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大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇

時(shí)間:2024-04-24 18:30:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編分享的大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇,供大家參閱。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

  2、觀察材料,嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  3、喜歡數(shù)數(shù)游戲,愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、PPT

  活動(dòng)過程

  一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)

  1、經(jīng)常聽到小朋友們數(shù)數(shù),你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。老師說一個(gè)數(shù)字,接著往下數(shù)4個(gè)數(shù)。

  二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法

  1、我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字,就是不知道能不能數(shù)正確。下面請(qǐng)看黑板右邊,都看到了什么?(房子、樹、兔子、小花)。接下來請(qǐng)你們看著圖片,數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?數(shù)好后舉手回答。

  2、現(xiàn)在開始對(duì)答案

  你數(shù)到的房子有幾幢?

  你數(shù)到的樹有幾棵?

  小結(jié):看來數(shù)量比較少的東西容易數(shù)清楚。

  你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了5只兔子?草叢里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子,第6只兔子在哪里?在上面的草叢里。

  你用什么辦法將兔子找出來的?從上往下。

  要把東西數(shù)正確,其實(shí)有方法的,從上往下,從下往上,從左往右,從右往左,從前往后,從后往前。

  只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。

  看看花有幾朵?(10、11) 哦,有不同答案,請(qǐng)小朋友說一說,“還藏了一朵黃色的小花”哦,所以你數(shù)出的.是11多,恩,不錯(cuò)??墒悄銈兛纯匆活}板上老師畫的是什么顏色的花?(紅色)那我們應(yīng)該數(shù)誰?(紅色的花)對(duì)啦,所以說小朋友在做題的時(shí)候一定要觀察仔細(xì)哦! 可是這么多花這能數(shù)的快呢??jī)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)。對(duì)了,兩個(gè)正好是一簇一簇的。

  上面得花有幾朵?4朵,下面的花有幾朵?6多,四朵加劉朵一共是十朵。

  3、師:通過剛才的數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)小朋友都很棒??墒抢蠋熯@里還有一些東西需要你們來幫忙數(shù)。我們一起來看一看。

 ?。ɑ脽羝?/p>

  4、認(rèn)識(shí)這個(gè)字么?對(duì),請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。你剛剛數(shù)帶魚什么地方,數(shù)出是8條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯的地方。

  有的數(shù)帶魚的頭,有的數(shù)帶魚的眼睛,有的數(shù)帶魚的身體,那個(gè)最明顯?眼睛,我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

  小結(jié):數(shù)一堆東西的時(shí)候,要數(shù)特征非常明顯的地方。

  遷移:用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?

  5、這個(gè)是什么字?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)蛋有幾只。

  蛋有幾只?有六有八?你在哪里數(shù)到六只蛋的?他把所有看得見的蛋都數(shù)出來了,還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對(duì)應(yīng)的方法,看到下面有多少蛋,來估算上面有多少蛋。

  小結(jié):這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法,看第一排有幾個(gè),算算推推后一排有幾個(gè)。

  遷移:好,用這種方法,我們來看看這一板酸奶有幾盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒,你就猜出上面也有四盒??偣彩前撕小?/p>

  6、這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎? 請(qǐng)你們數(shù)數(shù)奶粉有幾種?

  怎么叫種?一樣的東西就叫一種,看一看奶粉有一樣的嗎?左面和右面的是同一種嗎?我們一起數(shù)一數(shù)?答案應(yīng)該是幾?如果這里非要寫四,這里的小字改成什么就對(duì)了。(桶)所以你看,小字不一樣,數(shù)量也不一樣。因?yàn)槔ㄌ?hào)里的小字是種,所以正確的答案?

  三、關(guān)注身邊事物的數(shù)量

  1、看看純奶有幾盒?紙有幾張?

  小結(jié):我們平時(shí)還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數(shù)字,來得到一些信息。

  2、除了這些,你還在哪還發(fā)現(xiàn)了這樣的數(shù)字,他們都代表什么意思?

