下面是范文網(wǎng)小編分享的乘法認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思3篇(認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)反思)，供大家參考。

乘法認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思1

?乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)內(nèi)容。本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步感知乘法的含義。整節(jié)課努力突出以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探索動(dòng)機(jī)

　　二年級(jí)的孩子形象思維能力較強(qiáng)，如果把枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)溶入生動(dòng)形象的情景中，必將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，所以這節(jié)課中我安排游樂(lè)園導(dǎo)入，使他們覺(jué)得貼近生活，生動(dòng)有趣，再?gòu)膱D片中入手提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，自然而然的驅(qū)使孩子們更加積極主動(dòng)的探求知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)和提高了他們的自主探索能力。

　　二、重視反

乘法認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思2

?乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法的基礎(chǔ)上，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于一年級(jí)學(xué)生一直利用加法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，因此專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容突出以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索動(dòng)機(jī)。

　　在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，首先我通過(guò)學(xué)生比較熟悉而又特別喜愛(ài)的卡通小熊圖片引起學(xué)生的興趣，每張圖片有3只小熊，引出1個(gè)3、2個(gè)3、3個(gè)3……由相同數(shù)連加算式引出乘法。為接下來(lái)深入認(rèn)識(shí)乘法作準(zhǔn)備。

　　二、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，理解知識(shí)含義。

　　在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，我還是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，出示情境圖，根據(jù)圖中的信息來(lái)提問(wèn)題，例如：一共有多少個(gè)寶葫蘆？在自主探索算法過(guò)程中，有的孩子列出加法算式，有的孩子列出乘法算式，通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法算式的簡(jiǎn)便性。然后通過(guò)微視頻，清晰的引出兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

　　一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入了乘法。

　　二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法以及各部分的`名稱，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。讓學(xué)生識(shí)別相同加數(shù)，理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，初步認(rèn)識(shí)到乘法算式中，因數(shù)交換位置，積不變的道理。以及只有有著相同加數(shù)的算式中才可以用乘法進(jìn)行計(jì)算。

　　大部分學(xué)生都已經(jīng)了解到乘法算式的意義，還有少部分學(xué)生只是單純的去記憶，不明白其中的意思，以致于在轉(zhuǎn)換加法算式變乘法算式過(guò)程中，多讓學(xué)生去辨別加數(shù)和個(gè)數(shù)，鞏固理解幾個(gè)幾相加就是幾乘幾。

　　三、重視反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維。

　　由于低年級(jí)學(xué)生能力有限，往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，所以在教學(xué)中我總是及時(shí)的反饋，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的思維閃光點(diǎn)，同時(shí)及時(shí)準(zhǔn)確地知道他們身上的不足之處。

　　本節(jié)課中，重點(diǎn)還是讓孩子們了解并掌握乘法的意義，即幾個(gè)幾相加可以更簡(jiǎn)便的用乘法進(jìn)行計(jì)算。所以在課堂自主練習(xí)中，我多鼓勵(lì)學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，加深對(duì)乘法意義的印象。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，并且在解決問(wèn)題探索過(guò)程中，逐步提升他們的認(rèn)知水平。

　　當(dāng)然，在本節(jié)課中，我也非常清楚的認(rèn)識(shí)到自己還存在很多不足之處。例如：

　　1、本節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，但是缺乏高潮，情趣化色彩不夠濃厚，導(dǎo)致整堂課的進(jìn)程比較平淡，應(yīng)該在個(gè)別環(huán)節(jié)中形成更加尖銳的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。

　　2、在組織學(xué)生自主探究的過(guò)程中，放的還不夠，例如在強(qiáng)調(diào)乘法算式中兩個(gè)因數(shù)不同意義時(shí)，應(yīng)該多給與學(xué)生自己去體會(huì)和表述兩個(gè)數(shù)表示的不同意義，使兩個(gè)關(guān)鍵詞內(nèi)化為學(xué)生的深刻理解。這樣，無(wú)論從加法算式中改寫(xiě)成乘法還是直接列出乘法算式中，都能真正明白乘法的意義。

