下面是范文網(wǎng)小編分享的魚的教學反思13篇，以供參閱。
魚的教學反思1
本課設(shè)計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。教師在教學構(gòu)思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了知識、能力、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能力目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一只漂亮的大魚”為重點，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學生了解如何突出重點、大膽創(chuàng)造”的教學難點。
教師在教學過程設(shè)計中，積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學生認識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線，運用各種活動引導(dǎo)學生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何來，達到創(chuàng)造個性美，領(lǐng)會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
教師充分重視教學的直觀性，運用多媒體課件、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學生視野，提高學生的`學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學生在課后運用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學過程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學時間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學中，應(yīng)注意收與放的安排。
魚的教學反思2
在四年級的教材中，第七課和第八課都是彩墨畫的課。這兩課都屬于“造型、表現(xiàn)”的領(lǐng)域。我們要培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感，并通過簡單的彩墨畫技巧，創(chuàng)作彩墨畫。
在《用彩墨畫鳥》一課的教學中，學生已經(jīng)感受到了宣紙的吸水性強，以及繪畫工具——毛筆的多種使用方法。了解了國畫中的濃、淡、干、濕等，他們已經(jīng)對國畫充滿了好奇，已有著濃厚的興趣，為這節(jié)課的彩墨畫魚打下了鋪墊。魚是一種很漂亮的的動物，特別是海里的熱帶魚，有著造型、色彩、動態(tài)的美。正因為魚的美，所以很多美術(shù)家都將它們作為藝術(shù)創(chuàng)作的題材。
在教學中，我先讓學生欣賞課本中熱帶魚的圖片和課件，再讓學生欣賞我畫的中國畫范畫，讓學生感受用中國畫形式表現(xiàn)出來的魚的'美感，激發(fā)起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。
在技法的傳授中，我從墨色的調(diào)配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構(gòu)圖，逐一示范，讓學生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學生的創(chuàng)作、創(chuàng)新思維，讓學生能運用基本方法，把握魚的基本結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出各種各樣的魚在水里游來游去的優(yōu)美場景。并有意識的引導(dǎo)學生在魚的造型、畫面的構(gòu)圖、背景的處理等方面加深印象。
學生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現(xiàn)，為他們提供一些必要的個別指導(dǎo)和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。
學生對構(gòu)圖造型、對“染”的技法掌握不到位，是本單元中國畫教學中出現(xiàn)的問題。這說明了中國畫的學習必須多多練習、多多實踐，要想方設(shè)法讓學生有興趣去多畫畫；在教學中，還要根據(jù)學生的具體情況設(shè)計教學。另外，教師多做示范和講解非常重要，非常有效。
魚的教學反思3
本課是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級第9課，設(shè)計目標旨在訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步感受藝術(shù)來源于生活的道理。我在教學構(gòu)思中，針對學生的認知水平和年齡特點，確定了審美、技能、情感三項學習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。技能目標，能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征，畫一條漂亮的大魚”為重點，著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學生了解如何突出重點、大膽創(chuàng)造”我在教學過程設(shè)計中，積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學生認識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的.