下面是范文網(wǎng)小編整理的《錯過》教學反思3篇 錯誤教學反思，以供參考。
《錯過》教學反思1
上完《錯過》這一課，我發(fā)現(xiàn)學生對錯過的感悟不深，對文中富有哲理的語句也不理解，上課的過程中我缺乏對學生人生體驗的調(diào)動，更多的關(guān)注于文本的內(nèi)容，沒有很好的把學生與作者的觀點拉近，就課講課。缺乏與學生的互動交流，沒有讓學生談自己的“錯過”體驗，沒有讓學生與作者產(chǎn)生思想的共鳴，進而對錯過有新的感悟。因此，我認為本節(jié)課可以提高學生對人生的感悟，提升學生的態(tài)度、情感、價值觀沒有起到明顯的作用。慚愧的是我對學生的研究還不夠，不能放飛學生的思維，讓整節(jié)課輕松又有所得，提升學生的思想認識，從而對人生有新的理解與感悟。所以我提出了以下改進意見：
1、認真研讀教材，自己沒有讀懂就不能把含糊的內(nèi)容傳授給學生。
2、注重課文的切入點，多角度思考最佳的教學設(shè)計。
3、一切從學生出發(fā)，換角度思考學生的學情。
4、設(shè)置情境，想方法把學生代入文本，與作者交流對話。
5、注重上課的靈活多樣，避免上課的'模式化。
6、注意不同層次的學生采用不同的教學方法。
今后的教學過程中，我要大膽的對學生進行放飛，培養(yǎng)學生對文本有自己的解讀，同時要做好對學生知識結(jié)構(gòu)的研究工作，讓學生學有所得。教學過程中，學生是主體，一切均要以學生的發(fā)展為本，實現(xiàn)提高學生語文素養(yǎng)的目的。
《錯過》教學反思2
教材分析
蘇教版初中語文單元是“人生體驗”單元，主要是讓學生在人生的歷程中能夠獲得豐富的體驗，對人生有新的思考與感悟?！跺e過》則是本單元的第一篇課文，這是一篇富有人生哲理的雜文，作者對“錯過”的體驗是獨特的，而對于初中的學生來說，錯過的經(jīng)歷是有的，但對“錯過”的體驗不夠深刻，本文辯證的論述了“錯過”產(chǎn)生的原因及其意義，強調(diào)人要習慣和品味“錯過”，不要讓錯過釀成“過錯”。我們要把握最關(guān)鍵、最美好的機會，含笑對待人生的終點。
教學過程設(shè)想：
這是一篇富有人生哲理的雜文。教學中，要結(jié)合議論文的有關(guān)知識，引導學生理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)，指導學生了解本文語言鮮明、生動、含蓄,富有哲理性，運用“示例法”，安排學生合作探討語言的深層含義及語句所蘊涵的深刻哲理，并結(jié)合自身對“錯過”的體驗，與作者的體驗進行比較，加深對文章主旨的理解。
學法設(shè)想：
從感情上了解作者的寫作目的；聯(lián)系生活實際，談自己對人生中“錯過”的認識。
學習方法上:
配剛剛上傳的課后反思
采取整體感知，重點研讀、自由討論。
憬悟人生
作家劉心武對“錯過”的體驗是獨特的，他認為對“錯過”一要習慣，二要品味，固然，人生有一些小錯過不要緊，但這對心志還不成熟的中學生而言，可能會成為他們輕率行動的借口和理由，為此在品味課文時重點放在對學生覺得最精彩的`句子或語段進行品評上，其目的是讓學生進一步解讀文本，然后通過人生體驗并結(jié)合自己的經(jīng)歷談自己的感受，從中體會到錯過是一種無奈，要珍惜機會，別輕易錯過，可一旦錯過了，就要去細細地品味，并從中獲取到對今后人生有益的東西。從課堂教學情況來看，這一環(huán)節(jié)效果還不錯。
今后的教學過程中，我要大膽的對學生進行放飛，培養(yǎng)學生對文本有自己的解讀，同時要做好對學生知識結(jié)構(gòu)的研究工作，讓學生學有所得。教學過程中，學生是主體，一切均要以學生的發(fā)展為本，實現(xiàn)提高學生語文素養(yǎng)的目的。
《錯過》教學反思3
本單元主題是“人生體驗”，讓學生在人生的歷程中能夠獲得豐富的體驗，對人生有新的思考與感悟。《錯過》是一篇富有人生哲理的雜文，辯證地論述了“錯過”產(chǎn)生的原因及其意義，強調(diào)人要習慣和品味“錯過”，不要讓錯過釀成“過錯”。要把握最關(guān)鍵、最美好的機會，笑對“人生的終點”。作者對“錯過”的體驗是獨特的，而對于初中的學生來說，錯過的經(jīng)歷是有的，但對“錯過”的體驗不夠深刻，語言的理解有一定困難。
這節(jié)課總體上上得還算滿意，備課充分，教學設(shè)計自然流暢，沒有就課講課：課前讓學生充分預習，課上設(shè)置情境，調(diào)動學生的'人生體驗，讓學生談自身錯過的相關(guān)經(jīng)歷，設(shè)法把學生代入文本，與作者交流對話。課堂上師生互動良好，亮點在于讓學生結(jié)合名人“錯過”的事跡，解讀并拓展課文，讓學生與作者產(chǎn)生思想的共鳴，從而深入領(lǐng)會作者對“錯過”的獨特體驗，對錯過有新的感悟，同時又訓練了語言，較好地突破了難點。
這堂課的問題在于，開始時個別環(huán)節(jié)時間應壓縮，教學語言仍需錘煉，教學評價語再豐富具體些，對后進生要采用相應的激勵方法?？傊?，在今后的教學過程中，我要大膽的對學生進行放飛，培養(yǎng)學生對文本有自己的解讀，一切均要以學生的發(fā)展為本，實現(xiàn)提高學生語文素養(yǎng)的目的。
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