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讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思1
我在本課中主要體現(xiàn)人文教育，情感教育和感恩教育。在課堂教學(xué)中采用豐富多彩的。教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的音樂(lè)活動(dòng)，為歌曲中所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，在音樂(lè)藝術(shù)中陶冶了情操，凈化了心靈，樹立起對(duì)自身，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。通過(guò)具體事例如汶川大地震。玉樹大地震。舟曲的泥石流……。這些災(zāi)難中，中國(guó)人是怎樣在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，眾志成城，戰(zhàn)勝災(zāi)難的？是團(tuán)結(jié)。是愛(ài)心。這些事例更能激起學(xué)生的情感共鳴，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和歌唱的興趣。整堂課在一種積極主動(dòng)。輕松優(yōu)雅的氣氛中進(jìn)行，在這種感覺(jué)中上課，對(duì)于老師真是一種享受。
讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思2
音樂(lè)新課程要求教師突出“情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法”方面課程目標(biāo)設(shè)置，其目的無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，即以人為本?；趯?duì)新課標(biāo)人文精神的理解、思考，在本課教學(xué)過(guò)程中，新理念、新目標(biāo)的應(yīng)用，學(xué)生的反應(yīng)、課堂效應(yīng)等等。我認(rèn)為：既然音樂(lè)是非語(yǔ)性的，那么，對(duì)音樂(lè)的理解教師是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解也必然是五彩繽紛的。學(xué)生在感受音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程中，努力做到“用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)”。
《讓世界充滿愛(ài)》這首歌曲中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂(lè)的特點(diǎn)，賦予歌曲濃厚的時(shí)代氣息，是中國(guó)原創(chuàng)流行音樂(lè)史上嶄新的一頁(yè)。歌曲在旋律和歌詞上都沒(méi)有特別大的難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生感受帶有通俗音樂(lè)的旋律，體驗(yàn)歌曲讓世界充滿愛(ài)的主題。學(xué)生對(duì)于通俗音樂(lè)比較容易接受，因?yàn)樾梢子谘莩?，在?tīng)過(guò)幾遍后就熟悉了曲調(diào)。歌詞的含義很明顯，所以兩者結(jié)合，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，也樂(lè)于表演，教學(xué)效果明顯。
讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思3
這節(jié)課在我的最初設(shè)想中，學(xué)生們課堂上應(yīng)該是非常踴躍，課堂氣氛應(yīng)該是非?；钴S的，學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中會(huì)深受感染，從而學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人。
但令我意想不到的是，那些感人肺腑的大愛(ài)故事在學(xué)生們的心中似乎沒(méi)有激起太大的漣漪，感天動(dòng)地的父愛(ài)、母愛(ài)故事也沒(méi)有引起學(xué)生們太大的共鳴。學(xué)生的反應(yīng)似乎很平淡。當(dāng)我問(wèn)道“你們有誰(shuí)記得父母的生日”時(shí)，班上只有一部分學(xué)生舉手，而當(dāng)我問(wèn)及“誰(shuí)會(huì)在父母生日和新年時(shí)給父母送上禮物”時(shí)，全班只有幾位學(xué)生舉起了手。
這堂課上完之后，我想了很多。應(yīng)該說(shuō)，此堂課之所以不夠成功，一是自己課前對(duì)學(xué)生們的電腦操作水平不夠了解，總認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生都懂得上網(wǎng)，但上課時(shí)有一部分學(xué)生不會(huì)上網(wǎng)查找資料，也找不到相關(guān)的文章，從而影響了講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，最終影響了教學(xué)效果。在今后設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要充分了解學(xué)情，也就是所謂的備學(xué)生，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。但我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是是出在學(xué)生們的情感方面，現(xiàn)在的學(xué)生感情太淡漠了。他們只是自私的享受著父母的愛(ài)，卻不知道如何去愛(ài)父母；只是純粹的被愛(ài)，不懂得愛(ài)人。因此，再優(yōu)秀的文學(xué)作品，再感人肺腑的故事也無(wú)法打動(dòng)他們，他們已經(jīng)對(duì)許多美的情感、美的事物無(wú)動(dòng)于衷了。而一旦無(wú)法與作品中的人物產(chǎn)生共鳴的話，這些作品的教育意義也大打折扣了，語(yǔ)文的育人功能也無(wú)從談起。而我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)中為了應(yīng)付考試，過(guò)于關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，過(guò)于注重學(xué)生語(yǔ)文技能的訓(xùn)練，即過(guò)分注重語(yǔ)文課程的工具性，而忽視了語(yǔ)文課程的人文性，忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育。而語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的缺失，必然導(dǎo)致學(xué)生的感情淡漠甚至麻木，那么他們?cè)谡n堂上的種種表現(xiàn)也就不足為奇了。