  不著急,有興趣的小朋友回到家里可以去找一找。

  教學(xué)反思

  《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內(nèi)容選材來源于幼兒的實(shí)際生活,看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì)一些技巧,懂得了一些規(guī)律。

  本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),由于“種”字有點(diǎn)方言色彩,孩子不能準(zhǔn)備的理解這個(gè)小環(huán)節(jié)的意思,課后聽其他老師說,如果換成“類”也許會(huì)讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四,括號(hào)里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多,有個(gè)孩子回答除了“桶”,我立即給出了表揚(yáng),繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答,我就直接告訴了孩子,除了桶之外,還有罐、箱、碗等等,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵。

  在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中,我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字,可有的孩子說了些像電話號(hào)碼、車牌號(hào)、樓梯號(hào)等。這個(gè)問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字,你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

  在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開展,才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事,把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們?cè)谀7轮羞€要有所創(chuàng)新,要有自己的東西,要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。然而,不管自己的成功與否,從模仿名師的課當(dāng)中,還是學(xué)到了很多東西的,比如在設(shè)計(jì)問題上,要有預(yù)設(shè),語言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說,過度語是如何設(shè)計(jì)的等等,都要細(xì)細(xì)揣摩。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過操作學(xué)具,讓幼兒經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的過程。

  2.操作中,繼續(xù)感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成做事專注、細(xì)心的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:“金色珠”;“數(shù)字卡片”;寫好的數(shù)字卡片若干。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:“金色珠”;“數(shù)字卡片”;橡皮泥;寫好的數(shù)字卡片若干。

  3.《操作冊(cè)》第6冊(cè)第21—22頁。

  活動(dòng)過程:

  1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

  游戲:點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈,教師站在圈內(nèi),和幼兒一起念兒歌(兒歌附后),教師一邊念兒歌,一邊逐個(gè)撫摸幼兒的頭。當(dāng)念完最后一句后,所有被摸過頭的幼兒高高舉起右手,大喊一聲:“到!”

  2.集體活動(dòng)。

 ?、?復(fù)習(xí)數(shù)位。

  教師出示“數(shù)字卡片”如“123”,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)數(shù)字個(gè)位是幾、十位是幾、百位是幾。

 ?、?學(xué)習(xí)按數(shù)取珠。

  創(chuàng)設(shè)情境:找朋友。“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友。”金色珠要和數(shù)字卡片做朋友,我們來幫幫它們吧!

  教師拿出一粒金色珠,提問:“有幾粒珠子?可以用哪個(gè)數(shù)字卡片朋友表示?”教師拿出數(shù)字卡片“1”放在這粒珠子的下面。

  教師再取出一串金色珠,提問:一串珠子有幾粒,它的數(shù)字朋友是誰?接著問:兩串呢,三串呢,一片金色珠呢?

  教師拿出數(shù)字片,如78,先讀出數(shù)字卡片,然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數(shù)字卡片“78”的下面。

 ?、?幼兒自由操作練習(xí)。

  3.游戲活動(dòng)。

  游戲“看誰拿得對(duì)”。教師報(bào)數(shù)或出示數(shù)字卡,幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的金色珠,并相互檢查??凑l拿得又快又對(duì)。

  4.分組活動(dòng)。

  教師:數(shù)字卡片和金色珠想分頭說說悄悄話,我們來把它們組織在一起。

  按數(shù)取珠。幼兒兩人一組,一人出示數(shù)字卡片,另一個(gè)按數(shù)字卡片取相應(yīng)的金色珠。

  按數(shù)做珠。幼兒自由分組,每組4—5人。每組提供數(shù)字卡一張。幼兒按照卡片上的數(shù)字,用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個(gè)位,一粒綠珠表示一個(gè)“1”;藍(lán)色的代表十位,一粒藍(lán)珠表示一個(gè)“10“。

  5.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單小結(jié),引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。

  大班蒙氏活動(dòng)教案:按顏色分類

  準(zhǔn)備材料:

  1、白色小碗:1個(gè),碗底繪有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”即紅、黃、藍(lán)三色的.圓點(diǎn);碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠個(gè)10粒。

  2、白色小碟:3個(gè),碟心分別貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”( 即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn))各1個(gè)。

  直接目的:嘗試三種顏色正確分類。

  間接目的:

  1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  2、練習(xí)二指捏。

  3、秩序感的培養(yǎng)。

  操作過程:

  1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的左側(cè)。

  2、取下白色的小碗放在工作毯的中間,3個(gè)小碟橫向排列在小碗的上方,空托盤放在工作毯的右下方。

  3、將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中:

