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教師教學(xué)心得體會模板6篇(教師教學(xué)心得交流)

時(shí)間:2023-05-27 20:38:00 教學(xué)心得

  下面是范文網(wǎng)小編整理的教師教學(xué)心得體會模板6篇(教師教學(xué)心得交流),供大家閱讀。

教師教學(xué)心得體會模板6篇(教師教學(xué)心得交流)

教師教學(xué)心得體會模板1

  今天講化學(xué)方程式,我采用閱讀、講解、舉例等多種教學(xué)方法講完了化學(xué)方程式的概念、表示意義、提供的信息、計(jì)算質(zhì)量關(guān)系的方法等知識,從許多同學(xué)的積極發(fā)言中看出,我也認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該懂了。然后我把小黑板掛出來,要一些同學(xué)說出(包括計(jì)算)常見化學(xué)方程式給你提供了哪些信息,我特意叫的是基礎(chǔ)差一些的同學(xué),第一題、第二題在旁邊的同學(xué)提醒下說對了,第三題是:2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO ,我再叫了一個(gè)男同學(xué),并要求其他同學(xué)不準(zhǔn)提醒,他輕聲講不會,我又叫了一個(gè)女同學(xué),她又搖搖頭,我真恨不得把他倆個(gè)罵一頓時(shí),下課鈴響了,我?guī)獾匦枷铝苏n。

  課間我反思,是我講得不夠清楚嗎?還是他們的智力有問題或接受能力太差?

  快上晚自習(xí)前,我來到教室,勉強(qiáng)帶著笑臉再次找到他們倆,還好,他們很聽話,課間可能有其他同學(xué)告訴了他答案,講對了部分。我問他們:“這么容易的問題當(dāng)時(shí)就答不出呢?”他們不好意思輕輕地講:“一些符號不認(rèn)得。”哦,是這個(gè)原因咯。

  我把早準(zhǔn)備的撲克牌拿出來,54張牌上面寫了初中常見27種元素的符號或名稱,要其中唐同學(xué)隨意抽出10張牌,抽出名稱的講符號,抽出符號的講名稱,只見他從54張牌中挑了10張牌,翻過來張張看了遍,竟然只曉得其中的“O”是氧,我氣得好想狠狠地罵他一頓,元素符號已經(jīng)講了三個(gè)星期,布置了要熟記、要找課代表過關(guān),他把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)。我強(qiáng)忍住心中的怒火,問他:“O為什么記得了呢?”他還有理地說:“我見得多?!蔽覛鈶嵉?cái)?shù)落著他:“O你見得多就記得了,說明你記憶力沒有問題,而是沒有認(rèn)真去記過,元素符號記不住,怎么學(xué)化學(xué)式,怎么學(xué)化學(xué)方程式,這個(gè)星期必須去記下來。”

  事后,我回想前段時(shí)間的教學(xué),192班學(xué)生上課回答問題很積極,作業(yè)也按時(shí)交了,大部分作業(yè)也對了,考試成績也還不差,也許這是表面現(xiàn)象,課堂上一些不作聲的學(xué)生被我忽略了,一些學(xué)生的作業(yè)可能是抄的,成績有水分,一些學(xué)生被我估計(jì)得太高。前段時(shí)間公事也多,到班上了解學(xué)生少,元素符號還沒有找學(xué)生過關(guān)。

教師教學(xué)心得體會模板2

  新世紀(jì)新疆雙語教學(xué)的變化主要表現(xiàn)在少數(shù)民族群眾對雙語教學(xué)的認(rèn)識、黨和政府的重視程度、師資水平、雙語教學(xué)研究與理論的水平、教材建設(shè)工作、教學(xué)模式以及漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境等七大方面。

  學(xué)漢語、懂漢語光榮,當(dāng)一個(gè)雙語人光榮的思想已深入人心。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,少數(shù)民族群眾進(jìn)一步認(rèn)識到掌握雙語是當(dāng)今各國在語言選擇和使用上的大趨勢,是少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的必由之路。

  1981年,新疆維吾爾自治區(qū)教育廳規(guī)定從小學(xué)四年級起開設(shè)漢語課,直到高中畢業(yè)。自此,民族小學(xué)真正開始開設(shè)漢語課。

  “雙語”教學(xué)的推進(jìn)

