下面是范文網(wǎng)小編分享的《春天來了》教學(xué)反思12篇(春天來了主題活動反思)，歡迎參閱。
《春天來了》教學(xué)反思1
大梁王小學(xué) 龐文明 5月9日中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來我校視導(dǎo)檢查，并進(jìn)行了聽評課活動。我一共聽了四節(jié)課，覺得深有感觸、收獲很大。
給我印象最深的要數(shù)胡炳浩老師執(zhí)教的科學(xué)課--《小蘇打和白醋的變化》以及劉立云老師執(zhí)教的情境作文課。他們兩個(gè)的共同點(diǎn)就是基本功扎實(shí)、語言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽他們上課感到舒服、享受。而他們又各具特色，其中劉老師采用的是“情境式”教學(xué)，教學(xué)過程是通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過用嘴寫字游戲把學(xué)生們步步引入課堂，整節(jié)課學(xué)生們表現(xiàn)的都很積極主動。教師的語言精練、引導(dǎo)到位，可以這么說這是一節(jié)有效的課堂。
胡老師的科學(xué)課給我一種耳目一新的感覺，從實(shí)驗(yàn)的提出到實(shí)驗(yàn)過程、得出結(jié)論，一環(huán)扣一環(huán)、一步一步有條不紊。問題的提出恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是結(jié)論的推斷都體現(xiàn)了由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用同事的話說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方。下面我想談一下我上的綜合實(shí)踐課中的不足：
綜合實(shí)踐活動課，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。本節(jié)《春天來了》剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹春天有多么美麗、多么動人、多么值
得我們?nèi)フ湎ВY(jié)果妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這時(shí)，我才發(fā)覺：不對勁!活動課不能這么上!活動活動，必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗(yàn)成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!
另外本節(jié)課我的語言有點(diǎn)“多而熟練”，引用聽課老師們的話就是“課堂語言無效”。課后我一直在思考，這些難道是我追求的嗎？我本想把春天的美，更加深情并茂的展現(xiàn)給同學(xué)們。然而這好像完全違背了我的'初衷。
最重要的一點(diǎn)就是，我繪制手抄報(bào)的時(shí)間太長了或者說不該設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。課后有老師親切的告訴我“用20分鐘的時(shí)間辦手抄報(bào)，這不是語文課嗎？”······此時(shí)，內(nèi)心久久不能平靜、幾天的備課、幾次的試課等等的努力，原來都是做著無用功。看來是我還不懂什么是綜合實(shí)踐活動課！如果前面熟練無效的課堂語言讓我遺憾的話，那這里我就深深的感受到自己的無能為力了！
通過學(xué)習(xí)和反思我認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課是與其他學(xué)科的完美結(jié)合，它能和美術(shù)、品社、語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科結(jié)合在一起形成有特色的綜合實(shí)踐活動課。
《春天來了》教學(xué)反思2
《春天來了》是一首由陳漢麗翻譯的德國兒歌，它表達(dá)了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡樂心情充滿喜悅的氛圍和情趣，主要是讓本班學(xué)生感受到春天，了解春天的變化。
在課開始，我就直接了當(dāng)?shù)?和本班學(xué)生談春天，邊交流邊出示課件。請本班學(xué)生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍(lán)了，天空更加的晴朗了。激起本班學(xué)生的興趣之后再學(xué)唱歌曲。
本堂課以本班學(xué)生為主體，教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從本班學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)本班學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了本班學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。
同時(shí)，為了激發(fā)本班學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)本班學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，本班學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面，我還存在不足，要繼續(xù)努力。
《春天來了》教學(xué)反思3
《春天來了》這節(jié)課是湘版美術(shù)小學(xué)四年級下冊第三課，根候設(shè)置的內(nèi)容，
主要是讓學(xué)生感受到春天，用美術(shù)的語言了解春天的變化。
讓學(xué)生通過色彩的變化感受到春天的變化。我覺得四年級的學(xué)生也應(yīng)該知道和把握這個(gè)用色彩直接表現(xiàn)自己對外部事物的感覺了。所以在教學(xué)活動一開始，我就直接了當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生談春天，請學(xué)生說一說春天大自然的變化，
和自己發(fā)現(xiàn)的都有些什么？在學(xué)生的一次次的交流中，
我和孩子們一起總結(jié)其中的變化：如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的'藍(lán)了，天空更加的晴朗了（顏色亮了，顏色多了）。在這樣的感受和交流后，利用多媒體課件和提前收集的各類圖片，我和孩子們一起欣賞了看了如何把那么美麗的春天變成畫面的？欣賞了大師的關(guān)于春天的作品，
有了多重感受后我讓學(xué)生自己去簡單構(gòu)思，并直接用色彩表現(xiàn)。通過一步步引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子們不僅能用自己的語言來描述春天的景象，更能用手中的畫筆和顏料，用點(diǎn)、線、面組成五顏六色的畫面。最后呈現(xiàn)出了一幅幅可愛的、美麗的、別樣的繪畫作品。
雖然部分作品的線條和色彩運(yùn)用表現(xiàn)的還略顯幼稚，但是孩子們畫得很開心，也很用心。足以讓人欣慰。
《春天來了》教學(xué)反思4
