下面是范文網(wǎng)小編收集的教師教學(xué)反思 12篇(體育教師教學(xué)反思)，供大家閱讀。

教師教學(xué)反思 1

　　小班化教學(xué)能為學(xué)生提供一個輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，能給教師更多的和學(xué)生共同相處的時間，能更好地實施因材施教，給每個學(xué)生一個均等的提高的機(jī)會，拉近了師生之間的距離，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更多的'機(jī)會。在小班化教學(xué)工作中我積累了一些體會：

　　1、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，以一個朋友的角度來談?wù)搯栴}。孩子需要信任。只要你有耐心對待每一位學(xué)生，和他們做朋友，找他們多交流、談心，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行專門輔導(dǎo)，并利用班中的榜樣以及一些名人小時候的故事來激勵他們。課堂上多提醒他們多傾聽，表現(xiàn)較好時及時給予獎勵，增強(qiáng)他們信心。經(jīng)過一段時間之后，你就會發(fā)現(xiàn)原來他也是一名可愛的孩子，從這些頑皮好動的孩子身上，我明白了一個道理：每一個孩子就是一本書，需要我們用心去讀懂。無論一個學(xué)生怎么樣，只有堅持“以人為本”，用心呵護(hù)他們成長過程的每一步，她都將會給你一個驚喜。

　　2、家長需要溝通。平時和家長及時溝通，了解孩子在家的情況，并讓家長也及時了解孩子在校的情況。我總相信，學(xué)校和家庭教育的合力是巨大的。學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。從小雨和小雨家長的轉(zhuǎn)變過程中，我體會到：金誠所致，金石為開。擁有一顆寬容的心，只有充分信任學(xué)生，信任家長，一些灰色的教育現(xiàn)實也會變四得美麗起來

教師教學(xué)反思 2

　　個人反思對幼兒教師們并不陌生，一節(jié)集體教育活動、一次半日活動、幼兒運(yùn)動會等，反思工作對于老師來說都是必不可少的。有些老師不重視反思的作用，簡單幾句話帶過，如，活動效果很好、目標(biāo)基本達(dá)到。其實，這樣的反思是沒有意義的。有必要讓老師們了解反思工作的重要性。

　　“個人反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師個人反思的撰寫如能演變成教師自覺的行動和習(xí)慣的話，長此以往，就能成為教師教學(xué)工作的生活方式，教師也就在不斷反省自己、反思教學(xué)過程中不知不覺地更新了教學(xué)觀念、增添了教學(xué)智慧，提高了教學(xué)能力。說直白點就是，在這個過程中，你不斷積累的那些貨真價實的東西永遠(yuǎn)是自己的，誰也搶不走?！?/p>

　　教師樹立教學(xué)反思的意識

　?。?）各種活動研討的目的是通過反思發(fā)現(xiàn)活動的“閃光點”和存在的問題，探討解決問題的方法并運(yùn)用到自己的實踐工作中，借鑒經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。

　?。?）沒有十全十美的活動，也沒有十全十美的教師，活動存在問題是正常的，能抓住有價值的問題進(jìn)行研討更需要教師具備敏銳的觀察力和專業(yè)素養(yǎng)。

　?。?）通過實際案例讓教師體驗反思的價值，讓老師們談?wù)勛约旱母惺?。就這樣，用事實說話，讓教師們通過自己的行為、發(fā)現(xiàn)和感悟，通過同伴之間的影響，體會到進(jìn)行教學(xué)反思的價值，逐步樹立主動反思的意識。

　　教學(xué)前反思，能提升教學(xué)方法

　?。?）教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動中每個幼兒對目標(biāo)的掌握程度是不同的，力求使不同層次的幼兒在活動中都會有不同的表現(xiàn)，也會獲得不同的知識和經(jīng)驗。

　?。?）教學(xué)活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的.首要動機(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設(shè)計活動方案后應(yīng)反思，老師所選用的導(dǎo)入語、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣。

　?。?）活動材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，并把所有的感官都投入到活動中。在這個過程中，使幼兒增加對活動的興趣、發(fā)展智力，并提高了動手實踐的能力。

　　教學(xué)后反思的具體內(nèi)容

　?。?）孩子對哪些活動內(nèi)容感興趣、哪些不感興趣？為什么？

　?。?）活動目標(biāo)是否恰當(dāng)？哪些目標(biāo)達(dá)到了？哪些目標(biāo)沒有達(dá)到？哪些目標(biāo)有超出？為什么？孩子得到了哪些發(fā)展？

