以下是熱心會(huì)員“l(fā)lhz89”整理的體育老師教學(xué)計(jì)劃，歡迎參閱。
一、本學(xué)期課程目標(biāo)、目標(biāo)和規(guī)定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是掌握基本的體育常識(shí)，明確體育鍛煉的必要性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并利用上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，在鍛煉中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，并不斷鞏固和提高，力求提升體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。適應(yīng)新《體育與健康課程》規(guī)范，從學(xué)生的熱情考慮，改變學(xué)生對(duì)體育和健康課程的觀點(diǎn)。通過鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)，推動(dòng)身體健康;使他們喜愛一到二項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)并能自主進(jìn)行鍛煉，在老師指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中和鍛煉進(jìn)一步提升基本活動(dòng)能力。同時(shí)，重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)組織紀(jì)律性、頑強(qiáng)拼搏的精神和吃苦耐勞的質(zhì)量。此外，加強(qiáng)愛國(guó)教育，組織各種課余活動(dòng)。二、學(xué)生基本概況分析高一學(xué)生基本在16至17歲左右，恰逢少年向青年銜接的關(guān)鍵期，是身心健康成長(zhǎng)的決策階段，必須通過體育鍛煉促進(jìn)身體的良好發(fā)展。在青春發(fā)育階段中，女孩成長(zhǎng)在體能發(fā)育、人體內(nèi)臟功能和身體素質(zhì)層面慢慢落后了男生，因此二者的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求各有不同。經(jīng)過一年半學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生掌握了一定的技能和體育基礎(chǔ)。然而，高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊、壓力大，鍛煉時(shí)間相對(duì)減少，因此在體育課上應(yīng)增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)于各班學(xué)生身體素質(zhì)的個(gè)別差異，有針對(duì)性地分配鍛煉內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。三、教學(xué)方法以及對(duì)策為體現(xiàn)以學(xué)生為核心的教育理念，需要注重學(xué)生的參與，圍繞學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，為優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)彼此學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的快樂感和成功感。在教學(xué)中協(xié)助學(xué)困生得到成功體驗(yàn)，根據(jù)優(yōu)等生的推動(dòng)，一同培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)和能力的練習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)使用多元化的方法，給予學(xué)生充足學(xué)習(xí)時(shí)間，以突破自我，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變成課堂的主體。3. 高中一年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、模塊內(nèi)容、重難點(diǎn)）根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，遵照“健康第一”原則，旨在促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以培育創(chuàng)造性思維和終身體育觀念為目標(biāo)。逐漸建立良好的身體姿態(tài)、勻稱的體型和優(yōu)雅的氣質(zhì)，提供學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流、探討和挑戰(zhàn)的空間，進(jìn)而提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、交際能力和創(chuàng)新探索能力。二、學(xué)生分析（基本能力水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、紀(jì)律）在本階段學(xué)習(xí)中，將強(qiáng)調(diào)基本腳步的節(jié)奏、標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的表現(xiàn)。在心臟功能不斷提高的背景下，高中生的運(yùn)動(dòng)承擔(dān)能力提高，因此可應(yīng)用一定的有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的心肺能力。三、教學(xué)目標(biāo)規(guī)定融合理論和實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)編能力，積極發(fā)展創(chuàng)新和進(jìn)取觀念。推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，塑造健美的體形，培養(yǎng)端莊的體形;提升身體素質(zhì)，提高藝術(shù)素養(yǎng);煥發(fā)精神風(fēng)貌，熏陶高尚品德;培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)敏、果斷及集體意識(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。四、完成教學(xué)任務(wù)和提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1. 手勢(shì)提示法：手勢(shì)作為一種肢體語(yǔ)言，在健美操教學(xué)中，老師運(yùn)用多種手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練。其特性是直觀、簡(jiǎn)潔明了，有利于學(xué)生圓滿完成動(dòng)作。手勢(shì)提示法主要用于成套操和單段操的備考及鞏固階段。應(yīng)用手勢(shì)提示法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1) 手勢(shì)應(yīng)用需明確且果斷。(2) 應(yīng)用手勢(shì)時(shí)，要把握時(shí)機(jī)和質(zhì)量。(3) 觀查學(xué)生完成動(dòng)作狀況，在易出錯(cuò)的階段提早傳出精確信號(hào)，造成學(xué)生注意，并予以手勢(shì)提醒。2. 示范講解法示范講解法包含單純示范或講解、先講解后示范、先示范后講解及其慢鏡頭示范時(shí)講解等方式。應(yīng)用示范講解法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1) 選用反面示范時(shí)，使學(xué)生明確動(dòng)作路線和方位，速率應(yīng)比平常動(dòng)作偏慢。(2) 老師講解語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單明了，肯定有力，表述生動(dòng)有趣。(3) 老師示范應(yīng)優(yōu)雅大方，具有感召力。3. 口令提示法口令提示法旨在幫助學(xué)生更好地完成訓(xùn)練、活躍課堂氛圍，根據(jù)使用激發(fā)性、標(biāo)示性與警告性口令來(lái)加強(qiáng)教學(xué)。應(yīng)用口令提示法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1) 口令需具備號(hào)召力和鼓動(dòng)性。(2) 口令應(yīng)與音樂節(jié)拍相適應(yīng)，聲音和語(yǔ)氣應(yīng)適合，掌握好輕重適當(dāng)。4. 巡回指導(dǎo)法：在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編與實(shí)踐中提供巡回指導(dǎo)，并給出行之有效的提議。
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