下面是范文網(wǎng)小編收集的會(huì)說話的燈教學(xué)反思11篇(會(huì)說話的燈教學(xué)反思中班)，供大家參閱。
會(huì)說話的燈教學(xué)反思1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解9個(gè)新詞語的意思。
2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。
3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。
4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握兒童科普文章的'閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣用生動(dòng)的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。
二、教學(xué)過程
1、揭題質(zhì)疑
1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？
2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？
2、自學(xué)課文，了解大意。
1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？
2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。
4）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。
5）讀準(zhǔn)生字新詞
3、交流
1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。
2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）
4、練習(xí)
形近字組詞：
扮叉（）舶（）免（）桅（）
份（）義（）船（）兔（）危（）
5、板書
會(huì)說話的燈教學(xué)反思2
杭州師范學(xué)院附屬第一小學(xué) 王平
第一課時(shí)
一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞；
2、 正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；
3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；
難點(diǎn)：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
推薦閱讀文章（電腦、投影）
盒子一只
頭燈一個(gè)（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設(shè)有兩道開關(guān)：一道開關(guān)長亮，另一道為閃爍開關(guān)，用于呼救或警示）
四、 教學(xué)過程：
1、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：
教師將頭燈藏入盒子，請學(xué)生猜猜里面是什么。――猜不出
教師將燈打開，使光透出，請學(xué)生猜。――猜出是燈
教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：
這可不是一般的燈！這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事，適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關(guān)，一道開關(guān)長亮，打開另一道開關(guān)，燈就會(huì)閃爍。你們知道它有什么作用嗎？
教師不公布答案，暫時(shí)保密！
這個(gè)答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課，自然會(huì)找到答案。
2、 揭題――《會(huì)說話的燈》――齊讀課題
提問（燈怎么說話？什么燈會(huì)說話？……）
這節(jié)課就請大家當(dāng)當(dāng)小科普員，一起研究研究會(huì)說話的燈。
3、 初讀課文，了解大意：
教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說
學(xué)生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會(huì)說話的燈？（用雙橫線劃出）
指名反饋，板書
4、再讀課文，歸類（分段）指導(dǎo)：
A兩類：馬路上會(huì)說話的燈（紅綠燈、車燈）/ 夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
B三類：紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
5、研讀課文2――9自然段：
（1）分組自學(xué)
出示小科普員自學(xué)建議：
A、第2――9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。
B、最感興趣的'燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢，解答同學(xué)的疑問。
C、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。
（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀
6、作業(yè)：字詞抄.寫作業(yè)，選做作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
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五、 板書設(shè)計(jì)：
13、會(huì)說話的燈
紅綠燈
車燈
航行燈
燈塔
飛行燈
紅燈
第二課時(shí)
一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、 能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號(hào)；
2、 能仿照課文，用生動(dòng)的語言寫一段話，介紹相關(guān)科普知識(shí)；
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號(hào)；
難點(diǎn)：能仿照課文，用生動(dòng)的語言寫一段話，介紹相關(guān)科普知識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
四、 教學(xué)過程：
1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
看拼音寫詞語：交叉、船舶、桅桿、免得相撞；
2、 學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法：
（1）感情朗讀第2――9自然段。
（2）用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會(huì)說話
出示句式：_____________________________________會(huì)說話！
指名說，板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]
指導(dǎo)頓號(hào)用法，板書頓號(hào)
3、 學(xué)習(xí)用“不僅……還……”寫句
燈僅僅是用來“說話”，表示某種意思的嗎？――不是
別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個(gè)意思？劃出來。讀句
燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會(huì)跟人們說話。
句中什么詞語連接了燈不同的作用？加著重號(hào)。
能調(diào)換順序嗎？
4、 仿寫練習(xí)
（1）要成為合格的科普員，還必須通過下面的考核（任選一種）：
A、改寫：選擇文中寫一種燈的內(nèi)容，用更生動(dòng)有趣的方法來寫；（如運(yùn)用語言）
B、加寫：你還知道哪些會(huì)說話的燈？像作者那樣生動(dòng)地向同學(xué)介紹一種或幾種。
C、換寫：《會(huì)說話的_______》例如：顏色、圖畫……
（2）學(xué)生.寫作
（3）反饋交流
5、 揭示謎底
頭燈的謎底在哪里？
讀課文第10自然段。
教師揭開謎底
6、作業(yè)：繼續(xù)完成或修改寫的話
五、 板書：
13、會(huì)說話的燈
不僅……還……
________________________________會(huì)說話！
會(huì)說話的燈教學(xué)反思3
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解9個(gè)新詞語的意思。
2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。
3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關(guān)系。
4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是怎樣用生動(dòng)的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。
二、教學(xué)過程
1、揭題質(zhì)疑
1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？
2）補(bǔ)充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？
2、自學(xué)課文，了解大意。
1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？
2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會(huì)說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。
4）你最喜歡哪種燈，準(zhǔn)備讀給大家聽。
5）讀準(zhǔn)生字新詞
3、交流
1）按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。。
2）朗讀交流。隨機(jī)正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴(kuò)大朗讀面，把課文讀通讀順）
4、練習(xí)
形近字組詞：
扮叉（）舶（）免（）桅（）
份（）義（）船（）兔（）危（）
5、板書
會(huì)說話的燈
什么燈 發(fā)出什么信號(hào) 告訴人們什么
紅綠燈
汽車的'指示燈
船上的航行燈
燈塔
飛機(jī)的飛行燈
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會(huì)說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)回顧
1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？
2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。
3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)?本》5。
2、學(xué)習(xí)單元提示
1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動(dòng)的語言來寫）
3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會(huì)語言的生動(dòng)。
4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？
3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展
1）生活中還有哪些燈會(huì)說話，它們發(fā)出什么信號(hào)，告訴人們什么？
2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么
3）激趣：同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流，又學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法，用生動(dòng)的語言來介紹？
4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。
5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評議修改。
4、總結(jié)課文。
5、作業(yè)?：完成《作業(yè)?本》3
會(huì)說話的燈教學(xué)反思4
第一課時(shí)
一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞；
2、 正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；
3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；
難點(diǎn)：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
推薦閱讀文章（電腦、投影）
盒子一只
頭燈一個(gè)（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設(shè)有兩道開關(guān)：一道開關(guān)長亮，另一道為閃爍開關(guān)，用于呼救或警示）
四、 教學(xué)過程：
1、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣：
教師將頭燈藏入盒子，請學(xué)生猜猜里面是什么。――猜不出
教師將燈打開，使光透出，請學(xué)生猜。――猜出是燈
教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：
這可不是一般的燈！這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事，適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關(guān)，一道開關(guān)長亮，打開另一道開關(guān)，燈就會(huì)閃爍。你們知道它有什么作用嗎？
教師不公布答案，暫時(shí)保密！
這個(gè)答案你們自己也找得到。打開課本學(xué)習(xí)第13課，自然會(huì)找到答案。
2、 揭題――《會(huì)說話的燈》――齊讀課題
提問（燈怎么說話？什么燈會(huì)說話？……）
這節(jié)課就請大家當(dāng)當(dāng)小科普員，一起研究研究會(huì)說話的燈。
3、 初讀課文，了解大意：
教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說
學(xué)生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會(huì)說話的燈？（用雙橫線劃出）
指名反饋，板書
4、再讀課文，歸類（分段）指導(dǎo)：
