下面是范文網(wǎng)小編收集的音樂(lè)教師教學(xué)反思4篇 初中音樂(lè)教學(xué)反思，供大家參考。

音樂(lè)教師教學(xué)反思1

　　二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容《小紅帽》是一首歡快、活潑的巴西兒童歌曲，這個(gè)童話故事也深受學(xué)生的喜愛(ài)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：用輕快的聲音、有感情地背唱《小紅帽》;學(xué)唱唱名;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。為了能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用以下方式展開(kāi)教學(xué)：

　　1、童話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　《小紅帽》是個(gè)學(xué)生們都很熟悉的童話故事，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)講一講《小紅帽》的故事，其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，使學(xué)生走入到童話故事的情境中，并且總結(jié)出小紅帽機(jī)智、勇敢、活潑、可愛(ài)的性格特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2、理解故事，學(xué)唱歌曲。

　　學(xué)生在理解《小紅帽》的故事后，將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解歌詞，學(xué)生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)歌詞，并能夠較好地聽(tīng)唱歌詞，對(duì)于歌曲音高、節(jié)奏把握較好，能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂(lè)、活潑的形象。

　　3、借助旋律線，學(xué)習(xí)歌曲唱名，理解歌曲形象。

　　本首歌曲的前四樂(lè)句都采用了1 2 3 4 5 3 1自然音階的形式，我將這些音符標(biāo)注在黑板上，請(qǐng)學(xué)生將音符用一條曲線連接起來(lái)，形成旋律線，學(xué)生一邊用手劃著旋律線，一邊聽(tīng)唱音符的唱名，我提示學(xué)生：這條旋律線起伏有什么特點(diǎn)?感覺(jué)像什么?大多數(shù)學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容體會(huì)出這樣旋律線像是小紅帽走在崎嶇不平的山路上，要去探望外婆，這種方式學(xué)生樂(lè)于接受。在一、三樂(lè)句中都出現(xiàn)了1—1的八度大跳音程，旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行，我提示學(xué)生：在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞?(“郊外”、“僻靜”)表現(xiàn)出外婆家遠(yuǎn)而偏僻，因此用了大跨度的音程。學(xué)生能夠理解歌詞形象，并通過(guò)聽(tīng)唱較好地把握音準(zhǔn)。借助旋律線的形式，不僅使歌曲唱名的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，而且還使學(xué)生更深刻地理解歌曲形象。

　　4、即興創(chuàng)造表演，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　在學(xué)唱并理解歌曲形象的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生分組合作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，但不夠形象、生動(dòng)，我提示學(xué)生：小紅帽是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩，她走在路上是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?要按照歌曲節(jié)拍表演。學(xué)生在我的提示下表現(xiàn)出多種動(dòng)作形式，效果較好。再引導(dǎo)：當(dāng)她擔(dān)心要遇到大灰狼的時(shí)候是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出緊張的情緒，并用雙手環(huán)抱肩膀、小碎步來(lái)表現(xiàn)緊張的情緒。最后，我又引導(dǎo)：小紅帽探望外婆后平安地回家了，和媽媽一起進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)后是什么感受?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜、幸福的表情和動(dòng)作。通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)造歌表演，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的空間，學(xué)生沒(méi)有演唱充分在指導(dǎo)通過(guò)旋律線理解歌詞以及歌表演上用的時(shí)間較長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中要引起注意，更加合理安排教學(xué)過(guò)程。

音樂(lè)教師教學(xué)反思2

　　本學(xué)期即將過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課研究教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

　　一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開(kāi)闊學(xué)生視野。

　　作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

　　2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的.學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

　　下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。

　?。ㄒ唬⒗檬煜さ母枨蕾p，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。

　　（二）、開(kāi)展器樂(lè)、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織、，但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力。為何不放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)滿足一下欲望又能玩有所得呢？根據(jù)我校班級(jí)人數(shù)少，會(huì)演奏各種樂(lè)器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件，教師應(yīng)常在課堂中引入器樂(lè)讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)參與音樂(lè)美的創(chuàng)造，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

　?。ㄈ⑷趸瘋鹘y(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

　　當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分，形式太單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

