【導(dǎo)語】本文是熱心會(huì)員“usth329”收集的《窮人》教學(xué)反思，供大家賞析。
剛?cè)谓掏辍陡F人》一課，對(duì)教學(xué)中一些片段留下了深刻印象，既有收獲也有不滿。
《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的一篇短篇小說。故事描繪了一個(gè)寒風(fēng)凜冽的夜里，桑娜與漁民主動(dòng)收養(yǎng)過世鄰居西蒙的兩大孤兒，真正彰顯了沙俄專制制度下漁夫的悲慘境遇，贊美了桑娜和漁民寧愿自己吃苦也要幫助他人的美好品質(zhì)。課文根據(jù)環(huán)境、人物對(duì)話和心理描寫，彰顯了人物的高尚情操。為了讓學(xué)生深刻感受到窮人的高尚品質(zhì)，了解本課的寫作特點(diǎn)，我將課題設(shè)計(jì)為最先了解《窮人》里的“物質(zhì)貧困”與“精神富裕”，通過分析，突顯人物的崇高品性，并再鑒賞分章的創(chuàng)作亮點(diǎn)。
活動(dòng)一、課文選讀。
圍繞“窮人”與“不窮”的主題展開討論，學(xué)生從文中尋找有關(guān)語句以體會(huì)窮人的“窮”。從學(xué)生的反饋來看，他們能從生活水平與工作環(huán)境中深刻感受到桑娜一家的窘境，并通過環(huán)境描寫切身體驗(yàn)到做為窮人的那種凄慘處境。為了更加深刻地了解窮人的境況，我讓學(xué)生從描述寡婦西蒙的語句考慮，想像作為一個(gè)殘缺的窮人家庭，生活將多么凄慘。對(duì)“物質(zhì)貧困”的深刻理解有利于準(zhǔn)確地體現(xiàn)“精神富?！薄Ｔ谄肺画h(huán)境描寫的環(huán)節(jié)中，不但能夠了解桑娜家的不易，并且也體會(huì)到窮人在困境中所彰顯的美好品質(zhì)。對(duì)窮人善良、勤快的特性有了初步認(rèn)知。但在討論精神富足的部分，偏重于掌握人物的語言與心理描寫，學(xué)生可以用誦讀和品味的方法體會(huì)桑娜內(nèi)心的忐忑與矛盾。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生較好地體會(huì)到了桑娜義無反顧協(xié)助窮人的愛心與憐憫，然而，針對(duì)人物繁雜的矛盾心理卻仍然無法深刻理解，其中一些關(guān)鍵句子的掌握也顯得不夠細(xì)致。同時(shí)，在 漁民與桑娜對(duì)話的步驟中，學(xué)生總是無法徹底重現(xiàn)文字的韻味。雖然在結(jié)尾，他們對(duì)“熬”字的了解有所掌握，但對(duì)漁民那類寧愿吃苦也要助人的精神仍顯得不夠深刻。經(jīng)過思索，針對(duì)“物質(zhì)貧困”部分，學(xué)生感受較深的原因在于欠缺情境下的誦讀與對(duì)篇幅較長的段落引導(dǎo)，讓學(xué)生無法抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行深入誦讀，造成了對(duì)關(guān)鍵詞句接受的片面。
活動(dòng)二、妙點(diǎn)鑒賞
研讀文章，品位其細(xì)節(jié)描寫的獨(dú)特之處。
細(xì)節(jié)描寫變成本課的一個(gè)亮點(diǎn)：
1. 環(huán)境描寫突顯家里的貧苦，展現(xiàn)主角勤快與善良的品質(zhì)。
2. 心理狀態(tài)的描述真正彰顯了桑娜的內(nèi)心世界，勾畫出一位充滿愛心、樂于助人的艱難勞動(dòng)?jì)D女形象。
3. 對(duì)話描寫體現(xiàn)漁民爽直樂于助人的特性，桑娜慎重應(yīng)對(duì)，言語時(shí)斷時(shí)續(xù)，體現(xiàn)了她內(nèi)心的緊張與不安，同時(shí)也展現(xiàn)了她對(duì)老公的熱愛和對(duì)西蒙的憐憫。
4. 神態(tài)描寫展現(xiàn)主角內(nèi)心的矛盾與緊張，心理、語言與對(duì)話共塑人物形象，促進(jìn)故事發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)的鑒賞中，學(xué)生的表述十分充足，分析也相當(dāng)?shù)轿?。但由于文字較長且精彩之處諸多，課堂時(shí)間緊張，許多同學(xué)只能遺憾地停下，沒法進(jìn)一步深入分析寫法與性格。
第三版塊寫話訓(xùn)練
融合桑娜和丈夫第一次沉默的句子，學(xué)生編寫桑娜這時(shí)的心理狀態(tài)。這是在深刻理解人物質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展細(xì)節(jié)描寫的練習(xí)，也是前兩個(gè)活動(dòng)總結(jié)與提升。
因?yàn)闀r(shí)間期限，第三部分的寫作練習(xí)無法開展更深層次的探討，這確實(shí)是這堂課的一大缺憾！在35分鐘內(nèi)，這樣的缺憾也許難以彌補(bǔ)，學(xué)生們最后只能利用課余時(shí)間補(bǔ)充，而他們的創(chuàng)作充滿著想像，同時(shí)更好地契合了人物性格與背景，作品十分出色！
每一次的示范課都會(huì)留下很多缺憾和思考，根據(jù)和同事的溝通，大家在不斷提高，成功與否又有何束縛！
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