下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用地理課的教學(xué)反思范文3篇 地理課堂教學(xué)的反思與感悟，以供參考。

實(shí)用地理課的教學(xué)反思范文1

　　本學(xué)年我擔(dān)任高三文科80—82班的地理課。在本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校的安排和學(xué)生實(shí)際情況，我不斷專研課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了適合我校學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，并積極完成了教學(xué)任務(wù)。下面我把本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

　　在教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

　　由于學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高中的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣使學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給予方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

　　三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

　　由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

　　在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂50分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。

　　精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

　　我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

實(shí)用地理課的教學(xué)反思范文2

　　任教初一、二地理業(yè)已一個學(xué)期，由，在教學(xué)中能得心應(yīng)手，也還存在著不如人意之處，今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

　　一、按照《地理教學(xué)課標(biāo)》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，初二一期地理教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。

　　二、在教學(xué)中自認(rèn)為取得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行，比如在上課時結(jié)合資料穿插一些相關(guān)的小故事，或者如在每階段講完之后舉行一次地理知識競賽等等;學(xué)習(xí)地理不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是了解自己生存的環(huán)境，適應(yīng)自然，改造自然，能夠在講述地理的同時結(jié)合自然現(xiàn)象來分析，既有利于學(xué)生對地理知識的掌握，又有利于學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括的思考潛力。

　　三、教學(xué)過程中存在的不足

　　對于怎樣學(xué)好地理，本人也采用必須的方法，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神。

　　四、對下期教學(xué)的打算

　　下個學(xué)期必須要鉆研業(yè)務(wù)，吃透教材，向同行多虛心請教，提高自己的地理教學(xué)水平。

實(shí)用地理課的教學(xué)反思范文3

　　一、太陽輻射對地球的影響

　　1.太陽輻射的概念

　　2.太陽輻射能量的來源

　　3.太陽輻射對地球的影響

　　二、太陽活動對地球的影響

　　1.太陽外部大氣結(jié)構(gòu)

　　由內(nèi)到外：光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>

　　2.太陽活動及其主要類型

①太陽活動的概念

②主要類型

　　黑子——發(fā)生在光球?qū)?，周?1年，太陽活動強(qiáng)弱的標(biāo)志

　　耀斑——發(fā)生在色球?qū)樱芷?1年，太陽活動最激烈的顯示

　　3.對地球的影響

　　干擾電離層——使無線電短波通訊中斷

　　對地球磁場的影響——產(chǎn)生“磁暴”

　　對地球氣候的影響

　　三、月相及其變化

　　1.月相變化的周期規(guī)律

　　2.月相變化對地球的意義

　　探究日食和月食發(fā)生的規(guī)律

【活動目的】

(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。日食和月食的形成規(guī)律有嚴(yán)格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考。對高中學(xué)生而言，這種活動有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到自己感興趣的研究活動中來。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示探究成果的能力。

【活動步驟】

(1)布置資料搜集任務(wù)：通過因特網(wǎng)或《天文愛好者手冊》，查閱和日食月食相關(guān)的資料。

(2)課內(nèi)成果演示：要求學(xué)生掌握了基本原理后，將自己搜集的資料制作成可演示的多媒體課件(如ppt格式的文件)。注意，應(yīng)該將學(xué)生分組制作。比如日食月食發(fā)生的基本原理，日食月食的種類，日食月食出現(xiàn)的規(guī)律和周期等。若沒有條件，可以讓各組派代表上講臺演說。并安排一定時間讓聽眾學(xué)生提出相關(guān)問題，讓演示者回答)。注意：所有這些問題，都應(yīng)該有比較準(zhǔn)確的數(shù)字來說明。應(yīng)盡可能用相關(guān)的圖片(或者自己畫的示意圖)來說明問題。

(3)教師總結(jié)：總結(jié)各小組完成任務(wù)的情況，并將日食和月食發(fā)生的原理、規(guī)律等作個總結(jié)。

實(shí)用地理課的教學(xué)反思范文3篇 地理課堂教學(xué)的反思與感悟相關(guān)文章：

★ 高三地理教學(xué)反思4篇 高三地理教學(xué)反思怎么寫

★ 地理教學(xué)反思模板6篇 地理教學(xué)反思范文大全

★ 《四大地理區(qū)域的劃分》教學(xué)反思5篇(四大地理區(qū)域課后反思)

★ 高中地理教學(xué)反思12篇 高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)反思

★ 八年級地理教學(xué)反思12篇(八年級地理課堂教學(xué)反思)

★ 地理教學(xué)反思19篇(地理課教學(xué)反思怎么寫)

★ 高中地理教師教學(xué)反思3篇 高中地理教師教學(xué)反思范文

★ 地理教學(xué)反思13篇 地理教學(xué)反思范文

★ 初中地理教師教學(xué)反思6篇 初中地理課堂教學(xué)反思

★ 高中地理教學(xué)反思12篇 高中地理教學(xué)反思簡短