  新疆維吾爾自治區(qū)的“雙語”教學(xué)是指少數(shù)民族學(xué)校使用少數(shù)民族語言和漢語言組織教學(xué)的一種教學(xué)形式。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育基礎(chǔ)和語言環(huán)境的差異,決定了新疆“雙語”教學(xué)模式的多樣化。主要有以下三種類型:一是母語授課、加授漢語的教學(xué)模式;二是漢語授課、加授母語的教學(xué)模式;三是部分課程使用母語授課、部分課程使用漢語授課,其中以少數(shù)民族中小學(xué)數(shù)、理、化等課程使用漢語授課,其它課程使用母語授課的教學(xué)模式居多。

  20xx年,自治區(qū)黨委、人民的政府在總結(jié)20年“雙語”教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》,提出目標(biāo),即在鞏固和提高母語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),以提高漢語教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),按照因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則,逐步推進(jìn)雙語教學(xué)工作,不斷擴(kuò)大“雙語”教學(xué)的范圍和規(guī)模,提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量。使少數(shù)民族語言授課的中小學(xué),其“雙語”教學(xué)模式,由現(xiàn)階段的以理科授課為主的部分課程用漢語授課,或除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式,最終過渡到全部課程用漢語授課的模式,同時(shí)加授母語文的模式,使少數(shù)民族學(xué)生高中畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)掌握母語的關(guān)系

  在“雙語”教學(xué)中漢語教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié),所以在當(dāng)前把漢語教學(xué)作為重點(diǎn),但并不意味著放棄母語教學(xué),而強(qiáng)調(diào)的是在鞏固和提高母語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語,這也決定了“雙語”教學(xué)的性質(zhì)。另外,“雙語”教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)“民漢兼通”的人才,這就要求少數(shù)民族學(xué)生必須學(xué)好母語。因此,推進(jìn)“雙語”教學(xué)不是不要母語,而是要求在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上掌握漢語。

教師教學(xué)心得體會模板3

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。通過語言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知??梢哉Z言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選,就以語言領(lǐng)域?yàn)橹?。我有幸參?2月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評優(yōu)活動(dòng)”,完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動(dòng),觀看了各類語言活動(dòng)的獨(dú)特設(shè)計(jì),欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采,感受了新的教育理念。

  本次語言活動(dòng)類型豐富,涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講述、故事、早期閱讀等,各活動(dòng)執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容,進(jìn)行了別具一格的活動(dòng)設(shè)計(jì),如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、交流分享等,不管哪種活動(dòng)類型,語言活動(dòng)的特點(diǎn)沒有變,就是每個(gè)活動(dòng)都離不開幼兒的傾聽與表達(dá)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?,F(xiàn)就結(jié)合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法:

  一、故事《和甘伯伯去游河》

  該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧,激發(fā)興趣”——“分段欣賞,感受語言多言表達(dá)”——“猜測思考,明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來開展活動(dòng)。

  活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性,教師通過耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽、提出要求等方法來解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導(dǎo)為主,激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽,主動(dòng)表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié):幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng)?幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法,如“就像坐輪船一樣要做好,不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,很好的引出了故事。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:對幼兒講話時(shí),注意結(jié)合情境使用豐富的語言,以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中,教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖,不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié),此時(shí),教師通過生動(dòng)形象的故事配音,教師的角色語言模仿,在吸引幼兒認(rèn)真傾聽的同時(shí),很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中,教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽,并使用啟發(fā)性提問:這幅圖你看到了什么?你還看到了什么?你聽到了什么?如果你是小豬你會說什么?……。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望,拓展幼兒思路,幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍,有的說“甘伯伯,甘伯伯,我能一起坐船嗎?求求你了”“甘伯伯,我也想一起去游河,可以去嗎?拜托拜托”。在幼兒聽——說——聽——說的過程中,很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié),幼兒將總結(jié)的新知識學(xué)以致用,在傾聽規(guī)則,表述游戲中進(jìn)行游戲,語言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說的:為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。

