教學(xué)設(shè)計方案模板4篇課堂教學(xué)設(shè)計方案模板

時間：2022-10-22 11:06:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)設(shè)計方案模板4篇課堂教學(xué)設(shè)計方案模板，供大家賞析。

教學(xué)設(shè)計方案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。

　　2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點是第2段的語言文字訓(xùn)練;難點是通過第3段最后兩句話的理解，悟出

　　道理。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片

　　四、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1.抽讀詞語

　　2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。

　　(二)教學(xué)第2、3段

　　引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)啊!今天，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。

　　學(xué)習(xí)第2段：

　　1.自由讀，標(biāo)出有幾句話。

　　2.哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么?“傍晚是什么時候?

　　3.問：這時候天氣發(fā)生了什么變化? 給“忽然”換個詞。

　　4.大雨過后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)

　　(1)看圖說話：湖面上有哪些景物?

　　我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?

　　(2)課文中是怎么寫的呢?劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。

　　(3)理解“滿湖通紅”，并板書。

　　荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書：清水滴滴)

　　荷葉上的水珠還滾來滾去的，(板書：滾來滾去)

　　真美啊!我們來比一比，誰讀得最美!指名讀，男女讀。

　　5.這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)

　　他心里會怎樣想呢?

　　“那多好啊!”后面用了感嘆號，表達(dá)了王冕怎樣的感情?誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣?指名

　　6.這一段寫得美不美?你們想不想把這一段背下來呢?自己試背，齊背。

　　7.完成課堂作業(yè) 第4題。

　　大雨過后，一片陽光照得( )。湖里有十來支( )，花瓣上( )，荷葉上( )滾來滾去。王冕看得( )。

　　學(xué)習(xí)3段

　　過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來啊!那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢?帶著問題自己讀第3段。

　　1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的?理解“省下”。

　　2.后來王冕畫的荷花像不像?從課文哪句話可看出?

　　出示句子比較：

　　比一比，哪句寫得好?好在哪里?

　　3.朗讀這一句。

　　4.同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像?

　　交流，板書：不灰心，天天畫

　　5.假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢?

　　(三)總結(jié)全文

　　1.齊讀全文

　　2.四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲?指名匯報。

　　(四)布置作業(yè)

　　《課堂作業(yè) 本》第3、6題。

　　五、板書設(shè)計：

　　27學(xué)畫

　　(課文插圖

　　放大)

　　滿湖通江畫不像

　　清水滴滴

　　滾來滾去

　　像……一樣

　　六、教后感

　　這篇課文的重點是對第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點，在第2段教

　　學(xué)時，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?)，再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。

教學(xué)設(shè)計方案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)第七冊《生活中的負(fù)數(shù)》單元第一課時《溫度》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。

　　2、會比較兩個零下溫度的高低。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、會比較兩個零下溫度的高低。

　　2、了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。

　　教學(xué)過程：

　　組織課前互動：

　　同學(xué)們，張老師第一次和我們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，誰愿意來介紹一下自己，說說自己有什么優(yōu)點？（學(xué)生介紹）

　　有這么多優(yōu)秀的同學(xué)，看來我們班級一定是一個非常優(yōu)秀的班級了。老師好希望和大家一起上這節(jié)數(shù)學(xué)課。你們準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們上課吧。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　剛才那么多同學(xué)介紹了自己，說了自己的優(yōu)點，你知道張老師的優(yōu)點是什么嗎？告訴你，張老師的天氣預(yù)報播的最好，特像中央電視臺的主持人，你相信嗎？不信?。磕俏揖筒ヒ欢文懵犅?，但是請你邊聽邊用你自己喜歡的方式,或者是那知道的方式，將新聞中的數(shù)據(jù)記錄在課前老師發(fā)給你的那張紙上，看誰的記錄方式最簡單、最清楚……（播新聞，播音員：20xx年11月2日部分城市的最高氣溫分別是：昆明15℃，海口21℃，長沙5℃，西安0℃，天津—2℃，長春—8℃，哈爾濱—15℃。今天的天氣預(yù)報就為您播報到這。學(xué)生記錄）

　　張老師播的怎么樣？天氣預(yù)報天天播，看來溫度很重要，那這節(jié)課我們就一起來研究一下“溫度”（板書課題）

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬└惺芤胝?fù)號的必要性，自主合作探究總結(jié)零下溫度的表示方法

　　請同學(xué)們把你記錄數(shù)據(jù)的方法和你的小組同學(xué)交流一下，選出你們小組認(rèn)為最合理、最簡單、最清楚的方法，介紹給大家。（學(xué)生匯報）

