下面是范文網(wǎng)小編收集的“漫畫”老師教學(xué)反思6篇 漫畫老師教學(xué)反思簡(jiǎn)短100字，以供參考。
“漫畫”老師教學(xué)反思1
本課是人美版小學(xué)第十冊(cè)第十二課的教學(xué)內(nèi)容。本課是“造型·設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一課。是讓學(xué)生通過(guò)欣賞各種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)，并且能夠繪制出喜歡的卡通形象。我在講授本課時(shí)是從這幾方面設(shè)計(jì)的：
1、在上課剛開始的時(shí)候，我通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)畫漫畫引出卡通形象來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。在示范的過(guò)程中，注重學(xué)生的.接受能力，結(jié)合多種教學(xué)手段使學(xué)生想得明白、看得清楚，引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己的作品構(gòu)思與創(chuàng)作。
2、卡通的形象各種各樣，利用課件讓學(xué)生欣賞不同的卡通形象，如人物形象、動(dòng)物形象、植物形象，欣賞時(shí)學(xué)生認(rèn)真觀看，不時(shí)被可愛的卡通形象逗笑，課堂氣氛非?；钴S。在帶領(lǐng)學(xué)生分析卡通形象的地域性時(shí)，部分學(xué)生說(shuō)的很多，我自己準(zhǔn)備了《貓和老鼠》《多啦A夢(mèng)》《鼴鼠的故事》等卡通片，引導(dǎo)學(xué)生分析這些卡通片的特點(diǎn)，卡通不僅可以表現(xiàn)夸張可愛的形象，它還具有很強(qiáng)的地域性，不同的國(guó)家、不同的地區(qū)、不同的民族的卡通形象都各有不同特點(diǎn)。了解近幾年卡通發(fā)展的趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)不同的卡通形象。近些年各國(guó)之間的文化交流不斷增多，卡通片也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，我們國(guó)家的卡通呈現(xiàn)出百花齊放的現(xiàn)象，在制作中不斷吸取別國(guó)的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們來(lái)欣賞幾部卡通片——《寶蓮燈》《喜羊羊與灰太狼》《黑貓警長(zhǎng)》等。幫助學(xué)生用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析一下，這些卡通片都吸取了哪個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)？運(yùn)用回憶的方法要求學(xué)生說(shuō)出國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品的名稱，在學(xué)生心中初步形成“國(guó)產(chǎn)卡通”的意識(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生熱愛國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片埋下伏筆。
3、為了使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，我在課前對(duì)學(xué)生喜歡的卡通形象進(jìn)行了調(diào)查，并從中選擇了形象特點(diǎn)最突出的幾個(gè)，設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)、了解卡通，又不感到枯燥，我將這些知識(shí)歸納整理、設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，使學(xué)生在競(jìng)賽、游戲的積極情緒中，促使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生對(duì)卡通形象的回憶、再現(xiàn)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的視運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，也系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、了解卡通的概念、創(chuàng)作方式、各國(guó)的卡通特點(diǎn)以及如何創(chuàng)作卡通等，有效解決了教學(xué)重難點(diǎn)。
4、本課在欣賞的同時(shí)觸動(dòng)創(chuàng)作靈感，以“游戲貫穿教學(xué)，實(shí)踐中解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)中升華情感”是本課達(dá)成目標(biāo)的主要途徑?？ㄍㄔ揪褪怯哪⒏挥袆?dòng)感。我想，我的課堂也能讓學(xué)生在“幽默、動(dòng)感”的課堂上探索、掌握知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
“漫畫”老師教學(xué)反思2
本課通過(guò)欣賞漫畫導(dǎo)入本課，讓孩子們初步感受漫畫給我們帶給我們的樂(lè)趣；然后通過(guò)欣賞、觀察漫畫，了解漫畫的幾種表現(xiàn)形式，并了解其中的含義；緊接著，讓孩子們給大家講笑話，教師演示怎樣將笑話以漫畫的形式表現(xiàn)。
本課學(xué)習(xí)的漫畫，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，能從其中了解作者所想表達(dá)的思想，與此同時(shí)，也從漫畫中滲透了思想品德教育；而且漫畫多以諷刺、幽默的形式呈現(xiàn)，所以孩子們的積極性都非常的高，整個(gè)課堂氣氛非常的活躍。但是，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，讓孩子們可以用漫畫的四種表現(xiàn)形式表現(xiàn)社會(huì)上的人或事，也可以用漫畫的形式表現(xiàn)自己所了解的`笑話，但孩子們多是表現(xiàn)了笑話，應(yīng)拓引導(dǎo)學(xué)生思考：社會(huì)上有哪些值得人夸贊的或是有何不滿的事物，你想如何表現(xiàn)？然后在適合的出示一些范作。
“漫畫”老師教學(xué)反思3
漫畫是一種具有特殊藝術(shù)魅力的繪畫藝術(shù)，它的魅力體現(xiàn)在作品具有巧妙地構(gòu)思、獨(dú)特的視角和夸張變形的大膽處理，能勾勒出社會(huì)生活中及想象中的人和事。它的魅力還在于作品所傳達(dá)的內(nèi)涵在令人捧腹的同時(shí)發(fā)人深思，使人回味無(wú)窮。生活中學(xué)生又特別喜歡看漫畫，并且漫畫的關(guān)注度也比較高，只要能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果就達(dá)到了。
用公益廣告導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生在觀察生活的同時(shí)，更重要的去表現(xiàn)生活。欣賞大量的漫畫作品更深入學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、創(chuàng)作意圖，學(xué)生因漫畫情節(jié)而發(fā)笑，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，激發(fā)創(chuàng)作欲，進(jìn)而進(jìn)行課堂練習(xí)創(chuàng)作漫畫，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的'天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
