下面是范文網(wǎng)小編整理的升和毫升教學(xué)反思5篇 毫升與升的認(rèn)識(shí)反思，供大家參考。

升和毫升教學(xué)反思1

　　本節(jié)課的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)容量和升，能把升與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手，親身體驗(yàn)是很重要的。學(xué)生在操作中體會(huì)到了1升究竟是多少，與生活中的什么能夠聯(lián)系在一起，并且通過(guò)大小不同的瓶子的比較，讓學(xué)生了解哪些瓶子的'容量比一升多，哪些瓶子的容量比一升少，為后面學(xué)習(xí)毫升打下了良好的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力。這節(jié)課上，我覺(jué)得更重要的是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)做！

升和毫升教學(xué)反思2

　　升和毫升在日常生活中有著較多的應(yīng)用，但是學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注這方面的知識(shí)，缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)之前做了比較充分的準(zhǔn)備工作，盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境。升和毫升的初步認(rèn)識(shí)中，容積的計(jì)量工具是量筒和量杯。因此在課前準(zhǔn)備好演示的教具，除此之外，還準(zhǔn)備了標(biāo)有刻度線(xiàn)的飲水杯、臉盆、墨水瓶等。同時(shí)讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，要求學(xué)生在家里或是去超市時(shí)尋找、觀察哪些商品標(biāo)簽上使用的是升和毫升，并帶一些標(biāo)有升和毫升的包裝盒、飲料瓶、標(biāo)簽等，在思想上做好認(rèn)知的`準(zhǔn)備。

　　由于升和毫升的認(rèn)知本身就比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比較枯燥，產(chǎn)生一定的困難。因此在教學(xué)中應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如交流：生活中哪里用到了升和毫升？當(dāng)然課前的準(zhǔn)備也相當(dāng)重要，課前可以讓學(xué)生把一些標(biāo)有升和毫升的包裝帶來(lái)，放在實(shí)物投影上給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹從哪里剪下的？用的是哪個(gè)單位，怎樣用字母表示？解決了升和毫升的符號(hào)認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)交流，學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)，升生和毫升多用于液體的計(jì)量，比如生活中的油、醬油、醋、藥水、汽油等。

升和毫升教學(xué)反思3

　　估算是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，如何進(jìn)行比較正確的估算是學(xué)生的.薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，用好參照物十分重要。如在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)知道一個(gè)盆大約裝水9升。以此為參照物，學(xué)生估計(jì)一個(gè)水池的容量、高壓鍋、電飯鍋的容量等就比較容易估計(jì)得正確。在多次有意識(shí)的培養(yǎng)下，學(xué)生的估計(jì)能力將會(huì)得到很大的提高。

升和毫升教學(xué)反思4

　　升和毫升是四年級(jí)第一單元的內(nèi)容，之所以在四年級(jí)就安排這一部分內(nèi)容，是因?yàn)?、這部分概念和日常生活結(jié)合的比較緊密，比如：一袋牛奶，一瓶酒、一桶油等，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，容易產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)生活的需要。2、知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單， 學(xué)生容易接受。而且九月初天氣比較適宜孩子們和水接觸。需要孩子們通過(guò)玩水了解容量，探究升和毫升之間的關(guān)系。

　　這部分內(nèi)容我提前做了前期備學(xué)：我是小小調(diào)查員 調(diào)查內(nèi)容：家中液態(tài)物品的包裝上是如何標(biāo)注液體的多少的。根據(jù)調(diào)查，你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單位在實(shí)際生活中該如何應(yīng)用。

　　有了初步的`認(rèn)識(shí)，就可以直接進(jìn)入主題了，這節(jié)課我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，先來(lái)認(rèn)識(shí)測(cè)量液體所需要的工具：量筒、量杯、燒杯，每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)工具認(rèn)真觀察刻度的是如何標(biāo)注的，()尤其要注意的是量杯上的刻度標(biāo)注有什么特點(diǎn)，同樣的100毫升，上面和下面標(biāo)注的高度是否等高…為什么會(huì)這樣 通過(guò)小組交流讓學(xué)生感知。

　　這節(jié)課，我加了一個(gè)“估一估”的環(huán)節(jié)，每個(gè)小組一個(gè)紙杯，里面裝著多少不一的睡，先讓每個(gè)人根據(jù)自己提前感知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估一估這杯水的多少，再選擇一個(gè)合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性都非常的高。

　　不太理想的部分就是探究升和毫升之間的關(guān)系的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到探究的意義。因?yàn)樽畲蟮臒m然可以裝一升水，但是它上面標(biāo)注的是1000毫升，不用探究學(xué)生也能夠知道用100毫升的量筒來(lái)倒水需要倒十次。所以這次探究的過(guò)程感覺(jué)缺少了一些實(shí)際的意義。

升和毫升教學(xué)反思5

　　針對(duì)本學(xué)期四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的《升和毫升》這一章節(jié)的內(nèi)容，由于與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，因此學(xué)生課堂反映比較踴躍，大多數(shù)能很自然的找到知識(shí)與生活的聯(lián)系，但是，在課堂上，很多同學(xué)思維發(fā)散過(guò)于頻繁，精力很難集中，造成課堂聽(tīng)課效果不好，針對(duì)這樣的狀況，我覺(jué)得應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容，對(duì)授課方式進(jìn)行微調(diào)：

　　1.在授課過(guò)程中，多以知識(shí)點(diǎn)的講解為主，避免過(guò)多的發(fā)散遷移至生活，比如在講解升和毫升的進(jìn)率，可以直接講解進(jìn)率為1000，并出題進(jìn)行換算，對(duì)于實(shí)物演示部分，最好是能放到課下讓學(xué)生自己操作進(jìn)行。

　　2.對(duì)于知識(shí)在生活中的映射，需要舉例的，學(xué)生舉例后，在典型例子已經(jīng)足夠使用的情況下，要及時(shí)打斷學(xué)生的`討論，回歸書(shū)本。比如在感受1升的大小時(shí)，學(xué)生紛紛舉例，例子千奇百怪，但通過(guò)講解后，大部分例子都能正確表示1升的大小，但學(xué)生由于還沉浸在生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，把舉出新奇例子當(dāng)做了樂(lè)趣，漸漸開(kāi)始脫離課堂的本意，此時(shí)應(yīng)該及時(shí)打斷，回歸課本。

　　因此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于遷移與發(fā)散，要靈活掌握，要根據(jù)課程內(nèi)容的課堂狀況，做以調(diào)整。

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