因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生的情感教育。有教育專家這樣說(shuō)：“讓語(yǔ)文成為學(xué)生成長(zhǎng)的心靈雞湯?！奔赐ㄟ^(guò)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生受到真、善、美的啟迪與熏陶，從而形成健康的心理，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思4
《讓世界充滿愛(ài)》是一首人民群眾耳熟能詳?shù)墓娓枨?，它宣揚(yáng)了無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。因此，本節(jié)課我以“愛(ài)”為主題貫穿始末。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是放在歌曲的節(jié)奏和歌曲情緒上，并且解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。
我先是播放了這次疫情發(fā)生時(shí)，醫(yī)護(hù)人員、軍人等各界人士紛紛伸出援助之手，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心等圖片，包括5.12地震中的感人畫面，發(fā)洪水時(shí)，軍人的身體泡在水里，將受災(zāi)的人們解救出來(lái)。畫面展示將孩子們的心連在一起，因而引出來(lái)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。我緊緊抓住學(xué)生觀看后激動(dòng)的心情，適時(shí)地進(jìn)入歌曲教學(xué)，讓學(xué)生先聆聽(tīng)歌曲，感受情緒，感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生們回答比較親切，溫暖，抒情。接著我讓學(xué)生手打著拍子，邊律動(dòng)邊聆聽(tīng)。講解了弱起小節(jié)和全音符，4拍子的時(shí)值。并且讓學(xué)生有感情地朗讀歌曲，熟悉歌詞，效果十分明顯。我對(duì)歌曲中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，從弱起、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏入手，將學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方進(jìn)行剖析，反復(fù)練習(xí)，再次演唱歌曲時(shí)，很自然地將重難點(diǎn)化解掉。
在學(xué)習(xí)完歌曲后，我又播放了視頻，是這次疫情期間，數(shù)百名群星為武漢加油的公益性視頻，讓學(xué)生深深感受到災(zāi)難面前，只要團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，一定會(huì)戰(zhàn)勝。孩子們也懂得奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，并傳遞給更多的人。最后留了作業(yè)，希望孩子們加上自己的動(dòng)作表演歌曲，也可以選擇和家里人一起合作表演，將愛(ài)心奉獻(xiàn)傳遞給更多的人。我會(huì)在收到孩子們的視頻后，給予鼓勵(lì)和表演或是提出建議，下節(jié)課進(jìn)行分享。武漢加油，中國(guó)加油，黎明即將來(lái)到。
讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思5
愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；獻(xiàn)出你的愛(ài)，讓世界多一份溫暖。
用談話式導(dǎo)入使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入教師需要的情景，具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的課件播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒分別用不同的母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律。分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。
通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力喝審美能力，通過(guò)朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，通過(guò)視頻欣賞，強(qiáng)化音樂(lè)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，音樂(lè)無(wú)國(guó)界，表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此之多，讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)給予。
讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思6
今天，嘗試著講了一節(jié)口語(yǔ)交際課《讓世界充滿愛(ài)》，以前沒(méi)有系統(tǒng)的講解過(guò)，所以對(duì)這堂課沒(méi)有信心，一堂課下來(lái)，收獲很多。
這堂課主要是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人和事，學(xué)會(huì)和他人溝通交流，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們把目光投向了社會(huì)的弱勢(shì)群體，也投向了班級(jí)里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心。尤其是看到一些失學(xué)兒童的圖片和文字時(shí)，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼，對(duì)比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂(lè)，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福。
這項(xiàng)活動(dòng)在加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心和同情心的同時(shí)，也存在很大的問(wèn)題，現(xiàn)反思如下：
第一，作為講課者的我，沒(méi)有把課堂真正放開(kāi)讓學(xué)生去活動(dòng)，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動(dòng)占據(jù)了很多的時(shí)間，在以后的活動(dòng)中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，改變現(xiàn)在的這種局面。