A兩類：馬路上會(huì)說話的燈（紅綠燈、車燈）/ 夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
B三類：紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會(huì)說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
5、研讀課文2――9自然段：
（1）分組自學(xué)
出示小科普員自學(xué)建議：
A、第2――9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。
B、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準(zhǔn)備接受同學(xué)的咨詢，解答同學(xué)的疑問。
C、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。
（2）反饋交流，指導(dǎo)朗讀
6、作業(yè)：字詞抄寫作業(yè)，選做作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
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五、 板書設(shè)計(jì)：
13、會(huì)說話的燈
紅綠燈
車燈
航行燈
燈塔
飛行燈
紅燈
第二課時(shí)
一、 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、 能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號(hào)；
2、 能仿照課文，用生動(dòng)的語言寫一段話，介紹相關(guān)科普知識(shí)；
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號(hào)；
難點(diǎn)：能仿照課文，用生動(dòng)的語言寫一段話，介紹相關(guān)科普知識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
四、 教學(xué)過程：
1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
看拼音寫詞語：交叉、船舶、桅桿、免得相撞；
2、 學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法：
（1）感情朗讀第2――9自然段。
（2）用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會(huì)說話
出示句式：_____________________________________會(huì)說話！
指名說，板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]
指導(dǎo)頓號(hào)用法，板書頓號(hào)
3、 學(xué)習(xí)用“不僅……還……”寫句
燈僅僅是用來“說話”，表示某種意思的嗎？――不是
別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個(gè)意思？劃出來。讀句
燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會(huì)跟人們說話。
句中什么詞語連接了燈不同的作用？加著重號(hào)。
能調(diào)換順序嗎？
4、 仿寫練習(xí)
（1）要成為合格的科普員，還必須通過下面的考核（任選一種）：
A、改寫：選擇文中寫一種燈的內(nèi)容，用更生動(dòng)有趣的方法來寫；（如運(yùn)用語言）
B、加寫：你還知道哪些會(huì)說話的燈？像作者那樣生動(dòng)地向同學(xué)介紹一種或幾種。
C、換寫：《會(huì)說話的`_______》例如：顏色、圖畫……
（2）學(xué)生寫作
（3）反饋交流
5、 揭示謎底
頭燈的謎底在哪里？
讀課文第10自然段。
教師揭開謎底
6、作業(yè)：繼續(xù)完成或修改寫的話
五、 板書：
13、會(huì)說話的燈
不僅……還……
________________________________會(huì)說話！
會(huì)說話的燈教學(xué)反思5
教學(xué)理念：
1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結(jié)合。
2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。
3、注重能力的訓(xùn)練。（搜集信息能力、思維能力、表達(dá)能力、交流能力、寫作能力）
4、注重學(xué)習(xí)方法。科普文章最大的一個(gè)特點(diǎn)是它的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。學(xué)生需要理解的是這篇課文是在注重知識(shí)性的同時(shí)如何體現(xiàn)趣味性？
教學(xué)過程?：
1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關(guān)資料。在課前時(shí)間進(jìn)行交流和探討。
2、總結(jié)引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環(huán)境，它還會(huì)說話。你能聽懂它的話嗎？
3、請大家默讀課文，選擇一個(gè)地方的燈進(jìn)行研究，自己填填看。
4、交流探討、完成表格。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示課件。
5、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，體會(huì)文章語言的生動(dòng)。了解科普文章的“趣味性和知識(shí)性”
6、說話練習(xí)。如果你是其中的.一種燈，你怎么跟人說話？（評價(jià)時(shí)看其趣味性和知識(shí)性）。
7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？
（用“不僅 還 ”進(jìn)行說話訓(xùn)練）
生活中哪些地方還需要有信號(hào)燈？
8、課堂作業(yè)?：為一種或幾種“會(huì)說話的燈”設(shè)計(jì)幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。
（例：交通燈 紅燈停、綠燈行。）◆
會(huì)說話的燈教學(xué)反思6
會(huì)說話的燈說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是會(huì)說話的燈說課稿，請參考！
會(huì)說話的燈說課稿
一、說教材。
這是一篇充滿情趣的極淺顯的說明文，以十分簡潔的語言扼要地介紹了紅綠燈、汽車方向燈、燈塔等燈的用途，但又賦予它們童話色彩——這些燈會(huì)說話，很容易引起兒童語言學(xué)習(xí)的興趣。這一課的生字比較多，共有11個(gè)，不過，字形并不復(fù)雜,對學(xué)生來講，較易于掌握。
二、說學(xué)情。
這一課已經(jīng)是第55課了，學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。比如有了一定的`識(shí)字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確、流利、有語氣了。隨著識(shí)字方法不斷地積累，學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)更豐富了。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的能力，有些生字老師可以放手讓學(xué)生自學(xué)了，而不必個(gè)個(gè)都做具體指導(dǎo)，從而節(jié)約了課堂時(shí)間。對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生、既愿意動(dòng)腦又敢大膽說并說得好的學(xué)生一定要多給鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)單元目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)及說明]部分。
