下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)反思和教學(xué)心得3篇 教學(xué)反思與心得體會(huì)，供大家賞析。

教學(xué)反思和教學(xué)心得1

　　兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，一步一步的走過來，在生活的這條路上留下了實(shí)實(shí)在在的足跡。回想起來是那種偶爾會(huì)不由自主出現(xiàn)在你腦海里的幸福感。

　　而這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)最深的便是那教學(xué)態(tài)度與教育情懷，都說困難像彈簧你弱它就強(qiáng)，在教學(xué)中教師與學(xué)生之間也存在著一種微妙的關(guān)系，是彼此之間的情感和知識(shí)傳遞的相互聯(lián)系，其中需要一個(gè)度的把握。在教學(xué)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的是完整的個(gè)體，他們有自己的思想，當(dāng)你在課堂中融入與他們相關(guān)的常識(shí)和趣聞時(shí)他們是興致很高的，這也是教師靈活教學(xué)的必要性，認(rèn)真的態(tài)度才能讓自己在教學(xué)過程中游刃有余。就像我自己在開始教學(xué)時(shí)只是停留在課本知識(shí)看教案，備練習(xí)題發(fā)現(xiàn)課堂效果并不好，我就開始回想高中時(shí)我喜歡的老師什么樣子呢？幽默、熱情講臺(tái)就像是他們的舞臺(tái)活活的讓知識(shí)成為了一個(gè)動(dòng)態(tài)理解。怎樣轉(zhuǎn)換我的講課方式一度讓我困惑，通過看優(yōu)質(zhì)課并與指導(dǎo)老師探討后，我找到了我在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，我與學(xué)生的年齡差距比較小，接觸的事物成長(zhǎng)的環(huán)境是差不多的，我就開始走進(jìn)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系到一起，得到了很棒的效果，當(dāng)我看到學(xué)生們都抬頭望著我聽我講的時(shí)候那真的是精神上巨大的滿足。后來我又引入實(shí)驗(yàn)視頻，簡(jiǎn)單教具，化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)也讓化學(xué)課充滿了神奇與樂趣。

　　在日常教學(xué)工作中更是體會(huì)頗多，教育需要一種情懷，真摯而自覺。如果你認(rèn)為教師有絕對(duì)的權(quán)威，那可能就有些偏頗了，剛開始教學(xué)時(shí)最在意的是班里的學(xué)生成績(jī)，優(yōu)秀的表揚(yáng)成績(jī)差的就批評(píng)，可漸漸的就體會(huì)到教育不是知識(shí)的灌輸，當(dāng)學(xué)生有了逆反心理時(shí)，那也就說明可能你做錯(cuò)了，以心換心，情感的相互感染讓班里不是死氣沉沉。

　　教育需要一種情懷，動(dòng)威而不動(dòng)怒的心態(tài)。剛開始進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在宿舍里聽到最多的就是崗友們彼此之間的訴苦，“真的被這幫孩子氣死了”成了口頭禪，也包括我。思考后發(fā)現(xiàn)學(xué)生表面服從老師的嚴(yán)格管理，其實(shí)內(nèi)心是有怨言的，而每一次教訓(xùn)了學(xué)生后自己心里也很不是滋味，這是一個(gè)惡性循環(huán)。后來我漸漸的調(diào)整自己的心態(tài)，不會(huì)因?qū)W生的小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆；不會(huì)因?qū)W生搗蛋而滿腹牢騷，少些怒火，多些平和；少些批評(píng)，多了些傾聽，不怒而威，親切而受人尊敬一直是我想追求的，我也會(huì)接著努力。

　　兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，給我提供了一個(gè)不斷思考，慢慢把心靜下來的環(huán)境和機(jī)會(huì)，時(shí)代在不斷的變換，在教學(xué)上給了我們這一代更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，我也相信指導(dǎo)老師在剛開始時(shí)就告訴我的那句話“多經(jīng)歷，多付出，多參與，多提升”，行程剛剛過半，每一步也意味著又是新的開始。

