下面是范文網(wǎng)小編分享的學導練物理教學心得體會7篇 導學與演練物理，供大家參閱。
學導練物理教學心得體會1
“ 問議導練”學習體會
顧偉
我校方主任捧著一顆對語文、對教育的熱愛之心，帶來了“問議導練”的精彩講座，為我們指點迷津，讓我們?nèi)玢宕猴L。姜主任的講座既有引人深思的理論支撐、又有催人奮進的人生智慧，把她一路上想到的、看到的一一和我們分享，使我對此課堂教學模式有了更加清晰與深刻的認識。那么，如何立足本班的實際情況，真正提高課堂教學效率呢？結合方主任的講座，談談自己在這一課堂教學模式的推廣運用之下自己的點滴收獲。
在“導”這一教學實踐中，要根據(jù)教學和學生的實際，用最簡練的語言、最短的時間使學生進入到最佳的學習情境，不可喧賓奪主，真正做到合情合理、簡潔明快、因文制宜、新穎別致；要全面理解自已所處的地位、作用，正確認識自己與學生之間的關系，充分發(fā)揮教師引導、指導的作用。
作為小學生，在“學”這一環(huán)節(jié)中，顯得尤為重要。陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”，“教的法子必須根據(jù)學的法子”。在實際教學中，要教學生用多種學習方式沉浸文本，帶著這些問題去品讀語言文字，一一去尋求自己想解決的問題答案。教給了學生學習方法，開放了教學內(nèi)容和教學形式，滿足了不同學生的學習需求，學生學習積極性增強了，教師也樂在了其中。在“議”這一環(huán)節(jié)中，教師要構建自主和諧的探究式課堂模式。在給予學生自主學習之后，教師要組織學生一同交流分享，在交流中檢驗學生學習成果，真正做到課堂學習的主人；同時，要注重生生之間的交流探究，讓他們在學習中互幫互助，取長補短，取得良好的學習效果。
語文課堂教學不僅需要書聲瑯瑯，同時還需要動手練習、動筆積累。在“練”這一環(huán)節(jié)中，我們要重視基礎性練習設計，《語文課堂作業(yè)本》就是我們課堂基礎練習的好伙伴，我們可以邊講讀邊及時完成練習；同時要考慮學生的差異性，根據(jù)具體學情設計出多梯級的練習，讓學生獲得自我發(fā)展；我們還可把新舊知識放在一起，或把相關的不同知識放在一起而進行的練習，以加強學科之間的整合。
方主任告誡我們每一位與會教師，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有我們潛心研究“導學議練”這一教學模式，在實際教學中靈活掌握、靈活運用，多從學生的發(fā)展角度去思考，由關注教師的“教”轉到關注學生的“學”，相信一定會受到自己意想不到的效果。作為一名初出茅廬的青年教師，我要更加努力學習，積極參與這一課堂教學模式的研究，讓“導學議練”教學模式思想永遠在我的課堂教學中生根、發(fā)芽！
學導練物理教學心得體會2
導學案教學心得體會
本學期以來，學校在課堂教學模式上進行了有益的探索，進行導學案的教學。我認為這是對傳統(tǒng)教學方式的革命，尤其是在我們語文教學工作中，它的效果很明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、以學生自主學習為主，充分體現(xiàn)了對學生主體的尊重。
傳統(tǒng)語文課堂中，教師是課堂的主宰者，學生好似知識的容器，被動的接受教師的知識灌輸，扼殺了學生語文學習的個性。導學案的使用改變了這種現(xiàn)狀，教師成了知識學習的引領者和組織者，好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥；學生成了課堂學習的主人，成了學習的主體。這樣就會挖掘學生內(nèi)在對知識的渴求，讓他們由被動接受知識向主動學習知識進行轉變，充分體現(xiàn)了對學生主體的尊重。
二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學習效率。