心田。整節(jié)課以“美”為主線，運用各種活動引導(dǎo)學生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何而來，達到創(chuàng)造個性美，領(lǐng)會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動層層深入、自主學習，在觀察中學會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課堂開始，我以謎語激趣導(dǎo)入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內(nèi)容，在探究活動中，我層層遞進，利用多媒體的優(yōu)勢，先出示大量魚的圖片，讓學生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著我就示范，在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀，老師想給你們來個超級變變變”，一下子把學生的好奇心調(diào)動了，都認真的看著，這樣可以讓學生了解作畫的步驟，加深印象。說大魚，我先給學生提出一個探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢？接著請一個學生前來試試，評價后，教師又出示兩條大小不同的魚，啟發(fā)學生理解大小是在對比中產(chǎn)生的。教師講解之后，就是學生自己創(chuàng)作階段，我在此過程中，進行了巡視指導(dǎo)，在作品展示時，先讓學生在組內(nèi)進行評議，然后將每一組中畫的最大的同學請到上面進行作品展示，并讓他們自己說作畫的過程，鍛煉他們的膽量。在結(jié)尾處對學生進行情感教育，愛護環(huán)境，保護動物。
我充分重視教學的直觀性，運用各種魚的圖片、優(yōu)美的范畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術(shù)教學氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。
通過反思，我感覺還有許多的不足，值得今后改進。
1、教師的課堂用語，一定要準確，要清楚地知道，語言所產(chǎn)生的行為。我感覺，我在上課指導(dǎo)，說多了，學生主動探究的活動少了點。
2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。
3、在教學目標的設(shè)定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由于學生作畫慢，難以當堂完成任務(wù)，心里急躁。
4、對學生回答的問題應(yīng)恰當點評、語言不夠舔美、溫柔。
5、我覺得課堂評價難度很大，想評價每個人的作品，顯然時間不允許。而且美術(shù)的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個恰當?shù)脑u價并把信息反饋給學生，這個是需要我今后繼續(xù)關(guān)注和研究的一個課題。
魚的教學反思4
《變化的魚》這節(jié)課內(nèi)容比較多，主要是讓學生經(jīng)歷圖形坐標與圖形的平移、伸縮、軸對稱、中心對稱變換之間的關(guān)系的探索過程，發(fā)展學生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。為了能夠很好的玩成教學任務(wù)，我事先給每位同學都準備了一張方格紙，以便畫圖方便。我在上這節(jié)課時，主要采用"動手實踐－自主探索－合作交流"的學習方式。讓這節(jié)課更加形象化、生動化，同時將圖形變換之美淋漓盡致地刻畫出來，讓學生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的重要數(shù)學思想?，F(xiàn)反思如下：
《變化的魚》這堂活動課上完后。學生學得輕松自如,心情愉快,意猶未盡。這節(jié)課通過學生生活中最為熟悉的事物的形狀和位置的變化來激發(fā)學生學習、研究、探索的興趣和熱情,使學生在愉悅的心情下,經(jīng)歷、感受體驗教材的本質(zhì)問題"在平面直角坐標系中的點與有序?qū)崝?shù)對的`一一對應(yīng)關(guān)系"。
第一，從直觀引入，讓學生獨立完成由坐標確定點的位置，將點用線段連接成圖形，得到"一條魚"。接著完成第一組變化作圖，"魚"發(fā)生了變化，再結(jié)合多媒體演示變化的魚的過程，得到了初步感知，這時學生急切地期待著更加精彩的內(nèi)容。
第二，調(diào)動學生的各種知覺感官來學習知識,學生激情高漲，動手操作充分。通過確定點――連線――圖形比較，學生在操作活動中進一步理解了點的坐標變化與圖形變化間的關(guān)系，在活動中將重點突出，難點突破。充分發(fā)揮了學生的主體學習地位,同時很好地發(fā)展了學生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。
