下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思7篇(我的舞臺教學設(shè)計與反思)，供大家賞析。
優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思1
課文《我的舞臺》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
教學本課時，我決定眼于通過學生的自主閱讀，引導(dǎo)學生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
一、直奔中心，長文短教
這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。
經(jīng)過研讀課文，我決定采用直奔中心，長文短教，抓中心句的方法來組織教學。文章的中心句，亦稱之謂“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。
這篇課文中心外露，在教學時可讓學生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法。
于是，在學生第一遍讀文后，我讓學生找出中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力?！比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。”
這樣既引導(dǎo)學生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。又讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。
然后，讓學生第二遍讀課文，思考：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力。”主要寫了哪幾件事情？
這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學習作好了鋪墊。這是第二板塊。
第三遍讀文時，讓學生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力?！保客ㄟ^圈點勾畫，抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。
這一問題把學生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度，讓學生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識的樂趣。使學生明白：原來文中細致入微地描寫：如作者隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時的拜師學藝的刻苦練習，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的'品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。
接著，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學習后想象：我在_____舞臺上，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如________，____________。拓寬學生思維，進行說話、表達、想象訓(xùn)練，使課上得實在，落實學生能力，達到語文素養(yǎng)的提升。
最后以學生談學習后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
這樣便產(chǎn)生了由揭示中心——分析內(nèi)容——深化主題的教學思路，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學法和討論法為輔，交替使用，不但減緩了理解坡度，使學生
加深了知識的理解，而且圍繞中心，由淺入深，使學生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果令人滿意。
二、多種形式的讀來感悟文本
課堂上有學生用自己喜歡的方式朗讀，有默讀，有與小組同學的合作讀，有與老師的合作讀，有學生的配樂感情朗讀。通過多種形式的讀，學生真正的走進了文本，與文本進行了對話。課堂上學生激情的交流著。學生經(jīng)過細致深入的閱讀文本，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。
三、資料的適時引用為課堂錦上添花。
在學生透過厚厚的幕布，體會感悟到作者對評劇的鐘愛及母親對孩子的藝術(shù)熏陶時，適時地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段。
學生聽得都入迷了，從他們那一雙雙癡迷的眼神中，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……
不足之處：
1、課堂教學中注重了培養(yǎng)學生的自主意識，注重了學生能力的培養(yǎng)，但卻忽視了學生主動參與性，授課時還是我講的過多，雖然講的很透徹，但學生還是被動接受，沒有發(fā)揮他們的積極性和主動性
2、課件中的內(nèi)容不夠精練，前后銜接不夠順暢，與授課環(huán)節(jié)不符，運用起來不應(yīng)手，耽誤了一些時間。
優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思2
這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學中，我引導(dǎo)學生從“舞臺”入手去學習課文?！拔摇钡奈枧_在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)學生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時候，舞臺在娘肚子里;小時候我的舞臺在床上，為爺爺奶奶小花貓表演;大些了，舞臺在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學演出;6歲的時候，舞臺在有練功毯的院子里……
舞臺對“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方?這是我在教學中抓住的'第二個問題。我先放手讓學生自學，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛，交流的時候，我重點抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學生去體會，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。
最后讓學生體會“老實做人，認真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”從而讓學生樹立正確的人生觀價值觀。
這篇課文，學生的學習趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生投入到學習中。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學問。本課我讓學生重點朗讀了，學習作者幽默、充滿童真的語言特色，以級結(jié)構(gòu)安排上的特色。以期在本單元的習作中學以致用。
優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思3
學習這篇課文的意圖，就是讓學生體會到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點。所以本堂我教學策略就是讀說結(jié)合。
在教學時，我著眼于通過學生的自主閱讀，引導(dǎo)學生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文中心句和文中四字詞語。第二遍快速自由讀時，試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學藝的`部分，從“每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然?！钡戎攸c句中，體會作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”，隨后讓學生自己說說學后的感受。在拓展練習中，讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。
通過整節(jié)課的學習，學生充分認識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。總的來說，這堂課達到了我預(yù)先設(shè)定的效果。同時，我也從中感悟到教學略讀課文的一點點心得——抓住重點，讀中感悟。
優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思4
一、好的開頭和結(jié)尾抓住學生的心
課的開始，我給學生播放了一則CCTV2臺的廣告——每個人的心中都有一個舞臺，然后讓學生討論舞臺是什么？引導(dǎo)學生認識舞臺其實有藝術(shù)的舞臺和生活的舞臺，我們每個人每天都在生活的舞臺上表演著自己。
