亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

小學(xué)音樂教學(xué)反思【合集12篇】

時間:2023-07-19 14:53:04 教學(xué)反思

  【前言】以下是會員“rzx34”分享的小學(xué)音樂教學(xué)反思(共12篇),以供參考。

小學(xué)音樂教學(xué)反思

小學(xué)音樂教學(xué)反思 篇1

  這是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的歌曲,歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱,而且切分音還以兩種形式出現(xiàn),所以在教學(xué)時,設(shè)計(jì)了兩個課時,而且把這兩個難點(diǎn)分開教學(xué),期望達(dá)到好的教學(xué)效果。

  首先我播放了多媒體課件,讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族侗族的風(fēng)光和三大特色,了解的侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情,以激起學(xué)生對歌曲的濃厚興趣。然后順勢讓學(xué)生來聽聽侗族的歌曲《迷人的火塘》,播放范唱,讓學(xué)生對歌曲的各個部分有個整體的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下,分別范唱第一段歌詞的兩個聲部,讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。然后再分別學(xué)唱兩個聲部。由于是復(fù)調(diào)聲部,如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好,合成時,只要能相互傾聽,一般來說是能唱好的。

  在歌曲處理的過程中,我采用了和學(xué)生一起分析歌曲,讓學(xué)生自己找出適合本課歌曲的演唱方法及演唱情緒。這樣學(xué)生在進(jìn)行演唱時就會增強(qiáng)演唱的興趣。也可以在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時使學(xué)生印象深刻,便于加強(qiáng)學(xué)生的音樂感。同時以學(xué)生為主體是讓學(xué)生更好的走進(jìn)音樂課、走進(jìn)音樂的一個有效手段。找出四個學(xué)生領(lǐng)唱,然后根據(jù)分好的高低聲部加上老師的伴奏共同表演唱這首歌曲。

  也許是這首歌真的激起了學(xué)生的唱歌欲望,也許是我首次嘗試領(lǐng)唱的演唱方式吸引了學(xué)生,總之這節(jié)課上同學(xué)們非常的投入。雖然有學(xué)生的投入,老師的指導(dǎo),不過合唱始終是難點(diǎn),它是需要有一定的功底和時間的花費(fèi)的,一節(jié)課40分鐘,真正花費(fèi)在二聲部合唱的時間還是有限的,所以學(xué)生還是很容易串調(diào),特別是低聲部,把握不住自己的旋律。如果僅靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這對我們音樂老師的教學(xué)也是很大的難題。

小學(xué)音樂教學(xué)反思 篇2

  小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

  在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

  在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

  在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

  這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。

小學(xué)音樂教學(xué)反思 篇3

  我在教授《放牛山歌》時,我遵循了以下幾點(diǎn):情景想結(jié)合,學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

  一、主動參與學(xué)習(xí):先讓學(xué)聲朗讀歌詞,在朗讀的時候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來了。把不認(rèn)識的字進(jìn)行教學(xué)。特別是要把方言唱出來。欣賞《小放?!返臅r候,先把歌詞抄出來,利用動畫音樂,讓學(xué)生跟音樂哼唱。在聆聽器樂《小放?!?,先整體聽全曲,讓學(xué)生感受一下,再分段聽,讓其回答問題。最后在復(fù)聽一遍。

  二、情景結(jié)合:因?yàn)檫@首曲子是民歌,有地方特色。所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原,這也是有地方特色的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽完后了讓學(xué)生主動參與進(jìn)來,隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作。讓學(xué)生更好的體會曲子。在欣賞《小放?!贩艅赢嫿o學(xué)生看,這樣激發(fā)他們對民歌的興趣。

  在次課中我還有很多不足之處,在情景導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂做這些動作的時候,應(yīng)該要做好課件,讓學(xué)生先看了,在自己實(shí)踐,這樣效果會更好。我應(yīng)該作為一種游戲,分組比賽,這樣學(xué)生的課堂紀(jì)律會更好,所有的學(xué)生都會積極參與。在歌曲對比的時候,講的不夠生動,沒能調(diào)動學(xué)生的興趣。

小學(xué)音樂的教學(xué)反思 篇4

  隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。音樂欣賞教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和習(xí)慣,作為音樂教師,首先要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,使他們有興趣去聽,所以,在這節(jié)欣賞課上,我以現(xiàn)代音樂教育的思想,發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性參與音樂實(shí)踐活動。