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要本班學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會春天給我們帶來的快樂，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。
上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓本班學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對春天無比喜愛的`情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，有一名本班學(xué)生突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰??？”說完，本班學(xué)生們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解釋呢？沒想到他們的心會這么細(xì)膩，這個(gè)……？我靈機(jī)一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時(shí) 間整理思緒。本班學(xué)生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時(shí)，只見又有一個(gè)本班學(xué)生將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道！”全班立刻安靜下來?！按汗媚锸强床灰姟⒚恢?，當(dāng)小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多本班學(xué)生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了… 平時(shí)面對這65個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂課，課堂上經(jīng)?！皝y”到了極點(diǎn)，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個(gè)班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對話，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀念和準(zhǔn)備不足感到不安，為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？
下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實(shí)施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重本班學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
《春天來了》教學(xué)反思5
《春天來了》這首歌表達(dá)了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡樂心情充滿喜悅的氛圍和情趣，主要是讓學(xué)生感受到春天，了解春天的變化。
在課開始，我就直接了當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生談春天，邊交流邊出示課件。請學(xué)生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍(lán)了，天空更加的晴朗了。激起學(xué)生的興趣之后再學(xué)唱歌曲。
本堂課以學(xué)生為主體，教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的.潛力是無窮的。
同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面，我還存在不足，要繼續(xù)努力。
《春天來了》教學(xué)反思6
隨著新課程改革的不斷深化，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的創(chuàng)造能力的創(chuàng)造教學(xué)理念日趨受到廣大教師的重視。音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。音樂課堂為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力提供了廣闊的舞臺空間。下面就《春來了》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程談幾點(diǎn)思考：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合新課程的教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為兩大塊完成，重點(diǎn)放在第二塊旋律創(chuàng)作上。
1、歌曲的.學(xué)習(xí)
通過引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的范唱錄音，再次感受體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，體會春天到來時(shí)的喜悅心情。通過聽范唱錄音輕聲跟唱歌詞。讓學(xué)生討論、交流“找到了”春天的興奮心情。然后引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，表達(dá)春天到來時(shí)的喜悅心情。
2、旋律創(chuàng)作
出示所給的旋律，按指定的節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作
?。?）自主學(xué)習(xí)：在哼唱所給旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行按指定的節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作
?。?）個(gè)性展示：讓學(xué)生上臺在五線譜大黑板上用音符貼出旋律，并用口琴吹奏自己創(chuàng)作的樂曲給全體學(xué)生聽，使學(xué)生充分展示個(gè)人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性。
?。?）合作學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議，通過互幫互學(xué)，如：修改個(gè)別音符等，使展示學(xué)生的作品更流暢、通順，教師則適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬蓜?chuàng)作知識，如：不使用過寬的音區(qū)、前后樂句的風(fēng)格統(tǒng)一、末尾音的終止結(jié)束感等，使學(xué)生個(gè)體和群體都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。然后讓學(xué)生學(xué)唱比較流暢、通順的作品，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)用口琴進(jìn)行吹奏，從而使學(xué)生懂得旋律有多種多樣的連接，只要流暢、通順就是一個(gè)好的作品。
