下面是范文網(wǎng)小編分享的小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5篇 設(shè)計(jì)和制作小船教學(xué)反思，供大家參閱。

小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　太平地小學(xué) 汝永濤

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

　　2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

　　3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

　　5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。 教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

　　一、導(dǎo)入：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛(ài)的家》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。

　　師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)。今天，老師給大家?guī)?lái)一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》）

　　聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

　　3、師放錄音。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

　　4、導(dǎo)語(yǔ)：

　　這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無(wú)微不至的愛(ài)。有爸爸媽媽為我們撐起愛(ài)的小船，我們會(huì)感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、師有感情的范唱。

　　2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

　　3、學(xué)唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒(méi)有學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對(duì)比法）

③找學(xué)生唱曲譜

　　4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。 ①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽(tīng)錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽(tīng)爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）

　　師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　四、拓展延伸：

　　師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國(guó)！同學(xué)們，我們不但要愛(ài)自己的小家，更要熱愛(ài)我們共同的大家，因?yàn)闆](méi)有大家就沒(méi)有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！

小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

《小風(fēng)車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題與教學(xué)內(nèi)容：第七課 小風(fēng)車(chē) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠利用折、剪、畫(huà)等方法作出富有情趣的小風(fēng)車(chē)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)美術(shù)表現(xiàn)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（出示課件）

　　1、播放《大風(fēng)車(chē)》歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

（1）播放有關(guān)風(fēng)車(chē)的課件，讓學(xué)生了解風(fēng)車(chē)的的多樣化，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路。（2）欣賞用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的荷蘭大型風(fēng)車(chē)和充滿民族特色的北京雙輪大風(fēng)車(chē)。

　　2、將事前準(zhǔn)備好的作品發(fā)給學(xué)生，讓他們一起游戲和玩耍，喚起學(xué)生兒時(shí)的美好記憶。

　　3、詢問(wèn)會(huì)做的同學(xué)給同學(xué)們作示范 。如果學(xué)生對(duì)風(fēng)車(chē)的知識(shí)有所了解就讓學(xué)生自己介紹。

　　4、觀看制作風(fēng)車(chē)的示意圖，學(xué)生思考怎樣制作

　　5、學(xué)生創(chuàng)作

　　學(xué)生在剪的時(shí)候可能剪錯(cuò)，這時(shí)教師要讓學(xué)生明白出錯(cuò)的原因及改正辦法。這樣學(xué)生才會(huì)制作風(fēng)車(chē)有充分的認(rèn)識(shí)。

　　教師鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。對(duì)那些已經(jīng)掌握方法的學(xué)生，教師可分配到各小組內(nèi)當(dāng)老師，幫助能力相對(duì)差的同學(xué)，以提高教學(xué)效果。

　　6、展評(píng)活動(dòng)

　　組織學(xué)生到室外去感受風(fēng)車(chē)的美麗轉(zhuǎn)動(dòng)

　　三、課堂小結(jié)

　　談收獲 學(xué)生談這節(jié)課的收獲

　　把自己的風(fēng)車(chē)進(jìn)行裝飾來(lái)為我們的校園增加色彩。

《小風(fēng)車(chē)》的教學(xué)反思

《小風(fēng)車(chē)》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，紙風(fēng)車(chē)是小學(xué)生都喜歡的一種玩具，本課旨在通過(guò)以小學(xué)生熟知的風(fēng)車(chē)為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些基本的制作風(fēng)車(chē)的技法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞﹑探索﹑創(chuàng)新﹑表現(xiàn)﹑評(píng)價(jià)等活動(dòng)。

　　教學(xué)中，讓學(xué)生展示﹑介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料，欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)，接著讓學(xué)生動(dòng)手制作，要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)，并比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美觀﹑大方﹑有創(chuàng)意，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又穩(wěn)又快。

　　制作時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，風(fēng)車(chē)可以用哪些方法來(lái)固定，并能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)自如？﹙自主性學(xué)習(xí)﹚讓學(xué)生試驗(yàn)如何固定小棒。接著學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視中及時(shí)表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好﹑又有創(chuàng)意的作品，有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。盡管教師對(duì)關(guān)鍵處作了提示，但還是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不夠靈活，風(fēng)車(chē)不硬朗等問(wèn)題，這些在老師的多次提醒和學(xué)生的實(shí)踐中問(wèn)題都得到了解決。