　　3、在課堂練習(xí)中，情趣化色彩不夠濃厚，可以增加游戲的方式解答習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，從而鞏固訓(xùn)練，真正理解乘法的意義。

　　4、學(xué)生參與范圍不夠廣泛，個(gè)別學(xué)生游離于教學(xué)活動(dòng)之外，組織教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行廣泛關(guān)注。真正做到民主課堂。

　　總之，在本節(jié)課中，通過(guò)我自身的教學(xué)實(shí)踐和與同事們的探討中，發(fā)現(xiàn)的這些不足，相信在今后的教學(xué)中我會(huì)加以改進(jìn)和提高，我也會(huì)繼續(xù)努力提高自己的授課水平，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得更有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

乘法認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思3

　　今天學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生第一次正式接觸乘法。教師用書(shū)上是這樣設(shè)計(jì)的本節(jié)課的：導(dǎo)課環(huán)節(jié)是出示游樂(lè)場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。我在一年級(jí)暑假就布置學(xué)生背誦過(guò)乘法口訣表，我想很多學(xué)生一定對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)，因此，我在出示游樂(lè)場(chǎng)圖時(shí)，先問(wèn)學(xué)生對(duì)于乘法你都了解哪些知識(shí)呢？沒(méi)想到學(xué)生的回答讓我非常驚喜，他們的知識(shí)面真的非常廣。王晨赫說(shuō)：老師，我知道，加法可以寫(xiě)成乘法，我馬上問(wèn)他：所有的加法都能寫(xiě)成乘法嗎？很多學(xué)生馬上說(shuō)：不行，那種一樣的數(shù)加法才能寫(xiě)成乘法，于是我馬上在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)加法算式，有的是相同數(shù)連加的，有的是任意數(shù)的加法算式，很多學(xué)生馬上判斷出哪些能寫(xiě)成乘法，哪些不能。王鑠淵說(shuō)：老師，我知道，加法是初級(jí)的，乘法高級(jí)。其他學(xué)生聽(tīng)不懂什么意思，我馬上結(jié)合剛才的加法和乘法算式讓他們對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)3+3+3+3+3+3=，6個(gè)3相加只需要寫(xiě)成6×3，乘法算式很簡(jiǎn)單，原來(lái)乘法高級(jí)是因?yàn)槌朔ㄋ闶胶?jiǎn)單。

　　不用老師特意講解，通過(guò)這兩個(gè)學(xué)生的精彩觀點(diǎn)，很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)于乘法的意義、作用有了初步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)我又出示了游樂(lè)場(chǎng)的情境圖，學(xué)生很輕松地就列出了相應(yīng)的加法和乘法算式求每一項(xiàng)一共有幾人。

　　這節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常高興，平時(shí)上課不愛(ài)發(fā)言的王鑠淵、丁兆松、尚祺晗等一些學(xué)生都主動(dòng)舉手，學(xué)習(xí)盡頭很足，看來(lái)，老師相信學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮的空間，讓他們利用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，就能充分培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

乘法認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思3篇(認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)反思)相關(guān)文章：

★ 0的乘法教學(xué)反思推薦3篇 三年級(jí)數(shù)學(xué)有關(guān)0的乘法教學(xué)反思

★ 2.3乘法口訣教學(xué)反思推薦3篇 乘法口訣表的教學(xué)反思

★ 《5的乘法口訣》教學(xué)反思12篇(5的乘法口訣教學(xué)反思和總結(jié))

★ 分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思12篇(小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思)

★ 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思12篇 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短

★ 乘法口訣二教學(xué)反思3篇(2.3.4乘法口訣教學(xué)反思)

★ 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思12篇(乘法的初步的認(rèn)識(shí)教案反思)

★ 二年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)反思2篇 筆算乘法第二課時(shí)教學(xué)反思

★ 乘法的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思13篇(認(rèn)識(shí)乘法和乘法算式教學(xué)反思)

★ 六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思12篇(小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)反思)