下面是范文網(wǎng)小編分享的《色彩的明度》的教學(xué)反思3篇(色彩的明度美術(shù)教學(xué)反思)，供大家參閱。
《色彩的明度》的教學(xué)反思1
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。
比如五年級的《色彩的明度》一課，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的'花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。看到學(xué)生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
《色彩的明度》的教學(xué)反思2
本課《色彩的明度》是色彩三要素體系中的一部分，緊接在《色彩的色相》之后。是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了色相知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對色彩的明暗、深淺、濃淡所對應(yīng)的明度的高低，在心里已經(jīng)有了基本的了解，本課學(xué)習(xí)也是為以后學(xué)習(xí)色彩的純度做了鋪墊，起到了承接作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生用不同明度的色彩表現(xiàn)畫面的能力。
課堂上，學(xué)生結(jié)合生活中實例，很快就明白色彩明度的.含義，并通過討論找出了好幾種改變色彩明度的辦法，比如顏料加水可以提高明度，加黑色、白色來改變明度，還有用彩鉛油畫棒時，用力程度的不同明度也不同，等等。
有了之前色彩知識的基礎(chǔ)，課堂進展十分順利，學(xué)生基本上都能調(diào)試出明度的變化，但在完成作品的過程中出現(xiàn)了幾點問題：
1、用色過于跳躍，在顏色處理上沒有進行很好的搭配，之前課上學(xué)習(xí)的漸變知識沒能用到作品中。
2、在對作品的主題把握上不夠明確，常常顧此失彼，之前所學(xué)習(xí)的透視關(guān)系在繪畫中也很少用到。
一堂課下來，我深深意識到，美術(shù)課也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，讓學(xué)生不斷的溫故知新，只有這樣才能不斷累積，繪畫水平和對藝術(shù)的理解力才能一步一個臺階的更上一層樓，否則，只能原地踏步。
《色彩的明度》的教學(xué)反思3
《色彩的明度》一課旨在讓學(xué)生掌握明度漸變的基本知識和調(diào)色方法，體會明度漸變產(chǎn)生的立體感、空間感和節(jié)奏感，是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生對色彩并不陌生，他們每個人就有自己喜歡的顏色，每一次作業(yè)都在進行色彩搭配。但是對于色彩知識是很貧乏的。上學(xué)期學(xué)習(xí)過了三原色和三間色，為本課學(xué)習(xí)色彩的明度漸變打了一定基礎(chǔ)。學(xué)生對于動手調(diào)色是比較感興趣的。但事實是他們的手上調(diào)控能力比較差，眼高手低。所以調(diào)色方法要作為第二課時的重點內(nèi)容。
在上課前，我搜集了相關(guān)資料，并做了以下的思考，什么是“明度漸變”，明度是指色彩的明亮程度，如：黃色很明亮、藍色就暗很多。其實明度漸變是生活中常見的一種現(xiàn)象，對于司空見慣的現(xiàn)象人們往往會忽視她的審美價值。而本課則對這種現(xiàn)象進行分析并歸納總結(jié)出明度漸變的概念及規(guī)律。讓學(xué)生體驗到她的美，進而想表現(xiàn)這種美、創(chuàng)造這種美。認識到生活中處處都有美的存在。漸變很好理解，學(xué)生有的說“是慢慢的變化”、“逐漸的變化”，我先從上學(xué)期的三原色、三間色導(dǎo)入，讓學(xué)生分析比較紅、黃、藍、橙、綠、紫六種顏色的明暗，學(xué)生們得出了正確結(jié)論。然后講解色彩的明度是什么？接下來再結(jié)合范作讓學(xué)生理解明度漸變是怎樣的，由此體驗明度漸變產(chǎn)生的縱深感和節(jié)奏感。
對本節(jié)課來說教師的示范尤為重要。我以大紅色為例，逐漸加入白色，讓學(xué)生觀察比較每一次調(diào)出來的新的顏色和原色比有什么變化？看到大紅色逐漸地變成柔美的粉紅色，每一次都是一種驚喜。教室里鴉雀無聲，坐在后面的學(xué)生甚至還站立起來，仔細觀察。當最后的效果呈現(xiàn)出來，學(xué)生們發(fā)出驚嘆“太神奇了”、“太美了”、“我也想試試”。這不但激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生體驗到了色彩明度漸變的規(guī)律美，層次美。在學(xué)生嘗試用水粉調(diào)色時，還是有部分學(xué)生會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我及時給予幫助，增強他們的信心。作業(yè)展評時，我讓學(xué)生說說作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點？縱深感、立體感、節(jié)奏感。作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪幅作品，說說這幅作品的優(yōu)點與不足。我對有代表性的作品進行點評，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。通過評價的環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生的欣賞、判斷、概括表達能力，樹立了自信心、體驗到了成就感。
本課在色彩的專業(yè)知識上講的不是很多，因為對于五年級的學(xué)生來說，能理解明度和并進行漸變就已經(jīng)很不錯了。我圍繞教學(xué)目標，重點講授了如何利用顏色加黑或者加白，從而改變色彩的明度和暗度。整個教學(xué)設(shè)計我覺得還是比較順的，在教學(xué)過程中某些細節(jié)上的處理，我還要好好的去推敲，在作業(yè)輔導(dǎo)上特別要注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對色彩的敏銳感和調(diào)色能力。希望他們能逐漸地走入色彩的世界，去感受色彩的魅力。
《色彩的明度》的教學(xué)反思3篇(色彩的明度美術(shù)教學(xué)反思)相關(guān)文章：
★ 《白鵝》教學(xué)反思12篇(白鵝教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思)
★ 《白鵝》教學(xué)反思12篇(白鵝 教學(xué)反思)
★ 數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)反思12篇(小學(xué)數(shù)學(xué)確定位置教學(xué)反思)
★ 《詠鵝》的教學(xué)反思12篇(詠鵝教學(xué)教案)
★ 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思11篇 兩位數(shù)乘兩位教案及教學(xué)反思
★ 可貴的沉默教學(xué)反思12篇 可貴的沉默第二課時教案
★ 可貴的沉默教學(xué)反思12篇 可貴的沉默優(yōu)秀教案
★ 《青山不老》教學(xué)反思 12篇(青山不老教學(xué)反思反思點評)
★ 小學(xué)語文教學(xué)反思 11篇(小學(xué)語文教學(xué)反思萬能簡短)