下面是范文網(wǎng)小編整理的視唱練耳教學(xué)計(jì)劃共4篇(小學(xué)視唱練耳教學(xué)計(jì)劃)，歡迎參閱。

視唱練耳教學(xué)計(jì)劃共1

一、課程性質(zhì)與目的

　　視唱練耳是我校的主要課程之一。視唱練耳、樂(lè)理屬于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生基本能力訓(xùn)練范疇，一向得到各院校的充分重視。

二、教學(xué)原則與方法

（一） 教學(xué)原則

　　教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，經(jīng)過(guò)一系列程序的安排，可以使學(xué)生從音樂(lè)的作品或由傳統(tǒng)音樂(lè)作品中，扎實(shí)地掌握綜合音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)技能。從而做到針對(duì)音樂(lè)技術(shù)理論教學(xué)改革、必須要考慮的通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段，使知識(shí)傳授獲得最大的效果。

（二） 教學(xué)方式與考核

　　本課程為2學(xué)年，每周一課時(shí)，每學(xué)期共16周，講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。

三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

　　第一學(xué)年

　　第1周第一講 緒論 音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)范疇與音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇

1、音樂(lè)傳統(tǒng)教育中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇

2、傳統(tǒng)音樂(lè)作品中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇

3、多元化音樂(lè)作品中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇

4、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的最終目的--實(shí)用

　　第一講掌握要點(diǎn)：使您的聽(tīng)覺(jué)走進(jìn)音樂(lè)

　　第2——4周第二講 關(guān)于音程在作品中的特性

1、二度旋律音程

2、節(jié)奏

3、旋律

4、調(diào)式

　　第二講掌握要點(diǎn)：二度音程與作品

　　第5——6周第三講 關(guān)于音程在作品中的特性

1、三度旋律音程

2、節(jié)奏

3、旋律

4、調(diào)式

　　第三講掌握要點(diǎn)：三度音程與作品。

　　第7——8周第四講 關(guān)于音程在作品中的特性

1、四度旋律音程

2、節(jié)奏

3、弦律

4、調(diào)式

　　第四講掌握要點(diǎn)：四度音程與作品

　　第9——10周第五講 關(guān)于音程在作品中的特性

1、五度旋律音程

2、節(jié)奏

3、旋律

4、調(diào)式

　　第五講掌握要點(diǎn)：五度音程與作品

　　第11——12周第六講 關(guān)于音程在作品中的特性

1、

六、度旋律音程

2、節(jié)奏

3、旋律

4、調(diào)式

　　第六講掌握要點(diǎn)：

六、度音程與作品

　　第13——14周第六講關(guān)于音程在作品中的特性

1、七度旋律音程

2、節(jié)奏

3、旋律

4、調(diào)式

　　第六講掌握要點(diǎn)：七度音程與作品

　　第15周期末復(fù)習(xí)

　　第16周期末考試

　　第二學(xué)期

　　第1——4周 第七講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、多聲部練習(xí)

2、和聲音程

3、和聲性旋律

4、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)

　　第七講掌握要點(diǎn)：和聲音程、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)第5——8周第八講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、多聲部練習(xí)

2、和聲音程、和弦

3、和聲性旋律

4、大調(diào)式中的正三和弦

　　第八講掌握要點(diǎn)：和聲音程、大調(diào)式中的正三和弦

　　第9——12周第九講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、正三和弦的運(yùn)用

2、和聲性旋律

3、大調(diào)式中的終止式

　　第九講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的終止式

　　第13——15周期末復(fù)習(xí)

　　第16周期末考試

　　第三學(xué)期

　　第1——4周第十講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、四聲部練習(xí)

2、和聲音程、和弦

3、四重奏式的和聲性旋律

4、大調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止

　　第十講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止第5——8周第十一講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、大調(diào)式中的II級(jí)、VI級(jí)副三和弦的運(yùn)用

2、和聲性旋律

3、節(jié)奏

　　第十一講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的II級(jí)、VI級(jí)副三和弦的運(yùn)用第9——12周第十二講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