展示和評(píng)價(jià)是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的方法靈活多樣，可以集中點(diǎn)評(píng)，可以滲透到各個(gè)活動(dòng)之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說(shuō)，評(píng)價(jià)就是輔導(dǎo)。缺乏評(píng)價(jià)的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒(méi)有學(xué)生的自評(píng)，老師無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界，沒(méi)有老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生無(wú)法得到專業(yè)上的指導(dǎo)，沒(méi)有學(xué)生之間的互評(píng)，孩子的作品就沒(méi)有被欣賞的受眾，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中也就得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將減弱，勢(shì)必影響學(xué)生以后對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)充滿激情，爭(zhēng)取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，感染他們，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。
在拓展環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活，印象最深的動(dòng)漫作品，最后指出生活中不能沒(méi)有幽默，生活中的幽默需要觀察，生活中的幽默需要想象，生活中的幽默需要挖掘。至此，完成了本課時(shí)的課堂教學(xué)。
本課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上得到更加良好的教育。
“漫畫”老師教學(xué)反思4
在上《漫畫與動(dòng)漫欣賞》一課前，我搜集了一些含有明確寓意的漫畫和精美的動(dòng)漫圖片，為了讓學(xué)生對(duì)漫畫有一個(gè)初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時(shí)候我就讓大家先觀察課本上的漫畫圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)三傳統(tǒng)漫畫大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫，通過(guò)觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行，接著總結(jié)出漫畫的含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫了。
了解完漫畫，我接著又播放了一段動(dòng)畫視頻吸引孩子們的注意力，由此進(jìn)入動(dòng)漫講解的階段。通過(guò)讓學(xué)生觀察多張大屏幕上的動(dòng)漫形象，使其明白動(dòng)漫形象之所以讓人喜歡，是運(yùn)用了夸張的手法。通過(guò)此課的'學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)平時(shí)喜愛的漫畫和動(dòng)漫有了更深入的了解，并且還對(duì)自己喜歡的漫畫或動(dòng)漫形象進(jìn)行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫和動(dòng)漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問(wèn)題是，個(gè)別同學(xué)在師生交流時(shí)，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會(huì)主動(dòng)站起來(lái)和大家分享自己的想法。
“漫畫”老師教學(xué)反思5
漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。孩子們都喜歡看漫畫，但是用“漫畫”來(lái)描寫自己的老師就有點(diǎn)無(wú)從下手了。
鑒于此，本課我先從漫畫的特點(diǎn)及方法入手給孩子們進(jìn)行介紹。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品，有較強(qiáng)娛樂(lè)性，娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造型。直接或隱晦、含蓄地表達(dá)作者對(duì)紛紜世事的理解及態(tài)度，是含有諷刺或幽默的一種浪漫主義的繪畫。它同其他繪畫的`主要區(qū)別在于獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。它具有諷刺與幽默的藝術(shù)特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)、教育和審美等社會(huì)功能。
做好了相關(guān)準(zhǔn)備后，便是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住老師的特點(diǎn)配上動(dòng)人的情節(jié)生動(dòng)形象地描寫出來(lái)。于是，我引導(dǎo)學(xué)生先思考自己最喜歡的老師是哪一位，他（她）具有什么特點(diǎn)。他（她）的特點(diǎn)可以是外貌特點(diǎn)，也可以是說(shuō)話、行動(dòng)的特點(diǎn)亦或是教學(xué)的特點(diǎn)。注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容要具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
作文只有表達(dá)自己的真情實(shí)感才真切感人。因此，本次習(xí)作要通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)表現(xiàn)自己最喜歡的老師的特點(diǎn)，如《將相和》一文是怎能把藺相如的英勇無(wú)畏、顧全大局的性格特點(diǎn)和廉頗知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)介紹給他人又表達(dá)出自己對(duì)他們的敬重與贊揚(yáng)的呢？首先要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在“漫畫”老師的習(xí)作時(shí)要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)自己的老師的特點(diǎn)，如：總是愛穿裙子，說(shuō)話像連珠炮；整天笑瞇瞇，走路一陣風(fēng)；教學(xué)中怪招迭出……
這次習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)給我?guī)?lái)不少的思考：學(xué)生只有細(xì)心觀察，充分準(zhǔn)備，作文才能出彩。因此，在今后的習(xí)作教學(xué)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多思考，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)真話，道真情”。
“漫畫”老師教學(xué)反思6
為了讓學(xué)生對(duì)漫畫有一個(gè)初步的了解，激起大家的興趣，在一上課的時(shí)候我就讓大家先觀察課本上的漫畫圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)三傳統(tǒng)漫畫大師，再欣賞那些含有明確寓意的漫畫，通過(guò)觀察——思考——討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行，接著總結(jié)出漫畫的`含義，這樣孩子們就更深刻的理解什么是漫畫了。
通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)平時(shí)喜愛的漫畫和動(dòng)漫有了更深入的了解，并且還對(duì)自己喜歡的漫畫或動(dòng)漫形象進(jìn)行臨摹或創(chuàng)新，知道了漫畫和動(dòng)漫與生活緊密聯(lián)系。出現(xiàn)的問(wèn)題是，個(gè)別同學(xué)在師生交流時(shí)，不善言談，盡管是自己很喜歡的形象也不會(huì)主動(dòng)站起來(lái)和大家分享自己的想法。
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