第三、整節(jié)課的安排，努力貫徹新課標"學生為主體、教師為主導(dǎo)"學生自主發(fā)展的教育原則。教師只是對圖形的變換加以指導(dǎo)以及對整個教學流程加以控制，其余都讓學生自己操作、觀察、思考、聯(lián)想；討論、口述，這樣將有利于每位學生積極動手、動腦、動口，使全體學生真正成為學習活動的主人。其中動手操作不僅適合八年級學生的年齡特征，更能激發(fā)學生的求知欲，使學生處于一種躍躍欲試的求知狀態(tài)，從而創(chuàng)設(shè)良好的求知氛圍，這樣將有利于學生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)與掌握新知識。我認為，在經(jīng)歷了親自探索、討論交流、相互啟迪的過程后，每位學生的自主意識、自主能力都將得到提高，最終將達到提高學生思維品質(zhì)的教育目的。
魚的教學反思5
這是一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課圍繞一個有趣的故事所展開。午睡時，我為幼兒講述了故事，先讓幼兒對這個故事有大致的了解，留下初步的印象。下午教學活動時，我再一次講述，不同的是，這次我請幼兒閉上眼睛聽故事，想象故事的畫面。接著，讓幼兒畫自己印象最深的一個故事情節(jié)。
幼兒作畫時，我來回的巡視，發(fā)現(xiàn)我班幼兒在自由創(chuàng)作方面比較突出，很多幼兒的作品非常的`形象，讓人置身在《彩虹魚》的故事中。有畫“彩虹魚把自己的一小片亮鱗片送給了小藍魚”的，有畫“彩虹魚去找章魚奶奶，這時，黑洞中出現(xiàn)了兩只大大的眼睛”的，有畫“說完，章魚奶奶吐了一口墨汁，就消失在水里”的，有畫“其他魚都游來了，把彩虹魚包圍了”的……
我覺得，以后可以多開展類似的美術(shù)課，拓展幼兒的創(chuàng)作思維。
魚的教學反思6
《用彩墨畫魚》是“造型表現(xiàn)”的一課。讓學生了解國畫的特點，學習中國畫的兩種畫法—雙勾法和沒骨法，能夠運用所學到的技法表現(xiàn)魚的結(jié)構(gòu)特征。
我播放了海底世界的視頻，海底那五彩斑斕的世界立即吸引了學生的眼球，激發(fā)了學生的學習興趣及熱愛大自然的情感。
在教學中，我先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。讓學生欣賞大師的范畫，讓學生感受用中國畫形式表現(xiàn)出來的魚的美感，激發(fā)起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。
本課是一節(jié)國畫基本技法練習課，所以在技法的`傳授中，我從墨色的調(diào)配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構(gòu)圖。通過教師演示并且更直觀的了解中國畫的技法及繪畫步驟，通過動手實踐感受水與墨、紙產(chǎn)生的奇特變化，讓他們在實踐中學習，不斷提高學習水墨畫的興趣，逐步掌握方法。
在本課的教學中，也有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結(jié)構(gòu)同時與豐富色彩表現(xiàn)的同時，往往忽略了構(gòu)圖，可在欣賞時對孩子們進行引導(dǎo)；在教學評價時，應(yīng)鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構(gòu)圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。
魚的教學反思7
最近本班正在進行“動物朋友”的主題，“扣子魚”正是主題中的一個活動，縱觀整個活動，我主要有以下幾點感想：
1、材料生活化。
紐扣是我們生活中隨手可得的東西，它的體積比較小，操作性較強、色彩及形狀也很豐富，更突顯了它的裝飾性。幼兒利用扣子來裝飾熱帶魚，不但操作起來方面，而且還更具美感。同時也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，讓他們把生活中非常普通的東西創(chuàng)造出新的價值來。
2、環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)。
在第一課時的時候，出現(xiàn)了前后環(huán)節(jié)脫節(jié)的現(xiàn)象，前面部分讓幼兒來重點觀察魚身上的各種花紋，但是在后面卻沒有針對這個特征讓幼兒來進行裝飾，而是簡單的緊密排列。到了第二課時，將裝飾的重點重新進行了調(diào)整，就顯得前后呼應(yīng)了。
3、難易程度要適中。
進行了第一課時，才發(fā)現(xiàn)我對本班孩子的能力了解太少了，很多幼兒都能很快地完成，而且不存在任何困難，非常輕松。第二課時，我重新進行了調(diào)整，讓幼兒的'裝飾更具目的性了，孩子的興趣也增加了，而且難度也相對小班下學期來說非常適中，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了一定的提高。
4、教學內(nèi)容情境化。
整個活動始終以一個情境貫穿始末，讓幼兒一直對活動都保持著一定的興趣，并且也能在情境中更加地投入，讓活動更加地吸引幼兒的參與。
魚的教學反思8
昨天下午我們進行了一個繪畫活動--八爪魚。活動的選材是我在網(wǎng)上看到了一小班幼兒的八爪魚作品，覺得不錯。于是自己設(shè)計活動過程開展，其實畫法很簡單，圓形的頭加上眼睛嘴巴，然后我要求孩子在頭的邊上用畫圓圈的方法畫上八條腳。很簡單的東西也許是由于我把它復(fù)雜化了，畫好后，與其說是八爪魚還不如說是更像一個七彩的太陽，活動下來，有一半的孩子掌握了畫法，但還是有一半的孩子畫面不完整、不豐富。
今天上午我又進行了一個繪畫活動--爸爸的領(lǐng)帶。活動的選材是教材里的內(nèi)容。在活動的準備上發(fā)動孩子把爸爸不用的領(lǐng)帶帶來。在活動開展前教師先對帶來的領(lǐng)帶進行了衰選，選擇了4條比較典型的，橫線畫法，圖形畫法，圖案畫法，大色塊畫法。讓孩子們說說其中你最喜歡的領(lǐng)帶，教師并教師進行了示范。在顏色的選擇上，教師也進行了歸納，大多數(shù)的領(lǐng)帶都是由二種顏色組成，一暗一明?；顒酉聛?，發(fā)現(xiàn)大多少數(shù)的孩子都畫得很不錯。只有個別一二名幼兒不是很理想。看著孩子們繪畫的五彩的領(lǐng)帶，我不禁為他們豎起了大拇指?！澳惆职謳夏愕念I(lǐng)帶肯定更帥氣”