3、大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用

4、和聲性旋律

5、節(jié)奏

　　第十二講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第13——15周期末復(fù)習(xí)

　　第16周期末考試

　　第四學(xué)期

　　第1——4周第十三講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、多聲部練習(xí)

2、和聲音程、和弦

3、和聲性旋律

4、小調(diào)式中的正三和弦

　　第十三講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的正三和弦

　　第5——8周第十四講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、正三和弦的運(yùn)用

2、和聲性旋律

3、小調(diào)式中的終止式

　　第十四講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的終止式

　　第9——12周第十五講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、多聲部練習(xí)

2、和聲音程、和弦

3、重奏式的和聲性旋律

4、小調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止

　　第十五講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止第13——14周第十六講 由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用

2、和聲性旋律

3、節(jié)奏

　　第十六講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第15周期末復(fù)習(xí)

　　第16周 期末考試

視唱練耳教學(xué)計(jì)劃共2

　　中學(xué)音樂(lè)特長(zhǎng)班視唱練耳教學(xué)計(jì)劃

　　開(kāi)課班：音樂(lè)特長(zhǎng)班

　　學(xué)

　　時(shí)：兩年

　　240 學(xué)時(shí)

　　周學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí) 開(kāi)課學(xué)期：高一上 下、高二上 下學(xué)期 編寫(xiě)人：

　　課程的性質(zhì)及目的

　　視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，它除了訓(xùn)練基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、讀譜能力外，主要是發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，是他們積極地運(yùn)用到表演實(shí)踐中。

　　課程的主要內(nèi)容及要求

　　通過(guò)視唱、聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)分析這三個(gè)環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂(lè)記憶力及識(shí)譜能力，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 高一上：

　　第1-2周：視唱基本樂(lè)理知識(shí) 視唱學(xué)習(xí)提示 第3周：唱名法

　　第4周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)1-5條 簡(jiǎn)單節(jié)奏練習(xí)

　　第5周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)6-10條 視唱手揮圖式練習(xí)

　　第6周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)11-15條 第7周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)16-22條

　　第8周：一拍四個(gè)的十六分音符與一拍三個(gè)的前八后十

六、前十六后八的組合練習(xí)

　　無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)23-26 第9周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)27-30 第10周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)31-35 第11周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)36-40 第12周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)一拍中的附點(diǎn)練習(xí)41-47 第13周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子的附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)48-51 第14周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)49-55 第15周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)56-61 第16周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子中的切分節(jié)奏練習(xí)62-65 第17周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)66-70 第18周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)71-75 第19周：一拍中的切分節(jié)奏練習(xí)

　　休止練習(xí) 無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)76-80 第20周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)81-85 高一下：

　　第1周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)86-90 第2周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)91-95 第3周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)96-100 第4周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)101-105 第5周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)106-110 第6周：無(wú)調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)111-117 第7周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)118-122 第8周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)123-127 第9周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)128-133 第10周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)134-138 第11周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)139-144 第12周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)145-150 第13周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)151-155 第14周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)156-160 第15周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)161-165 第16周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)166-170 第17周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)171-175 第18周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)176-180 第19周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)181-185 第20周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)186-190 高二上：

　　第1周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)191-195 練耳聽(tīng)寫(xiě)單音練習(xí)

　　第2周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)196-200 練耳聽(tīng)寫(xiě)單音練習(xí)

　　第3周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)201-205 聽(tīng)寫(xiě)節(jié)奏練習(xí)

　　第4周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)206-210 聽(tīng)寫(xiě)音程練習(xí)

　　第5周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)211-215 聽(tīng)寫(xiě)音程練習(xí)

　　第6周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)216-220 聽(tīng)寫(xiě)音程練習(xí)

　　第7周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)221-225 聽(tīng)寫(xiě)音程練習(xí)

　　第8周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)226-230 聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

　　第9周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)231-235 聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

　　第10周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)236-240 聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

　　第11周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)241-245 聽(tīng)寫(xiě)和弦練習(xí)