導學案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置。雖然不同的課題、課型有不盡相同的設置，但經(jīng)過教師的層次性和系統(tǒng)性處理，會形成一個嚴密完整的整體和訓練體系。或解讀理解文本，或品味感受語言之美，或知識遷移、拓展視野，或緊扣雙基、夯實基礎。學生在導學案的引領和教師的指揮下一步步走向深入，既較好地掌握了知識，又提高了學習的效率。何樂而不為呢？
三、導學案對教師的業(yè)務、集體備課中的協(xié)作意識提出了更高要求。
如何讓導學案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對性？這就需要我們在教學當中仔細的研究教材，深入的琢磨學生，合理的設置問題的層次。那必然對教師業(yè)務素養(yǎng)提出更高的要求，涉及教育理念、教學模式、教學方法的變革。這必然需要我們不斷的學習，提高我們自身的各方面的素質(zhì)，同時多和同頭教師交流、有效協(xié)作，只有這樣才能更好的適應形勢的要求。
最后需要特別說明的是千萬不要讓導學案固化了我們的課堂和學生的思維，成為新的課堂教學束縛，實際中應注意靈活運用。
以上是我在導學案使用中的一些粗淺感受，和大家共勉。
學導練物理教學心得體會3
學、展、練、在英語課改中心得體會
我?！皩W、展、練、清”的課堂教學改革模式已全面展開，通過學校、教師、學生的共同努力，在各學科各方面都取得了一定的發(fā)展與進步。當然，我在英語課中運用新的課堂教學模式,教學成績也有了顯著進步，具體如下：
一、激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂教學活動，讓學生在玩中學、學中用。
新的課堂教學改革要求學生自主學習、合作學習、探究學習，要能學，會學，堅持學。這一切都離不開興趣。興趣是最好的老師，興趣對英語學習起著積極的推動作用，興趣是小學生學習積極性中一個最積極、最活躍的心理因素。根據(jù)新的課堂教學改的要求，我們每個班都進行了分組，形成了合作小組，每次布置任務時，我都根據(jù)每個小組的特點，進行不同的分工。比如，在學習星期的單詞時，我就進行了不同的分工：一組的學生動手能力強，于是我要求他們準備教具：日歷，音樂課圖片，單詞卡片等：第二組，學習成績好，就負責學習新單詞，第三組，語言能力強就負責擬定談論的話題等等，通過不同的任務分工，既充分發(fā)揮了學生的特長，節(jié)約了時間，同時也使學生都積極踴躍的加入到教學活動中，變被動學習為主動學習，提高了學習效率。另外，以小組為單位還可以充分利用學生們好強，喜歡贏的特點，課堂上組織形式各異的競賽或比賽看哪一組的任務完成得最好，能培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識。這樣，每節(jié)課都有不同的內(nèi)
容，不同的活動，學生熱情特別高漲，每次任務都會認真積極的完成，同時也是學生的學習興趣得到保持。
二、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時關注情感、多給予激勵性評價。
在課堂教學中, 要營造出平等、民主、寬松的課堂氛圍。如果學生喜歡一個老師，就會特別關注他（她）所教的那門課程。因此在教學中，我們教師教態(tài)自然大方，課堂氣氛融洽，教師不批評、諷刺、譏諷不會的學生，而是鼓勵學生大膽地開口說英語，上課時能夠創(chuàng)設獎勵機制,以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學生；課后多和學生交流談心，及時了解學生的思想動態(tài)，能夠形成良好的師生關系，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎。
評價學生也是如此，教師要改變以往依靠成績評價學生的習慣。一個孩子，除了學習成績外，他還有很多其他方面的突出表現(xiàn)。比如，我們班有個孩子，因為家庭原因，學習成績老是上不去。但是，他積極樂觀，團結同學，對老師有禮貌，也積極參加學校各種活動。所以，教師在注重學習能力發(fā)展的同時，也要重視學生情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。要形成性評價與終結性評價的統(tǒng)一結合。