一、設(shè)計(jì)懸念,激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

  出示樂曲表現(xiàn)出的所有情緒,讓學(xué)生在欣賞完一遍后為他們排序,抓住了學(xué)生的注意力,同時因?yàn)榍榫w中有緊張、恐怖激發(fā)了學(xué)生欣賞的興趣。在學(xué)生排出正確的順序之后,我再次設(shè)計(jì)懸念:“作曲家正是用這幾種情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事,請同學(xué)們再來完整的欣賞一遍這首樂曲,然后,請給大家講一講你從音樂中聽到的故事?!币魳泛凸适碌慕Y(jié)合,使孩子們能用心聽音樂并用心講故事。在每一位同學(xué)的心中都有著自己對音樂的理解,因此講述自己編的小故事調(diào)動起了所有的同學(xué)。這樣欣賞音樂,同學(xué)們怎能沒有興趣。

二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂

  欣賞音樂最重要的是教會學(xué)生欣賞音樂的方法,分析音樂作品的能力。首先教師在組織教學(xué)時必須具有邏輯性,引導(dǎo)學(xué)生一步步地對音樂作品進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生分析音樂作品的方法,提高感受音樂的能力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、理解音樂,在引導(dǎo)分析中,應(yīng)注意兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過程中,我運(yùn)用動起來的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂,首先利用故事,抓住樂曲的主題,清晰地展現(xiàn)出樂曲的結(jié)構(gòu),最后通過表演使學(xué)生逐步感受到音樂的整體效果。每聽一遍樂曲,總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開動腦筋積極思考和認(rèn)真回答問題。

三.巧妙評價,融思想教育于其中。

  通過放飛鳥籠中的小鳥回到樹林中這一生動有趣的形式對各組學(xué)生進(jìn)行適時地評價,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性、培養(yǎng)了生生之間的合作能力,更教育教育學(xué)生愛護(hù)鳥類,盡自己的能力保護(hù)鳥類,為建設(shè)我們綠色的家園做出自己的貢獻(xiàn)。

  總之,通過這節(jié)課的教學(xué),使我深深地感到在音樂教學(xué)中要特別重視學(xué)生的自身體驗(yàn)、重視學(xué)生的潛能開發(fā);真正民主、和諧和寬松的課堂氣氛,使學(xué)生的主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮。從學(xué)生們的立場、需求出發(fā)組織教育教學(xué);多創(chuàng)造適宜的環(huán)境鼓勵學(xué)生們自主探索;較大的自由度和較強(qiáng)的自主性使學(xué)生的認(rèn)知能力得到了極大的發(fā)展,情感體驗(yàn)、能動性、主動性、探究性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生們在寬松的環(huán)境中自信地發(fā)展。

小學(xué)音樂老師工作教學(xué)反思 篇5

  識譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要資料之一,但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲,一旦讓他們識譜,頓感索然無味,課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場,音樂情感美的熏陶無從談起。

  音樂新《課標(biāo)》指出:要求學(xué)生具有必須的識譜潛力,規(guī)定了不一樣學(xué)段不一樣的要求。因此,識譜教學(xué)要貼合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律,它是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段,而不是音樂教育的目標(biāo)。那么在音樂教學(xué)中如何有效的使用這個“工具”呢,我根據(jù)自我一些教學(xué)實(shí)踐,反思如下:

  一、用先唱歌后識譜的方法強(qiáng)化聽覺

  音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,識譜的基礎(chǔ)也就應(yīng)首先放在聽覺潛力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。所以,我提出先唱歌后識譜。

  如:在一節(jié)唱歌課中,當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室時,我用的音樂就是這天要學(xué)的歌曲,并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動,使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象,為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再透過讓學(xué)生唱歌,在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn),使學(xué)生在識譜時降低難度,讓學(xué)生感覺識譜并不太難,從而增強(qiáng)其自信心,加深對音樂的熱愛。然后,再透過對歌譜的視唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生先唱唱歌,用自我的聲音去表現(xiàn)音樂,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感到這節(jié)課是簡單愉快、有所“成就”的,而且有表現(xiàn)自我的空間。

  一位學(xué)生這樣講到:“以前,老師總是對我們進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練,班上僅有幾位會樂器的同學(xué)唱還能夠,其他人都不行,太難了,我對這一點(diǎn)兒也沒興趣,但是此刻我們先唱歌后識譜,才上兩節(jié)課,我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜,我感到十分高興?!?/p>