　　第12周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)246-250 聽(tīng)寫(xiě)和弦練習(xí)

　　第13周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)251-253 聽(tīng)寫(xiě)和弦練習(xí)

　　第14-20周：簡(jiǎn)譜視唱練習(xí) 聽(tīng)寫(xiě)和弦練習(xí)

　　高二下：（注重省考專(zhuān)題訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練） 第1-5周：五線譜考試練習(xí) 聽(tīng)寫(xiě)節(jié)奏和旋律練習(xí) 第6-10周：簡(jiǎn)譜考試練習(xí) 聽(tīng)寫(xiě)綜合練習(xí) 第11-15周：視唱考前提示訓(xùn)練 聽(tīng)寫(xiě)綜合練習(xí) 第16-20周：視唱考試練習(xí) 聽(tīng)寫(xiě)綜合練習(xí)

視唱練耳教學(xué)計(jì)劃共3

　　視唱練耳教學(xué)-華夏愛(ài)嬰幼師學(xué)校聲樂(lè)教師供

　　節(jié)奏、節(jié)拍①

　　節(jié)奏（廣義）：事物勻整地交替進(jìn)行。

　　音樂(lè)中的節(jié)奏（狹義）：由音值的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱拍位所構(gòu)成的組織形態(tài)。 節(jié)奏包括音的長(zhǎng)短組合和強(qiáng)弱組合兩個(gè)方面。 節(jié)拍：指在樂(lè)曲中，強(qiáng)弱拍有規(guī)律的交替。 節(jié)奏、節(jié)拍②

　　節(jié)奏與節(jié)拍：節(jié)拍僅是音的強(qiáng)弱規(guī)律性的反復(fù)交替；節(jié)奏則是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長(zhǎng)短方面富于變化的組織形態(tài)；節(jié)奏可概括節(jié)拍，而節(jié)拍則并不能概括節(jié)奏的全部涵義。 節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)中式永遠(yuǎn)并行的，節(jié)拍與節(jié)奏的變化使得音樂(lè)（表現(xiàn)）發(fā)生變化。 節(jié)奏、節(jié)拍③

　　節(jié)奏源于生活、節(jié)奏源于勞動(dòng)

　　節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，音樂(lè)沒(méi)有了節(jié)奏就失去了表達(dá)音樂(lè)思維的能力 樂(lè)曲中某種典型的，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏叫節(jié)奏型

　　節(jié)奏型在某些具有特性的樂(lè)曲中（進(jìn)行曲、舞曲），具有鮮明的形象性；節(jié)奏型也是樂(lè)曲發(fā)展中獲得統(tǒng)一的有效保證 譜例：圖1

　　圖1圖2重音、拍①

　　圖3 和周?chē)囊粝啾?，在音的?qiáng)度上比較突出的音，叫重音；通常出現(xiàn)在強(qiáng)拍上的重音叫做節(jié)拍重音；有時(shí)根據(jù)需要在非強(qiáng)拍上以∧、＞、sf等特殊記號(hào)標(biāo)記而構(gòu)成重音。 音樂(lè)進(jìn)行中的強(qiáng)弱反復(fù)交替，由強(qiáng)拍至次一同等強(qiáng)拍之間的部分，叫小節(jié)。 重音、拍②

　　樂(lè)譜中劃分小節(jié)的垂直線叫小節(jié)線（單縱線）；同樣粗細(xì)的雙縱線標(biāo)記在樂(lè)曲分段或樂(lè)章中結(jié)處成為段落線；一粗一細(xì)標(biāo)記于樂(lè)曲結(jié)尾的雙縱線叫終止線。

　　每小節(jié)所分為的幾個(gè)等長(zhǎng)部分，叫拍；有重音的拍叫強(qiáng)拍●，無(wú)重音的拍叫弱拍○。圖2 拍子①

　　樂(lè)曲中，節(jié)拍單位用固定的音符來(lái)代表叫拍子。

　　標(biāo)明拍子的記號(hào)叫拍號(hào)；拍號(hào)以分?jǐn)?shù)表示，分子表示每小節(jié)的拍數(shù)，分母表示單位拍音符的時(shí)值（即以幾分音符為一拍，每小節(jié)有幾拍）。