三、課堂教學目標明確，面向全體學生。
首先，在制定教學目標時，"以人為本"，遵循發(fā)展性原則，對學生提出適當?shù)囊螅箤W生的學習目標處于必須經(jīng)歷過努力才能達到的狀態(tài)。為此，我們應課前認真?zhèn)湔n，明確學生的主體地位，課上采取形式多樣和行之有效的教學方法，教師善于充當"指揮"和"導演"的角色，讓學生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學的主體，充分調(diào)動他們的參與積極性，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。其次，由于學生的個體差異，教師能夠從學生的實際出發(fā)，因材施教，設計不同層次、不同類型的練習內(nèi)容。給每個學生以均等的學習機會，促使每個學生都能在自己原有的基礎上，在其天賦答應的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。
四、取得的成績和不足之處
令人欣喜的是，通過師生的共同努力，學生英語學習的氛圍漸濃，學習興趣有所提高，學習能力有所增強，同時學生的動手能力、合作精神、團隊意識也有所提高。但仍有需要改進的地方，如在教學過程中發(fā)現(xiàn)部分學生雖能理解英語基礎知識，但由于自身素質(zhì)的限制，在教學實踐過程中，離預定的目標還有一定的距離。如在營造英語氛圍上和運用創(chuàng)新上，在師生互動等方面還需要進一步加強，教學上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要教師的不斷學習。
學、展、練、在英語課改中心得體會
棗莊鎮(zhèn)王莊學校 鄧燕
學導練物理教學心得體會4
導學案教學心得體會
新課改對我們來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。3月份開始，我校開始實施導學案的教學模式?，F(xiàn)在結合我使用導學案的過程談談自己的幾點體會。
一、“導學案”的使用讓學習時間更為豐盈。
使用“導學案”，學生在學習時有章可循，有法可依，減少了學習活動中的很多無效環(huán)節(jié)，節(jié)約了時間，讓學習時間變得更為豐盈。
原來沒有使用“導學案”，學生的學習——課前的預習，課內(nèi)的匯報、交流都像一只斷了線的風箏無可依靠；像一位盲人沒有了手中的拐杖，變得不知所措；像在黑暗中摸索的人無從下腳，找不到出路。而有了“導學案”，同學們依照“學案”中的要求、內(nèi)容展開課前預習，課內(nèi)匯報、交流，學習效率大大增強，為拓展閱讀爭取了時間。
二、“導學案”的產(chǎn)生，讓老師們在備課時少了很多無效勞動，減輕了工作壓力。
實踐證明，“導學案”的設計要比老師們一課一課地設計教案在勞動量上要輕松得多。教案的設計從開始寫導入到教學的全過程，都要花費老師很多的精力，這樣老師們在備課上常常是怨聲載道，也使備課流于形式，很多老師的備課變成了只是應付領導檢查的文件，而沒有真正有效地用于課堂教學，況且也只是在老師的“教”上下功夫，往往忽視了學生的學習過程。
現(xiàn)在“導學案”的產(chǎn)生，減輕了老師在備課上的壓力，雖然，“導學案”的設計對教師吃透教材，了解學生的要求更為嚴格，但不管怎樣，都比一課一課把教案詳詳細細寫出來費工費時要少，也更為有效。這種做法是體現(xiàn)了“授之以漁”的教學思想??！
三、“導學案”的使用讓“滯?！钡恼n堂變得生趣盎然。
原先的語文教學，雖然上課前我都讓學生預習本節(jié)課所學習的內(nèi)容，可由于目標不明確，學生學習不得法，不知如何下手，預習總起不到預期的效果，課堂上發(fā)言的同學寥寥無幾，課堂氣氛如一潭死水，無一點漣漪，冷冷清清，本來好心情的老師變得暴躁，學生也越來越不愿意上語文課。