　?。?）哪些活動策略能有效達(dá)成目標(biāo)？哪些活動策略未能有效達(dá)成目標(biāo)？為什么？還可采取哪些策略能較好地達(dá)成目標(biāo)？

　?。?）活動材料的種類、數(shù)量、投放時間等能否有效達(dá)成目標(biāo)？為什么？

　　（5）提問是否緊扣目標(biāo)并較好地達(dá)成目標(biāo)？如果不行應(yīng)怎樣設(shè)計提問？

　　（6）活動中出現(xiàn)的突發(fā)事件、怎樣解決的？是否有效？如果無效應(yīng)怎樣解決？

　?。?）活動中是否注意到幼兒的個體差異？怎么做的？有效性和改進(jìn)。

教師教學(xué)反思 3

　　《假如》一詩，借馬良的神筆，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童的一顆博大而純真的心。根據(jù)教材我設(shè)計的本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)、交流、合作，讓學(xué)生自主識字，感悟課文，領(lǐng)會閱讀方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：陶冶美好的情操，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　在學(xué)校課題組老師的指導(dǎo)下，我課前制作了多媒體課件，并借助課件及音樂資源等進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助理解文意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿親和力，洋溢著快樂與情趣，也是為了讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。

　　1、利用課件，注重情境創(chuàng)設(shè)

　　我們教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，烘托氣氛，產(chǎn)生懸念，激起學(xué)生的'興趣和求知欲。如“課件的演示，小老師的嘗試、音樂基調(diào)的熏陶與感染”等，都能夠不斷的啟發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

　　2、利用課件，加強(qiáng)識字寫字指導(dǎo)

　　語文教學(xué)重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何掌握學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)。如本課中：識字時，我讓充分利用課件，學(xué)生說一說你是用什么方法記住這些字的？讀文時，讓學(xué)生去自學(xué)、感悟、理解、交流、探究。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，日后才能依次類推、或舉一反三、或有所創(chuàng)新，形成自學(xué)能力。

　　3、利用課件，配樂品讀欣賞

　　如在了解了文意的基礎(chǔ)上，我提問到，你覺得小作者是個什么樣的人？你想做個有愛心，關(guān)愛他人的人嗎？（滲透關(guān)愛他人，關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛弱勢群體，關(guān)愛大自然的教育）就讓我們帶著我們的愛心，我們的真情，齊讀課文吧?。ㄅ錁罚┻@樣在理解的基礎(chǔ)上朗讀、感悟課文，以情定調(diào)，讀出憐憫之心，讀出關(guān)愛之情，讀出一曲美德的贊歌！配樂品讀欣賞是對課文的理解內(nèi)化，是課文感情基調(diào)的升華。

教師教學(xué)反思 4

　　《彩色的翅膀》記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

　　本課的教學(xué)，我是這樣進(jìn)行的`：

　　1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。

　　2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

教師教學(xué)反思 5

　　今天講《林黛玉進(jìn)賈府》，一節(jié)課的時間圍繞四個問題講了第一段，《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)反思。

　　林黛玉進(jìn)賈府的路線圖是比較清晰的，學(xué)生可以容易地找出，所謂的路線圖應(yīng)該是由一些時間和地點的節(jié)點構(gòu)成?！皸壷鄣前丁焙笥蓶|向西先后經(jīng)過“寧國府”—“榮國府”—“西邊角門”—“一射之地”—“垂花門”—“抄手游廊”—“穿堂”—“紫檀架子大理石的大插屏”—“三間廳”—“正房大院”—“正面五間上房”。理清這個路線圖對于把握本段的內(nèi)容是有重要意義的，在任何閱讀的過程中，“把握結(jié)構(gòu)—理清思路”應(yīng)該是第一步，只有做到這一步才有可能進(jìn)一步深入去“品味語言—領(lǐng)悟感情”，進(jìn)而把握人物的心理和性格及研究人物心理性格的合理性，教學(xué)反思《《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)反思》。

　　第三是林黛玉的心理與性格特點?！读主煊襁M(jìn)賈府》初步展示了賈府的'環(huán)境特點和幾個重要人物，特別是林黛玉的性格特點。而第一段有句話非常關(guān)鍵，學(xué)生很容易便能找出，就是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。林黛玉之所以會有如此的想法恐怕有三點原因，一是寄人籬下的特殊心理狀態(tài)，二是她印象中與親眼所見賈府的與眾不同給她的心理壓力，三是她的性格特點。而性格才是起決定性作用的，因為與她相同處境的薛寶釵并不會這樣，劉姥姥也不會這樣。如果要再深入研究她是一種怎樣的性格特點，就得注意“惟恐被人恥笑了他去”，她的所有想法和行為只是怕人恥笑，這應(yīng)該說她性格的很主要的一個方面是自我意識強(qiáng)，自尊心強(qiáng)。