 ?。?)指著碗中的紅色珠說:“這是紅色的珠子?!痹僦钢?個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說:“這是紅色的點(diǎn)。”

 ?。?)張開右手大拇指和食指取出一粒紅色珠,放在貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的碟子中,請(qǐng)幼兒回答這兩種顏色是否一樣。

 ?。?)幼兒確認(rèn)后,教師將紅色珠一粒一粒的取出放進(jìn)貼有紅色訂正點(diǎn)的碟子中。

 ?。?)小結(jié):“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的碟子中?!?/p>

 ?。?)參此法操作黃色珠,請(qǐng)感興趣的幼兒來取珠,并放入相應(yīng)的碟子中?;顒?dòng)結(jié)束后要將碟中的珠子分別倒回小碗中。

  4、運(yùn)用三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  5、將三個(gè)碟中的珠子分別倒回小碗中,鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作。

  6、結(jié)束時(shí)教具歸位。

  錯(cuò)誤訂正:錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的顏色提示。

  延伸變化:

  1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色~區(qū),請(qǐng)幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應(yīng)的色~區(qū)內(nèi)。

  2、練習(xí)將不同物品按顏色進(jìn)行分類。

  3、學(xué)習(xí)按顏色分類后可分別練習(xí)按物品大小、屬性及種類進(jìn)行分類。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

  《綱要》指出:科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。

  數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,可以說生活中處處有數(shù)字,然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容,通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

  活動(dòng)開始,首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌,對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。

  接著,我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見物,如:有數(shù)字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在,知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

  然后,我采用PPT課件的.方式,引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

  最后,以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)玩數(shù)字的樂趣。

  活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也就是活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用多媒體課件的形式,將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中,在各個(gè)場(chǎng)景中,孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字,大家不禁感慨:啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維,暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

  多媒體課件的充分利用,讓我的活動(dòng)開展取得了事半功倍的效果。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

  2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系,并能夠在游戲中運(yùn)用,鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干,標(biāo)明價(jià)格(1角~5角)的玩具9籃,游戲幣每個(gè)幼兒一套。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人民幣并進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。

  A、先來看看1元的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖";1元的硬幣是銀白色的,有牡丹花或菊花圖案。)

  B、再來看看5角的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬幣是黃色的,有梅花圖案。)

  C、再來看看2角的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨";2角的沒有硬幣。)

  D、最后看看1角的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔";1角的硬幣也是銀白色的,比1元的小些、輕些,上面有水仙花或菊花圖案。)

  2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問,幼兒根據(jù)問題操作游戲幣,說說操作的結(jié)果:

  A、如果用1角的去換2角的,怎么換呢?(2角=2個(gè)1角)

  B、如果用1角、2角的去換5角的,可以怎么換?

  C、小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)

  D、如果用1角、2角、5角的去換1元的,可以怎么換呢?(鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí),幼兒說出一種方法,老師就請(qǐng)全班小朋友都來操作練習(xí)一下)

  3、做買賣玩具的游戲,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識(shí)。

  A、指定9個(gè)小朋友當(dāng)"售貨員",就在每個(gè)小組賣玩具;其他幼兒當(dāng)"顧客",先把椅子搬到墻邊,再去買自己喜歡的玩具。

  B、老師鼓勵(lì)幼兒去買價(jià)格不同的玩具,并提醒幼兒付錢時(shí)要算一算帳。

  C、在游戲過程中,老師不斷地巡視,觀察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識(shí)。

  4、游戲結(jié)束,小結(jié)游戲的情況。

  A、先請(qǐng)個(gè)別幼兒說說買了什么,用了多少錢?

  B、老師小結(jié)游戲的情況,指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

  C、結(jié)束語:今天我們做了買玩具的游戲,以后小朋友和家長(zhǎng)去買東西的時(shí)候,就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識(shí)要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。

  點(diǎn)評(píng):

  1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的'物品,幼兒對(duì)它比較感興趣;隨著年齡的增加,幼兒有了獨(dú)自購(gòu)物的機(jī)會(huì),應(yīng)該了解一些人民幣簡(jiǎn)單的兌換知識(shí);因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。

  2、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案,而不是僅僅局限于認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)字,豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識(shí);教師注意讓幼兒互相交流,說出自己的發(fā)現(xiàn),而不是直接講解灌輸,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  3、采用由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系,并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣,這樣既能夠讓幼兒印象深刻,又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。

  4、教師設(shè)計(jì)的"買賣玩具"小游戲,為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會(huì),能夠讓幼兒在愉快的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。

  教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時(shí)候,小朋友還是沒能很好的運(yùn)用,在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

  2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng),嘗試合理安排課間10分鐘

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn);幼兒自備書包,小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干;書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶交流,引出話題

  1、討論:小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課?什么時(shí)候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?