  二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜潛力

  創(chuàng)造性潛力的培養(yǎng)就應(yīng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),識譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合,以即興活動的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和機(jī)會。

  例如:六年級上冊歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》。這首歌曲具有鮮明的民歌特點(diǎn),所以在學(xué)唱新歌之前,我將樂曲中的旋律順序打亂,以短小動機(jī)為單位排列在一齊,先讓同學(xué)們聽每組動機(jī)的音高,在根據(jù)自我的感覺重新排列成流暢的旋律,并一齊彈唱。這樣,以聽為先導(dǎo),創(chuàng)編為手段,然后再讓大家來聽一聽,唱一唱,這樣不僅僅提高了學(xué)生的識譜潛力,也大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性與主動性。

  其實(shí),創(chuàng)編旋律的形式能夠多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們在樂趣與自我的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜,并能夠收到意想不到的效果。

  三、樂器進(jìn)課堂提高識譜興趣

  樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動,學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高,還能夠透過反復(fù)的演奏到達(dá)聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念,有效的增強(qiáng)識譜的潛力和興趣。

  但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有必須難度的,需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善,同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

  總之,在提高綜合素質(zhì)的這天,小學(xué)音樂教育對識譜的要求是:“立足課堂,面向全體?!备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把理性的識譜從感性入手來教,融入音樂實(shí)踐活動,形象生動,深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知潛力、表現(xiàn)潛力、鑒賞潛力、創(chuàng)造潛力。讓每個孩子真正的走入音樂,去尋找,去探索,去創(chuàng)造。

小學(xué)音樂課反思 篇6

  在講音樂課時,我覺得只是我一味地在講,根本沒有留意到學(xué)生究竟明白了沒有。后來經(jīng)過反思,我認(rèn)為,音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。

  教師應(yīng)當(dāng)更新觀念,在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。為此,教師如何更新觀念,轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要,這樣教師必須提高自身的提問方式,通過何種有效的途徑來使學(xué)生通過自己動腦想出答案。比如:音樂課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞,這是一個很好鍛煉學(xué)生自主能力的練習(xí)。它要求學(xué)生通過本身的歌詞,再通過自己的思考,去再出別的有意思的歌詞套到歌曲里面。每當(dāng)學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞,也顯得特別興奮。因此在音樂課上,老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮,讓學(xué)生互動,而最終達(dá)到自己的教學(xué)目的。

小學(xué)音樂教學(xué)反思 篇7

  本學(xué)期的體育教育教學(xué)結(jié)束了,在教育教學(xué)中有許多的得與失、成與敗,為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

  一、情景設(shè)臵與信息反饋:

  三年級學(xué)生體育課,在這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生在上課時的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心,學(xué)生都對體育課有著濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。再有教學(xué)中的教法單一,沒有創(chuàng)新,作法千篇一律就象走形展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,從不同角度的探求新問題,在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣小學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激,有好玩、好動、精神不易集中的特性,在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn),通過投輕物、打活動目標(biāo)、各種球類比賽,或者是分組教學(xué),比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰投得遠(yuǎn),投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)門的積極興趣。

  二、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培

  養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,我們學(xué)校舉行一個籃球比賽,就因?yàn)闋幰粋€球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

  三、直觀形象,教學(xué)方法情趣化,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力。

  一開始用激勵的語言作誘導(dǎo),很快就把學(xué)生們引進(jìn)了“角色”。在組織教學(xué)的過程中重視運(yùn)用富有感情的語言來描述環(huán)境,用緊扣主題的音樂來渲染氣氛,用帶頭做各種形象的動作來激發(fā)興趣,用親切的提問來啟發(fā)思維,豐富了學(xué)生們的想象力和情感,發(fā)展了學(xué)生的上肢力量,以及欣賞美和表現(xiàn)美的能力,有力地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的完成。

  四、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

  由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習(xí)慣,教師往往在講解或評價時,有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學(xué)習(xí)興趣……所以在運(yùn)球接力比賽中,采用“比賽結(jié)束先排好一組為獲勝”的辦法。教師也有了一個更大的評價空間,特別是身體素質(zhì)不好,但又比較遵守紀(jì)律的這些組,教師可以根據(jù)實(shí)際情況給予他們更好的名次。這樣一來,各個組之間的競爭就更加激烈,學(xué)生的斗志更加旺盛,興趣得到提高了,破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生也減少了,一節(jié)課也就能更好的順利完成。