教師教學(xué)反思 6

　　對于大部分學(xué)生來說，背誦英語單詞很困難。好多學(xué)生背誦了很多遍了仍然記不住，有一次學(xué)生來找我背單詞，當(dāng)提問到bath這個單詞時，他忘記了漢語意思，于是我就提醒道：這個單詞跟澡堂有關(guān)。他就是游泳的意思，后來我就反問道：你會在澡堂游泳嗎？他突然想起來了，說是洗澡。等到提問doll這個單詞時，他又忘記了漢語意思，于是我說這個單詞一般是小女孩比較喜歡的東西，男孩一般都喜歡汽車，飛機(jī)，模型之類的，小女孩一般比較喜歡什么，他說娃娃。我想這種對話聯(lián)想式的提問，要比死記硬背好得多，以前遇到學(xué)生忘記漢語意思的時候，我要么等他想起漢語意思，要么等的`不耐煩了直接幫他把漢語意思說出來。幫助學(xué)生想起漢語意思要遠(yuǎn)比我?guī)退f出來要好。還有就是對待學(xué)生還是要有耐心，有時候等的不耐煩就等不及學(xué)生自己想起，自己就把答案說出來，而不是想辦法讓學(xué)生自己想起。這是我本周的反思。

教師教學(xué)反思 7

　　反思一、教師要敢于創(chuàng)新

　　作為一個教師，在平時的教育教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自己在教學(xué)行為中更應(yīng)大膽創(chuàng)新，比如在對待教材上、課堂結(jié)構(gòu)上都可以突破常規(guī)來進(jìn)行教學(xué)。

　　在上述教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生已有了一定理解能力的實際情況，直接講述頻率和振幅這兩個概念，同時注重了理論知識與實踐的有機(jī)結(jié)合，一來打破了學(xué)生對物理實驗的`神秘感，同時也體現(xiàn)了從生活走向物理的理念，使學(xué)生增加了對科學(xué)的感悟和體驗，教學(xué)效果很好。這個創(chuàng)新讓我自己也有成就感，以后的教學(xué)還要不斷嘗試各種新方式。

　　反思二、生活用品也可以是教學(xué)資源

　　物理教學(xué)中有好多實驗可以用生活中的用品來代替或補(bǔ)充實驗器材，下面就是我用一次性茶杯做物理實驗的情況。

　　由于一次性茶杯質(zhì)量小，質(zhì)地柔軟，便于加工，不易破碎，我在課堂上也多次使用。

　　1.測量液體溫度

　　用一次性茶杯代替燒杯，給各個學(xué)習(xí)小組分別發(fā)三個茶杯，并分別裝熱水、溫水、冷水，先讓學(xué)生用手感知并估計水溫，再用溫度計測量和比較。

　　2.講解流體壓強(qiáng)時

　　將兩個一次性茶杯倒下放置，相距5～8厘米。用吸管向中間吹氣，兩個茶杯聽話地向中間靠攏，即可有效地說明流速大壓強(qiáng)小，也可形象地讓學(xué)生理解船只在同向航行時不可靠得太近的原因。

　　3.講氣體壓強(qiáng)

　　用一次性茶杯罩住嘴，并用力吸氣，杯子發(fā)生變形（變癟了）且不會掉下來，這可演示說明大氣壓強(qiáng)的存在。

教師教學(xué)反思 8

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

　　在教學(xué)這篇文章時，我力求突出作者對小動物的喜愛之情。強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)第一自然段時，我采用先扶后教的方法，即先引領(lǐng)學(xué)生通過“老實”“貪玩”這兩個詞來體會貓的古怪性格，然后讓學(xué)生自己在文中找出其他表現(xiàn)貓性格的詞語，并看看作者是怎么把這些矛盾詞語連起來的？從而讓學(xué)生有機(jī)會自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。如果每節(jié)語文課，我們語文老師都能花上幾分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？教學(xué)第二自然段時，我讓學(xué)生劃出作者喜歡貓的.語句仔細(xì)品讀。學(xué)生們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“在作者眼中，貓的臟腳印成了可愛的？小梅花？，可見作者是多么喜歡貓呀！”還有的同學(xué)說：“我從？蹭你的腿，要給你抓癢癢？這句話看出貓與作者之間有著很深厚的感情?！笨梢姡鹬貙W(xué)生的閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來潛心研讀，讓學(xué)生經(jīng)過充分的朗讀，獲得感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、于是心有所悟，豁然開朗。