　　本節(jié)課和學(xué)生們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的風(fēng)車(chē)及風(fēng)車(chē)與人類(lèi)的密切聯(lián)系，從中讓學(xué)生了解到了風(fēng)車(chē)的作用和原理，讓學(xué)生充分欣賞﹑感受到了風(fēng)車(chē)獨(dú)特的魅力，并能以此展開(kāi)想象的翅膀，激起了創(chuàng)作的欲望。但我覺(jué)得在以后的教學(xué)中以下幾點(diǎn)還值得反思。

　　1.課前準(zhǔn)備一定要充分，先讓學(xué)生檢查美術(shù)包中的材料是否夠用，如果缺少些什么要自己準(zhǔn)備，如打算把風(fēng)車(chē)裝飾一下的話要準(zhǔn)備好裝飾材料。 2.可以分層教學(xué)，較好地落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，有效地促進(jìn)了各層次學(xué)生的發(fā)展。

　　3.課堂的動(dòng)靜結(jié)合。在學(xué)生制作好風(fēng)車(chē)作品的時(shí)候，可以在教室里走一走，讓自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，或者在下課離開(kāi)教室時(shí)，拿著自己的風(fēng)車(chē)跑出去，到操場(chǎng)上玩一玩。這樣美術(shù)課堂的氛圍會(huì)更有生趣。

　　4.在評(píng)價(jià)作業(yè)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔，這樣可以更充分體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體地位。

小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3

　　小班科學(xué)活動(dòng)——小船

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物 體會(huì)浮，初步 感知沉浮現(xiàn)象。

　　2.制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．大水盆、水。

　　2．大大小小的玩具船、玩具車(chē)、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。3．硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示玩具車(chē)，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車(chē)在水中的情況。（下沉。）2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）3.向幼兒提問(wèn)：

·把玩具車(chē)和玩具船放在水中，你觀察到了什么？ ·車(chē)和船的外形有什么不一樣？ ·船像什么？

　　4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。 5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船： ·在紙盒中央貼一小塊泡沫板； ·用牙簽穿過(guò)彩色紙； ·把牙簽插在泡沫板上。6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

　　7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。

　　1 活動(dòng)思考：

　　1．教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。2． 將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。3．活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4

　　小船教案

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲溫馨優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符，了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛(ài)其他沒(méi)有家的孩子。重點(diǎn)：感受《小船》溫馨優(yōu)美的意境，深情的演唱歌曲。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱聲斷氣連的部分，注意倚音的演唱。教學(xué)過(guò)程：

　　師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜謎底是什么？ 生：（船）

　　師：是的，我們都知道船有許多種類(lèi)，種類(lèi)的不同作用也不同，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于船的歌曲，你們思考一下這艘船的作用是什么呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《小船》

　　師：聽(tīng)歌曲回答老師提出的問(wèn)題,歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是誰(shuí)？

　　生：優(yōu)美抒情，爸爸媽媽

　　師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，那么讓我們跟著這首優(yōu)美的歌曲一起畫(huà)一幅畫(huà)吧

　　師生：一起畫(huà)旋律線

　　師:同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了老師在畫(huà)小船的船帆時(shí)是怎么畫(huà)的？ 生：說(shuō)

　　師：其實(shí)這個(gè)船帆就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲的拍子的指揮圖示，我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意義是以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍。歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。身勢(shì)拍子是（手 腿 肩 腿）。指揮圖示是，下面讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)用四四拍的身勢(shì)拍子和指揮圖示為歌曲打打拍子吧。師生：一起律動(dòng)動(dòng)作

　　師：我們的小船走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨才能平穩(wěn)地靠岸，接下來(lái)我們將路過(guò)一片音符的海洋，現(xiàn)在讓我們乘著小船前進(jìn)吧。老師彈琴，同學(xué)們來(lái)演唱歌譜。老師彈一句同學(xué)們唱一句，唱的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)對(duì)勾的方式來(lái)打拍子。介紹倚音的唱法，請(qǐng)學(xué)生跟唱。生：唱，打拍子 師：加入歌詞演唱，生：唱

　　師：同學(xué)們來(lái)看第三句，雖然中間有一個(gè)八分休止符，但是這里不要換氣和停頓，這里運(yùn)用了一種聲斷氣連的演唱方式，就是說(shuō)聲音雖然斷開(kāi)了，但氣息仍在保持中，同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下，其他的樂(lè)句還有沒(méi)有需要用“聲斷氣連”這個(gè)方法的在哪里出現(xiàn)了？ 生：找到

　　師：讓我們一起唱一唱 師：讓我們完整演唱歌曲 生：唱 師：指導(dǎo)演唱情緒，“搖啊搖”