  二、看圖講述《虎口脫險(xiǎn)》

  在這個(gè)大班活動(dòng)中,目標(biāo)之一為:能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容;能大膽想象角色間的對話、心理活動(dòng),豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點(diǎn),通過對圖的觀察、理解、想象、表述,獲得知識經(jīng)驗(yàn),從而提高語言表達(dá)能力。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會?;顒?dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中,在活動(dòng)開始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語:“今天老師帶來了個(gè)有趣的故事,這是故事的開頭,這是故事的結(jié)尾,猜猜中間會發(fā)生什么事?請你用完整的話來說說?!眴栴}的拋出和圖片的結(jié)合,馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測、講述的欲望,使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過提問:故事發(fā)生在什么地方?故事里說的了誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?教師開放性的問題簡單而清晰,幼兒聽得清楚,并愿意表述。如幼兒回答:“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏,河里有只大象,它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎,小兔們很害怕,都嚇到了?!薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述、集中傾聽中,幼兒初步認(rèn)識圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。

  在接下來的環(huán)節(jié)中,教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對話,問“大象聽到了小兔們的求救聲,會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢?”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價(jià),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):講述時(shí)加入小動(dòng)物的對話,故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情:從哪里看出這是一只兇猛的老虎?兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想?……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)?詞語描述表情。在一次次的提升中,最終幼兒能用學(xué)會的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話、表情等來完整講述,講述能力得到了質(zhì)的提高,從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn),為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。

  以上是我在幼兒的傾聽與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法??梢?,要上好一節(jié)語言活動(dòng),離不開幼兒的傾聽與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見解與設(shè)計(jì),都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機(jī)會參與到這種學(xué)習(xí)與交流中,在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞,提高教育教學(xué)能力,提高聽課評課能力及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力,從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高,促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

教師教學(xué)心得體會模板4

  因教施材,有教無類,教學(xué)相長,循循善道,誨人不倦,溫故知新,學(xué)而時(shí)習(xí)之……這些中國教育大地上的美妙風(fēng)景,這些深深卷入了我們的教育生活的美好詞語,蘊(yùn)含著一份宗教的虔誠、熾烈、雋永的“教學(xué)之戀”。

  愛你沒有理由。

  隨著酷熱的夏天漸漸轉(zhuǎn)為涼爽的秋天,看著夏天的綠葉慢慢積成樹下枯黃的樹葉,其實(shí)只是轉(zhuǎn)瞬間,兩個(gè)月就過去了,在成為一名新的小學(xué)教師的這兩個(gè)月,從一開始的興奮、緊張到后來的漸漸適應(yīng),仿佛就是一個(gè)個(gè)片段閃過腦海。

  20xx年9月1日,我以“新老師”的身份踏向**中心小學(xué)六年級(2)班的講臺,做完自我介紹后我感受到孩子們看我的眼神充滿好奇和緊張不安。從他們緊張不安中我感覺到了他們對我這位年輕的女教師的不信任,因此我的職業(yè)生涯第一節(jié)課并不是老一套的向他們自我介紹,也不是傳授語文專業(yè)知識,而是以有趣的讀音歧義和詞語意思歧義為切口,淺談中國文字的博大精深,以現(xiàn)實(shí)生活中的諺語、歇后語、歌詞、廣告語、對聯(lián)等來與學(xué)生互動(dòng),拉近我們的距離,同時(shí)使學(xué)生體會到漢字語言是多么神奇。語文不僅僅是一個(gè)學(xué)科,更是我們生活中必不可少的“調(diào)味劑”。接著讓大家討論“如何學(xué)好語文”并說說自己的感受。最后我對語文課堂學(xué)習(xí)和對語文課所需準(zhǔn)備物品提出要求做結(jié)束語。與此同時(shí)并與孩子們做了個(gè)《幸福約定》。整堂課下來拉近了我與學(xué)生之間的距離,我相信他們也會愛上語文,愛上我的。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“每一個(gè)教師都應(yīng)該成為學(xué)校的驕傲?!?月10日“教師節(jié)”,學(xué)區(qū)舉行“慶祝第三十三個(gè)教師節(jié)表彰大會”,看到我們學(xué)校優(yōu)秀老師前去領(lǐng)獎(jiǎng),我的內(nèi)心是無比激動(dòng),當(dāng)時(shí)我就在心中發(fā)誓今天我以學(xué)校為榮,將來一定讓學(xué)校以我為榮。

