下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計3篇(人教版三年級語文上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計)，供大家賞析。
三年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計1
文明之花處處開、快樂時光天天在
南充市南部縣大橋小學(xué)
小學(xué)三年級《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
南充市南部縣大橋小學(xué)
勾余波
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流自己的課余生活，做到態(tài)度自然，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2、完成習(xí)作，寫好后讀給父母聽，與他們一起分享。
3、學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字。
4、采用最好的方式展示自己的課余生活。
重難點、關(guān)鍵：
1、進(jìn)行口語交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩。課時安排：4課時
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南充市南部縣大橋小學(xué)
A、交流自己做了什么事
B、交流自己有什么收獲。
C、交流有什么感受。
D、講講今后的打算。
（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。
三、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
四、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
五、作業(yè)：回家講給父母聽。
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南充市南部縣大橋小學(xué)
現(xiàn)在讓我們把這些寫下來，好嗎？
三、說一說：交流課余生活
1、明確要求。
2、自主思考。你準(zhǔn)備怎么寫？從以下幾方面思考：
（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
（2）你感到最高興、最有意義的事或你愿意寫來的其他事。（3）你有什么收獲與感受，心情是怎樣的。
3、小組討論。
4、全班交流
四、寫一寫
1、讀范例，打開思路
2、明確要求，自擬題目。
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南充市南部縣大橋小學(xué)
2、是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。
3、用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順。
三、評改有問題作文
四、小組交流，互相評議
五、自己修改，進(jìn)行謄寫。
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南充市南部縣大橋小學(xué)
路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的
魚兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、總結(jié)擴(kuò)展
1、交流學(xué)習(xí)收獲。
2、圍繞“多彩的生活”專題繼續(xù)進(jìn)行積累，可閱讀詩詞、文章，也可搜集資料等，并匯報學(xué)習(xí)感受。
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三年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計2
人教版三年級上冊語文語文園地一
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴(kuò)大見識
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、進(jìn)行口語交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、作業(yè)：背誦古詩
四、課堂檢測 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩
六、板書設(shè)計
１、開展“我眼中的秋天”活動：
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。
主題學(xué)習(xí)叢書《五彩的童年》
一、預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。
2、小組長安排每個人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說一下。
3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫學(xué)案。
二、導(dǎo)學(xué)案：
1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識，感受老師的諄諄教誨。2．分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。3.小組匯報： 課文連接 送你一盤五彩豆 親親我的老師 潤物細(xì)無聲
偉人.老師
不變的旋律
心底的贊歌 生活如詩 春之畫卷 童年百味
4.你印象最深的一課是什么？ 5.為什么給你留下深刻的印象？ 6.讀自己喜歡的片段。7．小結(jié)
三年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計3
語文園地一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。2．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。3．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
4．積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)重難點：
發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。會熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)日積月累，發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。2．能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。3．會熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。教學(xué)重難點：
能發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別能讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，會熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。
4．齊讀鞏固。
二、日積月累
（一）讀讀背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。
①教師范讀。學(xué)生觀察圖上畫了什么。
②請同學(xué)們各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下。
2．請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。然后，想一想詩歌的意思。
誰能根據(jù)插圖和自己的理解，說說詩歌的大致意思呢。詩歌的意思是：一個小孩坐在能遮住身子的草苔中學(xué)釣魚，遠(yuǎn)處有人向他問路，他急忙擺手去不回答，原來是怕驚跑了水里的魚。
小結(jié)：短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。
3．朗讀比賽。
指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。學(xué)生試著背誦，小組竟賽背誦。4．師生合作，表演古詩短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。
同學(xué)們背誦得真快，表演也很真切，表演更有利于背誦。
（二）讀讀認(rèn)認(rèn)
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。
3．說說這一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“綠--錄”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊形聲字去掉形旁獨立成字的聲旁，但兩個字的意思不同。
4．齊讀鞏固。
5．單獨指讀橫線條中的生字，并單獨給每一組字分別組詞。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩大項內(nèi)容，重點是繼續(xù)學(xué)習(xí)辨析多音字，以及通過“減一減”的識字辦法，還有讀讀背背等。課下，請同學(xué)們繼續(xù)積累相關(guān)知識。
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