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開火車教學(xué)反思8篇 開火車音樂課后反思

時間:2024-05-28 13:54:00 教學(xué)反思

  下面是范文網(wǎng)小編分享的開火車教學(xué)反思8篇 開火車音樂課后反思,歡迎參閱。

開火車教學(xué)反思8篇 開火車音樂課后反思

開火車教學(xué)反思1

  本節(jié)成長課我針對一年級小朋友的思維方式由淺入深、循序漸進(jìn),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂。

  首先,通過聆聽《火車波爾卡》讓學(xué)生在音樂的世界里盡情地享受,體會音樂帶來的快速活躍的感受,在分析教材的過程中,我設(shè)計(jì)了一系列適合音樂旋律的律動,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)火車在山間繞來繞去彎彎曲曲地行駛,并在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生也來當(dāng)一回火車司機(jī)跟著我一起律動,孩子們在這樣活躍的氣氛下身臨其境般融入到我的教學(xué)環(huán)節(jié)中。接下來,我做了一個“噓”的手勢:“火車真的來了,你聽, ka cha ka cha ka cha ” ,學(xué)生跟著我的手勢模仿不同速度和力度的火車輪子轉(zhuǎn)動的聲音,不但處理了歌唱時的音色,而且還在不知不覺中學(xué)習(xí)了聲音的力度和速度,達(dá)到了使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教學(xué)效果。

  當(dāng)學(xué)生達(dá)到我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之后,便進(jìn)入新課《火車開啦》的教學(xué),我通過一句話引入:“現(xiàn)在小朋友個個都成為合格的火車司機(jī)了,讓我們開起小火車一起去旅行吧!”其實(shí)這句稱贊的話已讓每一位孩子體會到快樂,在這樣的情緒引導(dǎo)下去感受歌曲,很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名音樂家卡巴列夫斯基說過:“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的'助長劑。” 的確,興趣是孩子最好的老師,只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣時,他們才愿意主動地去學(xué)習(xí)知識,去探索知識,這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂,去感受美妙的音樂。

  在歌曲教唱環(huán)節(jié),我根據(jù)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)一步步地深入教學(xué),()由一句神氣的火車司機(jī)作為主要線索開展教學(xué),我根據(jù)歌曲內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了類似火車軌跡的圖形譜,并把歌詞也沿著火車軌跡打在相應(yīng)的位置,這樣不但能讓學(xué)生體會到旋律的起伏變化,而且還能從圖形譜中一目了然地發(fā)現(xiàn)歌詞所對應(yīng)的音高位置。所以說,圖形譜教學(xué)在音樂課堂中是一種非常有效的教學(xué)手段,它直觀、簡潔、明了,最主要的還是能讓學(xué)生容易接受。當(dāng)學(xué)生拿出小手邊聽歌曲邊畫圖形譜的時候,我能感受到他們內(nèi)心的喜悅以及潛移默化地自主學(xué)習(xí)歌曲,從中也很快發(fā)現(xiàn)旋律的特點(diǎn),甚至有一位小朋友還說出了前兩條火車軌跡是一樣的,這也是我接下來預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),但學(xué)生已經(jīng)回答出來,這超乎了我的想象。但在這里,我并沒有隨機(jī)應(yīng)變,而是繼續(xù)按照自己教案,其實(shí)學(xué)生已經(jīng)答出兩條旋律的共同點(diǎn),而我又回到原點(diǎn)讓學(xué)生去找這兩句的區(qū)別,缺乏了課堂的生成應(yīng)變能力。

  在這節(jié)課上,學(xué)生的反應(yīng)和歌唱的狀態(tài)都讓我驚喜,因?yàn)橹白顡?dān)心的就是怕幾位學(xué)生喊著唱歌?!痘疖囬_啦》這首歌曲有兩個高音 do ,而且都是開口音,我萬萬沒想到在我一步步引導(dǎo)下,這群可愛的孩子能做的這么好,我們配合地相當(dāng)默契。他們的歌聲也受到了聽課老師的好評,這讓我很欣慰。最后,在《火車波爾卡》的第三部分音樂中結(jié)束這次音樂之旅,孩子們在歡快的律動中感受到熱鬧激動的場面。

  盡管設(shè)計(jì)教案、修改教案,不斷地磨課、試教需要花費(fèi)老師很多時間和精力,但在這段過程中,卻學(xué)到了很多教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段,尤其是學(xué)生的反應(yīng)和出色的表現(xiàn)著實(shí)讓我倍增作為一名教師的幸福感,這是旁人體會不到的快樂!