  愛可以簡簡單單,但不可以隨隨便便。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。既然選擇了作為一名人民教師,就要從心底熱愛這份職業(yè),愛學(xué)生。當(dāng)自己站上講臺,看著學(xué)生們那一雙雙眼睛注視著你的時(shí)候,心中升起的不僅僅是責(zé)任,還有對他們的愛護(hù)。記得曾經(jīng)有人對我們說過:“雖然你面對的是幾十個(gè)學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”真的很贊同這句話,所以自己要更加堅(jiān)定作為一名老師的信心,不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,讓自己以更加自信優(yōu)異的一面對待學(xué)生,投入到教學(xué)工作中。

  學(xué)第一,教第二,教書不等于教學(xué)。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,在課前都會做好教學(xué)工作計(jì)劃。感謝學(xué)區(qū)這次為我們新老師組織的聽課活動(dòng),這兩個(gè)月,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  除了聽課之外,平時(shí)在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹(jǐn)慎,不懂就問的原則,在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,通過各種途徑充實(shí)自己,自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研究語文教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。雖然只有兩個(gè)月的時(shí)間,但還是讓自己感到了無比的充實(shí),同時(shí),需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。

  在充實(shí)自己的同時(shí),自己也發(fā)現(xiàn)了語文課堂的一些問題,比如有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡語文學(xué)習(xí),日益侵蝕,使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行。而有些同學(xué)在有些知識點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。這些都是由于缺乏語文學(xué)習(xí)興趣造成的。在發(fā)現(xiàn)這些問題之后,我調(diào)整了一些自己的教學(xué)思路,在他們對于新老師還處于好奇階段的這兩個(gè)月,我在語文教學(xué)中組織了一些活動(dòng),如,別開生面的辯論會“誠信與善良的謊言”讓學(xué)生們從中感悟生活中誠信和善意的謊言是并存的,假如具有善意的謊言是好的,讓我們坦誠相待,建立溫馨社會。中秋節(jié)前我送給學(xué)生們一個(gè)不一樣的禮物——在我們班開設(shè)了一堂做月餅的手工課,大家激情高漲,效果不言而喻,以此讓學(xué)生從中體會我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

  在這兩個(gè)月中收到了明顯的成果,但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點(diǎn)和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗(yàn)和技能。

  愛你,就會選擇一輩子。

  “一個(gè)人如果沒有職業(yè)生涯,沒有明確的奮斗目標(biāo),就難以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。”這一點(diǎn)對于老師來說同樣重要,因?yàn)榻處熋媾R著專業(yè)化發(fā)展的問題。面臨著為人師表和充分發(fā)揮創(chuàng)造性的問題,職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)需要長期努力的過程。這個(gè)過程是不斷學(xué)習(xí)、不斷解決問題的過程,是教師的專業(yè)化不斷提升的創(chuàng)新過程。因此我在教學(xué)過程中我將這樣完善自己:

  1. 自覺提升師德魅力——“教師如燭,師德如光”。

  2. 不做知識淺薄的“嚴(yán)師”,靈活組織,轉(zhuǎn)換各種知識?!x書,讀書,再讀書。

  3. 教研相長,理性實(shí)踐。

  4. 在教學(xué)反思中成長,以思促教,做教育反思的實(shí)踐者。

  5. 優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),改變教學(xué)方式,進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),在創(chuàng)造中秀出自我——做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”。

  6. 修煉高超的教學(xué)藝術(shù),巧妙挖掘課堂的資源突破常規(guī),創(chuàng)造處理課堂時(shí)間,以學(xué)定教——做教學(xué)中的“有心人”。

  相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。教學(xué),我將對上帝祈福:“如果可以我愿意陪你一輩子”。

教師教學(xué)心得體會模板5

  作為一名人民教師,首先需要有愛心,在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育,把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,學(xué)習(xí)的快樂,成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的,今生有緣認(rèn)識了11級計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生,他們富有個(gè)性、天真可愛。在高溫的武漢,我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時(shí)候,這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想,我多次深入宿舍,了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷,和他們談軍訓(xùn)的好處,一時(shí)間我們成為了最要好的朋友,讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中,剛走出校園門口的我,好像又回到了大學(xué)校園,感覺自己又年輕了很多。