  本學(xué)期固然在各方面取得了一些成績,但還存在一些題目值得我去思索努力改進(jìn)。如進(jìn)一步吃透新課程尺度,如何處理體育課特別是課余流動練習(xí)與其它課程的關(guān)系及如何在上愛好課和班主任的關(guān)系上避免矛盾沖突。今后,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作中存在的不足,不斷地開拓進(jìn)取立異,力爭做得更好。

小學(xué)音樂老師教學(xué)反思 篇8

  作為一名小學(xué)語文教師,我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作,那么怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?幾年的工作經(jīng)驗(yàn)我得出的結(jié)論便是:激發(fā)孩子識字興趣,教給孩子識字方法,培養(yǎng)孩子識字能力。常言道:興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對識字產(chǎn)生積極的興趣,他就能自覺集中注意力去學(xué)習(xí)并掌握漢字的形、音、義??墒?,怎樣才能做到使孩子對枯燥的識字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子自我識字的能力呢?在教學(xué)過程中我主要使用了以下四種方法:

  一、趣味識字法

  1、開課環(huán)節(jié)生動有趣

  一年級的孩子天真活潑,合群、愛交朋友是這一階段學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)這一特點(diǎn)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的開課環(huán)節(jié):“同學(xué)們,今天有幾個我們不認(rèn)識的小客人來到我們身邊,你們愿意跟他們交朋友嗎?”“愿意!”在孩子們的大聲回答聲中我打開電腦教學(xué)軟件出示生字卡片并告訴他們:“今天的小客人很喜歡你們,如果你們能把它們記在腦子里,它們就會很樂意地幫助你,成為你今后學(xué)習(xí)的好幫手。”

  2、自編順口溜降低難度

  在集中的歸類識字中,單純的結(jié)構(gòu)分析是孩子們很難接受的,為了激發(fā)孩子識字興趣、降低識字難度,我自編了一些朗朗上口的順口溜幫助孩子識記。如學(xué)生難辨“密”和“蜜”,我這樣編:“密林長在山中,蜂蜜釀自蜂蟲。”通過順口溜中的下劃線,孩子們很自然地就區(qū)分了“密”和“蜜”的不同。

  二、形旁表意功能法

  漢字是屬于表意文字,其中百分之七十以上是形聲字。因此正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中,我十分注重分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、湖、海”,“冰、涼、冷、凍”以及“祝、福、祈、禱”,“襖、袖、褲、襪”兩組形聲字的教學(xué)中,我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分了“三點(diǎn)水旁”、“兩點(diǎn)水旁”以及“衣字旁”、“示字旁”等形旁的表意功能。我告訴孩子們“三點(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)的意義,“兩點(diǎn)水旁”表示與寒冷有關(guān)的意義;“衣字旁”表示與衣著有關(guān)的意義,“示字旁”表示與禮儀有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首就能很好地掌握以上兩組漢字了。

  三、游戲法

  小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡比較小,能集中注意力聽講的時間很短暫。因此在教學(xué)中我經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí),作游戲便是其中之一。我把漢字中結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的合體字分成幾個部件做成小卡片讓孩子們自己拿著,然后我說出一個新學(xué)的合體字,讓孩子們找出組成這些字的各個部件。比如我說胳膊的“膊”,孩子們便自覺地拿出“月”、“甫”、“寸”三個部件組成胳膊的“膊”,這就是找朋友的游戲。

  四、在語言環(huán)境中循環(huán)記憶法

  如果能在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行識字教學(xué),使學(xué)生信息反復(fù)量增大、信息存儲期加長,識字效果就會更好。因此我在教學(xué)實(shí)踐中使用了在語言環(huán)境中循環(huán)記憶的方法。首先,我將新學(xué)的漢字放在相應(yīng)的兒歌或簡單的故事當(dāng)中,讓孩子們多讀多練,使學(xué)生大腦對這些漢字產(chǎn)生反復(fù)刺激,達(dá)到不斷強(qiáng)化的目的。其次,我使用循環(huán)記憶的方法,讓新學(xué)的漢字每間隔一段時間重復(fù)出現(xiàn)一次,使學(xué)生有規(guī)律地反復(fù)識記所學(xué)過的生字,這樣學(xué)生掌握生字的能力就會大大地提高。

小學(xué)音樂教案反思簡短 篇9

  音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,小學(xué)音樂實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題,不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

  在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中,我通過對教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思,具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。

