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初中英語(yǔ)教學(xué)反思9篇(初中英語(yǔ)課后反思簡(jiǎn)短)

時(shí)間:2024-03-12 13:57:00 教學(xué)反思

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初中英語(yǔ)教學(xué)反思9篇(初中英語(yǔ)課后反思簡(jiǎn)短)

初中英語(yǔ)教學(xué)反思1

  初三是整個(gè)初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯(cuò),現(xiàn)作總結(jié)如下:

  一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說(shuō)英語(yǔ),并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。每個(gè)后進(jìn)生都安排一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生當(dāng)他或她的`家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督后進(jìn)生的平時(shí)背記情況,常抓不懈。

  三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

 ?。ㄒ唬└鶕?jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);

  (二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

  四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  總之,離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思2

  在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,許多學(xué)生由于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)記憶不牢,基本的句子結(jié)構(gòu)和句型、句式的不理解,加之有些句子使用和漢語(yǔ)有一定的差別,從而導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生不僅不能用準(zhǔn)確得體的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá),更寫不出幾句完整的英語(yǔ)句子。原因何在?大多學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)在是枯燥、乏味、難記、易忘。這就極大地影響了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)更制約著他們英語(yǔ)成績(jī)的提高。

  在過(guò)去的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)中,教師的一般做法是先仔細(xì)講解語(yǔ)法知識(shí)的概念、定義、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),接著再呈現(xiàn)例句并加以說(shuō)明,最后設(shè)計(jì)許多練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固,這樣的教學(xué)過(guò)程和模式。教師是課堂的主體,學(xué)生通過(guò)被動(dòng)的聽、記、練來(lái)接受知識(shí)。似乎“一學(xué)就會(huì)”,在實(shí)際語(yǔ)言情境中學(xué)生還是不能正確使用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

  究其原因是因?yàn)槲覀冎恢匾曊Z(yǔ)法知識(shí)的講解與傳授,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維的主動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單模仿,死記規(guī)則,缺乏在語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。新課標(biāo)新倡導(dǎo)的體驗(yàn)(感知)、實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,就是從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的'不適。

  我認(rèn)為,新課標(biāo)理念的語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

  1。注重實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)。為突出教學(xué)目標(biāo),教師可設(shè)計(jì)對(duì)話互動(dòng),做游戲等不同的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),設(shè)計(jì)安排一些任務(wù)讓同學(xué)們通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫不同的訓(xùn)練方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思維大膽參與,在實(shí)踐中,在真實(shí)的語(yǔ)境中掌握語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)親身體驗(yàn),由學(xué)生來(lái)總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律,這樣就能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,增強(qiáng)他們參與課堂教學(xué),積極互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  2。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,讓語(yǔ)法教學(xué)自然有效。在條件允許的情況下,可運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué),利用課件提供大量的圖片和動(dòng)畫進(jìn)行練習(xí),形象直觀,使學(xué)生身臨其境,也可以利用課件講解歸納現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)的用法,使學(xué)生形成清晰的語(yǔ)法概論。還可以利用課件提供針對(duì)性的練習(xí),多媒體課件的在教學(xué)上的使用,可以使語(yǔ)法教學(xué)變得興趣盎然。

  3。講練結(jié)合。讓學(xué)生在練習(xí)實(shí)踐中,對(duì)所學(xué)知識(shí)加以消化吸收。這樣才能及時(shí)鞏固,強(qiáng)化記憶。

  總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,要求教師不斷更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,教學(xué)要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,將語(yǔ)法教學(xué)與閱讀,聽力,口語(yǔ)和寫作等技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),將語(yǔ)法內(nèi)容自然地滲透其中,全面提高學(xué)生的聽,說(shuō),讀,寫能力。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思3

  英語(yǔ)已從一種工具變成一種思想,一種知識(shí)庫(kù),初中英語(yǔ)教學(xué)反思 石瑤。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,缺少一個(gè)重要的知識(shí)源泉。掌握一種語(yǔ)言,也即掌握一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從教英語(yǔ)這些年來(lái)我有以下感想。

  一、教學(xué)工作

  本人認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做,都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,工作起來(lái)就事半功倍。首先,我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,懂得中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異,穿插一些生動(dòng)有趣的'游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過(guò)這些活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且,我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,與同學(xué)們相遇時(shí),盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候;當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn),課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn),教學(xué)反思《初中英語(yǔ)教學(xué)反思 石瑤》。總之,通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣,養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。