整堂課我通過引導(dǎo)學(xué)生唱和看（譜）、奏，使學(xué)生都能積極參與到音樂活動中，不僅使有個(gè)性的學(xué)生得到充分的展示表現(xiàn)，而且使眾多有差異的學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)得到了不同程度的提高，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
《春天來了》教學(xué)反思7
這次的評優(yōu)課，語文組的老師們有迎來了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，大家都以看圖寫話進(jìn)攻，結(jié)合口語交際，嘗試新的教學(xué)方法，我們一、二年級都以《春天來了》為課題，同一副圖，同一課題展開教學(xué)，教學(xué)《春天來了》這一節(jié)課，是我第一次用口語交際和看圖寫話進(jìn)行教學(xué)的嘗試，課后我細(xì)細(xì)反思，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。課前提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料。要求學(xué)生從看到的、聽到的、感受到的三個(gè)方面去尋找，春天給大自然帶來了哪些變化，給動植物的生活帶來了哪些變化。教學(xué)中我注意做到了幾點(diǎn)：
１、口語交際的重點(diǎn)是交際，要使人人投入其中，重視規(guī)范語言，注意交際有條理，語句通順連貫。結(jié)合看圖寫話，讓學(xué)生把圖中看到的說一說，寫一寫。教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉? 有困難的要提供例句。注意形成性評價(jià)，在交流過程中以積極、寬容的態(tài)度肯定學(xué)生取得的成績，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，滿足他們的實(shí)際需要，讓他們學(xué)會充分表現(xiàn)展示自己，并從中獲得樂趣。
2、以說為準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力的`訓(xùn)練 。
這是一節(jié)一年級的語文口語交際課，根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課型特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在看圖說話和寫一寫，自己看到的。說，先由學(xué)生自己看圖，尋找春天，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。寫，通過多種說的訓(xùn)練，讓學(xué)生在說中，感受到春天到來的變化，學(xué)習(xí)通過仔細(xì)觀察去自主合作探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作交流的能力。整個(gè)設(shè)計(jì)重視語言的實(shí)際運(yùn)用，從而完成了看圖寫話的過程。
3、教師是學(xué)習(xí)活動的組織者好引導(dǎo)者，我在教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生主動積極的參與過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。
4、語文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要會運(yùn)用。看圖寫話也一樣，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建語言模式。
5、學(xué)寫一段話時(shí)，我讓學(xué)生自己回想剛剛同學(xué)們說的與結(jié)合看圖去書寫，讓學(xué)生不僅動口還要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X，才能真正達(dá)到“看圖寫話”的目的。
《春天來了》教學(xué)反思8
對二年級科學(xué)下冊《春天來了》反思如下：
一、孩子雖小，但不能小視
本來以為在討論環(huán)節(jié)需要作更多引導(dǎo)，但討論環(huán)節(jié)開始以后才發(fā)現(xiàn)，孩子們說的像模像樣、很有條理，表達(dá)能力和效果超出預(yù)期。在以后的教學(xué)中應(yīng)再多給孩子們表現(xiàn)的空間和機(jī)會，幫助孩子們跳得更高、看得更遠(yuǎn)。
二、實(shí)踐觀察能力超出預(yù)期
設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，著實(shí)擔(dān)心孩子們的觀察和小組合作能力，怕他們室外觀察時(shí)放出去收不回來，怕他們搶著觀察不守紀(jì)律，怕他們爭搶推搡不小心傷到自己或同伴……而真正室外觀察時(shí)，除了個(gè)別小組有的孩子沒有聽從安排有點(diǎn)不守秩序進(jìn)行觀察以外，基本都順利完成了實(shí)踐觀察，給了我一個(gè)意外驚喜。
而跟意外之喜比起來，本節(jié)課留下的遺憾和發(fā)現(xiàn)的不足更多：
一、縱觀整節(jié)課，由于對孩子的不放心，留白太少，預(yù)留給學(xué)生的活動空間不足，壓縮了學(xué)生的表達(dá)機(jī)會。
二、對觀察的.匯總與記錄，雖然每組都選定了組長，也進(jìn)行了簡單培訓(xùn)，但部分小組在交流討論環(huán)節(jié)還需提醒和指導(dǎo)才能順利進(jìn)行，在今后的課上還要重點(diǎn)訓(xùn)練。
三、評價(jià)部分，當(dāng)學(xué)生發(fā)言和匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，我只是給以口頭表揚(yáng)，而沒有進(jìn)一步進(jìn)行鼓勵(lì)和評價(jià)。
四、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，雖然本課建議一課時(shí)完成，但回顧課程完成情況還是略顯倉促，后面時(shí)間不夠用而導(dǎo)致了課外拓展提示不多，也沒有給學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和評價(jià)時(shí)間。如果前面環(huán)節(jié)緊湊進(jìn)行，學(xué)生的鍛煉機(jī)會會更充分，匯報(bào)環(huán)節(jié)也就會有更多展示機(jī)會。
綜上，隨著科學(xué)課程的調(diào)整，低年級科學(xué)課程的增加，給我們科學(xué)教學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了更多的鍛煉機(jī)會和提高自我的機(jī)會。我今后定將在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升教育教學(xué)水平，幫助更多孩子完成科學(xué)啟蒙。
《春天來了》教學(xué)反思9
本期我班開展了以《春天來了》為主題的教學(xué)活動，在活動中我班通過語言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等活動綜合進(jìn)行來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使孩子們無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們以孩子的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)班級特色和主題特色。當(dāng)春天朝我們走來時(shí)，孩子們首先發(fā)現(xiàn)屋角、路邊的迎春花開了。孩子們興奮地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴，一時(shí)，孩子們的興趣都在我發(fā)現(xiàn)什么花開了上。于是，我們就抓住這個(gè)切入點(diǎn)，組織孩子們畫春天的花，折春天的花，讓春天的花開在教室的窗上，墻上。接著，春天越走越近，沒過多少日子，已是春意盎然，孩子們的發(fā)現(xiàn)也隨之多了