同樣是繪畫活動，同樣的幼兒，出現(xiàn)了二種截然不同的`效果。不由讓我反思，教師的選材和教師對活動的設(shè)計真的很重要。從貼近幼兒生活出發(fā)，讓幼兒看得到，摸得著，感受到的，相信這樣的活動才會成功。
魚的教學反思9
學生在欣賞時往往只于表面，所以在播放時教師的引導(dǎo)性語言很重要。在欣賞本課魚的時，我主要引導(dǎo)學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，這樣才有助于學生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。
在教學各個環(huán)節(jié)中，我始終注意學生的學習動態(tài)，用適合兒童特點的言詞，激發(fā)學生，吸引其注意力，保證教與學達成良好的效果，這也是我的教學所努力的方向。
不足之處：
1、課堂結(jié)束之時，我始終感覺到，有的學生沒有完成好作品，多數(shù)只畫好了一條大魚，其他的沒畫好，有的很慢連大魚都沒畫好，畫面還不完整等。
2、在引導(dǎo)學生欣賞農(nóng)民畫《戲魚》，學生可能還沒真正理解到藝術(shù)于生活這個道理。
在教學過程的設(shè)計中，我積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學生對美的熱愛和追求，引導(dǎo)學生認識美、創(chuàng)造美，發(fā)展學生的形象思維能力。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng)作等活動層層深入，自主學習，在觀察中學會思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，充分提高了學生學習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
另外充分重視教學的直觀性，運用多媒體、范畫，營造良好的美術(shù)教學氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學科的特點，教學中提倡師生間的情感交流、平等交流，教學互動，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。本節(jié)課已基本完成了教學目標，效果較好。
思考：
一年級的孩子，剛剛?cè)雽W，他們良好的行為習慣沒有完全養(yǎng)成，好奇、好動是他們的特點。在實施美術(shù)課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動,我認為教師就要運用教學的機智、采用隨機教學策略，特別是富有適合兒童特點的語言和肢體動作來吸引學生學習的`注意力。要根據(jù)學生的心理、生理需求，因勢利導(dǎo)，將學生的注意力、興趣點引導(dǎo)到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣。教師充分重視教學的直觀性，運用多媒體、優(yōu)美的范畫、板書，營造良好的美術(shù)教學氣氛，體現(xiàn)美術(shù)學科的特點；積極開發(fā)課內(nèi)外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。
教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結(jié)合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，鼓勵學生在課后運用各種方法表現(xiàn)魚、制作魚的裝飾品，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學過程中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學時間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學中，應(yīng)注意收與放的安排。
魚的教學反思10
沒有講解魚的具體的結(jié)構(gòu)組成，但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)似乎這樣的安排更能充分發(fā)揮學生想象和表現(xiàn)能力，因為沒有了束縛、沒有了繁復(fù)的.規(guī)定和要求，就能更加大膽的進行描寫了。這學期增加了擬人化表現(xiàn)方法的內(nèi)容，使得學生的想象和表現(xiàn)又更進一步。整個教學設(shè)計過程使學生有一個大體的概念，其余的一些細節(jié)留出空白，讓學生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。第一課時的教學效果十分理想。
第二課時在色彩方面，一再強調(diào)了配色的方法，使得學生最后的整體畫面效果出奇的好，畫出了各種各樣的顏色，特別是水的顏色變化很多。
練習中可以強調(diào)水的顏色，打破常規(guī)思考理解的模式。
魚的教學反思11
《誰畫的魚最大》是人美版一年級美術(shù)上冊第九課的教學內(nèi)容，本課以培養(yǎng)學生的審美能力和觀察力為目標，引導(dǎo)學生畫一條充滿畫面的大魚。魚對于一年級小朋友來說，很熟悉很容易掌握，主要在于畫面的大和創(chuàng)新。