  二、差生轉(zhuǎn)化工作

  差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué),那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生,根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí),大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為提高學(xué)生的成績(jī),我還組織英語(yǔ)興趣小組,采取互幫互助的活動(dòng)形式,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外,英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法,同學(xué)們通過(guò)排練,增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

  三、其它工作

  在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),我還給學(xué)生補(bǔ)充很多課外知識(shí),如:中國(guó)的名勝古跡、中西方文化背景差異等,這一切不僅擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好。所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,也收到比較明顯的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)提上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高上來(lái)。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思4

  這節(jié)匯報(bào)課可能因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間不是很充足,在做教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中還存在漏洞,所以很多細(xì)節(jié)問(wèn)題都沒(méi)有處理好。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中前面那幾個(gè)部分基本上都達(dá)到了自己預(yù)想的效果,但是在講解role-play的這個(gè)部分,學(xué)生的反饋比自己想象中還要差一點(diǎn)。首先,關(guān)老師給我的`建議是在開始講解新內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該要給學(xué)生預(yù)熱,例如對(duì)話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞,應(yīng)該先讓學(xué)生了解一遍,然后再講解效果會(huì)好一些。其次,主要是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,讓學(xué)生聽完對(duì)話后,我列舉了三個(gè)問(wèn)題來(lái)詢問(wèn)學(xué)生,但是在這個(gè)環(huán)節(jié)我并沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀對(duì)話,導(dǎo)致一些成績(jī)較差的學(xué)生跟不上老師的講課內(nèi)容。在講解完整個(gè)對(duì)話,我拋出了一個(gè)問(wèn)題Do you have any difficulties? 然后學(xué)生都回答No,然后我就結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié),其實(shí)我覺(jué)得我應(yīng)該拋出一些考點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生可能思考的知識(shí)層面沒(méi)有我們所了解那么深刻。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)自己的特色菜,然后讓學(xué)生做report,因?yàn)檫@個(gè)部分是需要討論的,學(xué)生在課堂上開始失控,講話的聲音開始稍微大聲了,有些同學(xué)也沒(méi)有拿出紙按照我的指令設(shè)計(jì)自己的特色菜。

  本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜,然后再詢問(wèn)其他學(xué)生喜歡哪個(gè)特色菜來(lái)練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)句做對(duì)話。但是這部分因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,只能匆匆忙忙地結(jié)束。所以以后在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,也應(yīng)該要把上課時(shí)間也考慮進(jìn)去,盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。

  每次上課都會(huì)存在不足,我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處,希望接下來(lái)的這幾個(gè)星期能夠更好地完善自己。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思5

  今年,我繼續(xù)擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,針對(duì)本學(xué)年度考試成績(jī),結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

  1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

  2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

  3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

  基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。

  針對(duì)以上問(wèn)題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

  一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的'環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說(shuō)英語(yǔ),并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。

  三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

  四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、

  對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  總之,離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的

  重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

  初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),學(xué)習(xí)任務(wù)緊,時(shí)間有限,因此,充分合理地利用時(shí)間,建立條理有效的課堂架構(gòu),注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思6

  轉(zhuǎn)眼間我從事初中英語(yǔ)教學(xué)已有十余個(gè)年頭,現(xiàn)將本人的一些心得體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。

  隨著改革開放的春風(fēng)吹遍大江南北,國(guó)際間的交流日益密切,為走富國(guó)、強(qiáng)國(guó)的道路,現(xiàn)在英語(yǔ)也被擺上了相當(dāng)重要的位置,在人生的兩大考試---中招考試、高考中占據(jù)了較高的分?jǐn)?shù),可以說(shuō)是舉足輕重的一門學(xué)科,學(xué)好英語(yǔ)可以說(shuō)是受益終生,英語(yǔ)教學(xué)具體如下;

  一:首先讓學(xué)生了解學(xué)好英語(yǔ)的重大意義,每年接到新班,開學(xué)第一節(jié)課我都不急于講新課,而是與學(xué)生談心,談?dòng)⒄Z(yǔ)相關(guān)信息和中學(xué)階段的重要性,讓學(xué)生一開始就高度重視該學(xué)科,為下一步努力學(xué)習(xí),克服各種困難,取得開門紅打下良好的思想基礎(chǔ)。