起來：柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多，孩子們在草叢里找到了小昆蟲。所有這些，都隨著孩子們的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在我們教室里，接著我們讓家長與孩子一起參與到活動中來，讓他們和孩子一起在種植角種上自己喜歡的植物，和孩子們一起在春天的陽光下放風(fēng)箏，并通過學(xué)習(xí)春天的故事，唱春天的歌曲，畫春天的畫等形式，讓孩子對春天有了更深的.認(rèn)識。
在活動過程中，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，教師在主題活動中的角色意識還應(yīng)更加加強(qiáng)，要堅(jiān)持以觀察者，支持者的角色出現(xiàn)在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。在主題活動中還應(yīng)擴(kuò)大自己的知識廣度和深度，活動中的組織形式還應(yīng)多樣化，只有利于幼兒的參與與實(shí)踐，才能提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。
《春天來了》教學(xué)反思10
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的'風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
《春天來了》教學(xué)反思11
《春天來了》是二單元《美麗的春天》中的第一課，在活動中通過語言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等活動綜合進(jìn)行來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使孩子們無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我以孩子的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)情境：當(dāng)春天朝我們走來時(shí)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)路邊的迎春花開了。孩子們興奮地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴，一時(shí)，孩子們的興趣都在我發(fā)現(xiàn)什么花開了上。于是，我們就抓住這個(gè)切入點(diǎn)，組織孩子們畫春天的花，折春天的花，讓春天的花開在教室的窗上，墻上。接著，春天越走越近，沒過多少日子，已是春意盎然，孩子們的發(fā)現(xiàn)也隨之多了起來：柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多，孩子們在草叢里找到了小昆蟲。所有這些，都隨著孩子們的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在我們的課堂，我們還讓家長與孩子一起參與到活動中來，讓他們和孩子一起在花盆里、花圃里種上自己喜歡的植物，和孩子們一起在春天的陽光下放風(fēng)箏，并通過學(xué)習(xí)春天的故事，唱春天的歌曲，畫春天的畫等形式，讓孩子對春天有了更深的認(rèn)識。
在活動過程中，我不強(qiáng)調(diào)學(xué)生對某些特定知識技能的獲得，而是將知識隱含于學(xué)生樂于參與的情境中，引導(dǎo)學(xué)生在情境中探索與實(shí)踐，主動地獲得知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，教師在主題活動中的.角色意識還應(yīng)更加加強(qiáng)，要堅(jiān)持以觀察者，支持者的角色出現(xiàn)在學(xué)生的面前。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。活動中的組織形式還應(yīng)多樣化，有利于學(xué)生的參與與實(shí)踐，才能提高了師生互動的質(zhì)量，讓每位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。
《春天來了》教學(xué)反思12
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會春天給我們帶來的快樂，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行>環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。
上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的.景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，學(xué)生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時(shí)，只見又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起，說到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來?！按汗媚锸强床灰?、摸不著的，當(dāng)小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊。”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話音
剛落，接著，許多學(xué)生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了??”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了? 平時(shí)面對這35個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂課，課堂上經(jīng)?！眮y“到了極點(diǎn)，他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個(gè)班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對話，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀念和準(zhǔn)備不足感到不安，為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？
下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實(shí)施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
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