  一注重音樂與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

  課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時,我安排了欣賞三段不同的音樂:第一段是兔子、小雞和小貓;第二組是烏龜、鴨子和小羊;第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考:這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢?第二步問為什么你會認(rèn)為這是這組小動物呢?此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:大象的腿很粗,它走起路來很笨重,所以它的音樂聽上去很強(qiáng)也很沉重,而烏龜呢,它爬得慢,但身體沒有大象那么龐大,所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的,所以音樂聽上去很輕松,也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。這樣才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,體會音樂藝術(shù)的美感。

  二堅(jiān)持以學(xué)生為主體,進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思。

  由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評價作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞,讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律,速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

小學(xué)音樂教學(xué)反思 篇10

  學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

  我在教學(xué)中一直認(rèn)為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進(jìn)的。所以,凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無條件的完成任務(wù)。

  總之,音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

  小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

  一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

  在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

  二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

  在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。

  三、讀譜訓(xùn)練。

  在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達(dá)到拓寬自己音域的目的。

  四、教唱歌詞。

  這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。

  此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。

  1、對于一、二年級學(xué)生來說,自制力差,但動感極強(qiáng),于是我采用“律動教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行,這樣即省時又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、對于三、四年級的學(xué)生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯。

  五、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

  針對本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

  4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

小學(xué)音樂教師教學(xué)反思 篇11

  近年來隨著教育觀念與教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體在課堂中的使用日漸頻繁,也已經(jīng)成為教師進(jìn)行教學(xué)活動時必不可少的手段之一。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,使用比較多的是教科書、黑板、樂器、圖片等,隨著社會的發(fā)展,出現(xiàn)了錄音機(jī)、唱片、電影、電視等視覺與聽覺媒體輔助設(shè)備,在科技高度發(fā)達(dá)的今天,又將電腦、多媒體等高新技術(shù)應(yīng)用于音樂教學(xué)中。

  多媒體課件以其畫面豐富、聲形并茂、生動有趣等特點(diǎn),廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,它最大的優(yōu)勢就是能給學(xué)生提供直觀的感受,通過畫面,圖片,聲音等多媒體技術(shù),帶給學(xué)生生動的,真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。但是,多媒體僅僅是教學(xué)活動中工具和手段,教師必須從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā),不能“畫蛇添足”為了使用多媒體而用多媒體。我們對待音樂課堂中多媒體課件的使用,要認(rèn)真研究如何恰到好處地運(yùn)用課件,讓它在課堂教學(xué)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

  一、多媒體在導(dǎo)入新課中的作用

  學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的感覺是多方面的,其中最重要的是對音樂形象的感知。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面。先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備已成為老師們的得力助手,它集聲音、圖像、文字、動畫于一體,化虛為實(shí),創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境,讓學(xué)生身臨其境,從而更真切地感受音樂,開拓思維,展開想象。俗話說,萬事開頭難。一節(jié)好的音樂課首先要讓學(xué)生感興趣,所以在講授新課前,利用多媒體導(dǎo)入新課,既形象直觀,又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣,不僅有助于學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的欲望。而且,利用豐富多彩、生動鮮活的多媒體課件畫面和恰如其分的畫外音創(chuàng)設(shè)課開始的情境,能使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  如教學(xué)《上學(xué)歌》這課時,我制作了清晨鳥語花香,旭日東升,人聲漸顯的動畫。話外音:太陽公公醒來了,花兒在晨光里笑了,紅的臉,黃的臉。小朋友們背上書包上學(xué)去,小鳥在前面給我們帶路,……一年級孩子對動畫特別感興趣,特別是那鮮艷的畫面,一下子就扣住了他們的心弦,課堂興趣倍增。又如在欣賞《星光恰恰恰》時,我就利用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入:夜?jié)u漸拉下帷幕,一群可愛的小星星掛在深藍(lán)色的天空,眨巴著小眼睛。星星舞會要開始拉,隨著歡快跳躍的音樂,小星星們扭動起來。這群可愛的小星星吸引了孩子們的眼球,使他們情不自禁地投入到樂曲的美好意境中。

  二、多媒體在音樂欣賞課中的作用

  音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品,就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。但是,目前不少小學(xué)音樂教師在上小學(xué)音樂欣賞課的時候往往感到困惑。究其原因,主要是小學(xué)生對音樂欣賞課沒有多少興趣,調(diào)動不起學(xué)生的積極性,有的埋怨學(xué)生的自律能力差。