  二:告知學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的要求只是認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性是不夠的,現(xiàn)在十幾歲的青少年學(xué)生,思想還是不夠成熟,容易知難而退,甚至放棄,作業(yè)和練習(xí)也比較容易偷懶,所以必須制定出切實(shí)可行的紀(jì)律的督促,約束全體學(xué)生積極學(xué)習(xí),一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣順利入門日后取的好成績(jī)那只是順理成章的事。

  三:分層次多找個(gè)別學(xué)生溝通交流在實(shí)際教學(xué)中,難免會(huì)遇到學(xué)困生,為防止他們自暴自棄,要多找他們談心,多鼓勵(lì)多幫助,及時(shí)幫助孩子找到不利的學(xué)習(xí)因素早日克服切忌諷刺、挖苦,否則會(huì)有副作用。

  四:想方法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!睙o(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事只要感興趣就擁有了源源不斷的動(dòng)力,這是成功的關(guān)鍵,提高學(xué)生英語(yǔ)興趣的方法很多,比如:時(shí)間允許的情況下可以做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛,教孩子英語(yǔ)歌也是不錯(cuò)的選擇,取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)可發(fā)些獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì),還有一點(diǎn)就是老師要多用心是關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、融洽的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)大有好處。得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴就擁有了成功另外老師可以抓住機(jī)會(huì)和學(xué)生互動(dòng)交流,打成一片,比如:元旦晚會(huì)時(shí)老師可帶頭展示自己的才藝,發(fā)揮自己的特點(diǎn)能歌善舞,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,又能快意球場(chǎng)的充滿活力的青年教師應(yīng)是學(xué)生心中深深喜歡的類型,如能做到這些學(xué)生無(wú)不心悅誠(chéng)服,親其師便會(huì)信其道,何愁成績(jī)不好。

  五:教師本人要與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身素質(zhì)的教學(xué)水平。以前都說(shuō)要想給學(xué)生一碗水老師必須有一桶水,現(xiàn)在要想給學(xué)生一碗水老師必須是淵源流淌的一條河,老師如不注意提高自己,不接受學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和管理水平根本無(wú)法做到這一點(diǎn)。

  六:認(rèn)真研究教材精備每一節(jié)課想要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),老師提前應(yīng)熟悉教育教學(xué)大綱要求,熟悉掌握教材,要站在一點(diǎn)的高度準(zhǔn)確把握,以提高自己駕馭教材的能力這樣才能在實(shí)際教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余對(duì)提高課堂效果大有益處然后要提前精心備好每一節(jié)課,做到知己知彼,百戰(zhàn)百勝,不能打無(wú)把握之仗。

  七:精心設(shè)計(jì)適量作業(yè),及時(shí)檢查,批改新課后適量的作業(yè)是非常有必要的',它能幫助孩子鞏固和吸收新知識(shí),但不能過(guò)量,給學(xué)生帶來(lái)負(fù)這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,作業(yè)只布置不檢查、批改,久而久之學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的漏洞,然后作業(yè)就簡(jiǎn)單應(yīng)付,甚至不做,不利于學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

  八:多完善教學(xué)方法盡可能讓自己的課堂生動(dòng)有趣學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)講比較繁重,基本是比較枯燥乏味,就拿我校來(lái)講,學(xué)生每天要上十節(jié)課如老師的授課方式不新穎不能吸引學(xué)生注意力,那效果就會(huì)事倍功半,我們要用生動(dòng)的語(yǔ)言,幽默的教法吸引全體學(xué)生注意聽講,且要利用好前30分鐘,盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講清所有知識(shí)點(diǎn),剩余時(shí)間以練習(xí)為主,只要能調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性,課堂效果將會(huì)大大提升。

  九:對(duì)各種考試題型老師要心中有數(shù)作為老師對(duì)期中、期末以及中考題型要把握中準(zhǔn)確的便于在平時(shí)講課復(fù)習(xí)中更有針對(duì)性的練,在應(yīng)試過(guò)程中所考題如果全都練習(xí)過(guò),學(xué)生便會(huì)心不慌意不亂,這對(duì)提高教學(xué)效果取的好成績(jī)至關(guān)重要。

  十:教會(huì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生受益終生,平時(shí)要多教學(xué)生總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和意識(shí),老師可以直接教幾種切實(shí)可行的,也可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋多總結(jié)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法因人而異只要適合自己便是最好的,好的學(xué)習(xí)方法會(huì)然自己的學(xué)習(xí)事半功倍,反之雖然努的死去活來(lái)但結(jié)果卻不盡如人意,所以。人人都要有好的方法。