　　五線譜以三線為分?jǐn)?shù)線，拍號(hào)讀法為從分母到分子數(shù)字直讀，如四二拍。 拍子②

　　單拍子：每小節(jié)有兩個(gè)或三個(gè)單位拍的拍子叫單拍子，其特點(diǎn)是每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍。 現(xiàn)代拍子的基礎(chǔ)是二拍子和三拍子。二拍子是一強(qiáng)拍與一弱拍交替出現(xiàn)（強(qiáng)弱均勻交替），其性質(zhì)是剛健的；三拍子是一強(qiáng)拍后續(xù)以兩弱拍（強(qiáng)弱不等數(shù)交替），其性質(zhì)是優(yōu)美的。 單拍子：圖3 拍子③

　　復(fù)拍子：由同類(lèi)單拍子（二拍子或三拍子）復(fù)合而成的拍子，叫復(fù)拍子。其特點(diǎn)是每小節(jié)不止一個(gè)強(qiáng)拍（由幾個(gè)單拍子合成就有幾個(gè)強(qiáng)拍，小節(jié)以首拍為強(qiáng)拍，其他強(qiáng)拍為次強(qiáng)拍）。 其強(qiáng)弱交替效果較單拍子更細(xì)微深刻富層次感，有平穩(wěn)、沉著、含蓄、濃厚的特點(diǎn)，常用于表現(xiàn)寬廣、雄偉、莊嚴(yán)的樂(lè)曲（尤其是頌歌性質(zhì)和敘事性質(zhì)的樂(lè)曲，常采用四拍子，抒情性樂(lè)曲也喜用六拍子）。 復(fù)拍子①：圖4 復(fù)拍子②：圖5 譜例：圖6

　　圖4圖5拍子④

　　圖6 混合拍子：由不同類(lèi)單拍子（二拍子和三拍子）混合而成的拍子，叫做混合拍子（混合復(fù)拍子）。

　　特點(diǎn)：因組成混合拍子的單拍子的序列不同，其強(qiáng)弱規(guī)律也各不一樣，混合拍子的節(jié)奏顯得不規(guī)整、復(fù)雜，并且富于變化性。 混合拍子：圖7 拍子⑤

　　變拍子：在樂(lè)曲中，不同拍子的交替出現(xiàn)，叫變拍子。不同的拍子可以是有規(guī)律地交替，也可以是不規(guī)律地交替。變拍子的拍號(hào)可以在曲首并列標(biāo)明（復(fù)拍號(hào)），也可在變換拍子處分別標(biāo)出，或二者兼用（尤其在簡(jiǎn)譜中）。

　　交錯(cuò)拍子：多聲部音樂(lè)中不同拍子的同時(shí)結(jié)合叫交錯(cuò)拍子?？梢允切」?jié)中強(qiáng)拍相合的，也可以是部分不吻合或者完全不吻合。 變拍子：圖8 拍子⑥

　　一拍子：每小節(jié)只有一拍的拍子叫一拍子。無(wú)弱拍，多快速，表現(xiàn)強(qiáng)烈情緒。常見(jiàn)于變拍子中，多用于戲曲音樂(lè)。 自由拍子：強(qiáng)弱拍的出現(xiàn)無(wú)一定規(guī)律，節(jié)奏速度較自由的拍子叫自由拍子（散拍子、散板）。其重音位置和單位拍子時(shí)值并無(wú)明顯固定，可根據(jù)演唱（奏）抒情的需要自由處理。 一拍子：圖8