　　反思這節(jié)課，學(xué)生們學(xué)得興趣較濃，貓的可愛也給他們留下了深刻的印象！這完全歸功于學(xué)生能抓住文中的語言文字，通過朗讀進(jìn)行揣摩體會。但也存在一個問題，就是學(xué)生怎樣將一個事物的特點寫具體方面收獲甚微。這到底該怎么辦呢？需要在今后的教學(xué)中不斷地實踐與努力探索。

教師教學(xué)反思 9

　　一．歌曲激趣，喚醒情感

　　開課時我先播放音樂,讓學(xué)生步入《世上只有媽媽好》的美好境界。在調(diào)動了學(xué)生的情感后,順勢導(dǎo)入：“這首歌寫得多好啊,在**的懷抱里成長的孩子,是多么幸福啊!聽完這首歌,誰能談?wù)勛约旱母惺?并把你的好媽媽愛你的事講給大家聽聽?！贝苏Z一出，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。

　　二．品詞析句,升華情感

　　在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生通過比較詞語來升華學(xué)生的情感，效果挺好。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較“一個很熱很熱的夜晚”與“一個很熱的`夜晚”這兩個句子有什么不同。句子出示以后，學(xué)生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背，真是太讓我感動了。學(xué)生聯(lián)想“熱”的體驗,從而體會到**的辛苦。最后在讓學(xué)生感情朗讀，使感情升華。接下來我又讓學(xué)生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同。有了上一個句子的鋪墊，這個地方學(xué)生也處理的很好。在理解**的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時，我讓學(xué)生換詞比較“雨打在**的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時被調(diào)動起來了，大家紛紛發(fā)表自己的見解?？梢該Q成“滴”、“落”、“灑”等詞。這樣好嗎？為什么？有的說：我認(rèn)為不好。因為從“打”這個字中可以看出雨下得很急，很大，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我。

　　三拓展延伸,抒發(fā)感情

　　課文學(xué)習(xí)完了，為了加深學(xué)生對母愛的更深感悟，我又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　媽媽對我們的愛也一樣這么偉大，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對你的關(guān)心與愛護(hù)。這個問題一下子打開了學(xué)生的話匣子。學(xué)生暢所欲言，思維的火花被點燃起來。

　　三八婦女節(jié)就要到了，你將準(zhǔn)備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學(xué)生有的說背一首新學(xué)的詩，有的說給媽媽講個故事，有的說替媽媽做一項家務(wù)事，有的說唱一首歌，還有的說獻(xiàn)一幅畫，等等。

　　總之，孩子在這課的教學(xué)中不僅理解到了母愛的博大與無私，而且學(xué)會了回報。

教師教學(xué)反思 10

　　本課兩個大板塊是電路的連接和電路圖的規(guī)范畫法，應(yīng)該說教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

　　電流與電路是電學(xué)的入門，從電路的基本構(gòu)成實物連接開始，讓學(xué)生自己動手利用小燈泡（小電機(jī)）、電池、開關(guān)、導(dǎo)線進(jìn)行連接，讓小燈泡或小電機(jī)工作起來，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過自己動手和小組合作的過程不知不覺中掌握電路的基本構(gòu)成。讓學(xué)生自己說出在使小燈泡亮起來（或小電機(jī)轉(zhuǎn)起來）的過程中都用了哪些器材，再通過教師的引導(dǎo)把這些器材進(jìn)行分類，并說明這些器材在電路中的作用。結(jié)合生活實際說出在生活中都哪些電器元件屬于電源、用電器、開關(guān)或?qū)Ь€，幫助學(xué)生把所學(xué)到的物理知識和生活實際聯(lián)系起來，本節(jié)課的第一個重點完成。介紹各元件對應(yīng)的.符號，教會學(xué)生如何畫電路圖，強(qiáng)調(diào)畫線時要橫平豎直；連接相交的要加點；電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器這四個基本的元件缺一不可。

　　電流的感念比較抽象，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例類比電流，（如水流）。這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。實驗室新買了一些發(fā)光二極管，利用的特性，驗證電流的方向：從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過用電器，到電源的負(fù)極。

　　本節(jié)課的教學(xué)工作基本合理，符合學(xué)生的接受能力和接受過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，完成較好。但是對于最后一個重點（簡單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內(nèi)容屬于學(xué)生初步接觸，具有一定的抽象性。應(yīng)該在教師的標(biāo)準(zhǔn)示范下，引導(dǎo)學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨(dú)立完成，逐步熟練掌握。