  十一:創(chuàng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

  俗話說(shuō)“:近朱者赤,近墨者黑”。及說(shuō)明周圍人對(duì)每一個(gè)人的重大影響,又可以反映出環(huán)境的重要性,英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ),大聲朗讀英語(yǔ),哪怕是每讀必錯(cuò)也要繼續(xù)堅(jiān)持,可在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)角,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的小場(chǎng)所,這樣學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣,英語(yǔ)教學(xué)也朝良性方向發(fā)展。

  十二:制定自己教學(xué)方面的嚴(yán)格紀(jì)律

  無(wú)規(guī)矩不成方圓,目前受社會(huì)不利的影響,很多學(xué)生有學(xué)習(xí)應(yīng)付、松懈的情況出現(xiàn),厭學(xué)情緒比較普遍,缺乏主動(dòng)自學(xué)的意識(shí),這對(duì)老師應(yīng)對(duì)這部分學(xué)生格外關(guān)注,用紀(jì)律來(lái)約束他們,推動(dòng)他們不斷前進(jìn)渡過(guò)難關(guān)學(xué)生思想漸漸成熟自然就學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),不然,這部分學(xué)生就會(huì)迅速墮落。造成難以挽回的局面。

  以上就是本人英語(yǔ)教學(xué)方面簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié),通過(guò)每屆學(xué)生的成績(jī)各方面表現(xiàn),說(shuō)明這種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中絕對(duì)行的通,且能取得不錯(cuò)的效果。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思7

  一、重視課文的模仿朗讀和背誦。

  口語(yǔ)訓(xùn)練中,課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒(méi)出國(guó)學(xué)習(xí),口語(yǔ)不是很標(biāo)準(zhǔn),因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語(yǔ),形成快捷的語(yǔ)流和語(yǔ)感,從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ),這個(gè)過(guò)程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的,它更是發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成必須首先有語(yǔ)言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書情況,并就其流利程度和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給一個(gè)檔次,記錄下來(lái),每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì),以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  二、在課堂上創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

 ?。ㄒ唬┱n前五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的提高

  每天學(xué)生輪流值日,從而獲得均等的機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ),時(shí)間2-3分鐘,內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇,可由淺到深、由易到難??梢允敲咳?qǐng)?bào)告、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話等等。在值日生說(shuō)完之后,必須給下面的同學(xué)提兩個(gè)問(wèn)題讓他們回答,這樣就可以達(dá)到共同提高的目的,同時(shí)也要給該生一個(gè)口語(yǔ)分?jǐn)?shù),并且記錄在冊(cè)。這是鞏固知識(shí)和形成口語(yǔ)能力的有效途徑,在不知不覺(jué)中讓學(xué)生得到鍛煉,既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了自信心,給每一個(gè)學(xué)生展示口語(yǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  (二)以小組為學(xué)習(xí)單位,互相幫助,共同提高

  每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人,注意按學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行合理的組合搭配,課堂上可以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問(wèn)題討論等等,這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用,收到一舉兩得的效果。小組討論完之后,還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?,并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝,學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí),這樣一來(lái)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成,真是一舉多得!

 ?。ㄈ┕膭?lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ),大膽展現(xiàn)自己

  無(wú)論是閱讀課還是對(duì)話課,教師都應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說(shuō)出內(nèi)心想法的時(shí)候,一定要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ),目視對(duì)話者,以示真誠(chéng)和專注,然后說(shuō)出自己要說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間,暗合了口語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后,有了一定的語(yǔ)言輸入,然后抬頭,重新理順結(jié)構(gòu),排列詞組,以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?,還可能犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,但是這已經(jīng)不重要了,重要的是已經(jīng)把

  書上的語(yǔ)言融為自己的語(yǔ)言。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程至關(guān)重要,因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶,更重要的是,他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,組織句子,而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說(shuō)英語(yǔ),使消極的語(yǔ)言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出,完成了一個(gè)巧妙的過(guò)渡。

 ?。ㄋ模╅_動(dòng)腦筋,營(yíng)造活躍的課堂氛圍

  教師要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍,讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表意見,這是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的有效途徑。在不同的口語(yǔ)訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)思維能力及創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)從不會(huì)—學(xué)會(huì)—會(huì)用的轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生積極參與,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而體會(huì)成功的樂(lè)趣。課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練形式是多樣的:按人數(shù)可以分為單人的、雙人的、小組的,按形式可以分為對(duì)話、表演、說(shuō)唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的'興趣,刺激他們用英語(yǔ)表達(dá)思想的愿望,從而達(dá)到從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目的。