開火車教學(xué)反思2

  通過第一學(xué)期的音樂教學(xué),我發(fā)現(xiàn)對一年級的孩子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好方式就是"游戲"。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣,所以對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,得到老師的鼓勵和贊揚(yáng)才更能喚起他們對學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的喜愛。

  在《火車開啦》的教學(xué)中,我就充分發(fā)揮游戲的魅力,讓孩子們在反復(fù)聽唱時得到體會,唱著歌兒,一只小手搭肩,一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進(jìn)行游戲,在家里和家人一起“開火車”的時候,每個人的注意力都能集中起來,玩得很開心,并且在玩的過程中歌曲也掌握了,一舉兩得。

  學(xué)生在游戲中不僅掌握各項(xiàng)音樂課常識、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,更有充分的親子互動、合作。通過這些合作的游戲活動,學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),體會到了音樂活動的.快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,能夠讓老師教得輕松愉快,學(xué)生也學(xué)得快樂,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。

開火車教學(xué)反思3

  我不斷在教、思、改的過程中找經(jīng)驗(yàn),終于讓我初步理解到如何上好一節(jié)音樂課的要訣,其實(shí)很多人都在探索和追尋,而我校也在這種氛圍里不斷加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)為提高教學(xué)做好了準(zhǔn)備,因此開展了各種各樣的教學(xué)活動,讓每一位教師都能從課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐。

  我在《火車開啦》這一個課題教學(xué)中,我首先從動物的叫聲讓學(xué)生模仿,然而引出火車開動時會發(fā)出的聲音是怎樣的,讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車去廣州旅游看亞運(yùn)會會場,接著在“火車上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習(xí)新曲,然后參觀旅游景點(diǎn)接著“開火車回家”,讓學(xué)生用身體的語言感受開火車的樂趣從中練習(xí)了“三聲部”。最后讓學(xué)生“感謝火車”讓學(xué)生深一層學(xué)會感謝的意義。

  道具是自制題目標(biāo)題、火車鐵路圖、填色圖的`小火車、彩色筆,讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中,通過玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。對于學(xué)生來說,興趣是很重要的引導(dǎo)師,只要學(xué)生感興趣了,那么接下來的教學(xué)都會稱心如意。當(dāng)然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好,這樣就會加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成趣味化點(diǎn)吧,這樣會更加使孩子喜歡上你的課,同時也要注重利用好孩子的喜愛游戲的特點(diǎn),這樣就會充分發(fā)揮他們的自主性、能動性,使學(xué)生在玩中樂,在樂中學(xué),輕松愉快地掌握了知識。

  同時也可以讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過要注意在側(cè)重游戲的同時,也要兼顧到對說唱游戲的影響。本次課中,對學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外,在本次教學(xué)中,還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動性等特征,使孩子在樂趣中激起了學(xué)習(xí)的興趣。

  從而改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄,讓學(xué)生進(jìn)行動感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動、音樂游戲,從中學(xué)會用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學(xué)唱歌,自信的表演唱中找到音樂的魅力,情感的寄托,從而提高音樂的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,得到全身心的發(fā)展。

開火車教學(xué)反思4

  快期末考試了,今天利用三節(jié)課把《火車的故事》上完了,之前一直擔(dān)心學(xué)生對這類課文不感興趣,出乎意料,孩子們聽得很認(rèn)真。

  文章有點(diǎn)長,我主要是抓住三、四、五自然段來講的。在講解第三自然段時,先解決文中小明提出來的那個問題,車廂是由機(jī)車帶動的;再請學(xué)生找出文章介紹了哪幾種火車,大部分孩子都找到了;然后找出描寫時間的詞語,并板書;接著出示圖片,配以文字介紹這四種火車,孩子們很感興趣,潛移默化中了解了火車的發(fā)展進(jìn)程;最后根據(jù)板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。

  在講解第四段時,則抓住重點(diǎn)詞“朝發(fā)夕至”教

  給學(xué)生通過逐個理解字的意思從而理解詞語的.意思的方法。

  第五自然段,里面有幾個詞比較難理解,如:“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”。“海拔”用圖示的方法幫助學(xué)生理解;“世界屋脊”先讓學(xué)生知道什么是“屋脊”,自然而然就理解了“世界屋脊”;為了理解“創(chuàng)舉”,我通過圖片與文字結(jié)合,配上音樂介紹了青藏鐵路修建過程中遇到的困難,從而了解鐵路修建的不易,進(jìn)而理解“這是個了不起的創(chuàng)舉!”

  一堂課下來,相信孩子們一定收獲不少,但有的時候怕課上不完,可能會忽略孩子們的一些想法,沒有關(guān)注到細(xì)節(jié),這些方面還要注意。

開火車教學(xué)反思5

  在《火車開了》這一個課題教學(xué)中,讓學(xué)生在情境中玩、學(xué),使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲,并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作,淡化了原先音樂課的條塊模式,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。著名音樂家卡巴列夫斯基說過:“ 激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。” 的確,興趣是最好的老師,只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時,才愿意主動地去學(xué)習(xí)和了解,進(jìn)而深入地探究它,當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)時,我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的'殿堂,去感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我在設(shè)置教學(xué)情境時從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā),以檢車票為切入口,邀請學(xué)生一起坐上老師的音樂火車,在旅游的過程中滲透各個環(huán)節(jié)的安排,如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等以誘惑他們?nèi)Ω冻觥?/p>