小小船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5

　　造一艘小船教學(xué)反思

　　造一艘小船>教學(xué)反思

（一）

　　本節(jié)課，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手，找到制造小船的關(guān)鍵。讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。本課教材安排了5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，為了更有效利用時(shí)間，我對(duì)教材作了比較大的調(diào)整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的發(fā)展史”和“船的展覽會(huì)”合并作為第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比較機(jī)動(dòng)的處理課堂教學(xué)時(shí)間。

　　在上一節(jié)課《橡皮泥在水中的沉浮》實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生探討橡皮泥浮起的原因時(shí)，“如何在不借助任何材料的情況下，如何使橡皮泥浮起來(lái)呢？”這部分我使用的時(shí)間較多，所以在最后一環(huán)節(jié)“橡皮泥排開(kāi)的水量的比較”時(shí)，時(shí)間已不夠。在沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)的情況下，對(duì)能浮的形狀學(xué)生做了探討，有船形、碗形、餃子形等等。但在最后一環(huán)節(jié)排開(kāi)的水量的比較上，對(duì)能浮的形狀

　　1、2、3的比較上，效果不是很理想，只有個(gè)別組的測(cè)量數(shù)據(jù)符合標(biāo)準(zhǔn)，而且只有把橡皮泥捏成上寬下窄，邊緣較薄的形狀，效果才明顯。由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的時(shí)機(jī)的把握、數(shù)據(jù)的讀取、形狀的設(shè)計(jì)等各方面綜合因素的制約下，這部分實(shí)驗(yàn)基本上以體驗(yàn)為主。所以，本節(jié)課《造一艘小船》我分成了兩部分來(lái)進(jìn)行。首先，先把上節(jié)課的最后內(nèi)容“橡皮泥排開(kāi)的水量”的比較進(jìn)行，在上節(jié)課的動(dòng)手操作基礎(chǔ)上，學(xué)生大概持續(xù)5分鐘左右可以測(cè)量出數(shù)據(jù)，然后，在對(duì)比總結(jié)的理論基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“沉的形狀排開(kāi)的水量少，既浸入水的體積??；浮的形狀排開(kāi)的水量大，既浸入水的體積大”，在理論的指導(dǎo)下。如何讓小船載重量大，那么關(guān)鍵就在于浸入水體積的大小了。從而可以輕而易舉的把小船載重比賽進(jìn)行完了。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)利用實(shí)物投影儀向?qū)W生介紹船的發(fā)展史，使學(xué)生了解船的由來(lái)及變化。并讓學(xué)生了解我國(guó)航空母艦的現(xiàn)狀，同時(shí)進(jìn)行思想教育。

　　不足之處是最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己造的小船時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，學(xué)生介紹的不詳細(xì)，顯得有些倉(cāng)促。

　　造一艘小船教學(xué)反思

（二）

　　這是一節(jié)科學(xué)動(dòng)手實(shí)踐制作課。我覺(jué)得應(yīng)讓學(xué)生多參與操作。因此實(shí)驗(yàn)器材的非常重要。

　　在上周五的課上我就“預(yù)告”孩子們每組準(zhǔn)備三到四塊同樣輕重的橡皮泥，準(zhǔn)備到今天的課上進(jìn)行造船比賽的。今天一大早，我就把一架天平拿到他們教室去了，跟課代表交代說(shuō)，有時(shí)間的時(shí)候就讓大家稱一稱橡皮泥的重量，也好為課堂節(jié)省點(diǎn)時(shí)間。說(shuō)話的時(shí)候是當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)的，我想他們一定聽(tīng)到了我的話，也就一定會(huì)把這件事做好的。于是就放心地走了

　　下午第三課，是他們班的課?？吹剿麄冞h(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，手里似乎在掂著東西，應(yīng)該是橡皮泥了吧。等大家坐定，我問(wèn)，每一組的橡皮泥都稱好了，都一樣重嗎？他們的回答出乎我的預(yù)料：沒(méi)有！

　　怎么回事呢？他們紛紛說(shuō)了原因。

“課代表沒(méi)拿出來(lái)?！庇泻⒆庸肿镎n代表。課代表很委屈：“他們都沒(méi)有問(wèn)我要啊！”

　　也有孩子很坦白：“我忘了??”