  事實(shí)上,小學(xué)生在音樂藝術(shù)的感受能力方面相對比較弱,加上小學(xué)生具有小孩子好動的年齡特點(diǎn),如果在小學(xué)音樂欣賞課上沒加什么輔助性的素材或教學(xué)活動,他們是沒有這個耐性來堅(jiān)持下去的。一般說來,欣賞課是學(xué)生通過聽覺來接受知識信息的。但時間一長,就會造成聽覺疲勞。盡管安靜的聽,我想也是很被動。固然,會出現(xiàn)在小學(xué)音樂欣賞課上“死氣沉沉”的局面。音樂既然是一門藝術(shù),那就說明它是一種抽象性的東西。按照人的認(rèn)識規(guī)律,人們在理解抽象的東西的時候往往借助一些具體的事物來完成。我想,我們不少的音樂教師在上音樂欣賞課的時候可能忽視了這一點(diǎn),以至出現(xiàn)在音樂欣賞課上強(qiáng)迫學(xué)生聽音樂的現(xiàn)象。

  其實(shí),欣賞音樂就是一種抽象思維的活動過程。而采用多媒體教學(xué)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)這一認(rèn)識過程的轉(zhuǎn)化的任務(wù)。音樂欣賞是學(xué)生感知,體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動。也是一種創(chuàng)造性的思維活動,限于兒童的年齡和性格特點(diǎn)。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限,無法獨(dú)立地去理解一部音樂作品。必須依賴于教師的講解和引導(dǎo)。然而,有的教師千篇一律空口說教,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體把視聽結(jié)合起來,把美妙的音樂與生動的圖像聯(lián)系在一起,輔以兒童化語言的講解,以直觀的視聽效果觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象,以生動的情境引發(fā)心靈的感知和情感的共鳴,從而達(dá)到對音樂作品深層的理解與感悟。

  例如,過去在欣賞《牧童短笛》這首鋼琴曲時,樂曲的背景知識、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)等的講解與樂曲的欣賞不能同步進(jìn)行,破壞了學(xué)生欣賞音樂的注意力。即使教師介紹一段播放一段,介紹與欣賞同步,但音樂作品本身的完整性被支解得支離破碎,影響學(xué)生對音樂形象的想象,削弱其藝術(shù)魅力,這種教學(xué)很容易產(chǎn)生與音樂相悖的現(xiàn)象,而利用多媒體就能使音樂作品塑造的藝術(shù)形象更加鮮明。我在課件設(shè)置上,簡介樂曲內(nèi)容時,播放制作好的電腦軟件,在悠揚(yáng)的樂曲聲中,依次出現(xiàn)一幅幅淡淡的水墨畫,一個牧童騎在牛背上悠閑的吹笛子,以及在草地上溪水邊快樂嬉戲的情景。事先制作好的提示性文字資料也同步顯示在屏幕上,這樣多機(jī)并用,給學(xué)生提供了視覺和聽覺方面的刺激,把樂曲欣賞環(huán)境變成畫面與聲音交相呼應(yīng)的寬松的學(xué)習(xí)場景。音樂形象生動的展現(xiàn)出來,如聞其聲,如見其人,大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)出欣賞的情境,學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮。這樣通過合理的設(shè)計(jì)與選擇計(jì)算機(jī)代替了幻燈機(jī)、投影儀、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體,實(shí)現(xiàn)了它們無法實(shí)現(xiàn)的教育功能。

  三、多媒體對化解重、難點(diǎn)的作用

  音樂教材中的重點(diǎn)要使學(xué)生掌握、難點(diǎn)要讓學(xué)生理解,難點(diǎn)往往是關(guān)鍵性的知識點(diǎn),而這些重點(diǎn)、難點(diǎn)所在往往抽象難懂,也往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。如果難點(diǎn)不突破,學(xué)生不僅不能達(dá)到理解、掌握知識的目標(biāo),而且也會喪失學(xué)習(xí)信心,降低學(xué)習(xí)熱情,而多媒體的優(yōu)勢是直觀形象,它能化繁為簡、化難為易、化靜為動,將教師平時說不清、道不明,學(xué)生不易理解和掌握的知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在重、難點(diǎn)之處應(yīng)用了形象直觀多媒體輔助教學(xué)手段動、靜結(jié)合無疑能達(dá)到最優(yōu)化的效果。在小學(xué)音樂教學(xué)中,抽象的理論知識教學(xué)是音樂教師面臨的最大難題。如欣賞交響童話《彼得與狼》,這首作品是用固定的樂器和音型去表現(xiàn)各個角色的形態(tài)、動作和性格特征。讓學(xué)生們理解音樂各要素對音樂形象塑造的作用和啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力是重難點(diǎn)。在進(jìn)行這一課教學(xué)時,教師可抓住孩子們喜歡小動物,喜歡聽故事的心理特點(diǎn),充分利用多媒體的優(yōu)勢,將音樂中出現(xiàn)的彼得、小鳥、貓、鴨子、狼等動物和分別用來“模擬”表現(xiàn)這些角色的小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、圓號等樂器,精心制作出多媒體課件。

