比和比例教學反思3篇比和比的應用教學反思

時間：2024-05-17 17:48:00 教學反思

　　下面是范文網小編分享的比和比例教學反思3篇比和比的應用教學反思，供大家參考。

比和比例教學反思1

　　本著“體現(xiàn)新理念，用活教材，練活習題，激活課堂”的思想，針對本節(jié)課的教學目標，我采用讓學生分組整理的方法，把復習活動貫穿到課前、課中、課后，讓學生在合作與競爭中理解本課重點，疏通知識脈絡，建構知識網絡，掌握復習方法。

　　1、關于知識點的溝通。比和比例的概念性知識點有很多，而且這些知識點之間有聯(lián)系。因此，在教學設計上，我采取用聯(lián)想方法，從一個知識點出發(fā)，引導學生聯(lián)想，把有關知識點串聯(lián)成線。由出示比，引出比的概念和比同除法、分數(shù)的關系；由引出一般比，到化簡比，最簡整數(shù)比；由求比值和化簡比，引出比例概念，再引出正比例、反比例。在教師指導下，學生進行有序聯(lián)想，勾通知識間內在聯(lián)系。形成知識網絡。

　　2、我先讓學生回憶所學過的這部分知識，通過讓學生小組合作、動手動腦的方式來活躍他們的思維。這樣做增強了學生的合作意識，讓不同的人得到了不同的.發(fā)展。

　　3、在復習課中，練習設計要根據(jù)平時教學反饋情況而定，具有針對性。判斷成正反比例關系是本單元教學重點之一，也是學生在解題中出錯率高的地方。通過學生討論正反比例異同和一組習題進行訓練，達到鞏固提高效果。用少量的練習，舉一反三突破知識重難點，起到層層反饋實效

　　本節(jié)課力求讓每個學生積極參與復習，讓學生在獨立思考、合作交流、活潑愉悅的過程中“溫故而知新”。在教學過程中通過讓學生經歷整理、歸納復習的全過程，從中了解學生的需求。

比和比例教學反思2

　　比和比例這部分知識分別放在六年級的兩個學期中學習，由于概念較多，又比較抽象。尤其是學了正、反比例的意義后，學生判斷兩種相關聯(lián)的量成什么關系有困難。因此，我從以下方面加強教學。

　　一、重視基本概念的教學。

　　比例、正比例、反比例是本單元學習的幾個基本概念，學習比例的相關知識以及比例的應用都有賴于對這些概念的理解和掌握。如解答含正反比例關系的實際問題，首先要對兩個量成何比例做出判斷，然后依據(jù)正比例或反比例數(shù)量關系的特點解答。我在教學中注意引導學生通過觀察、比較等方法幫助學生建立清晰的概念，理解和把握概念的內涵。在判斷兩個量是否成比例，成什么比例時一定讓學生說出理由。明顯的如差一定，被減數(shù)和減數(shù)不成比例，學生很清楚。但是x/3=y，x和y成什么比例時判斷比較吃力。個別學生不知道如何判斷。針對這種情況，我結合路程、速度和時間之間的數(shù)量關系，進行分析比較：①若時間一定，路程和速度怎樣。②若速度一定，路程和時間怎樣。③若路程一定，路程和速度怎樣。為什么？而且結合正反比例的圖像，進行比較，這樣大部分學生掌握了判斷正反比例關系的.方法。

　　二、注意新舊知識間的聯(lián)系。

　　本單元的知識綜合性比較強，比例的概念與比、除法、分數(shù)等相關，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關知識。歸一、歸總應用題和比例應用題有關。因此，我在教學中注意注意新舊知識間的聯(lián)系，在教學《比例的意義》時，我是先讓學生運用已有知識求比值，然后引導學生比較比值相同的比，讓學生發(fā)現(xiàn)比值相同的比可以用等號連接，這樣就組成了比例，充分利用原有知識過度到新知識。在此基礎上又引導學生計算比例中兩內項的積與兩外項的積，進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)并總結《比例的基本性質》。然后運用比例的基本性質解決問題，即解比例。在學《解比例》時，應用比的基本性質，將含有未知數(shù)的比例，轉化為已有知識——解方程，在學《比例》的應用時，我由原來的歸一、歸總應用題引入。理解它們的內在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。