目標(biāo)之一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中的“往、告、訴、定”四個(gè)生字的字形容易出錯(cuò)，要重點(diǎn)給予指導(dǎo)，其中學(xué)習(xí)“往”字時(shí)認(rèn)識(shí)部首“”（雙人旁）。對“嗎、呢”二字，知道是表示語氣的詞就可以了?，F(xiàn)階段對課文朗讀的要求首先是做到正確，本課要落實(shí)朗讀課文做到不添字、不漏字；隨著對朗讀要求的逐漸提高，在這一課中能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。在書寫方面，在認(rèn)識(shí)了部首“”（雙人旁）的基礎(chǔ)上，描寫“往”字，并明確“工”的書寫筆順。學(xué)生必須認(rèn)真地書寫，先描，后寫。老師要提醒學(xué)生把字寫好。目標(biāo)之二是能力點(diǎn)的落實(shí)，學(xué)了課文的句式能應(yīng)用，能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。目標(biāo)之三是拓展訓(xùn)練，從課文引發(fā)到生活，挖掘燈的作用。將課本知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)更多的燈，了解它們的各種用途。通過學(xué)習(xí)，滲透對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)——培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
四、說教法。
生字教學(xué)要逐漸發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。教師要組合好生字群，讓學(xué)生在生字學(xué)習(xí)過程中把幾個(gè)生字建立相應(yīng)的聯(lián)系，方便記憶。比如“燈、還”放在一起學(xué)；“嗎、呢”一起學(xué)，“車、往”一起學(xué)，“工、作”“告、訴”一起學(xué)，“定”單獨(dú)學(xué)。在生字學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合字形適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生理解一些字詞的意義。比如燈能照明，燈為什么是火字旁的？原來在電燈和其他燈發(fā)明之前，人們是用火光來照明的，所以是火字旁。讓學(xué)生看繁忙的馬路，可以用一個(gè)詞語來形容，就是“車來車往”，學(xué)習(xí)“車、往”這兩個(gè)生字要記住這個(gè)詞語，在上海，這個(gè)詞語經(jīng)常能用。同時(shí)學(xué)習(xí)“”（雙人旁），在單人旁上加一撇，表示人很多，并不只是兩個(gè)人。馬路上車多人多，是通過什么來指揮交通的？紅綠燈就是一種方法，要讓學(xué)生知道紅綠燈能告訴人們什么意思，只要朗讀課文的句子就知道了。汽車的方向燈能告訴人們什么呢？不管是紅綠燈還是方向燈，它們都在工作。這樣學(xué)習(xí)生字就不是機(jī)械地認(rèn)識(shí)漢字的字形，而是與生活與字義聯(lián)系在一起，一次還可以記憶幾個(gè)漢字，比機(jī)械地記憶牢固得多。
會(huì)說話的燈教學(xué)反思7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個(gè)生字的讀音。看圖理解“車來人往”的意思，并積累。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個(gè)字。
2、朗讀課文能不加字、不漏字;重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種燈說話的內(nèi)容。
3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話(機(jī)動(dòng))。
教學(xué)過程：
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”
1、了解、認(rèn)識(shí)“油燈”。
師：從前，沒有電燈時(shí)，人們用什么來照明的呢?(邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片)――媒體出示油燈圖：下面出示詞語油(you)燈(deng)
師：請小朋友自由拼讀詞語。(反饋)
師：“燈”這個(gè)字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。(板書：燈)
2、出示課題：55、會(huì)說話的燈
師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了(手里再舉著“照明”一詞)。燈除了照明(手里再舉著“照明”一詞)外，他還會(huì)說話呢!
(出示課題)――齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準(zhǔn)生字“嗎”“呢”的讀音。
媒體出示第一小節(jié)(生字用紅色，上面標(biāo)注拼音，)：
師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
交流反饋?zhàn)x句子，指導(dǎo)讀出語氣。
二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)其余生字的字音。
1、常規(guī)小組學(xué)習(xí)，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會(huì)說話的燈呢?這些等都說了些什么呢?就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋生字讀音。
投影出示：告(gao)訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)
師:哪一組來讀這些詞語?其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準(zhǔn)了嗎?
3、看圖理解“車來人往”的意思，指導(dǎo)書寫“往”，學(xué)習(xí)“雙人旁”。
師：(出示媒體畫面)馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。
師：“往”是“雙人旁”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。
三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。
1、了解課文介紹了哪幾種會(huì)說話的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈?請把等的名稱讀給同桌聽一聽。(反饋出示)
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。
師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話?找到句子大聲地讀給同桌聽。
媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行
方向燈“小心!我要拐彎啦!”