  2、觀看時(shí)間:知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格,就是10分鐘。

  二、下課10分鐘該做什么

  1、在下課10分鐘里,可以做哪些事情?

  2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”(幼兒根據(jù)操作材料選擇)

  3、教師按幼兒的討論總結(jié):

 ?。?)必須做,如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

  (2)可選擇做,如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

  4、兒歌小結(jié)

  三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

  1、模擬下課,規(guī)定10分鐘休息。

  2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

  3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

  四、交流

  1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

  2、介紹自己在課間10分鐘所做的.事情,說說這樣安排的理由。

  總結(jié):課間10分鐘是很有限的,必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,這樣的10分鐘才會(huì)過得有意義。

  活動(dòng)反思:

  收獲:課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié);進(jìn)行的比較順利;孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò);模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié);孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的;原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄;我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排;有的孩子想得很好;但是做又是一回事;所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下;讓孩子邊記錄邊體驗(yàn);孩子們還是有收獲的;在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題;結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

  2、比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

  3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、示范用的皮球和圖形紙片。

  2、幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。

  【活動(dòng)過程】

  (一)探索圓形紙片與球體的不同。

  1、小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來了什么?

  老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。

  2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

  指名幼兒幼兒自由說。

  3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

  指名幼兒說一說。

  4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。

 ?。ǘ﹨^(qū)別球體和圓柱體。

  1、教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?

  小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說一說。

  2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

  按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

  提問:你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。

  3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?

  (三)幼兒操作

  1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

  2、找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?/p>

  3、師幼校對(duì)。

 ?。ㄋ模┭由?/p>

  小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

  【活動(dòng)反思】

  《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的'過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!北竟?jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

  在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7

  興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng),我選取的`操作材料來源于生活中常見的紐扣,幼兒在分紐扣時(shí)能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

  孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)4的組成時(shí),引導(dǎo)幼兒用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點(diǎn)表示數(shù),根據(jù)老師的要求動(dòng)手?jǐn)[圓片、擺小棍等;教學(xué)5的組成時(shí),我先讓幼兒動(dòng)手玩紐扣,往小盤里撒紐扣,看看有幾顆正面,幾顆反面,邊玩邊做記錄,然后說說自己的結(jié)果,這樣。數(shù)的組成自然而然的在幼兒的談話中總結(jié)出來了,接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒有自己想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

  游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段?!伴_火車”的游戲幫助幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)3以內(nèi)的加減法;“又有蘋果又有梨”、“拼數(shù)”的游戲幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成;再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8

  《猜猜來了幾個(gè)好朋友》是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)“概率”問題,其中又有關(guān)于“交集”的知識(shí)滲透在里面,知識(shí)點(diǎn)比較深,怎樣把知識(shí)深入淺出地寓于游戲中呢?在本次活動(dòng)中,我借用ppt的形式,以小鴨請(qǐng)客為故事主線,讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。在猜測(cè)中,排除一些不合條件的數(shù)字,并通過三次排除,逐步接近答案,從而讓幼兒獲得成功的喜悅。

  在本次活動(dòng)組織中,我發(fā)現(xiàn)自己存在著一些問題:

  第一,故事情節(jié)太過牽強(qiáng),為什么一定要知道朋友來了幾個(gè)呢?這樣的情節(jié)對(duì)大班的`孩子來說,沒有什么積極性。

  第二,活動(dòng)的目標(biāo)定位還不夠,活動(dòng)所體現(xiàn)的內(nèi)容其實(shí)是關(guān)于概率的,而不是關(guān)于物體的組合方式的。

  第三,在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我的匯總表不夠明顯,到底哪個(gè)才是答案?孩子看不清楚,使得排除的環(huán)節(jié)對(duì)孩子來說有點(diǎn)困難。

