下面是范文網(wǎng)小編分享的壓強教學反思11篇(壓強教學設(shè)計和反思),供大家參考。
壓強教學反思1
初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養(yǎng)目標,定位在提高全體學生的科學素養(yǎng),它的課程理念是:注重學生的發(fā)展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學探究,提倡學習方式的多樣化;注重學科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系。要想適應新的課程,要求我們必須更新課程理念,樹立課程觀,教材觀,這樣才能在具體的課堂教學中體現(xiàn)新課程的要求,在是新課程實驗成敗的關(guān)鍵。
新課程的實施為物理教學帶來了許多變化,如教師的教學觀,學生的學習觀,學生的學習積極性,師生關(guān)系,教學方法,學習方式,對學生的評價觀,教師的素質(zhì)等各個方面,下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析;
物理,再從物理走向社會,符合當前課改的重要理念,充分使課堂變得生機勃勃,新不課改的中心環(huán)節(jié)是課程實施,而課程實施的基本途徑是課堂,轉(zhuǎn)變教師的教學行為,改變學生的學習方式,是課堂教學改革的重點,也是實現(xiàn)以學生發(fā)展為本的`關(guān)鍵,這節(jié)課的教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,提高和充分調(diào)動學生主體探究學習的熱情,另外在教學中注重創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,教師在學生學習中,還要學會指點,誘導,和啟發(fā)。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上,改變學生被動的學習狀態(tài),讓他們獨立,勇敢,主動地學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
壓強教學反思2
這節(jié)探究活動課主要由“流體壓強和流速之間存在的什么關(guān)系?”和“飛機的升力如何產(chǎn)生”兩個核心問題組成。本節(jié)活動課的內(nèi)容主要是讓學生利用生活中常見的器材,自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實踐等各種探究活動,激發(fā)學生思考和體驗科學探究的樂趣。在這一系列活動中,讓學生經(jīng)過觀察、體驗的過程,從中獲得最直接的、生動的實驗事實,培養(yǎng)學生自主探究的能力和對科學的熱愛。對“流體壓強與流速的關(guān)系”這個知識點的處理,主要是充分調(diào)動學生的.學習積極性,運用多媒體演示各種生活中常見的現(xiàn)象以及飛機為什么能夠上天,動畫效果可以模仿飛機上天的過程,真正讓學生了解其本質(zhì),利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。在討論交流過程中,培養(yǎng)學生能用口頭表述自己的觀點,有初步的交流意識。
在引入課題時,我實驗前先讓學生猜想實驗結(jié)果,再找學生上臺演示,由實驗現(xiàn)象與學生猜想不一致、激發(fā)學生疑惑和強烈的好奇心,引出課題“流體壓強與流速的關(guān)系”。
處理實驗探究時,先分好小組,學生討論后,指定出合適的實驗方案,再分組分類別實驗,既調(diào)動學生積極性,使全體學生參與,又提高課堂效率,效果挺好的。
壓強教學反思3
這是一堂《壓強》的復習課?!秹簭姟愤@一章共有壓力壓強、液體壓強和流體壓強三部分組成。對于初三第一輪復習的具體情況,這節(jié)復習課我設(shè)計的基本思路是:突出重點知識兼顧全面復習,始終以壓強的概念貫穿整節(jié)課,以之為主線,把各部分知識緊緊聯(lián)系在一起,并結(jié)合生產(chǎn)生活中的實例開展課堂討論,強化基本能力的訓練,重視課堂反饋,用以來達到提高復習教學的效果。
在這節(jié)復習課中,學生充分體會了物理與信息技術(shù)課程整合的實效性,能讓學生的'知識面更加寬廣,但也存在一些不足之處,物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,在網(wǎng)絡(luò)教學中考慮到知識應用和鏈接的問題,卻忽視了實驗教學,忽視了學生動手能力的培養(yǎng),在今后的教學中應注意互相結(jié)合,使學生課堂更加有效而豐富多彩。
在誠惶誠恐中,我嚴格按照教材所設(shè)計的思路和步驟進行教學設(shè)計與實施(注:我們使用的是人教版教材),絲毫不敢有所改變。首先,我按教材所設(shè)圖片創(chuàng)設(shè)物理情境,使學生體會到壓力在不同條件下作用效果是不同的,順勢引入“壓強”的這一概念的物理意義,然后和學生們一起對“影響壓力的作用效果的因素”進行實驗探究,進而導出“壓強”的定義和公式,然后對公式中的相關(guān)物理量的單位和適用范圍進行強化講解,接著又對公式進行了變形拓展,最后講解例題和聯(lián)系生活實際。這一節(jié)課雖然有一些落堂,但總體上自我感覺還是很不錯的。然而在隨后的一節(jié)習題課檢測中卻發(fā)現(xiàn)教學效果并不理想,沒有達到預期的教學目標。在一絲沮喪中,我認真反思,查找問題的癥結(jié)。反思課堂之上,雖然我對“壓強”概念的物理意義和定義講授下了很大功夫,花了大量時間,課堂上學生探究活動。
壓強教學反思4
這兩天我們正在學習“流體壓強與流速的關(guān)系”,本章節(jié)的知識點只有一個,就是流體流速大的地方壓強小,流速小的地方壓強大。針對教材的這一特點,我做了兩個演示實驗把這一個知識點講清楚后,就拋出了幾個問題讓學生分組討論。
1:你知道抽油煙機是怎樣把油煙抽走的嗎?