課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺就有多大。鼓勵孩子們心中要有夢想，在自己的人生舞臺上盡情地演繹。
二、長文短教：
這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。
在這節(jié)課的設(shè)計上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個問題“從哪里可以看出舞臺對我有著神奇的'吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗情感。在每次讀的時，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。
如抓住作者隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出作者對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣。
三、注重情感體驗：
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學語的我在小床上模仿母親演戲，學生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛。
四、感受藝術(shù)人格魅力
對于新鳳霞、吳祖光，學生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學生通過視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧.”“臺上做戲，臺下做人”“老實做人，認真演戲?！笔箤W生對文章的理解得到了進一步的提升，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
盡管在課前我們經(jīng)過了認真地思索和設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學生獨立學習的機會太少，這就需要在以后的教學中繼續(xù)實踐、提高。
優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思5
略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使學生掌握科學的學習方法，并能加以運用，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。
初次教學時，我從課文前的提示語“課文講的是我學戲的故事”入手，讓學生在學生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事，并在學生交流匯報的過程中引導(dǎo)學生歸納提煉成小標題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫體現(xiàn)了‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”為抓手，讓學生讀書思考，批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是教師引領(lǐng)學生在語言文字的.理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學習理解和感悟。原以為略讀課文教學只要把時間還給學生，讓學生自主學習，教師適時引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽略了閱讀方法的點撥提升，本課的教學與精讀課文的教學沒有明顯區(qū)別，偏離了略讀課文教學的方向。
本次我怎樣教學本課呢？在了解學習的基礎(chǔ)上，我重新審視這一課的教學設(shè)計，思考相應(yīng)的教學策略。比如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，學生想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不容易，總是過簡或過繁，容易走向兩個極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清楚。最后只好摒棄了小標題歸納法，直接從課文題目入手，抓住“舞臺”這個意思，讓一個個“舞臺”串起我的成長故事。這樣的設(shè)計，直奔課文的“七寸”，文章的脈絡(luò)清晰明了地呈現(xiàn)在師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學習而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思考修改。精讀和略讀都是相對而言的，精讀是在教師的指導(dǎo)下學習新的閱讀方法，而略讀則是以學生獨立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運用。本課的教學我采取了更為開放更為自主的教學模式，突出學生的學，讓學生自主閱讀、獨立思考，經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過程。
如此一堂課下來，重難點完成到位。
優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思6
《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言風趣而又充滿童稚，描寫細致而又生動，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。
這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的'就是長文如何短教，教學中，我引導(dǎo)學生從“舞臺”入手去學習課文?！拔摇钡奈枧_在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)學生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時候，舞臺在娘肚子里；小時候我的舞臺在床上，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了，舞臺在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學演出；6歲的時候，舞臺在有練功毯的院子里……
舞臺對“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方？這是我在教學中抓住的第二個問題。我先放手讓學生自學，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。交流的時候，我重點抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學生去體會，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。
最后讓學生體會“老實做人，認真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！睆亩寣W生樹立正確的人生觀價值觀。
這篇課文，學生的學習趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學生的積極性，讓學生投入到學習中。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學問。
優(yōu)秀《我的舞臺》教學反思7
一、問題導(dǎo)入
文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
二、交流、討論
根據(jù)學生的回答，隨機交流以下句子：
?。?、我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了疑惑之緣。
?、?你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了疑惑之緣？
?、?讀了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱。這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱作“天才兒童”。
?。?、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”。“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？
?。?、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
小小年紀就隨母親到處奔走，藝術(shù)的`種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎？
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！?/p>
四、小結(jié)
“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
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