　　如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。小學(xué)教師教學(xué)反思教師教學(xué)反思幼兒園教師教學(xué)反思

音樂(lè)教師教學(xué)反思3

　　作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。那么，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢？

　　一、在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思。

　　音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的歌曲熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題，如何對(duì)癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中，教師備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。

　　二、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

　　課堂不是車(chē)間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

　　三、在課后進(jìn)行各種形式的反思。

　　反思的方式有許多種，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思。所謂案例反思，就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒。

　　反思除了自我反思，也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽(tīng)完課后寫(xiě)成文字。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng)，比如器樂(lè)，比如聲樂(lè)，要善于利用自己的特長(zhǎng)，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來(lái)利用的，思考自己可以如何利用。

　　因此，無(wú)論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！

音樂(lè)教師教學(xué)反思4

　　新的一學(xué)期又快結(jié)束了，在忙碌中有所收獲，疲憊中充滿幸福！現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)反思如下：

　　一、熟悉教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)

　　音樂(lè)教師的職責(zé)不是將每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為音樂(lè)家，而是在音樂(lè)課堂中盡量以培養(yǎng)學(xué)生審美為核心：用美的聲音感染他們、用美的音樂(lè)喂養(yǎng)他們、用美的語(yǔ)言同化他們，讓美的情感陶冶他們，讓美無(wú)處不在，凈化學(xué)生的心靈。為此在課堂教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)：

　　1、想要感染學(xué)生，首先先要感染自己，教師課堂的語(yǔ)言要求精練、明了、富有感染力。

　　2、參考教學(xué)大綱，補(bǔ)充課外教材，盡量選擇一些有代表性，有內(nèi)涵的音樂(lè)與課堂教學(xué)內(nèi)容所掛構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

　　3、查閱資料背景，了解音樂(lè)創(chuàng)作及相關(guān)內(nèi)容，加深學(xué)生的音樂(lè)文化，提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力。

　　4、用教師的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從教師的肢體語(yǔ)言中感受到音樂(lè)的美，旋律的美。

　　二、變化教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，的確，要讓學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)一門(mén)學(xué)科的興趣是不太容易的，無(wú)論那件事，無(wú)論那門(mén)學(xué)科如果教學(xué)方法單一，毫無(wú)新意再好的內(nèi)容也引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)好的導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，比如：在《雪絨花》一課的教學(xué)中，我運(yùn)用了情景劇導(dǎo)入，一邊講解《音樂(lè)之聲》的故事，一邊播放其中的音樂(lè)片斷，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力。再比如在音樂(lè)欣賞課《回憶》中我拋出了“誰(shuí)家養(yǎng)貓了？你能模仿一下貓咪的叫聲嗎？”利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題直接導(dǎo)入課程也收到了很好的效果。

　　2、利用不同的課程類(lèi)型運(yùn)用不同的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)課堂抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

　　如欣賞課，在讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)要素的時(shí)候，我們?nèi)绻皇且晃兜奶釂?wèn)，讓學(xué)生回答，在兩遍音樂(lè)以后，學(xué)生立即就會(huì)失去耐性。這時(shí)就需要老師動(dòng)點(diǎn)腦筋，我會(huì)利用音樂(lè)中的要素，比如：相同的旋律，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到后舉手示意；聽(tīng)到慢的旋律用手劃出相應(yīng)的動(dòng)作，聽(tīng)到快的旋律就用身體進(jìn)行律動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中有事做，這樣才會(huì)讓他們集中精神跟著教師的腳步走。

　　如教唱課，對(duì)于初中的學(xué)生，他們都有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，再不能像小學(xué)生一樣一遍一遍的教學(xué)，要使他們有自學(xué)的能力，故教師利用旋律跟唱法，教師示范法，學(xué)生模仿法，小組練習(xí)法，個(gè)人演唱法等，這些多樣的方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上興趣增加，課堂效果增加。

　　自己深知在教學(xué)的道路上學(xué)習(xí)是永無(wú)至境的，故如何將每一堂音樂(lè)上到最好這將是我以后的目標(biāo)。

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