2:你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?
3:杜甫的`詩句“八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅”你從物理學的角度怎樣理解。
學生經(jīng)過激烈的討論后更進一步明白了流體壓強與流速的關(guān)系。之后我順勢利導問道:“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機翼?等,這一系列的問題讓學生的學習興趣大增,紛紛說出自己的理由。最后用了五分鐘的時間來完成課后練習,從巡視學生做作業(yè)情況來看教學效果非常好,平時上課根本不聽課的學生都做的非常好。美中不足的是這節(jié)課應該提供一些實驗器材,讓學生根據(jù)所提供的器材做一些實驗來驗證自己的猜想。通過這樣一節(jié)課我更加認識到激發(fā)學生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵,事實也的確如此,學生對知識應用是最感興趣的,每次一講到應用的實例和做實驗學生都非常認真。
運用氣體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象,這是本課的難點。在難點突破方面,本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個不斷提出問題解決問題的過程,還是一個不斷深化知識結(jié)構(gòu)和拓展學習能力的過程。
壓強教學反思5
講授了《科學探究:液體的壓強》,在教后我體會很深,現(xiàn)結(jié)合這次課程培訓,將教學體會
總結(jié)
如下:
在本節(jié)課中,體現(xiàn)了新課改教學的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,讓學生經(jīng)歷了“觀察----猜想----探究-----應用”的物理科學探究過程,在探究過程中我比較恰當?shù)陌盐諏W生的經(jīng)歷水平、反應水平、領(lǐng)悟水平。在教學中基本做到了三講三不講,注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學。特別是在科學探究方法上,注重了利用已有知識進行理論推導,又用實驗驗證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工,從而使得學生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。
此外,我覺的在各個環(huán)節(jié)的過渡上基本做到了銜接緊密。
學生在學習過程中,學得相對輕松,能從興趣出發(fā),敢于發(fā)揮自己的想象力,敢于發(fā)表自己的見解,組內(nèi)積極討論,做到在交流中學習,在實驗操作中認真謹慎,分析論證結(jié)論比較準確。
本節(jié)課的不足之處。
本節(jié)課的教學總體是成功的,但仍有不足之處:
1、在制作課件上不夠完美。
2、在理論推導過程中應給學生再多一點時間,充分讓學生進行展示。
3、在知識的應用,特別是拓展應用-----液體壓強的傳遞這個環(huán)節(jié),鼓勵學生聯(lián)系生活實際多舉例,或老師提供給學生更多的素材。
4、在有些環(huán)節(jié)中我的語言不夠簡練。
5、這節(jié)課的內(nèi)容比較多,在處理連通器和帕斯卡原理時時間比較緊張在授課時將本節(jié)課分為兩節(jié)課,我自己覺得對這一部分處理的不太好。
努力的方向:
如果再讓我講這節(jié)課,我會進一步研究教材,充分了解學生的.學情,從學生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā),設(shè)計更合理的教學環(huán)節(jié),在教授過程中進一步完善“自主高效,多維互動”的開放式創(chuàng)新性課堂教學體系;刪去無效課堂環(huán)節(jié),進一步突出重點,突破難點,突出因材施教;使師生的合作學習活動更默契。加強自身素質(zhì)的提高,為學生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景,使學生從身邊的生活實例中學習科學文化知識,再利用所學知識從物理走向社會。同時還要加強學生思維的發(fā)散,使之學習、掌握、應用多種科學探究方法,做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學生的探究實驗中要加強對學生的實驗指導,使學生在“做中學,學中做”的輕松氣氛中學習;注意學生的差異,做到因材施教,全面提高課堂效益。
反思二:初中物理壓強教學反思
這是一堂《壓強》的復習課。《壓強》這一章共有壓力壓強、液體壓強和流體壓強三部分組成。對于初三第一輪復習的具體情況,這節(jié)復習課我設(shè)計的基本思路是:突出重點知識兼顧全面復習,始終以壓強的概念貫穿整節(jié)課,以之為主線,把各部分知識緊緊聯(lián)系在一起,并結(jié)合生產(chǎn)生活中的實例開展課堂討論,強化基本能力的訓練,重視課堂反饋,用以來達到提高復習教學的效果。在這節(jié)復習課中:
1.成功運用了多媒體,有效的進行了物理與信息技術(shù)課程的整合
在這節(jié)復習課中,我將平時的powerpoint演示課件改成prontpage的網(wǎng)絡(luò)課件,讓學生以上網(wǎng)的形式在網(wǎng)上自由瀏覽以達到自主學習的目的。由于是復習課,可以放手讓學生復習自己薄弱的部分,這樣既節(jié)約了大量的課堂演示時間,又在盡可能短的時間里將整個復習的知識網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在學生的面前。時間充裕的學生還可以點擊瀏覽相關(guān)的知識鏈接,在internet上了解更多的壓強知識。這也充分體現(xiàn)了學生自主學習的主體,有效利用了物理與信息技術(shù)課程的整合。
壓強教學反思6
一、教學設(shè)計的分析
這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識,與前面所學的固體壓強,液體壓強一起構(gòu)成了一個相對完整的體系。
1、初中生的認識感性多于理性,學習的動力和熱情大多來自他們的興趣;而物理教學又以實驗為基礎(chǔ),實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程,所以,實際教學中,在注重知識邏輯性的同時,重視學生的個人經(jīng)驗和心理特點,把學生對生活中物理現(xiàn)象的.認識與掌握物理知識結(jié)合起來,加強學生的直接經(jīng)驗和親身體驗。
2、在教學中,讓學生親身實踐,體驗大氣壓的存在,討論大氣壓的特點,應用大氣壓知識解決實際問題。
3、在教學中,讓學生一起參與動手做,給學生親近感和真實感。
二、課后的一些感想
1、我們知道,物理情景是物理學習的催化劑,學習物理知識,就要讓學生進入創(chuàng)設(shè)的物理情景中去,使得學習富有新鮮和實在的氣息。比如:在“覆杯實驗”中,有的同學提出,硬紙片不掉下來,是不是被水“粘”住了?這是在課前沒有預料到的,以后應注意此類問題的出現(xiàn)。我應該設(shè)計怎樣的實驗去證明:紙片不掉下來是由于大氣壓作用,而不是被水“粘”住的?用多媒體課件應該可以。
2、在課堂教學中學生的思維活動必須是有目的性的思維,要達目的必須借助于外界的刺激作用,在“做中學”,將學生的思維和實踐結(jié)合起來,從而引起學生積極的情感投入。比如:在怎樣才能使塑料瓶中的水流出來的實驗中,安排學生來完成這項實驗,激發(fā)他們的學習熱情,在此基礎(chǔ)上,再請另外一位學生用不同的方法來實現(xiàn)實驗目的,這樣使學生參與的面更廣,讓學生感到興奮,因為這樣的實驗來源于他們自己的勞動成果,達到了探究知識的目的。
壓強教學反思7
這堂課如期完成既定教學目標,學生總體反應非常好。我認為是非常好的一堂有效教學示范課!我個人認為這堂課有以下幾個特點;