  三、舉行英語(yǔ)圣誕晚會(huì),加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐。

  開展多種形式的課外活動(dòng),是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說(shuō)多唱是很有必要的,因此晚會(huì)的形式不拘一格,多種多樣。

  (一)英語(yǔ)朗讀、演講、講故事。

  (二)英語(yǔ)歌典、戲劇表演、小品表演。

  這些表演形式活潑,內(nèi)容廣泛,既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,又能拓寬學(xué)生的視野,擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣,提高他們的口語(yǔ)水平,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語(yǔ)言的自豪感;還可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中加強(qiáng)實(shí)踐,培養(yǎng)豐富的語(yǔ)感。

  

初中英語(yǔ)教學(xué)反思8

  我們都知道,詞匯量掌握的多少直接影響到聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面提高。平時(shí)教學(xué)中我們也常常教育學(xué)生要注意積累單詞,擴(kuò)大詞匯量,然而真正有了大量學(xué)習(xí)單詞的機(jī)會(huì)時(shí),師生卻顯得手足無(wú)措。所以是我們的心里在作祟。以前,習(xí)慣了從A、B、C、開始的教學(xué)模式,習(xí)慣了多年來(lái)起伏變化不大的教材,更習(xí)慣了甚至不備課都能上課的那種輕松。一旦真正的課程改革擺在面前,我們對(duì)自己心里的挑戰(zhàn)卻顯得軟弱無(wú)力。尤其在詞匯方面,可以說(shuō)某種程度低估了學(xué)生的能力。我們是以成年人的眼光過(guò)多地以過(guò)去教材的基礎(chǔ)看待新教材。導(dǎo)致嘗試還沒(méi)有開始,緊張的空氣已彌漫了整個(gè)校園。十幾歲的學(xué)生雖然不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,但接受的'能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生的詞匯量大大增加,聽、說(shuō)、讀、寫的能力也不同程度超過(guò)原教材同一年級(jí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)《牛津英語(yǔ)》初見成效。

  下面從講與練兩方面剖析一下《牛津英語(yǔ)》的詞匯教學(xué)。

  一、講解《牛津英語(yǔ)》具有鮮明的時(shí)代特征。內(nèi)容既貼近現(xiàn)實(shí)生活,又很國(guó)際化。這就使《牛津英語(yǔ)》詞匯的特點(diǎn)是既實(shí)用又新穎靈活。教材模塊的劃分使同類詞匯非常集中,很易于課堂教學(xué)?!杜=蛴⒄Z(yǔ)》詞匯的實(shí)用性使得教學(xué)中很容易找到實(shí)物、圖片、學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不但興趣盎然,而且通過(guò)實(shí)物、圖片的詞匯教學(xué)使學(xué)生記憶深刻,很多學(xué)生甚至饒有興致地參與到老師的教學(xué)中來(lái)。他們自己搞課前小制作,制作畫片,幫助老師準(zhǔn)備詞匯教學(xué)的教具。老師也為他們定期的舉辦英語(yǔ)詞匯教學(xué)的自制畫片和小制作展覽。這種課前、課上、課后的互動(dòng)使得原本枯燥的詞匯教學(xué)變得生機(jī)勃勃。

  二、操練。操練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是最能反映出學(xué)生存在問(wèn)題的環(huán)節(jié)?!杜=蛴⒄Z(yǔ)》詞匯的操練過(guò)程直接體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)《牛津英語(yǔ)》的掌握過(guò)程。最初做Reading. In pairs In groups練習(xí)時(shí),老師口干舌燥,學(xué)生心情急躁。操練過(guò)程中,學(xué)生在生詞簡(jiǎn)單的發(fā)音、詞義方面還存在一定的問(wèn)題。但一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,詞匯基礎(chǔ)方面的問(wèn)題明顯減少。學(xué)生逐漸適應(yīng)了《牛津英語(yǔ)》每節(jié)課的生詞量,不再困擾于詞匯的音、形、義方面,而是師生一起把操練的內(nèi)容過(guò)渡到了詞匯的運(yùn)用上,即運(yùn)用Tommy Target 的句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。操練內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移使得我們教師如釋重負(fù)。因?yàn)檫@表明詞匯教學(xué)已度過(guò)了最艱難的時(shí)期。