  首先,介紹以上樂器的音色特點(diǎn),同時放映小鳥唱歌、小貓爬樹、鴨子戲水等動畫片斷。這樣,既可激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又可通過聲像使孩子們對以上樂器的音色及形狀有初步了解,同時培養(yǎng)了同學(xué)們音樂欣賞的基本能力。

  接著,先聽辨用不同樂器演奏的音樂片段,再放映出各種樂器圖形和各個角色,讓學(xué)生配合進(jìn)行如下活動:一找,每段音色是什么樂器演奏的;二想,音樂是快是慢、是高是低、是和諧是不和諧,塑造的什么角色的形象;三做,模仿所扮角色的動作;四說,說說音樂所代表的音樂形象的性格特點(diǎn)。通過以上分段欣賞,用不同方式誘導(dǎo)、啟發(fā)孩子們在賞心悅目、輕松快樂的氣氛中不知不覺地解決了難點(diǎn),突出了重點(diǎn),找出了規(guī)律。加深了他們對音樂形象的理解,體會到音樂速度的快慢、力度的強(qiáng)弱、聲音的色彩在音樂形象塑造上的重要作用,拓寬了孩子們的音樂聯(lián)想力。

  由于學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,往往教授一個簡單的讀譜知識,都要花費(fèi)很多的時間和精力,學(xué)生容易出現(xiàn)理解偏差,不到位,甚至思維阻滯的現(xiàn)象。此時,發(fā)揮多媒體課件的作用,把抽象的音樂理論形象化,為學(xué)生提供身臨其境的感性認(rèn)識,讓他們在對新鮮事物的嘗試中克服畏難心理,增強(qiáng)自信心,使他們處于一種積極向上的亢奮狀態(tài),愿意調(diào)動自己的全部力量進(jìn)行實(shí)踐。例如:在音符的認(rèn)識中,我設(shè)計(jì)了一個小音符找家的游戲,讓學(xué)生利用鼠標(biāo)的點(diǎn)擊和拖動來為小音符找家。如果拖放正確小音符便會對學(xué)生說謝謝。如果不對,小音符就會滑落原處。學(xué)生們被這個游戲深深吸引了。在游戲中,孩子們很快掌握了每個音符的位置、音名和唱名。效果很好。通過多媒體,使教學(xué)難點(diǎn)由遠(yuǎn)及近,由深化淺,變得通俗易懂。也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的興趣。

  四、多媒體在歌曲教學(xué)中的作用

  多媒體引入音樂教學(xué),可以大大提高課堂教學(xué)的效率。音樂是一種聽覺藝術(shù),是通過音響塑造音樂形象,而多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能給音樂課創(chuàng)造出聽覺形象和視覺形象的聯(lián)合體,它集圖像、動畫、文字、聲音于一體,能較好的突破時間、空間、宏觀、微觀的限制,將學(xué)習(xí)材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化,處理得形象直觀、生動逼真,能夠極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究知識的良好動機(jī),營造出和諧、熱烈的課堂教學(xué)氛圍,使音樂形象在兒童的心靈中產(chǎn)生巨大的影響。那么在這種美的情景和氛圍中,學(xué)生們必然情緒高漲,學(xué)習(xí)信心倍增,學(xué)習(xí)效率高自不必言。

  多媒體的介入活躍了音樂課堂的氣氛,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,豐富了音樂課的教學(xué)方式,使音樂從單純的聽覺藝術(shù)拓展為視聽藝術(shù)。學(xué)生在音樂活動中自覺運(yùn)用多種感官的參與,從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)了學(xué)習(xí)的動機(jī)。在《過新年》一課中,教師應(yīng)用多媒體播放從網(wǎng)絡(luò)上收集的各族人民歡度佳節(jié)的熱鬧場面,陜北的秧歌、舞獅、舞龍,江南的燈會,北國的冰雕等片段,帶給了學(xué)生無以倫比的震撼的視聽感受。讓他們從中真正的感受到各族人民在過幸福生活的喜慶場面。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)了對各民族的了解。此時播放新歌《過新年》,拉近了學(xué)生與音樂之間的距離,增加了親切感,同時彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足,使課堂充滿動感,使學(xué)生在和諧融洽的教學(xué)氛圍中,情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與歌唱活動的強(qiáng)烈愿望。