一開始我以小客人尼莫為引入點，海底總動員里面的小丑魚尼莫學生比較感興趣，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動他們的積極性，自然而然的帶出后面課程所學的相關(guān)內(nèi)容。層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。觀看海底世界的視頻，讓學生能夠直觀的了解魚的各種形狀和顏色，五彩繽紛，感受到自然的美。通過欣賞各種魚的圖片，拓寬學生的眼界和思維，為后面學生的作畫做好鋪墊。
整堂課的重點是圍繞魚的特征畫一條充滿畫面的又大又漂亮的魚而展開的。而難點在于學生的膽子比較小，雖然教師的強調(diào)已經(jīng)比較突出，但是最終的畫面效果上看還有待加強，學生的畫面還不夠大。學生作品的對比性可以加強，讓學生了解到畫一條小魚的畫面效果的不佳之處，從而避免讓學生走入誤區(qū)。
秦老師來校指導(dǎo)，給我指出了很多有待提高的地方，我獲益良多。深深的記住了自己的'身上存在的不足，我可以把一些時間留給學生進行師生互動，一方面學生比較感興趣，積極性比較強，學生開心，而且能夠促進對魚的知識的進一步深化認識。在今后的教學過程中，我會更加努力，不斷的自我反思并分析，及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在教學中，增加師生之間的默契，讓學生喜愛美術(shù)。
魚的教學反思12
我在課前總的的設(shè)想是：真正以學生為中心，注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這節(jié)課對學生來說是一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課，他們可以自由自在的欣賞各式各樣的熱帶魚；他們可以隨意現(xiàn)象創(chuàng)作出各種各樣的熱帶魚；他們還可以自由地尋找喜歡的合作伙伴和拿手的創(chuàng)作方式……在這節(jié)美術(shù)課上，學生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！
法國教育家第斯多惠說“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！闭n堂上我放手讓學生自由的去欣賞各式熱帶魚，把自己看到的熱帶魚相互交流，整個課堂一下子好像是自由市場，有驚奇、有爭論，很熱鬧。其實在熱鬧背后，學生都掌握了熱帶魚的特征，而且是學生自己總結(jié)、探索所得，比教師教的印象深刻，掌握也牢固。在此基礎(chǔ)上，學生會想象出造型更奇特、色彩更漂亮的熱帶魚，并通過自由組合小組來合作完成熱帶魚的設(shè)計、制作和裝飾，借助自己靈活的雙手，展現(xiàn)在同學、老師的面前。而我則以欣賞者的角色，以微笑的'面孔，鼓勵的眼神，啟發(fā)性的語言，拉近師生距離，近而轉(zhuǎn)化為對學生的支持，促其自主、積極地去學。這樣做，學生獲得的成就感強，挫折感少，就會逐步形成大家敢于動手、勇于創(chuàng)新的良好課堂氣氛。
魚的教學反思13
《誰畫的魚最大》是人教版美術(shù)新教材第一學期中的課程，目的是通過對比誰畫的魚最大，來達到培養(yǎng)學生大膽作畫的能力。根據(jù)這個教學目標，再結(jié)合一年級學生的年齡特點，我為他們將整個課程設(shè)置為闖關(guān)游戲。結(jié)果表明效果是非常好的，也得到了同行們的好評。
我總結(jié)了一下，主要有以下幾點：
一、寓教于樂
游戲是孩子們的天性。通過闖關(guān)游戲，讓學生們在游戲中一步一步解決教學中的重難點就事半功倍了。而陳老師幫我做的精美課件為教學提供了鮮明的圖象、逼真的情景、親切的語音，更有利于學生對知識的理解和記憶。
二、示范到位
教師的示范是教學中一種比較有效的教學手段。理論聯(lián)系實際是許多學科教學中必須遵循的一條重要原則，現(xiàn)在的語文作文教學中提倡教師先“下水”再教學，美術(shù)課也不例外。繪畫是用手畫出來的.，而不是憑嘴說、講理論就可以完成的。說到示范，我開始是在與孩子們同樣大小的紙張上進行繪畫，目的是希望給孩子一個直觀的感受。但是實驗小學的吳老師建議我直接在黑板上示范，并且盡量的畫大以給學生們更直接的將畫面畫大的感受。而佘主任則建議我先畫一條正常大小的魚（學的過程），再畫一條大魚（提出要求）。我采納了他們的建議，結(jié)果效果非常好，學生們的作品大氣、精致、美觀，達到了讓學生大膽作畫的目的。
三、評價新穎
展示評價這一環(huán)節(jié)容易陷入泛泛之中，但如果處理好了就是一個亮點，同樣一幅作品放在不同的展示平臺時，給人的感覺也完全不同。我在這節(jié)課的展示評價環(huán)節(jié)中，設(shè)置了一個情景，去海洋公園玩，并且將黑板布置成一個海洋世界，學生們用自己手中的畫作為門票進入海洋公園，這樣一下就激起了學生們的興趣。他們很自豪的拿著自己的門票相互欣賞。但整個黑板都貼滿學生的作品時，一幅美麗的海洋世界就呈現(xiàn)在我們的眼前了，真是太震撼了。
在課后的反饋中，同行們給了我充分的肯定。課程的設(shè)計、教師的示范、課后的評價都是這節(jié)課的亮點。但他們也給我提出了不足之處：
①在巡視指導(dǎo)時，可隨時將優(yōu)秀的作品向大家展示。
?、谝龑?dǎo)學生作畫時，可引導(dǎo)學生添上水草、貝殼等裝飾物。
?、墼诮M織學生相互欣賞的過程時，稍有點亂。
雖然一節(jié)課就這樣結(jié)束了，但這其中的收獲只有我才知道，很感謝區(qū)美術(shù)教研中心和學校給了我這次機會，讓我可以更好的成長起來。
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