“導學案”的使用，學生有章可循，有法可依，提高了學習效率。預習時，依據(jù)“學案”展開學習，有了指揮棒，知道預習哪些方面的內(nèi)容；交流匯報時，也知道怎樣談，談什么，你一言，他一語，課堂上出現(xiàn)了針鋒相對，唇槍舌戰(zhàn)的局面，很是熱烈。
四、“導學案”的使用給學生搭建了競爭的平臺，增強了學語文的熱情。
有老師說，聽語文課如同嚼蠟，干澀苦辣，讓人渾身不自在，沒有聽數(shù)學課所擁有的一種激情?！皩W案”的使用，就像數(shù)學中的例題，學生針對一個問題有了不同的想法、觀點，課堂上你爭我搶，你堅持這個觀點，我堅持那個想法，你不讓我，我不讓你，說完了這一個內(nèi)容，下一個問題又等你去解決，問題解決了，課文學透了，就積累優(yōu)美語言，你能背一句，他就背三句，我還能背一段，競爭的氛圍創(chuàng)設起來，學生的課堂時間充分利用起來，你說，學習效率能不提高嗎？
以上是我結合半年多的課改實驗進行的一些反思。當然，課改的道路不可能是一帆風順的，新的困惑和問題仍然會出現(xiàn)。只要我們堅定地以學生的終身發(fā)展為目標，堅持不懈地進行改革，在課改中解放思想，不保守；求真務實，不花哨；面對困難，不回避；逐步完善，不停步。我堅信，我們一定會在課改的道路上看到最美麗的風景。
學導練物理教學心得體會5
導學案教學心得體會
杭城學校張建桃
導學案試教兩個多月了，感覺導學案確實好，但只有運用得當，才能收到山東杜郎口那樣的效應。怎樣科學運用導學案呢？我認為應該從以下幾方面入手：
首先，教師要用螺絲釘?shù)木?，專研和吃透教材，設計好學案的教學目標。教學目標猶如汽車的方向盤，指揮著教學的方向。方向對才可能教學成功，方向不對，只能是南轅北轍、事與愿違了。
教學目標的設計，一定要落實三維目標，不能只重視知識技能目標。情感態(tài)度價值觀也很重要，它可以使學生的內(nèi)心快速成長成熟，有好好學習、好好做人的內(nèi)驅力。如果不重視情感態(tài)度價值觀的落實，學生的內(nèi)在靈魂就會很軟弱，只能靠外在教育管束去學習去成長。內(nèi)驅力和外驅力的效果之別是可想而知的。
其次，教師要用顯微鏡的精神，了解看清學生，選好學案的教學過程方法。過程和方法猶如汽車行駛的路徑，影響著教學的速度。好的方法和過程可以使學生學習的事半功倍，單一的陳舊的過程和方法，往往事倍功半，甚至還會是對牛彈琴收效甚微。
老師們也許都會有這樣的經(jīng)歷：一個知識點，你認為很簡單，課堂上同學們好像也都掌握了，可是下來一做題很多同學都不會，郁悶??！我想這就是沒深入分析學情的后果。老師們也許還會有這樣的經(jīng)歷：一個重點知識，你教了“九十六”次了，可有些同學還是不會，無奈??！細想想，不是學生笨，是自己選用的方法不對啊。所以，黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，不管什么方法，一定要選用學生喜歡和能接受的方法和過程進行教學。
另外，看清學生，還有助于我們編寫自我檢測題。不同學生的基礎能力不同，所以我們設計自我檢測題就不能一刀切。要根據(jù)學生情況設計不同難易程度的檢測題，分發(fā)給不同層次的學生去做，讓每個學生都嘗到成功的甜果。
第三，教師要用愚公移山的精神，大膽改革教學，夯實小組合作探究環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教育束縛著老師們的心和手，使老師們不相信學生的能力，不敢放手讓學生自主合作學習。實踐出真知，三個臭皮匠賽過諸葛亮，教師們不要心急，不要擔心，放手讓學生自己去學。與其放心卻低效的包辦代替的去教學，不如用心的耐心的去指導他們研討。
要夯實小組合作探究環(huán)節(jié)，我認為教師須從這幾方面下功：1.公平的異質(zhì)分組；2.課外下功，培養(yǎng)得力的小組長；3.小組分工明確；4.制定出合理的賞罰制度；5.創(chuàng)造出愉快的合作氛圍和激烈的競爭環(huán)境。