　　圖7圖8自由拍子（散拍子）：圖10 基本指揮圖示①：圖11 基本指揮圖示②：圖12

　　圖9 圖10圖11板眼

　　圖12 在我國(guó)民族音樂(lè)中，用板、眼來(lái)標(biāo)記拍子，板為強(qiáng)拍，眼為弱拍。 一眼板：一板一眼，二拍子。

　　三眼板：一板三眼，頭眼、中眼（次強(qiáng)拍）、末眼，四拍子。 有板無(wú)眼：一拍子

　　無(wú)板無(wú)眼：自由拍子（散板、導(dǎo)板、搖板、滾板、叫板）

視唱練耳教學(xué)計(jì)劃共4

　　視唱練耳（1）

　　課程簡(jiǎn)介

一、課程簡(jiǎn)介

（一）課程講授的主要內(nèi)容

《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。

　　在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課程的作用

1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。

2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。

4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。 6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。 7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。

二、教材及主要參考書(shū)

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年 2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年 3.亨利·雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年

（二）主要參考書(shū) 1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年 2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年 3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年 4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年

三、師資隊(duì)伍

　　主講教師：1.呂秀霞 2.項(xiàng) 多 3.葉 菲 教 授 講 師 助 教

　　東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱

　　視唱練耳（1）

　　Solfeggio(1) 課程編號(hào)：j 適用專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè) 總學(xué)時(shí)數(shù)：64 總學(xué)分：4 課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程

　　先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞 大綱主撰人：呂秀霞

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。

　　在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)大綱

　　課堂講授部分

一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)

（一）視唱部分

（1）構(gòu)唱大小

二、大小

三、純

四、純

五、純八度等一個(gè)八度以內(nèi)的各種音程 （2）C自然大調(diào)內(nèi)附點(diǎn)、切分、弱起節(jié)奏、十六分音符及休止符的訓(xùn)練 （3）以無(wú)半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，a自然、和聲、旋律小調(diào)視唱曲的練習(xí)

（二）練耳部分

　　1．音程訓(xùn)練 （1）單音模唱 （2）三音組、四音組模唱與聽(tīng)記 （3）聽(tīng)記和聲音程

（4）短句模唱與聽(tīng)記，包括五聲調(diào)式內(nèi)原型三音組 。 2.節(jié)奏訓(xùn)練

（1）講解擊拍與劃拍的方法。

（2）單拍子與常規(guī)節(jié)奏，復(fù)拍子與常規(guī)節(jié)奏。聽(tīng)記4/

4、2/

4、3/4拍子的節(jié)奏 。 3.旋律聽(tīng)寫(xiě)

　　以無(wú)半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運(yùn)動(dòng)；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。

二、教材及主要參考書(shū)

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年 2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年 3.亨利·雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年

（二）主要參考書(shū)

1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年 2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年 3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年 4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年

　　教學(xué)大綱說(shuō)明

一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)

（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)

　　視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)任務(wù) 1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。

2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。

4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。 6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。 7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程

《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。

　　與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專(zhuān)業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)主科的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)

(一)教學(xué)要求

1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相互性與互輔性。

3.堅(jiān)持在音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂(lè)基本原理、音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重通過(guò)聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中掌握、理解音樂(lè)表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律。 4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。

5.本課程采用分級(jí)教學(xué)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度作為分級(jí)的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。

2.注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的有機(jī)滲透。以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂(lè)感受先于理論概念的原則。

3.根據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂(lè)基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本理論的理解。

4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。

5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂(lè)實(shí)例作為教材，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時(shí)，視唱一學(xué)時(shí)，練耳一學(xué)時(shí)。 1.視唱部分

　　可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)練；個(gè)別提問(wèn)；了解學(xué)生掌握情況。 2.練耳部分

　　可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽(tīng)寫(xiě)和模唱。

（二）教學(xué)方法

1.視唱部分

（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程； （2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂(lè)曲的調(diào)式音階； （3）單獨(dú)練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)； （4）輕聲連唱，熟練鞏固；

（5）在練習(xí)視唱時(shí)，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。

2.練耳部分 （1）旋律音程訓(xùn)練時(shí)，先構(gòu)唱大小

二、大小三度音程，然后再聽(tīng)； （2）練好窄音程的同時(shí)，加入四度、五度最后練習(xí)