  第四,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)組織中,我的指導(dǎo)語比較啰嗦,大班孩子的數(shù)學(xué)活動(dòng)教師的指令應(yīng)該是簡(jiǎn)潔明了。我的環(huán)節(jié)安排沒有體現(xiàn)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,而將簡(jiǎn)單的操作放在了第二個(gè)環(huán)節(jié),而復(fù)雜的操作卻放在了第一次的猜測(cè)。

  第五,觀幼兒的參與,我發(fā)現(xiàn)孩子雖然一開始不明白到底在要做什么,但是在老師再次引導(dǎo)下,大部分孩子們還是能按要求進(jìn)行操作,并得出結(jié)論。我比較注重個(gè)別幼兒的表現(xiàn),沒有讓更多的孩子進(jìn)行表現(xiàn)。

  查漏補(bǔ)缺是為了更好地開展活動(dòng),提高教師的能力,這次的活動(dòng)讓我感觸頗多,反思更讓我受益匪淺,我想在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將不斷完善自己,提高自己。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮新年樹》該活動(dòng)我準(zhǔn)備了一棵實(shí)物新年樹,和許多禮物掛件,這樣的情景創(chuàng)設(shè)著實(shí)讓孩子們激動(dòng)了一回。如此,孩子們?cè)诎磾?shù)取物的環(huán)節(jié),無論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入,操作的正確率也是比較高的。然而,在接下來的環(huán)節(jié)中,就有一些值得自己反思的細(xì)節(jié)了??吹胶⒆觽?cè)诘谝画h(huán)節(jié)中的出色表現(xiàn),想必孩子們是牢牢掌握了6以內(nèi)數(shù)量的數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系了。因此,我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動(dòng),難點(diǎn)就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數(shù)字,讓孩子們根據(jù)新年樹上的數(shù)字畫上自己喜歡的禮物數(shù)量。

  但是在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),有些孩子畫著畫著,就忘記了先前的任務(wù),出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象,以圖畫為樂趣,禮物畫得細(xì)致精美,但是數(shù)量卻不符合事先核定的'數(shù)量。我想中班上學(xué)期的孩子,有意注意時(shí)間不長(zhǎng),畫禮物的形式使得孩子注意分散,不利活動(dòng)展開,調(diào)整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避免孩子操作中的不利因素干擾,從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

  本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。

  本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問:“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

  本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我通過讓幼兒說說《我的一天》,說說一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的,為下面的活動(dòng):幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時(shí),講得過于細(xì)致、所以占掉的.時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁)改為了延伸活動(dòng)。

  從整堂課來看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí),他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

  孩子們?cè)谶@堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

  一、本節(jié)課成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  要激發(fā)幼兒

  對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處

  1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng):《等分》活動(dòng)反思

  星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,我讓孩子在活動(dòng)中通過操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的開始,我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分,一下子吸引住了孩子,大家都躍躍欲試。我請(qǐng)小朋友來分,同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng),老師點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)方法,小朋友了解了什么是二等分,如何來驗(yàn)證。

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,我還為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓形紙片,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來,對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法,對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

  活動(dòng)的結(jié)束部分,我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,蘋果等,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來,進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元人民幣,學(xué)習(xí)錢幣的兌換。

  2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1元、5元、10元的紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元紙幣。

  1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?

  2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數(shù)字﹚還有什么字?﹙元﹚。

  3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。

  二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。

  小朋友,這是1元,5個(gè)1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個(gè)1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)大;考吧。幼,師網(wǎng)出處10個(gè)1元是多少?(同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元)10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個(gè)5元?5元是幾個(gè)1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù),了解幾種不同兌法。)三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。

  1、出示掛圖,講述畫面的含義。

  玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請(qǐng)小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

  交流兌換結(jié)果,同伴間互相檢查。

  四、游戲"湊錢"。

  (1)、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認(rèn)真,特別棒,老師想到超市去買東西獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"(2)、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

 ?。?)、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

 ?。?)、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

  五、活動(dòng)延伸。

  1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí),教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。

  2、本活動(dòng)結(jié)束后,教師還可利用其他時(shí)間(活動(dòng)角、下午活動(dòng)等)再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的'小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

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