　　聽(tīng)到這里，我全明白了。這件事，不怪課代表，不怪大家，應(yīng)該怪我。

　　五年級(jí)孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是比較辛苦的了。尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科在一起的負(fù)擔(dān)已經(jīng)超過(guò)了他們的承受能力，雖然我們學(xué)校的作業(yè)量還不多。對(duì)科學(xué)這門(mén)不太受重視的學(xué)科，他們能記得把橡皮泥從家里帶來(lái)，就已經(jīng)是很給面子了。再向他們提過(guò)高的要求，也顯得不盡情理。

　　我懷著好心，把天平拿到教室里，為的是減輕他們的負(fù)擔(dān)。要從教學(xué)樓跑到實(shí)驗(yàn)室去使用天平也需要消耗他們的課間時(shí)間的。放在教室里多好啊！

　　可是，孩子畢竟是孩子，他們是需要督促的。尤其是在有其他任務(wù)的時(shí)候，他們很容易就不自覺(jué)地分清了“主次”，把科學(xué)的事情放在了后面，我非常理解。而要把這事做好，只需要我去他們教室里說(shuō)一聲，提醒一下。因?yàn)閺男牡桌锼麄兪窍矚g>科學(xué)課的（我一直這樣認(rèn)為），對(duì)科學(xué)課上的“作業(yè)”是樂(lè)于完成的，而且完成這樣的作業(yè)也是有意思的，至少還親自操作了天平。

　　我們需要孩子們自覺(jué)，可是自覺(jué)也是有限度和條件的。我也很希望孩子們能在我不提醒的時(shí)候把這樣的事情做好，可是我們不能無(wú)視孩子所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們有時(shí)是主動(dòng)地犯錯(cuò)，有時(shí)是被動(dòng)地犯錯(cuò)，他們犯錯(cuò)的時(shí)候需要我們給與體諒和理解。如果得到了理解，也許以后的事情會(huì)更加主動(dòng)了。

　　我沒(méi)有再追究今天的事情，因?yàn)槭俏业氖韬鰧?dǎo)致了這個(gè)遺憾。當(dāng)然我也沒(méi)有揭發(fā)我的疏忽，而是把稱橡皮泥的時(shí)間放到了課上，讓過(guò)去的事情就過(guò)去吧，好好經(jīng)歷課上的探究過(guò)程就可以了。

　　看來(lái)以后得更勤快點(diǎn)，讓我布置的“作業(yè)”能完成得更好一些。

　　造一艘小船教學(xué)反思

（三）

　　在學(xué)習(xí)《造一艘小船》之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要使小船浮起來(lái)，則要在以往的基礎(chǔ)上排開(kāi)的水量要足夠多，引導(dǎo)孩子們制作小船，并進(jìn)行嘗試載物。對(duì)于本節(jié)課的思考：

　　1、如何讓孩子們認(rèn)識(shí)船與我們的生活？結(jié)合泉州的海上絲綢進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　船在我們的生活中扮演著重要的角色。船是人類(lèi)的偉大創(chuàng)造，自從有了船，人類(lèi)的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)大，人類(lèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和交流大大增加。泉州作為古代海上絲綢之路的起點(diǎn)，在泉州開(kāi)元寺內(nèi)仍收藏著一艘沉船，講述著泉州海上絲綢之路的>故事，在本節(jié)課中，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)船對(duì)于人類(lèi)的影響，適時(shí)的穿插介紹泉州船歷史，讓孩子們感受到泉州古老船文化的氣息。

　　2、如何利用學(xué)生的前經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)？

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)于船已經(jīng)比較熟悉，很多同學(xué)都有坐船和制作小船的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)孩子們介紹制作紙船的過(guò)程，分享制作過(guò)程中的成功與失敗，如：為什么做好的紙船一放入水中就會(huì)傾倒？因?yàn)榇膬蛇呏亓坎坏?。引申待?huì)放承載物時(shí)，需要考慮到船兩邊的平衡。在學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作船的注意事項(xiàng)，使得更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　3、改變橡皮泥制作船的材料。

　　利用橡皮泥制作船，這是學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（讓橡皮泥浮起來(lái)）來(lái)制作可以浮在水面上的船，但是由于實(shí)驗(yàn)材料的緣由，取消本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)在學(xué)生嘗試替代材料進(jìn)行制作。

　　4、根據(jù)在測(cè)試中情況改進(jìn)小船載重、在測(cè)試的時(shí)候，學(xué)生不斷的改進(jìn)小船的構(gòu)造，使得小船的載重量不斷增加，學(xué)生在載重測(cè)試過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來(lái)沉下去的材料浮起來(lái)的經(jīng)歷。

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