六、

七、八度寬音程； （3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)唱結(jié)合；

（4）訓(xùn)練和弦時(shí)。先聽(tīng)原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽(tīng)出其中一個(gè)音，其他部分即運(yùn)用音樂(lè)理論就能計(jì)算出來(lái)；

（5）節(jié)奏聽(tīng)寫(xiě)：①在最初訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)不用動(dòng)筆，用心聆聽(tīng)，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長(zhǎng)度，注意有特點(diǎn)的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對(duì)節(jié)奏型進(jìn)行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長(zhǎng)。

（6）旋律聽(tīng)寫(xiě)：①單聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進(jìn)行背誦和默寫(xiě)是非常有效的方法。

五、改革思路和說(shuō)明

（一）因材施教，分級(jí)教學(xué)

《視唱練耳》這門(mén)課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活掌握及時(shí)調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級(jí)進(jìn)行。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用基礎(chǔ)樂(lè)理指導(dǎo)聽(tīng)音、視唱；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法

　　采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽(tīng)、唱、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機(jī)械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

　　東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱

　　視唱練耳（2）

　　Solfeggio(2) 課程編號(hào)：j 適用專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè) 總學(xué)時(shí)數(shù)：64 總學(xué)分：4 課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程

　　先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞 大綱主撰人：呂秀霞

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。

　　在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)大綱

　　課堂講授部分

一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)

（一）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

1.構(gòu)唱、聽(tīng)記學(xué)過(guò)的音程 2.講解五聲調(diào)式調(diào)性

3.五聲調(diào)式三音組、四音組模唱與聽(tīng)記

（二）節(jié)奏訓(xùn)練

1.講解擊拍與劃拍的方法。

2.單拍子與非常規(guī)節(jié)奏，復(fù)拍子與非常規(guī)節(jié)奏。 3.聽(tīng)記4/

4、2/

4、3/4、3/

8、6/8。

（三）旋律聽(tīng)寫(xiě)

　　以無(wú)半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運(yùn)動(dòng)；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。

（四）視唱

　　一個(gè)升降號(hào)內(nèi)的五聲調(diào)式和大小調(diào)式。

二、教材及主要參考書(shū)

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年 2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年 3.亨利·雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年

（二）主要參考書(shū)

1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年 2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年 3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年 4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年

　　教學(xué)大綱說(shuō)明

一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)

（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)

　　視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)任務(wù)

1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。

2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。 3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。

4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。 6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。 7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程

《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。

　　與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專(zhuān)業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)主科的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)

(一)教學(xué)要求

1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相互性與互輔性。

3.堅(jiān)持在音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂(lè)基本原理、音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重通過(guò)聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中掌握、理解音樂(lè)表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。

5.本課程采用分級(jí)教學(xué)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度作為分級(jí)的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。

2.注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的有機(jī)滲透。以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂(lè)感受先于理論概念的原則。

3.根據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂(lè)基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本理論的理解。

4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。

5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂(lè)實(shí)例作為教材，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時(shí)，視唱一學(xué)時(shí)，練耳一學(xué)時(shí)。 1.視唱部分

　　可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)練；個(gè)別提問(wèn)；了解學(xué)生掌握情況。 2.練耳部分

　　可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽(tīng)寫(xiě)和模唱。

（二）教學(xué)方法

1.視唱部分

（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程； （2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂(lè)曲的調(diào)式音階； （3）單獨(dú)練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)； （4）輕聲連唱，熟練鞏固；

（5）在練習(xí)視唱時(shí)，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。

2.練耳部分

（1）旋律音程訓(xùn)練時(shí)，先構(gòu)唱大小

二、大小三度音程，然后再聽(tīng)； （2）練好窄音程的同時(shí)，加入四度、五度最后練習(xí)

六、

七、八度寬音程； （3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)唱結(jié)合；

（4）訓(xùn)練和弦時(shí)。先聽(tīng)原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽(tīng)出其中一個(gè)音，其他部分即運(yùn)用音樂(lè)理論就能計(jì)算出來(lái)；

