、“得意”、“得法”

　　《課標(biāo)》指出：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果?！痹陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)時，先是以第一個鏡頭為例，著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思，體會到居里夫人的美貌含有精神與人格的美。接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫人物外貌的不同表現(xiàn)手法并體會其表達(dá)效果，明確作者先敘述再議論的行文特色。最后，讓學(xué)生運(yùn)用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第二個鏡頭，層層推進(jìn)中豐富了學(xué)生對美麗的認(rèn)識，切身感受到語言的表達(dá)效果。突出體現(xiàn)了高度閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“得言”、“得意”、“得法”的效果。

　　三、適度拓展延伸，體會文章內(nèi)涵

　　為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我課前讓學(xué)生搜集居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳射線中經(jīng)歷的困難，課堂上適度補(bǔ)充了鐳提煉的艱難的資料，這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句實(shí)實(shí)在在地活在學(xué)生的語言當(dāng)中。

　　一節(jié)課總有諸多遺憾，我感覺這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)活動展開充分，但是課堂過程比較沉悶，如何使高年級的課堂做到扎實(shí)與趣味共生，這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。

跨越百年的美麗教學(xué)反思3

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。

　　因此教學(xué)是我采用了四個環(huán)節(jié)：

　　1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。

　　2、解讀居里──感受居里夫人的美麗。

　　3、探究居里──理解跨越百年的美麗。

　　3、辨析居里──討論現(xiàn)代社會是否需要居里精神。

　　回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。

跨越百年的美麗教學(xué)反思4

　　《跨越百年的美麗》以美麗為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。可是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，所以我在備課時想力求經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵?？墒窃谡n堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思。

　　完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的進(jìn)取性。盡管對這班學(xué)生知之甚少，這種情景卻不在預(yù)料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，可是感覺孩子們一向很拘束，不能以簡便的狀態(tài)應(yīng)對課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在必須的欠缺，沒能從孩子的切身實(shí)際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，沒能適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛碚{(diào)整節(jié)奏，讓學(xué)生來適應(yīng)課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

　　盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點(diǎn)，需要在以后的教學(xué)中注意：

　　1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生對課文的初步感悟。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠比較清楚地了解自我的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)能夠用充分的預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

　　2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學(xué)生有所準(zhǔn)備。就像白主任說的，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要研究學(xué)生的理解本事，所以備課也要有不一樣的側(cè)重。我們當(dāng)教師的不僅僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學(xué)生有所把握，不能讓自我的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與教師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要教師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我期望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

跨越百年的美麗教學(xué)反思5

　　《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

　　本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié):

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對居里夫人有必須的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)

　　二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體此刻課文的哪些方面然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)

　　三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，透過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)

　　四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)

　　在實(shí)施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，到達(dá)預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點(diǎn):

　　1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來設(shè)計(jì)的時候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。

　　2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點(diǎn)句子時，我設(shè)計(jì)了一讀:讀準(zhǔn)字音，二讀:讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。

　　3、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只明白跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。

　　總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改善才會讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的推薦，謝謝!

跨越百年的美麗教學(xué)反思6

　　《跨越百年的美麗》以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不久久在于容貌，還在于心靈。但是這篇課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　在執(zhí)教過程中，我力求從多個方面讓學(xué)生感受居里夫人的美麗，但是在具體實(shí)施的時候，課堂上有許多自己認(rèn)為不足的地方,具體如下：

　　一、讀的訓(xùn)練不夠扎實(shí)。

　　我在備課時預(yù)設(shè)讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上理解居里夫人的思想與精神，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？但在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，因此在教學(xué)的時候?qū)W生的發(fā)言沒有抓住了文中重要的含義深刻的句子雖抓住了重點(diǎn)的片段，但沒有根據(jù)重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行整體感悟，僅僅是找到如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”，可以看出我平時的訓(xùn)練不到位并且在教學(xué)的過程中引導(dǎo)不到位。在教學(xué)過程中我應(yīng)該讓同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我意識到帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中會更加有感受。而最后的排比句的作用的領(lǐng)會上孩子們會更加有自己的感受，這樣才能實(shí)現(xiàn)我所設(shè)定的讀中思、讀中感、讀中悟。