  回首看《牛津英語(yǔ)》教學(xué),學(xué)生為他們的收獲而感到驚訝,教師為他們的付出而感到驕傲。換個(gè)角度看《牛津》,豐富新穎的詞匯為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣闊空間。在這廣闊的空間里教師因材施教,學(xué)生各盡所能,師生的齊心合力定能描繪出《牛津英語(yǔ)》風(fēng)雨過(guò)后的彩虹。

初中英語(yǔ)教學(xué)反思9

  一、當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們初三年級(jí)組的學(xué)生的成績(jī)不論是平均分還是及格率,優(yōu)秀率總的來(lái)說(shuō)在參加的所有學(xué)校中是名列前茅的,這同我們備課組全體同志的努力是分不開的。我們年級(jí)組的同志能認(rèn)真做好六認(rèn)真工作,做到面向全體學(xué)生,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)能做到堂堂清,天天清,認(rèn)真編好學(xué)生的學(xué)案,注重學(xué)生的預(yù)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、存在的問(wèn)題與不足

  1.學(xué)生對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)的掌握還好,但不論從單詞的變化運(yùn)用還是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用有些學(xué)生都不太靈活。

  2.閱讀理解、完形填空、首字母填空部分學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中錯(cuò)誤率較高。

  3.學(xué)生的書面表達(dá)不太好,在學(xué)生的練習(xí)中,出現(xiàn)句型表達(dá)不夠嚴(yán)峻,上下文的時(shí)態(tài)不一致,人稱不一致現(xiàn)象較多。

  三、造成問(wèn)題的主客觀原因

  教師方面:

  1、年級(jí)組的`同志能做到集體備課但還是存在著缺點(diǎn),老師課上講解的內(nèi)容大都是基本的知識(shí)點(diǎn),對(duì)詞的背誦和運(yùn)用要求的比較多,不太注重學(xué)生拓展思維的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏師生互動(dòng),在課上的某些環(huán)節(jié)過(guò)于注重講授,沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,忽視對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注。

  2、課堂教學(xué)有時(shí)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié);課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí),使之活化并進(jìn)行拓展。還有,在編寫學(xué)案的過(guò)程中,多關(guān)注的是知識(shí)點(diǎn)的掌握,不太注意知識(shí)的運(yùn)用及知識(shí)運(yùn)用的梯度,所以差生的課堂補(bǔ)差做的不夠好。

  3、目前,急于完成課本內(nèi)容的教學(xué),教師對(duì)列年的中考試卷的研究還不多,對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解還不夠明確,課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

  4、有時(shí)由于評(píng)講上堂課的作業(yè)或?qū)Ρ咎谜n的教學(xué)內(nèi)容講的太多,影響了當(dāng)堂反饋,不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有多大收獲,還有多少學(xué)生仍有知識(shí)漏洞等學(xué)情。

  學(xué)生方面:

  1.部分學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。

  2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課后又不愿多花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,系統(tǒng)性。

  3.學(xué)生在做閱讀理解、完形填空、首字母填空這些題型時(shí),有些患有恐懼感,有些缺少耐性,致使學(xué)生的閱讀能力得不到提高。

  四、解決問(wèn)題的障礙與困難

  1.盡管思想工作經(jīng)常做,但班上有幾個(gè)特差生還是整天無(wú)所事事,不讀書。

  2.有幾個(gè)學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的想法,但由于他們的語(yǔ)文閱讀能力很有問(wèn)題,提高英語(yǔ)閱讀能力有相當(dāng)難度。

  五、具體措施:

  1、教師上課時(shí)要注重學(xué)生聽課效益。教師不但要活躍課堂,更要提高學(xué)生的參與面,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。其次,要注重教學(xué)設(shè)計(jì),要注意為學(xué)而教,課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,注重上課152010范式,注重小組合作交流,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、在課堂上教師要及時(shí)獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有效地進(jìn)行課前回顧,當(dāng)堂反饋等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行檢查,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

  3、教師要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)案,在備課過(guò)程中要注重小組合作交流,獲取知識(shí),又要備如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。備的練習(xí)要精,作業(yè)要精。要積極進(jìn)行教學(xué)反思,反省教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)重點(diǎn)上有適當(dāng)?shù)募由钔貙挕?/p>

  4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不同情況,有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,從對(duì)象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

  5.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力的訓(xùn)練,除了平時(shí)的每周兩次的閱讀理解以外,可以采用根據(jù)Reading部分填空,改寫課文等形式提高學(xué)生的閱讀能力。

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