　　選出“+、-”的方法，你們想的真好，和數(shù)學(xué)家想的一樣。

　?。ǘx溫度，及溫度的相關(guān)知識。

　　你知道怎樣讀這些溫度嗎？（學(xué)生會就學(xué)生說）

　?。?）“℃”這個符號，我們讀作“攝氏度”

　?。?）通常用+5℃表示零上5℃。用-2℃表示零下2℃

　?。?）師：每組桌面上都有一張圖片，誰愿意也學(xué)學(xué)“天氣預(yù)報”播音員，來播一下天氣預(yù)報？（指名一生上臺表演）其他同學(xué)仔細(xì)聽，你能從播報的溫度中發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生邊聽邊思考，匯報）

　?。ㄈ褂脺囟扔嫳硎旧钪械臏囟?/p>

　　在生活中我們用什么來測量溫度呢？——（溫度計）

　?。?）認(rèn)識溫度計

　　出示：溫度計，(學(xué)生拿出溫度計，每小組一個)從溫度計上你知道些什么，又觀察到了什么，和大家一起交流交流？（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充

　　1、0刻度線是紅色標(biāo)出的;

　　2、上面還標(biāo)有數(shù)字：零以上的數(shù)字越來越大，零一下的數(shù)字也越來越大。

　　3、 0以上是零上的溫度，0以下是零下的溫度。

　　4、一個小格表示一度。

　　5、有一個℃的符號）

教學(xué)設(shè)計方案模板3

　　一、課程的基本理念

　?。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)。〔二）正確把握語文教育的特點。

　?。ㄈ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　二、語文的三維目標(biāo)

　　語文的三維目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

　　三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求 (一)識字與寫字

　　1．有較強(qiáng)的獨立識字能力。

　　2．養(yǎng)成一定書寫習(xí)慣，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀

　　1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣。

　　3．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基

　　本的表達(dá)方法。

　　(三)口語交際

　　1．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 2．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 3．在交際中注意語言美。 (四)習(xí)作

　　1．留心觀察周圍事物，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 2．作文內(nèi)容具體，感情真實。

　　3．學(xué)會修改習(xí)作，并主動與他人交換修改。四、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點各老師做學(xué)情分析

　　五、全冊教材分析

　　本冊共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。

　　第一單元整組備課

　　單元內(nèi)容簡析：

　　本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個主題，安排了三篇課文，《海上日出》表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽。《暴風(fēng)雨》介紹了大自然那無與倫比的和諧之美?！肚嗪：?，夢幻般的湖》讓我們領(lǐng)略了祖國的壯美河川。古詩《江南春》描寫了江南春天的美景。語文樂園讓學(xué)生體會描寫時間的詞語和表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語，積累語言，學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以《我喜歡的季節(jié)》為題，請學(xué)生寫出最喜歡的季節(jié)和自己感受到的自然之美，抒發(fā)自己的真實感受。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

　　1、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、體會文中重點詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。

　　4、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文章的思想感情。 2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，抒發(fā)自己的情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。

　　2、通過學(xué)習(xí)語言文字，感受神奇絢麗的自然之景。

　　單元教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。

　　2、通過朗讀，體會作品表達(dá)的情感，感受神奇絢麗的自然之景。

　　單元課時安排：

　　1海上日出 2課時 2暴風(fēng)雨2課時 3青海湖，夢幻般的湖2課時詩詞誦讀江南春1課時語文樂園（一） 5課時

教學(xué)設(shè)計方案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。

　　2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。

　　3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。

　　重點難點：

　　學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條，（指“要誠實……”幾個字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書上的幾句話就能概括得了的。

　　有時欺騙并不會遭到譴責(zé)，也許反而會得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢？帶著這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。

　　交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎？

　　殘疾青年編造了一個美麗的謊言。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的'同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看?？梢匀c關(guān)鍵地方。

　　2、交流：

　?。?）、他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”為什么？“一亮”又說明了什么？）

　?。?）、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）

　?。?）、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云來提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）

　　3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費盡心機(jī)？（為的是讓我能讀到書）

　　4、你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）

　　5、小練筆：

　　那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠……

　　6、過渡：這時候，再來讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設(shè)的“那匹馬”的背后，你感受到的是什么？

　　三、感情朗讀

　　真會讀書！但真正會讀書的人不僅會讀進(jìn)去，還要能讀出來，讀出什么來？讀出感情來。這件事是“我”上小學(xué)五年級時發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認(rèn)為最能打動你的文字來讀讀，先練習(xí)練習(xí)。

　?。▽W(xué)生練讀，指名讀。師相機(jī)評點）

　　四、情理交融

　　讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？

　?。ㄖ该f）

　　我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望。2、每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。

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