新版一年級語文上冊教學(xué)計劃3篇(一年級上冊第一學(xué)期語文教學(xué)計劃)

時間：2022-12-23 13:16:14 教學(xué)計劃

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的新版一年級語文上冊教學(xué)計劃3篇(一年級上冊第一學(xué)期語文教學(xué)計劃)，供大家閱讀。

新版一年級語文上冊教學(xué)計劃1

　　一年級語文教學(xué)計劃

　　指導(dǎo)思想

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和“中國教育學(xué)會研究會小學(xué)語文教學(xué)研究會語文教學(xué)改革研討會紀(jì)要”為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，抓住機(jī)遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂效益為突破口，認(rèn)真進(jìn)行教育活動。

　　一.學(xué)情分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生48人，女生14人，男生34人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，加上有些孩子暑期參加了青少年活動中心的學(xué)習(xí)，而有些孩子則沒有，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也參差不齊。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個方面都能有所提高。

　　二.教材分析

　　本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

　　本冊教材的主要特點(diǎn)是：1.教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。5.教材設(shè)計：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性。小學(xué)語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

　　漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、u同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、、進(jìn)行初步語

　　言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容易記憶。

　　2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊(yùn)化。以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學(xué)會常用字450個。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認(rèn)識400個常用字，會寫100個字；下冊認(rèn)識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認(rèn)識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

　　低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個；二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個；三是隨課文識字，要求認(rèn)225個。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的

　　是中華文化的精華.；既有形象，又了解了漢字的起源。（2）會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖??”等。這種方法有利于理解字詞義。（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

　　3、課文的童趣化和豐富的人文化。

　　教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認(rèn)、我會找、我會填、我會猜”等?！拔視币馕吨鴮W(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去的教師要你學(xué)，而為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識字的能力。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

　　三.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感

　　興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四.教學(xué)措施1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點(diǎn)，利用早自修時間和語文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

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　　本文來自：論文中國（原文鏈接：

新版一年級語文上冊教學(xué)計劃2

　　新人教版一年級語文上冊的教學(xué)計劃小編已經(jīng)為大家整理好了，各位，我們一起看看下面，歡迎各位閱讀！

　　新人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃

　　一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班人，其中男生人、女生人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　三、全冊教材分析：

　　教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，認(rèn)識70個常用字。而后是識字

（一）、10篇課文；識字

（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教育

　　入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）漢語拼音

　　教材在語文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

（三）識字寫字

　　本冊教材要求認(rèn)識400個字，寫其中的100個字。

　　要求認(rèn)的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認(rèn)225字。

（四）課文

　　本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。

（五）語文園地

　　語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

（六）口語交際

　　教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。

　　六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識

１、漢語拼音：

　　學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

２、識字與寫字：

　　認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。

　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

　　初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

３、閱讀：

　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４、口語交際：

　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　周次

　　教學(xué) 內(nèi) 容

　　課時安排

　　入學(xué)教育 / a o e / i u ǖ y w /

　　3+2+3

　　b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h /

　　2+3+2+2

　　j q x / z c s / zh ch sh r /

　　3+2+3

　　復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /

　　2+2+2+2

　　國慶放假

　　復(fù)習(xí)三 / an en in un ǖn /

　　3+3+2

　　ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 /

　　3+3+2

　　口耳目 / 在家里 / 操場上 /

　　2+2+3

　　語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /

　　4+2+2

　　四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/

　　2+2+2+2

　　語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /

　　4+2+2

　　小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 /

　　2+2+2+2

　　語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 /

　　4+2+2

　　菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 /

　　2+2+4

　　我多想去看看/ 雨點(diǎn) /平平搭積木/ 自己去吧 /

　　2+2+2+3

　　一次比一次有進(jìn)步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 /

　　3+4+2

　　雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /

　　2+2+2+3

　　語文園地六 / 小兔運(yùn)南瓜 /

　　4+……

　　19-20

　　期末總復(fù)習(xí)

　　期末考試

　　六、評價工作安排：

㈠、具體的評價方法

　　1、課堂觀察

⑴、學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）；

⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；

⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；

⑷、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）

⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）

⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨(dú)立思考）

⑺、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、語文學(xué)習(xí)記錄袋

　　在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采取建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。

　　3、綜合測試和分項(xiàng)測試。

⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級評價方式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1---2年級的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒谟媱澲貦z查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。

⑵、分項(xiàng)測試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評價于游戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

②口語交際的評價目標(biāo)：

　　a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

　　b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

③朗讀背誦的評價目標(biāo)：

　　a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　b.正確的復(fù)述課文，語句連貫。

④課外閱讀的評價目標(biāo)：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評價。)

　　以上幾項(xiàng)采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。

㈡、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

　　采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。

　　七、教研專題：

　　如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　八、研究措施：

(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

② 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　a、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。

　　b、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　c、識、寫結(jié)合。

　　D、展開競賽。

　　E、為人師表。

③ 認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

④ 合理安排時間有計劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。

　　其次，教給學(xué)生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。

（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。

　　在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

　　九、教研課安排：

　　十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

　　1、按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

　　2、積極參加教研組的活動，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。

　　3、及時對教學(xué)工作進(jìn)行反思。

　　4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。

　　5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。

　　十一、學(xué)科實(shí)踐活動安排：

　　1、結(jié)識新朋友——自我介紹，認(rèn)識同學(xué)（第一周）

　　2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）

　　3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）

　　4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）