教師教學(xué)反思 11

　　高二生物是高中生物的銜接部分，但高二生物難學(xué)，這是人們的共識，高二生物難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中生物教學(xué)要求的差距大。高中生物教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中生物教學(xué)的梯度，把握住初、高中生物教學(xué)的銜接，才能教好高二生物，使學(xué)生較順利的完成高二生物學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　高一生物教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容簡單，研究的問題大多是單一對象、理論性的簡單問題，易于學(xué)生接受；高中生物教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。

　　高一生物教學(xué)以直觀教學(xué)為主，知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而高二生物知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中生物教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。因此，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高二學(xué)生難以適應(yīng)。

　　要搞好初、高中生物教學(xué)的銜接

　　1、高二生物教師要了解高一生物教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道高一學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中生物教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的'教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護(hù)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好高二生物的信心。

　　2、教學(xué)中要堅持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。

　　3、講清講透生物概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的生物情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。

　　4、要重視生物思想的建立與生物方法的訓(xùn)練

　　5、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高二生物學(xué)任務(wù)。

教師教學(xué)反思 12

　　《月光啟蒙》是一篇蘊(yùn)涵豐富的散文，節(jié)選自孫友田的《月光母親》。文章講述的是詩人孫友田回憶自己童年時，在詩意的月光下，母親摟著他，唱起動聽的歌謠、童謠，講故事、猜謎語，在他幼小的心靈里，種下了文學(xué)的種子，點亮了心燈，一顆混沌的童心變得豁然開朗，得到了有益的啟蒙。課文以“民謠、童謠、故事、謎語”的'形式，充分展露“母愛、童心、智慧”這一主題。

　　教學(xué)本文時，我緊扣課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，“月光”“啟蒙”缺一不可，其中“啟蒙”又是重中之重?！霸鹿狻辈荒苌伲骸拔摇钡耐暧忻髟滦枪獾呐惆?，“我”的母親是在月光下——這個特定環(huán)境中給予“我“的啟蒙?！皢⒚伞辈荒苌伲鹤髡叩脑念}為《月光母親》，而進(jìn)入教材后題目改為《月光啟蒙》，編者還在課后練習(xí)中安排了這樣一道練習(xí)題：“默讀課文，討論一下，作者為什么用‘月光啟蒙’作為課題?”讓學(xué)生了解了“母親不識字，卻是我的啟蒙老師”，母親對我的教育使得“我”成為詩人、作家，讓學(xué)生體會此刻作者對母親的感激之情，帶著這種感激之情讀文章最后一個自然段。

　　鉆研教材，其實教師身兼兩種角色。其一是讀者的角色，教師首先是教材的閱讀者，是閱讀者就要讀懂教材內(nèi)容，了解教材的主旨，品味語言文字。其二是教者，教師不光要自己讀懂教材，而且還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。這就要求教師要思考作者的創(chuàng)作意圖，編者的編排思想，還要思考通過文本要教給學(xué)生什么，如何站在學(xué)生生命成長的高度來“用教材教”而不是“教教材”。我們在設(shè)計教學(xué)方案時更多地是要考慮讓學(xué)生通過這篇教材的學(xué)生收獲些什么。“教教材”和“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教育價值觀，前者以書為主，后者以人為主，關(guān)注人的發(fā)展，后者對教材的使用，更多的強(qiáng)調(diào)把教材作為課程資源來使用，根據(jù)自身實際創(chuàng)造性地使用教材，用出個性化的風(fēng)格和特點，而不是生搬硬套的教教材。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法。

教師教學(xué)反思 12篇(體育教師教學(xué)反思)相關(guān)文章：

★ 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思6篇(認(rèn)識整億數(shù)教學(xué)反思)

★ 《跨越百年的美麗》教學(xué)反思11篇 跨越百年美麗教案反思

★ 初中歷史課堂教學(xué)反思7篇 初中歷史教案課后反思

★ 翠鳥的教學(xué)反思12篇(小學(xué)語文翠鳥教學(xué)反思)

★ 《翠鳥》教學(xué)反思 12篇(翠鳥教學(xué)設(shè)計及反思)

★ 《翠鳥》的教學(xué)反思3篇(翠鳥教學(xué)反思及改進(jìn)措施)

★ 《翠鳥》語文教學(xué)反思12篇(小學(xué)語文翠鳥教學(xué)反思)

★ 《認(rèn)識算盤》教學(xué)反思3篇(認(rèn)識算盤教學(xué)目標(biāo))

★ 《古詩兩首》教學(xué)反思12篇 部編版一下古詩兩首教學(xué)反思

★ 高一英語教學(xué)反思11篇 高一英語詞匯教學(xué)反思