教學(xué)反思和教學(xué)心得2

一、生活化的魅力。

“良好的開端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。由于時(shí)間在生活中是無時(shí)無刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生通過猜謎語來回憶上學(xué)期鐘表的一些知識(shí)，從學(xué)生日常生活的作息時(shí)間來引入課題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。課上，我告訴學(xué)生鐘表里還有一個(gè)小秘密，認(rèn)真觀察的學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我用課件展示時(shí)針和分針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動(dòng)起來，精神也高度集中了。在鞏固練習(xí)中做找朋友一題時(shí)，學(xué)生也是興致盎然，我抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整堂課。

二、 在實(shí)踐中體驗(yàn)的價(jià)值。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化，還注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長(zhǎng)呢？又能做些什么呢？在此我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了感受一分鐘到底有多長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們?cè)谝环昼娎镒鲎约合矚g的體育項(xiàng)目來了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái) 。

三、在活動(dòng)中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。

　　在實(shí)際生活中，時(shí)間無處不在，所以通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。如：撥表練習(xí)。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們撥出這些時(shí)間，課件出示，我上午8時(shí)05分上第一節(jié)課，11：45下班。下午1：25分上班，4時(shí)55分下班。讓學(xué)生動(dòng)手撥出時(shí)間，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實(shí)際問題的能力。

　　我覺得教師對(duì)新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提，參與實(shí)踐的質(zhì)量是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。作為一線教師，及時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進(jìn)入新課程所倡導(dǎo)的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進(jìn)新課程來。

教學(xué)反思和教學(xué)心得3

　　這節(jié)課中存在的紕漏有以下幾點(diǎn)：

　　1.對(duì)詩句的整體理解指導(dǎo)不足。

　　2.詩歌中表現(xiàn)出的詩人的情感沒有分析透徹。

　　3.沒有注意內(nèi)容和形式的聯(lián)系，使詩歌內(nèi)容和形式分析割裂。

　　在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

　　一、應(yīng)從整體上去鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。

　　高考詩歌鑒賞的要求包括：概括詩歌的思想內(nèi)容（理解詩句大意、表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張，抒發(fā)的情感）；分析詩歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩）；分析詩歌的藝術(shù)特色（包括語言特色和表達(dá)技巧）。但是每首詩都有其獨(dú)有的特點(diǎn)，或者是語言，或者是形象，或者是思想情感，或者是表達(dá)技巧。不理解詩歌，直接進(jìn)入意象、思想情感、表達(dá)技巧的鑒賞與評(píng)價(jià)是不可能的事情。離開了整體，只欣賞局部的技巧，那技巧就失去了依托，理解甚為膚淺，不能從深層次去思考，也就會(huì)失去詩歌作為藝術(shù)珍品的精彩。這讓我想到辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》中著名的一句“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，它是“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”的倒裝句式，如果我們?cè)谛蕾p時(shí)只看到了句式的新穎和奇特，只體會(huì)到作者細(xì)膩的觀察和描寫，這是不夠的，這兩句詩實(shí)際上是寫出一個(gè)夜行人面對(duì)夜色和疏雨而感到焦急、迫切的心情，急于趕路而又不斷地看天色:天什么時(shí)候亮呀？雨什么時(shí)候停?。坎粡恼w上去把握、去體會(huì)，就很難領(lǐng)略到這一步。

　　二、積累文化習(xí)俗，注意知人論世。

　　詩歌的閱讀還要注意知人論世，要了解詩創(chuàng)作的背景，詩人的思想和經(jīng)歷，相關(guān)歷史人物和事件，找到與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。這都是解讀的必要的前提條件?！赌钆珛伞こ啾趹压拧分猩婕暗降臍v史人物有周瑜、小喬，時(shí)間為三國(guó)，事件是赤壁之戰(zhàn)。如果我們不了解相關(guān)的背景材料，就不能理解周瑜得志的原因，以及詩人的羨慕之情和不得志的惆悵。同時(shí)如果我們不了解詩人一生吸取了三種在我國(guó)歷史上有重要影響的思想的精華（詩人尚儒而不迂執(zhí)，參禪而不膩佛，好道而不消極），我們也不能理解詩人雖遭種種困難打擊，卻仍然保持樂觀曠達(dá)的胸襟氣度。所以詩歌鑒賞，要積累文化習(xí)俗，而這些積累必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中慢慢獲得。

　　三、以點(diǎn)帶面，領(lǐng)略詩歌意境

　　前面提到，詩歌鑒賞要從

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