  其次,教書育人需要耐心。有時(shí)候開個(gè)主題班會,班委通知后,又在群里通知,以為每個(gè)同學(xué)都會記在心里,但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時(shí)間和地點(diǎn),學(xué)生的頻繁來電致使手機(jī)都沒電了。有的學(xué)生年齡小,習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子,在課堂上按耐不住,總想回宿舍休息,我就在教室門口看管著他,利用晚上查寢時(shí)間,多次深入宿舍與他們交流,談心,教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時(shí)間的積累,這群孩子們慢慢地成長,逐漸適應(yīng)了那里的生活,也能夠按時(shí)上課,認(rèn)真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學(xué)生,教師要對自己的學(xué)生充滿耐心,屏住自己的性子,不能隨便發(fā)火,時(shí)刻提醒自己:他們還是孩子。

  第三,多關(guān)注“三困”學(xué)生。

  來武漢生物工程學(xué)院之前,有一種錯(cuò)覺,總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯(cuò),在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中,有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜,在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后,有個(gè)浙江金華的家長在新生接待點(diǎn)與我聊天,怕我記不住她的孩子姓名,特地把她的孩子介紹給我,介紹一些他的高中狀況,以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學(xué)生比較多,我一一找他們聊天,想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處,想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢,有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭,平時(shí)總是笑呵呵的他看起來十分難受,我去安慰他,他告訴我說沒事,也許在宿舍不方便的緣故吧。事后,我發(fā)信息給他,才明白這天他爸爸生病了,無人照顧,他是單親家庭,自小和爸爸相依為命。高中的時(shí)候,他爸爸為他付出了很多,因?yàn)樗€不懂事,經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我,把我當(dāng)做了他的親人,我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān),做的每一件事情都會牽動(dòng)學(xué)生的心。

  最后,端正態(tài)度,心態(tài)平和

  輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事,手機(jī)24小時(shí)持續(xù)開機(jī)狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性,團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng),缺乏毅力,以自我為中心,喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝,很難走進(jìn)他們的心。有的學(xué)生性子很急,一生氣就發(fā)火,連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,讓人費(fèi)解。遇到這種狀況,我首先對自己說:淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人,我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們,已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理,反而收不到良好的效果。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好,爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號,在此期間,出了一點(diǎn)小差錯(cuò),“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火,同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷,以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難,就應(yīng)端正態(tài)度,心態(tài)平和地解決問題與困難。

  人生最難得的是經(jīng)歷,一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶,也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗(yàn),這將指引我不斷向前進(jìn),走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,做好本職工作,全心全意為學(xué)生服務(wù)。

教師教學(xué)心得體會模板6

  通過本學(xué)期幾個(gè)月的教學(xué),自己也有一些反思,怎樣學(xué)生才能喜歡體育?怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育?怎樣自己才能教好體育?太多的問題需要問自己,太多的問題需要自己去解決。我是這樣認(rèn)為的:

  一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

  體育教師是體育活動(dòng)的組織者,對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求,即是對體育教師的要求,無論是體育教育觀念的更新,還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,都取決于教師的素質(zhì)。所以,作為體育教師,首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想,從適應(yīng)社會需要,培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā),樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三,體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此,教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外,還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣,教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會得心應(yīng)手,提高教學(xué)效果。

  二、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育

  由于我校是屬于民辦小學(xué),學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養(yǎng)成了一些習(xí)慣,所以思想教育一定要加強(qiáng),加重。第一,通過嚴(yán)密的課堂組織,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二,通過教材的游戲內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作和熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外,教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教,用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立表率。

  三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

  雖然我們的學(xué)生都是來深打工者的第二代,但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃厚的;他們的愛好還是非常廣泛的,尤其體育方面的愛好還是很足的。所以說我們教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣,以良好的教學(xué)形式,豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多變的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)有所得,受益終身。

  四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

  我們的學(xué)生大都來至比較貧困的家庭,家里普偏都是幾個(gè)孩子,家長也沒有更多的時(shí)間去注意自己的孩子,注意培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。加強(qiáng)對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng),是社會發(fā)展的需要,也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面,不僅要求要有健壯的體魄,而且要有健康的心理。因此,要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式,加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神,良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志,發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力;要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系,培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

  五、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

  課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分,是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果,使學(xué)生得到全面鍛煉。因此,必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來,堅(jiān)持三操,身體基本訓(xùn)練,狠抓基本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度,堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則,每年舉行一次體操比賽,每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣,才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù),鞏固和提高體育教學(xué)的效果,有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的素質(zhì)。

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