《看誰(shuí)涂得更好看》教學(xué)反思3篇看誰(shuí)涂的更好看課后反思

時(shí)間：2024-01-03 19:18:00 教學(xué)反思

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《看誰(shuí)涂得更好看》教學(xué)反思1

　　“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，新鮮有趣的美術(shù)游戲以其直觀、形象、活潑、自由、美好等獨(dú)特形式，吸引著孩子們的目光，感化著孩子們的心靈。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂(lè)，這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱(chēng)。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。個(gè)別學(xué)生可能會(huì)忘記帶繪畫(huà)工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫(huà)用具。來(lái)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，而不簡(jiǎn)單地以設(shè)色均勻?yàn)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為作為基礎(chǔ)繪畫(huà)語(yǔ)言的探索實(shí)踐，這種嘗試將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和關(guān)于實(shí)踐的心理品質(zhì)。靈活的表現(xiàn)，大膽的實(shí)踐更具有明確的探索目的。學(xué)生通過(guò)這種實(shí)踐來(lái)找尋各種繪畫(huà)的語(yǔ)言，師在引導(dǎo)的同時(shí)使之在輕松、快樂(lè)的氛圍中積累藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力。這種允許各種繪畫(huà)風(fēng)格的表現(xiàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)能促進(jìn)學(xué)生審美能力，健康活潑的發(fā)展。

《看誰(shuí)涂得更好看》教學(xué)反思2

　　在本課的教學(xué)中，如果僅僅是簡(jiǎn)單的將學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃為認(rèn)識(shí)、使用不同的工具繪畫(huà)，所產(chǎn)生的不同效果來(lái)涂色，就使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于膚淺，所以，我在本課的教學(xué)中重點(diǎn)地講解了構(gòu)圖以及線條的裝飾方法。一年級(jí)怎樣講構(gòu)圖呢？為了讓繪畫(huà)活動(dòng)變得有趣，讓學(xué)生不覺(jué)得枯燥，同時(shí)也學(xué)會(huì)畫(huà)面的布局，我教學(xué)生用重復(fù)的方法創(chuàng)作，例如：畫(huà)尺子、花、冰激凌、鉛筆等等。可以任意的轉(zhuǎn)動(dòng)本子的方向，并借助工具完成。這個(gè)方法極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這種重復(fù)的方法式畫(huà)面形象重疊載一起。重疊部分就要求學(xué)生用不同的顏色來(lái)涂。同時(shí)也用色彩的過(guò)渡方法涂色、線條裝飾涂色、點(diǎn)的疏密涂色等等。通過(guò)實(shí)際教學(xué)中的操作，感覺(jué)到這一做法比較成功。

　　“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，讓他們?cè)陔S意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在今后的教學(xué)中，我也盡最大可能的在這方面培養(yǎng)學(xué)生。讓我的美術(shù)課堂真正的體現(xiàn)人文快樂(lè)、創(chuàng)作快樂(lè)。

　　在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，而不簡(jiǎn)單地以“設(shè)色均勻”為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為作為基礎(chǔ)繪畫(huà)語(yǔ)言的探索實(shí)踐，這種嘗試將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和關(guān)于實(shí)踐的心理品質(zhì)。靈活的表現(xiàn)，大膽的實(shí)踐更具有明確的探索目的。學(xué)生通過(guò)這種實(shí)踐來(lái)找尋各種繪畫(huà)的語(yǔ)言，師在引導(dǎo)的同時(shí)使之在輕松、快樂(lè)的氛圍中積累藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力。

《看誰(shuí)涂得更好看》教學(xué)反思3

　　《看誰(shuí)涂得更好看》屬造型、表現(xiàn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子認(rèn)識(shí)美術(shù)工具、認(rèn)識(shí)色彩，通過(guò)涂涂、玩玩積累經(jīng)驗(yàn)。但簡(jiǎn)單的將學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃為認(rèn)識(shí)、使用不同的工具繪畫(huà)，所產(chǎn)生的不同效果來(lái)涂色，就會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于膚淺，所以，在本課的教學(xué)中重點(diǎn)地講解了構(gòu)圖以及線條的裝飾方法。一年級(jí)孩子，怎樣講構(gòu)圖呢？

　　我教學(xué)生用重復(fù)的方法創(chuàng)作，例如：用尺子、花、冰激凌、鉛筆等圖案，讓形象重疊在一起。這樣讓繪畫(huà)活動(dòng)變得更加有趣了，通過(guò)實(shí)際教學(xué)中的操作，感覺(jué)到這一方法比較成功。

　　在培養(yǎng)一年級(jí)習(xí)慣的探索中，汲取老老師經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)編唱兒歌逐步養(yǎng)成。

　　如：有培養(yǎng)帶工具習(xí)慣的兒歌《美術(shù)包》，培養(yǎng)繪畫(huà)習(xí)慣的.《張小花》，

　　培養(yǎng)用筆習(xí)慣的《黑線條，散步跑步走》

　　這些雖是原創(chuàng)，很不成熟，有的是“斷章取義”，或是“偷梁換柱”的作品，但用在一年級(jí)的學(xué)生中，顯得是那么討孩子喜歡，并有成效。在摸索與思考的過(guò)程中，我與一年級(jí)的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

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