燈塔哪里是航道，哪里不能走
交流讀好這幾句話。教師在學(xué)生渡的基礎(chǔ)上引讀。
3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。
師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說――(指著媒體上的幾句話，讓學(xué)生齊讀――紅燈停，綠燈行。
“小心!我要拐彎啦!”
哪里是航道，哪里不能走。
就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項(xiàng)、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：
媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。
方向燈一閃一閃“小心!我要拐彎啦!”
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著哪里是航道，哪里不能走。
(先讓學(xué)生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著”這些詞組，再開火車讀一讀)
觀看動(dòng)畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著;馬路上汽車方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著。
4、引讀2、3小節(jié)。
馬路上車來人往，紅綠燈――，告訴人們――，汽車方向燈――，那是在對人們說――，大海上，燈塔――，來往的航船從燈光中知道了――
5、總結(jié)
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴(指著“告訴”詞語卡)我們的話。
四、練習(xí)模仿課文直接說話的方式來說話
1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習(xí)說話。
師：你們能用這樣(指著：小心!我要拐彎啦!)的句子，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎?。
出示：
紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會(huì)兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________。”
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著崗位，那是告訴人們：“______________________。”
(師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。)――教師的總結(jié)要在學(xué)生交流到這句的時(shí)候及時(shí)點(diǎn)撥)
● (同桌一起練習(xí)說說，再集體交流，要多請幾位學(xué)生說說，再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再出示老師寫好的句子――)
紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”過了一會(huì)兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過馬路了?！?/p>
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走?！?/p>
● 引讀：師讀――紅燈亮了，好像告訴人家說：――生讀――“快停下來，現(xiàn)在不能走!”……
五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文
師：小朋友，在我們的周圍有很多會(huì)說話的燈，我們?nèi)绻粜目?，就?huì)從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴(指著“告訴”一詞)我們的話。
● 讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。
六、語言實(shí)踐活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)課后練習(xí)中幾種燈。
師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認(rèn)識(shí)一下這些燈。
投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈
飲(yin)水機(jī)指示燈樓(lou)頂(ding)燈
2、模仿課文中的幾種說法練習(xí)介紹這些燈在說什么。
師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢?
再出示投影：
紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行
方向燈一閃一閃小心!我要拐彎啦!
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著哪里是航道，哪里不能走
● 小組內(nèi)自由練說，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什么燈會(huì)說話?
學(xué)生交流
七、指導(dǎo)寫字：
書寫：工
師：小朋友請你們看看，“工”字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置?
會(huì)說話的燈教學(xué)反思8
《會(huì)說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個(gè)生字的讀音?？磮D理解“車來人往”的意思，并積累。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個(gè)字。
2、朗讀課文能不加字、不漏字;重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種燈說話的內(nèi)容。
3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話(機(jī)動(dòng))。
教學(xué)過程：
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”
1、了解、認(rèn)識(shí)“油燈”。
師：從前，沒有電燈時(shí)，人們用什么來照明的呢?(邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片)――媒體出示油燈圖：下面出示詞語油(you)燈(deng)
師：請小朋友自由拼讀詞語。(反饋)
師：“燈”這個(gè)字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。(板書：燈)
2、出示課題：55、會(huì)說話的燈
師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了(手里再舉著“照明”一詞)。燈除了照明(手里再舉著“照明”一詞)外，他還會(huì)說話呢!
(出示課題)――齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準(zhǔn)生字“嗎”“呢”的讀音。
媒體出示第一小節(jié)(生字用紅色，上面標(biāo)注拼音，)：
師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
交流反饋?zhàn)x句子，指導(dǎo)讀出語氣。
二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)其余生字的字音。
1、常規(guī)小組學(xué)習(xí)，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會(huì)說話的燈呢?這些等都說了些什么呢?就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋生字讀音。
投影出示：告(gao)訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)
師:哪一組來讀這些詞語?其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準(zhǔn)了嗎?
3、看圖理解“車來人往”的意思，指導(dǎo)書寫“往”，學(xué)習(xí)“雙人旁”。
師：(出示媒體畫面)馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。
師：“往”是“雙人旁”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。
三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。
1、了解課文介紹了哪幾種會(huì)說話的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈?請把等的名稱讀給同桌聽一聽。(反饋出示)
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。
師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話?找到句子大聲地讀給同桌聽。
媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行
方向燈“小心!我要拐彎啦!”