第二，在教學(xué)中，學(xué)生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，但是作為我而言，并沒(méi)有完全融入這節(jié)課中，即沒(méi)有完全放開(kāi)自己，不會(huì)借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情等來(lái)讓學(xué)生引起共鳴，我的課堂教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提高，在以后的工作中，還應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，改變比較死板的教學(xué)風(fēng)格，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
第三，從課堂有效性教學(xué)方面，針對(duì)某些問(wèn)題的設(shè)置還需慎重，哪些問(wèn)題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說(shuō)的很對(duì)，針對(duì)問(wèn)題“在生活中，你接受過(guò)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實(shí)沒(méi)有討論的必要性，在設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)上，其實(shí)我也是考慮了很久，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較拘束，再加上這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我的初衷是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)緩解一下緊張的教學(xué)氣氛，但從課堂的有效性角度確實(shí)沒(méi)有討論的必要。
第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實(shí)還有一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是講課時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫感，聽(tīng)完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個(gè)字都落在孩子們的心上，激起他們內(nèi)心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學(xué)中一定要注意這個(gè)問(wèn)題并改正。
值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，尤其是在仿寫句子時(shí)，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時(shí)的閱讀、練習(xí)有關(guān)，期待在以后的學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)，也希望通過(guò)這節(jié)課，孩子能夠落實(shí)到實(shí)踐中去，做一個(gè)有愛(ài)心的人，不再木然的面對(duì)周圍的世界！
讓世界充滿愛(ài)的教學(xué)反思7
《讓世界充滿愛(ài)》重在情感目標(biāo)的培養(yǎng)的課題。通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課教學(xué)，同學(xué)們對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字眼有了更為深刻的認(rèn)識(shí)：首先是體恤我們社會(huì)弱勢(shì)群體，體會(huì)他們生活的艱辛，進(jìn)而懂得了去博愛(ài)世界他人，并從奉獻(xiàn)愛(ài)心中品嘗到快樂(lè)；其次是懂得珍惜他人的愛(ài)，對(duì)父母親人。師長(zhǎng)同學(xué)有了感恩之心。
音樂(lè)教育是以審美為核心的教育，從而作用于人的情感世界。所以這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上是層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)的，并緊緊地圍繞著“愛(ài)”這一情感主題。幾乎所有學(xué)生都積極地、全方位的參與，在自主、輕松、活躍、互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，并通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)、攝影等其他人文學(xué)科的綜合，去理解這個(gè)主題。從而拓展音樂(lè)教育的時(shí)間和空間。
在課程改革中十分強(qiáng)調(diào)自主探究性的學(xué)習(xí)，這種新型的學(xué)習(xí)方式特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。在這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力傾向和個(gè)性特征，以小組的為合作單位，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽探究的形式，利用多媒體的輔助性、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力、操作能力，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的自主性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性。
更重要的是，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，更懂得了愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏Ｍ怀隽艘魳?lè)的審美性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和完善的人格，達(dá)到育人的目的。
最后采用的是以定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，能展示學(xué)生的個(gè)性、發(fā)揮其特長(zhǎng)，正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，在表現(xiàn)美的過(guò)程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價(jià)值。
不足之處：
?、賹W(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單分析的能力有待提高；
?、趦?nèi)容較多，時(shí)間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。
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