  蘇霍姆林斯基說:“ 音樂教育-- 不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人。” 音樂教育也是孩子們獲取營養(yǎng)所不可缺少的來源。這些都還需要在對孩子潛移默化的過程中完善。這一節(jié)課中,我最大的失誤就是沒有更好的抓住孩子的反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)二度設(shè)計(jì),相機(jī)進(jìn)行思想教育。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探索出有利于、服務(wù)于、適合于孩子們獲取音樂知識的途徑與方法,取長補(bǔ)短,讓孩子們成為課程改革的收益者,為他們終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

開火車教學(xué)反思6

  對一年級的孩子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。

  今天學(xué)習(xí)《火車開啦》這首歌曲時,首先聽歌曲《火車開啦》進(jìn)教室,這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境,引起學(xué)生對火車的注意,然后讓學(xué)生說說對火車的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲,也自然而然的引入本課的主題。

  第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。讓學(xué)生在了解火車的同時,模擬火車的聲音:汽笛聲“嗚”,大車輪聲“轟隆轟隆”,小車輪聲“咔嚓咔嚓”,并出示節(jié)奏讓小朋友開動小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車票“?X - | X - |”“ X X | X X |”“X X X X | X X X X |”。 這一切合主題生動形象的節(jié)奏游戲中,學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車的.叫聲,讓學(xué)生感受X — (二分音符)、 X(四分音符) 、 XX(八分音符)這三種音符的時值,并在音樂活動中加以運(yùn)用,既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí),也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

  歌曲教學(xué)這塊,通過熟悉歌詞——按節(jié)奏讀歌詞——跟琴模唱————隨琴哼唱——表演唱等幾種方法學(xué)會歌曲,然后師生同做《火車開啦》游戲、律動,讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來,學(xué)生的積極性特高,興趣特濃。

  放學(xué)了,我送孩子們站隊(duì)出校門,孩子們還興趣盎然。吳雨桐說老師我們開火車出校門吧,于是孩子們都左手搭在前面同學(xué)的肩膀上,右手模仿火車的車輪轉(zhuǎn)動,邊走邊唱,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。。。。他們的小火車不時引來其他師生的觀望,孩子們越來勁了,聲音更大了,此時誰走歪了,孩子們會喊,火車要脫軌了,馬上小火車又整齊了,門衛(wèi)張老師說:“你看孩子們多興奮,要天天上課上的這么開心就好了。”我想,我會努力讓孩子們每節(jié)課都這么開心快樂!喚起她們心底對音樂的熱愛!

開火車教學(xué)反思7

  《火車的故事》這篇課文分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。下面是上完課后的一些小結(jié):

  一、抓住關(guān)鍵詞句

  我抓住“夕發(fā)朝至”一詞,讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快,并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處,激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書?!苯虒W(xué),讓學(xué)生明白不懂就要問,就要查的道理,同時,又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,收到良好效果。課后,很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。

  二、以讀為本,學(xué)生合作探究

  在《火車的故事》的教學(xué)過程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個比較好的教學(xué)活動,通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問:“你從種了解到了什么?”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問:“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?!弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比,看看誰讀得有感情。

  三、啟發(fā)求異思維

  《火車的故事》這樣的常識性課文,需要老師做大量的補(bǔ)充,才能提升其趣味性,否則便會十分枯燥乏味。于是,我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片,以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片,豐富了課文所介紹的幾種火車的形象,并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。

  孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的,平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物,今天上了這一節(jié)課,對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,獲得了更多有關(guān)火車的知識,磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣,特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車,然后畫下來,孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的'內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)……孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上,我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后,我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要,我將為此而不斷努力。

  四、不足之處

  當(dāng)我們的老師,當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候,也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候,用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候,也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地,經(jīng)過娃娃學(xué)語,再到如今少兒時代。其實(shí),他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候,其實(shí)在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我,轉(zhuǎn)變自己的角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念,就是要充分相信學(xué)生的能力,學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者,而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式,也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。

開火車教學(xué)反思8

  《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學(xué)曲目,本節(jié)課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開火車"游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

  本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)教學(xué)音樂中學(xué)習(xí)歌曲的模式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學(xué)情境.

  在上課一開始,我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動,從中感受開火車的氣氛,在歡快的音樂聲中感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  在深入體驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生們通過聆聽模仿火車的各種聲音,深入體驗(yàn)各種音樂游戲,為接下來的歌曲教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備,在教唱環(huán)節(jié),從聆聽,體驗(yàn)到示范,在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生由深入淺的`理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂帶來的愉悅。

  在打擊樂創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié),我采用學(xué)生自制打擊樂器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認(rèn)知水平,讓學(xué)生通過小組合作激發(fā)了孩子的創(chuàng)作能力和團(tuán)體意識,通過展示學(xué)生能夠完整地為歌曲進(jìn)行伴奏,取得了很好的教學(xué)效果

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