燈塔哪里是航道，哪里不能走
交流讀好這幾句話。教師在學(xué)生渡的基礎(chǔ)上引讀。
3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。
師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說――(指著媒體上的幾句話，讓學(xué)生齊讀――紅燈停，綠燈行。
“小心!我要拐彎啦!”
哪里是航道，哪里不能走。
就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項(xiàng)、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：
媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。
方向燈一閃一閃“小心!我要拐彎啦!”
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著哪里是航道，哪里不能走。
(先讓學(xué)生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著”這些詞組，再開火車讀一讀)
觀看動(dòng)畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著;馬路上汽車方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著。
4、引讀2、3小節(jié)。
馬路上車來人往，紅綠燈――，告訴人們――，汽車方向燈――，那是在對人們說――，大海上，燈塔――，來往的航船從燈光中知道了――
5、總結(jié)
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴(指著“告訴”詞語卡)我們的話。
四、練習(xí)模仿課文直接說話的方式來說話
1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習(xí)說話。
師：你們能用這樣(指著：小心!我要拐彎啦!)的句子，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎?。
出示：
紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會(huì)兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________?！?/p>
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著崗位，那是告訴人們：“______________________?！?/p>
(師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。)――教師的總結(jié)要在學(xué)生交流到這句的時(shí)候及時(shí)點(diǎn)撥)
● (同桌一起練習(xí)說說，再集體交流，要多請幾位學(xué)生說說，再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再出示老師寫好的句子――)
紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”過了一會(huì)兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現(xiàn)在可以安全過馬路了。”
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走?！?/p>
● 引讀：師讀――紅燈亮了，好像告訴人家說：――生讀――“快停下來，現(xiàn)在不能走!”……
五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文
師：小朋友，在我們的周圍有很多會(huì)說話的燈，我們?nèi)绻粜目?，就?huì)從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴(指著“告訴”一詞)我們的話。
● 讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。
六、語言實(shí)踐活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)課后練習(xí)中幾種燈。
師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認(rèn)識(shí)一下這些燈。
投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈
飲(yin)水機(jī)指示燈樓(lou)頂(ding)燈
2、模仿課文中的幾種說法練習(xí)介紹這些燈在說什么。
師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢?
再出示投影：
紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行
方向燈一閃一閃小心!我要拐彎啦!
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著哪里是航道，哪里不能走
● 小組內(nèi)自由練說，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什么燈會(huì)說話?
學(xué)生交流
七、指導(dǎo)寫字：
書寫：工
師：小朋友請你們看看，“工”字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置?
[《會(huì)說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)]
會(huì)說話的燈教學(xué)反思9
什么燈 發(fā)出什么信號(hào) 告訴人們什么
紅綠燈
汽車的指示燈
船上的航行燈
燈塔
飛機(jī)的飛行燈
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會(huì)說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號(hào)。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)回顧
1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？
2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。
3）訓(xùn)練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè)本》5。
2、學(xué)習(xí)單元提示
1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細(xì)讀課文，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2）學(xué)生感情朗讀后交流。（用生動(dòng)的語言來寫）
3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會(huì)語言的生動(dòng)。
4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？