  五、利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在新課程改革中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力被擺到了非常重要的位置上。音樂以他獨(dú)特魅力,成了最好的橋梁。在音樂課上利用多媒體課件,能為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)形式,營造信息場。多渠道地向?qū)W生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息,不僅能豐富學(xué)習(xí)的知識,開闊學(xué)生的視野,同時也能活躍學(xué)生的思維,讓孩子們在音樂中張開想象的翅膀,激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

  如在教小學(xué)音樂《小雨沙沙》這課時,借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,用生動的畫面,把學(xué)生帶進(jìn)一個嶄新的境界,使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。一上課,老師首先出示一幅多媒體課件:(音樂大樓),然后講解;在今天的音樂課堂里,有一座奇妙的音樂大樓,里面住著幾個好朋友,他們天天在一起唱歌,世界上最美妙動聽的歌曲都是由他們組成的,你們知道他們是誰嗎?今天,這些作曲家給我們帶來了幾個小問題,然后出示問題,讓學(xué)生通過合作的形式解決問題。學(xué)生甚至又提出了很多的問題。這樣,通過多媒體創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī),同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。讓我收到意想不到的效果。

  多媒體輔助教學(xué),結(jié)束了一本書、一支粉筆和一張黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。多媒體教學(xué)不僅對教師的教學(xué)帶來極大的便利,但更重要的是向?qū)W生展示一個全新的空間。學(xué)生在聲、圖、音、像的多媒體環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這就引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地動手、動口、動腦,讓全體學(xué)生自始至終主動積極地參與到學(xué)習(xí)地全過程之中,使他們的智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)在參與過程中得到主動的提高。總之,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體將作為重要的工具和手段被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,發(fā)揮越來越重要的作用。

小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)秀總結(jié) 篇12

  本學(xué)期,學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計(jì)劃,認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以音樂審美為核心,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,在教導(dǎo)處和教科室的指導(dǎo)下以及我組全體教師的共同努力下,較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  1、組織學(xué)習(xí),制訂計(jì)劃。

  開學(xué)初,組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí),共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系,注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

  音樂教師能做到認(rèn)真分析教材,分課時備課,突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中,根據(jù)各年級段的特點(diǎn),認(rèn)真上好每一堂課。本學(xué)期每位老師都開了校級公開課:虞胡敏《捉迷藏》,王蒙蒙《踩雨》,麻小菊《魔法師的弟子》,鄭秀萍《小蜻蜓》;在整個課堂音樂教學(xué)中,還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  3、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作,開好每一次教研組會議,檢查督促備課、按要求撰寫教案,進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查,對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

  4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。積極參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開展聽課活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  5、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時間組織組員進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí),要求組員嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范的要求,不體罰或變相體罰學(xué)生,不講帶侮辱性的傷害學(xué)生身心的話;正確對待特殊生,遇到突發(fā)事件能冷靜對待,理智解決,體現(xiàn)為人師表的良好素質(zhì)。

  6、成功舉行了主題為“童心歡唱快樂飛揚(yáng)”的20xx年城西小學(xué)“校三獨(dú)比賽”,獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的一致好評。

  在今后的教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,為我校美好的藝術(shù)明天奉獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。

小學(xué)音樂教學(xué)反思【合集12篇】相關(guān)文章:

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇 五年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思

音樂教學(xué)工作計(jì)劃(合集12篇)

二年級下冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃3篇 2年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃

音樂教學(xué)總結(jié)6篇 音樂教學(xué)總結(jié)文章

精選小學(xué)教學(xué)計(jì)劃音樂范文6篇(小學(xué)音樂計(jì)劃教案)

音樂期末教學(xué)反思3篇 小學(xué)音樂期末反思反思

小學(xué)音樂《編花籃》教學(xué)反思3篇(歌曲編花籃教學(xué)反思)

二年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃(精選7篇)

小學(xué)體育《廣播操》教學(xué)反思3篇 廣播體操教案教學(xué)反思

有關(guān)五年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃3篇 花城版五年級上冊音樂教案采蓮謠