下面是范文網(wǎng)小編分享的青蛙吃蟲子教學(xué)反思3篇，供大家參考。
青蛙吃蟲子教學(xué)反思1
本節(jié)課能完成教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生扮演青蛙的情景引入使學(xué)生主動進(jìn)入課堂，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且滲透了青蛙是我們?nèi)祟惖暮οx，我們要保護(hù)它和愛護(hù)它的環(huán)境保護(hù)教育；引入“游樂場”的環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，知道學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)是有用的，可以運(yùn)用到生活中去。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)他們感興趣的.數(shù)學(xué)，使他們學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
但是在講“兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)”的算法和算理的時(shí)候，雖然是讓學(xué)生小組討論探索他們所用的方法，而且請小組上臺板演匯報(bào)。但是到最后還是需要老師講述正確的算法和算理，使他們更加清楚哪一種算法是對的，哪一種算法是最簡便的。但是我卻沒有做到這一點(diǎn)，我在講這兩個(gè)重點(diǎn)的時(shí)候并沒有給同學(xué)們指出來“從高位加起，低位相加”，有一位同學(xué)說他是用豎式算的，雖然我不能說他是錯(cuò)的，但是在他們選擇用哪種方法計(jì)算最簡便的時(shí)候，我卻沒有讓他們連同豎式在一起比較哪一種最簡便。
在講授完新課以后應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，但是我卻沒有考慮到這一點(diǎn)，立刻就跳到“游樂場”的環(huán)節(jié)，使中下層面的學(xué)生沒有得到鞏固練習(xí)，使他們產(chǎn)生挫敗心理，致使他們不想再參加下面的活動了。在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果能讓他們算了以后去找他們的好朋友說一說。那么整個(gè)課堂就會被調(diào)動起來了。另外有的同學(xué)挑的是比較便宜的項(xiàng)目，那么還可以對他們進(jìn)行節(jié)儉教育。
青蛙吃蟲子教學(xué)反思2
今天很榮幸被校長聽了一節(jié)課。《青蛙吃蟲子》知識點(diǎn)是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法。課后校長給我評課，收益頗多?？偨Y(jié)一下。
1、雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是一直很喜歡英語，在大學(xué)的時(shí)候過了英語六級，還專門學(xué)習(xí)口語，上課的時(shí)候有時(shí)候會說幾句英語，一開始孩子很喜歡我說英語，他們都能聽懂，但是我并不是專業(yè)的英語老師，應(yīng)該一句都不能說，不能為了引起孩子的興趣就說英語，這個(gè)要馬上及時(shí)改正！
2、習(xí)題的設(shè)置沒有梯度。我所在的學(xué)校不僅要求孩子基礎(chǔ)知識掌握的好，還一定要上升難度。今后的每節(jié)課我都要在最后設(shè)置幾道難題，引發(fā)孩子的興趣，對于成績好的'孩子很必要，讓每一個(gè)孩子在每節(jié)課都有收獲！
3、板書還需要再規(guī)范一些。昨天下午學(xué)校專門給我們上了一節(jié)寫字培訓(xùn)課。寫字對于一年級的孩子非常重要，這方面我必須重視起來。不僅字要工整，還要盡量的大，再寫重一些，讓每一個(gè)孩子都能看清楚。為了孩子的健康這是必須要重視起來的。今天的課堂，我就非常注意自己的書寫，以后要一如既往的堅(jiān)持！
4、我讓孩子動手用計(jì)數(shù)器和小棒擺56+30和56-30，這個(gè)過程非常重要。雖然大部分孩子都會算，但是還是要讓孩子親自動手?jǐn)[，不要因?yàn)槁闊┗蛘呤桥吕速M(fèi)時(shí)間就不讓孩子擺，這個(gè)我以后要繼續(xù)堅(jiān)持。孩子在動手的時(shí)候會認(rèn)真的思考，這一過程不僅鍛煉了思維還鍛煉了動手能力。
5、在引出新課的時(shí)候應(yīng)該更有意思一些，先看情景圖，然后再寫課題。
6、每一節(jié)課上完，都要花一些時(shí)間來反思自己！反思的過程非常重要，這是讓一名教師進(jìn)步的源泉。我現(xiàn)在缺乏一些反思的能力，要努力進(jìn)步！
工作已經(jīng)第三個(gè)年頭了，來到這個(gè)學(xué)校一年多，收獲了很多，成長了很多，我需要一直保持積極進(jìn)取的心，努力成為一名優(yōu)秀的老師！加油！
青蛙吃蟲子教學(xué)反思3
1、利用“青蛙吃害蟲”的童話情境，讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題，在加減法的教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
2、利用擺小棒、撥計(jì)數(shù)器開展操作活動，不斷豐富學(xué)生的.直觀經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和交流，促進(jìn)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過程，這樣做即可以幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，又有助于發(fā)展學(xué)生探索和合作的意識，使計(jì)算教學(xué)和解決問題有機(jī)的結(jié)合起來。
3、學(xué)習(xí)了計(jì)算方法之后，注意引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，這樣做也有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
不足與改進(jìn)之處：
1、情境圖出示后，給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)的時(shí)間，幫助孩子理解情境圖。
2、在使用計(jì)數(shù)器時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)計(jì)數(shù)器與算式相結(jié)合，可板演計(jì)算過程的算式50+30=80（只） 80+6=86（只），幫助學(xué)生理解算理。
3、學(xué)生探索計(jì)算方法后，教師要及時(shí)總結(jié)，有助于學(xué)生加深印象。
4、溫差問題出示后，教師可適當(dāng)解釋最高溫度與最低溫度的概念，幫助學(xué)生理解題意。
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