3、聯(lián)系實(shí)際，課外拓展
1）生活中還有哪些燈會(huì)說話，它們發(fā)出什么信號(hào)，告訴人們什么？
2）學(xué)生討論后交流，教師隨機(jī)板書：什么燈發(fā)出什么信號(hào)告訴人們什么
3）激趣：同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流，又學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法，用生動(dòng)的語言來介紹？
4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。
5）獨(dú)立仿寫后交流片段，評議修改。
4、總結(jié)課文。
5、作業(yè)：完成《作業(yè)本》3
會(huì)說話的燈教學(xué)反思10
近期我上了一節(jié)社會(huì)課《會(huì)說話的紅色》，就我這節(jié)課我做了如下反思。
其實(shí)在孩子們眼里，紅色對于她們來說并不陌生，就像我在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)問的“你喜歡紅色嗎？為什么呢？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述了自己對紅色的喜愛，并能說出為什么喜歡紅色的理由。在交流過程中孩子們都提到了看到紅色很開心，心里甜甜的！我想對于孩子來說色彩能讓他們更好的接觸這個(gè)五彩斑斕的世界，也正是這樣他們能透過自己的眼睛去感知這個(gè)世界上的奇妙變化。色彩的絢麗能讓孩子產(chǎn)生無限的遐想，也借助這一點(diǎn)我請孩子們大膽想象自己看到紅色會(huì)想到什么以此為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。在一番交流后，我發(fā)現(xiàn)到了中班孩子們的想象力相比小班時(shí)有了明顯的進(jìn)步，我也趁機(jī)鼓勵(lì)幼兒嘗試看圖說話，用自己的語言來表述圖片上的內(nèi)容，進(jìn)一步感受紅色所傳遞出來的情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我接觸了四幅掛圖，分別是：
1、鞭炮、紅包、福字和紅燈籠。引導(dǎo)幼兒在看和傾聽中感受紅色帶給人們的喜慶、熱鬧的感覺，使新年更加有氣氛。
2、國旗、中國結(jié)、世博會(huì)中國場館。接觸這幾個(gè)具有代表性的物品讓幼兒更深地感受到中國的國旗是紅色的，中國結(jié)也是紅色的。而我們是中國人，我們愛祖國。
3、紅蘋果、草莓、櫻桃。引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)原來水果成熟后有的也是紅色的。
4、禁止左轉(zhuǎn)彎、火警電話、禁止駛?cè)搿?/p>
在這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得孩子們基于已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^快的說出為什么這是紅色的，并能用自己的話說出分別代表的意思。透過說和看進(jìn)一步知道有些是禁止的`，不能做的。
通過這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了生活中的紅色，也知道了紅色在生活中扮演的不同角色。看到孩子們對今天的活動(dòng)很感興趣，并十分樂意交流自己所看到的紅色物品，于是我請孩子們回家后和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)生活中哪里還有紅色并嘗試用筆記錄下來，將此作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。
當(dāng)然一個(gè)活動(dòng)下來，我也還存在著不足之處，雖然說大部分孩子都能積極參與了，但是也有個(gè)別幼兒不是在座位上亂動(dòng)就是和小朋友說話，還有個(gè)別幼兒羞于表達(dá)，盡管知道答案卻又不好意思在同伴面前交流講述。針對這些幼兒我覺得作為教師的我自身還要不斷提高，更要做好班級的常規(guī)工作，也要對這些孩子更多的耐心和引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子們都能參與到活動(dòng)中來，使每個(gè)活動(dòng)都能真正積極有效的組織開展。
會(huì)說話的燈教學(xué)反思11
俗話說“興趣是最好的老師”。鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠展開事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使聲音和畫面并存，使抽象的概念，呆板的文字變成賞心悅目、富于變換的畫面，生動(dòng)直觀地將信息再現(xiàn)于幼兒的感官，通過聽覺視覺器官的協(xié)作運(yùn)用，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本節(jié)活動(dòng)我利用電教媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，動(dòng)作相宜，感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，使幼兒如聞其聲，如臨其境，用直觀的圖片激發(fā)幼兒的美好情感，達(dá)成了較好的活動(dòng)效果。
其次從選材方面來說比較有新意。選擇一個(gè)好的教材，活動(dòng)就成功了一半。體態(tài)語的運(yùn)用對我們成人以及孩子來說都是“陌生的”：成人的理解片面，孩子僅限于身體的接觸。通過陳老師對“75538法則”的解釋，以及對“體態(tài)語”有關(guān)信息的'了解，“體態(tài)語”的豐富引起了我們的重視，在交往中的神秘魅力也贏得了大家共同的關(guān)注。
再者本次活動(dòng)的定位比較準(zhǔn)確。本節(jié)活動(dòng)定位社會(huì)領(lǐng)域，注重在人際交往中的運(yùn)用，比較準(zhǔn)確，目標(biāo)制定也比較合理。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師做簡單的體態(tài)動(dòng)作，孩子們安靜的就坐，并通過對生活情境的表演引發(fā)幼兒對體態(tài)語的關(guān)注和喜愛?；顒?dòng)的目標(biāo)制定突出本活動(dòng)的重點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，并涵蓋發(fā)展幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知、能力等三維目標(biāo)。
最后教學(xué)方法靈活多樣。在活動(dòng)中我根據(jù)所定目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，通過觀察圖片學(xué)一學(xué)、生活情境來分析、生活經(jīng)驗(yàn)交流以及游戲生活情境再現(xiàn)等手段，以層次遞進(jìn)的方式增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
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