　　二、我沒有以學(xué)生為主體，把課堂和時間還給學(xué)生。

　　課堂上我不敢大膽的放手讓學(xué)生交流，這樣老師一直處在緊張狀態(tài)，學(xué)生沒有聯(lián)系文中的語句比較充分，比較到位的把理解語言與受到感染、激勵融為一體。

　　三、時間利用不夠合理。

　　這節(jié)課主要是兩個部分，課內(nèi)文章的理解，課外閱讀的拓展。時間安排的不合理導(dǎo)致了課堂銜接的不夠充分，學(xué)生的句子理解的不到位，由于時間的關(guān)系，出現(xiàn)了教師代替回答的現(xiàn)象，另外，沒有給學(xué)生充分的時間去思考，所以，理解一些有深度的句子的時候，只是點(diǎn)到為止。因此導(dǎo)致最后沒有理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

跨越百年的美麗教學(xué)反思7

　　課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的'深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思。

　　上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性。盡管對這班學(xué)生知之甚少，這種情況卻不在預(yù)料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實(shí)際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的把握，沒能適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛碚{(diào)整節(jié)奏，讓學(xué)生來適應(yīng)課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。

　　盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評分析，使我受益匪淺。

跨越百年的美麗教學(xué)反思8

　　《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

　　本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)

　　二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)

　　三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)

　　四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)

　　在實(shí)施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

跨越百年的美麗教學(xué)反思9

　　我最近執(zhí)教了《跨越百年的美麗》篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈與人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

　　這是一篇講讀課文，我用兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時主要是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀與體驗(yàn)，來了解課文的主要內(nèi)容。首先從題目入手，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在生活中見過什么很美麗，學(xué)生的回答很踴躍，內(nèi)容也很豐富。然后揭示題目，思考題目中的“美麗”表現(xiàn)在什么地方，什么樣的美麗才能跨越百年？學(xué)生帶著疑問區(qū)讀課文。在交流認(rèn)讀生字，理解詞語，質(zhì)疑、解疑，誦讀喜歡的語句，交流讀書感受的基礎(chǔ)上，理清每個自然段的意思，從而把握課文的主要內(nèi)容。第二課時重點(diǎn)是：解讀“美麗” 感受科學(xué)精神。授課時，先回顧課文的主要內(nèi)容，然后抓住課文的題眼“美麗”讓學(xué)生再次細(xì)讀課文，想一想，課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪幾個方面？（課后思考第一題）教學(xué)的重點(diǎn)就是交流了，老師把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生從文中找到能體現(xiàn)居里夫人人格的句子。通過反復(fù)誦讀體會，學(xué)生懂得了居里夫人的人格魅力在于她對科學(xué)的執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，又因?yàn)槭亲髡咴诩o(jì)念居里發(fā)現(xiàn)雷一百周年時寫的這篇文章，所以稱這種美麗是跨越百年的，隨著時光的變遷，這種美麗，還會跨越二百年、三百年、一千年……

　　通過執(zhí)教這篇課文，再次讓我體驗(yàn)到，只有老師反復(fù)的研讀教材，才能準(zhǔn)確、熟練地把握教材、駕馭教材。學(xué)生進(jìn)入六年級，回答問題的積極性就降低了，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，呵呵，我還是信奉張景浩校長說的一句類似調(diào)侃的話，“趙本山是把好的忽悠瘸了，老師應(yīng)該是把不學(xué)的忽悠學(xué)了”。課堂上我依然把對我來說不值錢的好話送個樂于動腦，積極回答問題的孩子，這樣激發(fā)了學(xué)生的自信心，從而活躍了課堂，達(dá)到預(yù)期的效果。