一、引入有效:“瓶吞蛋”實驗抓住學生的好奇心,引入大氣壓幫忙把雞蛋壓入瓶內(nèi)。
二、教學設(shè)計有效:教學理念新穎、教學設(shè)計合理。新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本,讓學生參與是新課程實施的核心。如何實施,應尊重學生,還學生學習的自由,提高學生的學習興趣;優(yōu)化教學環(huán)境,加強交流與合作;給每位學生以期望和激勵,讓學生有成功感。依據(jù)新課程理念的要求:從大氣壓強的存在到大氣壓強的測量再到大氣壓強的應用。特別重視物理概念和物理規(guī)律的形成過程。
三、提問有效:不再是簡單的設(shè)問,學生不是簡單的用“是”或“不是”來回答。例如:大氣壓怎么把雞蛋壓入瓶內(nèi)?讓學生體會瓶內(nèi)氣壓小于瓶外氣壓大氣壓強起作用。這樣提問有較強的啟發(fā)性與針對性,教給學生的不是簡單的知識,而是思維的方法。
四、教學活動實在有效:課堂氣氛活躍,互動有效,讓學生真正動起來。例如:學生上講臺親自拉馬德堡半球、學生做覆杯實驗親自體驗大氣壓強的存在。
學生上來喝飲料,一位同學能喝到、另一位不能。讓學生在快樂的氛圍中理解平時吸飲料如何利用大氣壓強的。
“實驗也有失敗,請耐心等待”充分突出學生的主體地位和教師的主導地位。
五、學生學得有效:教師充滿激情的講解感染著學生、鼓舞著學生,獲得很好的'教學效果。教師語言清晰、生動有吸引力,充分彰顯教師的人格魅力。課堂問題得到合理、機智地解決,充分反映教師的基本素養(yǎng),使學生“善學、樂學、會學”
大氣壓的測量是本節(jié)的難點,如何設(shè)計實驗?我用逐漸增高的管子,把無形的大氣壓的測量轉(zhuǎn)換成液體壓強的測量,學生輕松理解、掌握該難點。
六、多媒體使用合理有效:一個是托里拆利實驗用水銀,不方便在課堂上演示;另一個是大氣壓可托起多高水柱也是在教室中無法完成的,利用多媒體可以達到與實驗同樣的效果。
不足之處:課堂上兩個女生拉吸盤偶然拉開了,應及時讓他們解釋問什么拉開了,加深對所學知識的理解。兩位同學在做馬德堡半球?qū)嶒灂r不慎將細玻璃管踢碎,給后面的講解帶來不便,我靈機一動用試管代替矮一些的玻璃管,達到了同樣的教學效果。
總之,我認為:這是一堂非常難得的有效教學示范課,充分展示了授課教師扎實的教學基本功和良好的教學素養(yǎng)。
壓強教學反思8
大氣壓強這節(jié)課是我參加明星教師評選精心準備的一節(jié)課。這節(jié)課我設(shè)計的基本思路是:用噴泉實驗引入,然后通過馬德堡半球?qū)嶒灪屯欣锊鹄麑嶒炚J識大氣壓的存在和大小,運用探究思想,突破重難點,調(diào)動學生學習物理的積極性。下面是我的幾點反思:
1、教學中注重了學生學習知識的連貫性。大氣壓強概念貫穿全節(jié),是重中之重的知識點,它是一根主線,把各部分的知識緊緊聯(lián)系在一起,在突出重點的同時,注重前后知識間的有機滲透,體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性、綜合性。
2、教學中重視理論聯(lián)系實際,體現(xiàn)了生活-物理-社會這一設(shè)計思路。大氣壓強知識與生活、生產(chǎn)實際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切,在教學中,著重培養(yǎng)學生運用概念、規(guī)律解釋現(xiàn)象,說明道理,進而解決一些實際問題的能力,同時加強設(shè)計題的.訓練。
3、教學中重視了實驗教學。關(guān)于大氣壓強的知識,很多可通過實驗觀察來探究學習,雖然很多實驗用專用儀器操作,但許多實驗可取材于瓶瓶罐罐,并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有關(guān)結(jié)論或驗證有關(guān)知識。在本節(jié)課教學中,運用日常生活中常見的材料設(shè)計了大量的實驗,重視了學生動手能力的培養(yǎng)。
當然,本節(jié)課的探究思想還沒體現(xiàn)的淋漓盡致,教師講的還是有點多,學生的發(fā)散思維沒得到充分的發(fā)揮。以后我會更加努力的鉆研教材,精心備課,為同學們上好每一節(jié)課。