（5）節(jié)奏聽(tīng)寫(xiě)：①在最初訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)不用動(dòng)筆，用心聆聽(tīng)，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長(zhǎng)度，注意有特點(diǎn)的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對(duì)節(jié)奏型進(jìn)行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長(zhǎng)。

（6）旋律聽(tīng)寫(xiě)：①單聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進(jìn)行背誦和默寫(xiě)是非常有效的方法。

五、改革思路和說(shuō)明

（一）因材施教，分級(jí)教學(xué)

《視唱練耳》這門(mén)課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活掌握及時(shí)調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級(jí)進(jìn)行。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用基礎(chǔ)樂(lè)理指導(dǎo)聽(tīng)音、視唱；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法

　　采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽(tīng)、唱、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機(jī)械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

　　東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱

　　視唱練耳（3）

　　Solfeggio(3) 課程編號(hào)：j 適用專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè) 總學(xué)時(shí)數(shù)：64 總學(xué)分：4 課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程

　　先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞 大綱主撰人：呂秀霞

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。

　　在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)大綱

　　課堂講授部分

一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)

（一）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

1.基本音級(jí)和變化音級(jí)相結(jié)合 2.和聲音程變化音級(jí)為主 3.大小三和弦原位及轉(zhuǎn)位

（二）節(jié)奏訓(xùn)練

1.切分音的進(jìn)一步運(yùn)用 2.連音符的進(jìn)一步運(yùn)用 3.較復(fù)雜的音型與節(jié)奏組合。

〔三〕視唱

　　兩個(gè)升降號(hào)內(nèi)的大小調(diào)式

二、教材及主要參考書(shū)

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年 2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年 3.亨利·雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年

（二）主要參考書(shū)

1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年 2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年 3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年 4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年

　　教學(xué)大綱說(shuō)明

一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)

（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)

　　視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)任務(wù)

1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。

2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。

4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。 6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。 7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程

《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。

　　與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專(zhuān)業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)主科的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)

(一)教學(xué)要求

1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相互性與互輔性。

3.堅(jiān)持在音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂(lè)基本原理、音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重通過(guò)聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中掌握、理解音樂(lè)表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。 5.本課程采用分級(jí)教學(xué)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度作為分級(jí)的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。

2.注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的有機(jī)滲透。以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂(lè)感受先于理論概念的原則。

3.根據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂(lè)基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本理論的理解。

4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。

5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂(lè)實(shí)例作為教材，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時(shí)，視唱一學(xué)時(shí)，練耳一學(xué)時(shí)。 1.視唱部分

　　可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)練；個(gè)別提問(wèn)；了解學(xué)生掌握情況。 2.練耳部分

　　可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽(tīng)寫(xiě)和模唱。

（二）教學(xué)方法

1.視唱部分

（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程； （2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂(lè)曲的調(diào)式音階； （3）單獨(dú)練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)； （4）輕聲連唱，熟練鞏固；

（5）在練習(xí)視唱時(shí)，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。

2.練耳部分

（1）旋律音程訓(xùn)練時(shí)，先構(gòu)唱大小

二、大小三度音程，然后再聽(tīng)； （2）練好窄音程的同時(shí)，加入四度、五度最后練習(xí)

六、

七、八度寬音程； （3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)唱結(jié)合；

（4）訓(xùn)練和弦時(shí)。先聽(tīng)原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽(tīng)出其中一個(gè)音，其他部分即運(yùn)用音樂(lè)理論就能計(jì)算出來(lái)；

（5）節(jié)奏聽(tīng)寫(xiě)：①在最初訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)不用動(dòng)筆，用心聆聽(tīng)，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長(zhǎng)度，注意有特點(diǎn)的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對(duì)節(jié)奏型進(jìn)行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長(zhǎng)。

（6）旋律聽(tīng)寫(xiě)：①單聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進(jìn)行背誦和默寫(xiě)是非常有效的方法。

五、改革思路和說(shuō)明

（一）因材施教，分級(jí)教學(xué)