　　不足之處，就是感覺自己的表達(dá)水平還有待于進(jìn)一步提高。教學(xué)時還有小的問題不能面面俱到，需要課后補(bǔ)充。

跨越百年的美麗教學(xué)反思10

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的情感。盡管對這班學(xué)生知之甚深，這種情況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活，真是沒話說。

　　這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了他們的心。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時間，讓他們從容地思考，從容地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。因?yàn)榭紤]時間的問題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。。。。。?！蔽覜]有主動去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。其實(shí)只要順著學(xué)生的這個問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

　　一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在。

跨越百年的美麗教學(xué)反思11

　　絕對值得一些。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。

　　上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。

　　太晚了，留一筆，再整理。

　　反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感覺。

　　老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實(shí)是為了我們自己描寫人的散文時加入一點(diǎn)思路及技巧?！?dú)J寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質(zhì)，最后寫了很多品質(zhì)。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣，實(shí)際是為了一個目的，寫出一個品質(zhì)?！?/p>

　　課上，我們在一起討論，一起出點(diǎn)子，一起整理。當(dāng)電子會在一塊兒時，大家是多么默契。居里，美麗的居里。是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)她刻苦的精神。寫高品質(zhì)的散文，需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出，最重要的是“神“。——季《跨越百年的美麗》行文特點(diǎn).......前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫很多個事例，層層遞進(jìn)。高中寫作可參考此方法，多個素材描寫一個人，層層遞進(jìn)?！?/p>

　　寫一個人的散文，要有各種事件串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達(dá)的這個人的精神、品質(zhì)、抽出這個人的“神”?！R

　　今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領(lǐng)會了許多東西，就從寫作角度來看，初中時，我們寫人通常只會寫1至2個事例，以此來點(diǎn)出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出許多個事例來，但是，中心都是只能有一個。且這些事情比粗是層層遞進(jìn)，有淺入深，或者說是早在前個事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離??！——章

　　連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序，重組文章......一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中，對文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實(shí)在好，“美麗”一詞不僅止于表面，還指科學(xué)精神，指內(nèi)心，指行為，指理性思考。老實(shí)說，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。這些或許也會知曉。但絕對記憶不深，估計(jì)一兩個星期就淡忘了。而且沒有什么收獲，僅僅是機(jī)械強(qiáng)記。學(xué)習(xí)的“法”更勝于“勤。許也系的方法是對于學(xué)習(xí)的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學(xué)習(xí)之法已印入我心?！?/p>

跨越百年的美麗教學(xué)反思12

　　課文是以“美麗”為主線的，教學(xué)時，我以“美麗”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過對話深入感受居里夫人的內(nèi)在美，最后聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，收到了較好的教學(xué)效果。

　　1、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句

　　學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。本節(jié)課第一個大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“美麗”，讓學(xué)生畫句子、作批注。學(xué)生抓住了文中含義深刻的句子，在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，談出了自己的理解和感受，有理有據(jù)，情真意切。但是由于這篇文章的篇幅長、容量大，為了趕時間把內(nèi)容講完，我在課堂上讓學(xué)生讀的時間不夠，指導(dǎo)的也不夠到位，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)改進(jìn)的。

　　2、適度拓展延伸，體會文章內(nèi)涵

　　為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我適度補(bǔ)充了資料，這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句實(shí)實(shí)在在地活在學(xué)生的語言當(dāng)中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象畫面，說說居里夫人遇到困難的具體場景，幫助學(xué)生更好地體會到居里夫人高尚的品質(zhì)和情操。

　　3、加強(qiáng)評價語言建構(gòu)，助推思想升華

　　一節(jié)課總有諸多遺憾，我感覺這堂課在處理課堂生成資源方面做得還不夠，主要表現(xiàn)在評價語言比較單一，缺乏點(diǎn)撥性、激勵性、導(dǎo)向性，導(dǎo)致學(xué)生整節(jié)課的主動性發(fā)揮還不夠充分，這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。

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