壓強教學反思9
通過釘床視頻引入新課,很快把學生帶入了課堂。愛因斯坦說過:提出問題有時比解決問題更重要!再通過歌曲《腳印》引導學生提出問題“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”后再對此問題進行探究。進而得出壓強的概念。
在增大、減小壓強的方法的教學上,本節(jié)課沒有采用根據(jù)公式p=f/s進行理論分析,而是通過書包帶子比較寬,圖釘尖比較尖等生活用具讓學生從生活中的物品出發(fā),歸結(jié)總結(jié)增大和減小壓強的'方法,體現(xiàn)從生活走向物理的理念。
本節(jié)課內(nèi)容較多,沒有進行壓強的定量計算。
壓強教學反思10
在滬粵版初中物理《9.4神奇的升力》這一節(jié)中,安排了三個“流體的壓強與流速的關(guān)系”的實驗活動:實驗A(a)吹氣時,互相平行的兩張紙條相互靠攏;實驗A(b)吹氣時下垂的`紙條向上飄動;實驗B通過漏斗向下吹氣,乒乓球在漏斗內(nèi)不會掉下來;實驗C用一根塑料吸管做個簡易噴霧器。這些實驗現(xiàn)象,新奇明顯,通過親身體驗,可讓學生感受流體壓強和流速的關(guān)系,激發(fā)學習興趣,并可嘗試解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。
但也存在一些問題。比如,實驗A,一方面實驗簡單易行,有些學生已作課前預習,已有體驗,課堂上重復實驗已不具吸引力;另一方面,一個班準備那么多的紙條,從某種角度說,隨意撕紙條是一種資源浪費,同時制造了“垃圾”。造成一些負面影響。實驗B,受條件限制,一般只是演示一下,但乒乓球在漏斗內(nèi)不會掉下來,有時可能是因為球和漏斗是濕的,被水“粘”住了。降低了實驗的可信度。
那么,怎樣解決這些問題呢?我認為,對于實驗A來說,我們可以借用人教版的硬幣“跳高”比賽實驗,硬幣、筆——“欄桿”,一般學生都隨身帶有,取材更容易,現(xiàn)象更新奇有趣,極具吸引力,若以比比誰的硬幣“跳”得更高的方式進行,更富挑戰(zhàn)性。人人都可實驗,參與者廣。再者,不存在資源浪費問題。對于實驗B,應確保球和漏斗是干爽的,應該先將乒乓球在漏斗內(nèi)但不吹氣,松開手試一下,表明乒乓球在重力的作用下是會掉下來的??烧垘讉€學生進行查驗并完成實驗,以增加實驗的可信度。
壓強教學反思11
復習壓強和浮力后在解壓強和浮力的綜合計算題,學生普遍反應難,不容易理解,我在學生的單元測試中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生甚至連公式都用錯,那么如何在復習中有效的使學生掌握壓強、浮力的運用呢?
1、理清基本概念
壓力的作用效果跟什么因素有關(guān),壓強的定義,液體壓強跟什么因素有關(guān),氣體的壓強跟流速的關(guān)系,浮力的大小等于什么,使學生獲得關(guān)于壓強、浮力的基本認識。
2、理清公式的基本運用
老師把公式整理好后,結(jié)合例題把公式簡單運用一一展示給學生,使一些差的學生知道有個模板模仿下,由模仿到運用只能通過一些練習來達到這個效果。
3、要知道力學綜合題的`一般解題方法
?。?)認真審題,確定題目中的研究對象。
?。?)確定研究對象所處的狀態(tài)和運動過程,并對過程與狀態(tài)進行受力分析。
?。?)畫出受力分析示意圖。
?。?)根據(jù)規(guī)律、公式及平衡狀態(tài)列出平衡方程。
?。?)運用數(shù)學方法解方程。
在復習過程中應將方法教給學生,使其清晰與明確,并結(jié)合實際的例題進行示范、引領(lǐng),使學生有初步的體會。此后,更應讓學生結(jié)合相應的練習題進行方法思路的深入理解與體會,并能達到靈活運用。這個過程對于大多數(shù)學生來說并非一日之工,但有少數(shù)學生能通過方法的掌握能舉一反三從而達到從根本上掌握了所學的知識。
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