《視唱練耳》這門(mén)課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活掌握及時(shí)調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級(jí)進(jìn)行。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用基礎(chǔ)樂(lè)理指導(dǎo)聽(tīng)音、視唱；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法

　　采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽(tīng)、唱、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機(jī)械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

　　東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱

　　視唱練耳（4）

　　Solfeggio(4) 課程編號(hào)：j 適用專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè) 總學(xué)時(shí)數(shù)：64 總學(xué)分：4 課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程

　　先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞 大綱主撰人：呂秀霞

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。

　　在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)大綱

　　課堂講授部分

一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)

（一）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

　　1．十個(gè)音符以內(nèi)，要求使用全音符記譜。 2．和聲音程： 包含所有自然音程。

　　3．大、小、增、減四種三和弦原、轉(zhuǎn)位；大小

七、小小七和旋原位、轉(zhuǎn)位；減小

七、減減七和旋原位。

　　4．和弦連接、兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的大小調(diào)；正、副三和弦連接，屬七和弦解決。 5．旋律聽(tīng)寫(xiě) 一個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的大小調(diào)式及民族調(diào)式，兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的大調(diào)。

（二）視唱

　　三個(gè)升降號(hào)內(nèi)的各種調(diào)式、四個(gè)升降號(hào)內(nèi)的各種調(diào)式以及二聲部視唱曲。

二、教材及主要參考書(shū)

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年 2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年 3.亨利·雷蒙恩。 視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年

（二）主要參考書(shū)

1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年 2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年 3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年 4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年

　　教學(xué)大綱說(shuō)明

一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)

（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)

　　視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)任務(wù)

1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。

2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類(lèi)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。

4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。 5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。 6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。 7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程

《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。

　　與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專(zhuān)業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專(zhuān)業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)主科的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)

(一)教學(xué)要求

1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相互性與互輔性。

3.堅(jiān)持在音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂(lè)基本原理、音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重通過(guò)聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中掌握、理解音樂(lè)表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。

5.本課程采用分級(jí)教學(xué)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度作為分級(jí)的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。 2.注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的有機(jī)滲透。以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂(lè)感受先于理論概念的原則。

3.根據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂(lè)基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本理論的理解。

4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。

5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂(lè)實(shí)例作為教材，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時(shí)，視唱一學(xué)時(shí)，練耳一學(xué)時(shí)。 1.視唱部分

　　可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)練；個(gè)別提問(wèn)；了解學(xué)生掌握情況。 2.練耳部分

　　可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽(tīng)寫(xiě)和模唱。

（二）教學(xué)方法

1.視唱部分

（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程； （2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂(lè)曲的調(diào)式音階； （3）單獨(dú)練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)； （4）輕聲連唱，熟練鞏固；

（5）在練習(xí)視唱時(shí)，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。

2.練耳部分

（1）旋律音程訓(xùn)練時(shí)，先構(gòu)唱大小

二、大小三度音程，然后再聽(tīng)； （2）練好窄音程的同時(shí)，加入四度、五度最后練習(xí)

六、

七、八度寬音程； （3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)唱結(jié)合；

（4）訓(xùn)練和弦時(shí)。先聽(tīng)原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽(tīng)出其中一個(gè)音，其他部分即運(yùn)用音樂(lè)理論就能計(jì)算出來(lái)；

（5）節(jié)奏聽(tīng)寫(xiě)：①在最初訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)不用動(dòng)筆，用心聆聽(tīng)，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長(zhǎng)度，注意有特點(diǎn)的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對(duì)節(jié)奏型進(jìn)行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長(zhǎng)。

（6）旋律聽(tīng)寫(xiě)：①單聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進(jìn)行背誦和默寫(xiě)是非常有效的方法。

五、改革思路和說(shuō)明

（一）因材施教，分級(jí)教學(xué)

《視唱練耳》這門(mén)課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活掌握及時(shí)調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級(jí)進(jìn)行。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用基礎(chǔ)樂(lè)理指導(dǎo)聽(tīng)音、視唱；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法

　　采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽(tīng)、唱、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機(jī)械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

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