第四，教師要用螞蟻互助精神，開展以生教生，共同進步的小組互助活動。在城市風的影響下，農(nóng)村教育，差等生多，優(yōu)等生少。培優(yōu)補差的工作只落在教師一人身上，任憑教師有三頭六臂也會忙不過來。如果發(fā)揮學生力量，開展一幫一手拉手活動，中等生優(yōu)等生因為責任會更有興趣更認真的學習，而且還會鍛煉他們口語表達等方面的能力，差等生有了專人輔導進步會很快，這樣每個人都會進步，教師也會輕松很多。
總之，我認為，學習是學生自己的事，教師不能喧賓奪主。學案教學的核心就是讓老師幫助學生自己的事情自己的做。
學導練物理教學心得體會6
見微知著，厚積薄發(fā)
——畢業(yè)班視導心得體會（物理）
本屆畢業(yè)班教育教學視導已經(jīng)順利結束，視導小組對本次視導進行了及時的信息反饋，現(xiàn)將反饋意見及心得體會匯總如下：
一、教學反思
本次教學視導同課異構的課題是《浮力與壓強的相關計算》，通過聽朱老師的課，結合各位老師對朱老師和我這兩節(jié)課的評課，反思自己在今后的教學中應改進兩點：
1、優(yōu)化課堂結構，細膩備課
雖然是一節(jié)訓練課，學生已經(jīng)較好的掌握了知識點。但是朱老師在備課方面做得比較細膩，能夠把知識點一一羅列出來，加深了學生的印象。反觀自己，在細節(jié)處把握不是很好，這一點需要改進。
2、設計要有層次性，精講例題
復習課雖然要少講多練，但是精講例題十分有必要。而且學案的設計應例題精講與練習相結合，練習題目要由易到難，層層遞進，這樣符合學生的認知。
二、備考建議：
1、站在整體的角度進行整合研究
物理教學要明確一點“是站在方法上看問題，還是站在問題上看方法”。力學題目的考查，首先最重要的一步是進行受力分析。要解決力學問題，必須要研究物體的受力分析。受力分析是解決所有力學問題的基礎。
2、根據(jù)實際情況組、編題目
套題雖然水平高，但是不一定適用。要從學生的實際情況出發(fā)，自己組題，以適合自己的學生適用。
3、做好跟蹤訓練和評價
跟蹤訓練要有針對性，尤其是對尖子生和邊緣生做好跟蹤分析，具體到題。注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發(fā)展性的評價體系，以促進學生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。
4、復習要做到穿插回扣
通過大量做題是學生發(fā)現(xiàn)考點，找出自己在知識點方面的遺漏點回看教材內(nèi)容，以法串題。
三、改進措施
1、視物理概念和規(guī)律的教學 物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。
2、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。
3、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
潮泉中學
陳振
學導練物理教學心得體會7
物理教學中的導學
錄入時間：2014/5/29 9:17:00編輯：施劍儒
成功的導學，是教師上好一堂課的基礎，它可以有目的、有計劃、有組織地引導學生主動、熱情、高效地投入到學習的過程中去，對課堂教學能起到事半功倍的效果。
物理是一門以實驗為基礎的課程，新課標又推出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新教學理念。所以，我們的物理教學要注重從小實驗、生活小實例等入手，設計成功的課堂導學，從而讓學生對物理課堂充滿濃厚的興趣，充滿獲取知識的渴望。
例如，我在講“光的色散”知識時，先讓學生用事先準備好的彩筆和白紙來繪出一道美麗的彩虹，學生一個個精神抖擻、躍躍欲試，可是一落筆就出現(xiàn)了問題：七色彩虹到底是紅色最靠上呢，還是紫色最靠上呢？學生七嘴八舌，拿不定主意。這時，我趁機拿出一個玻璃三棱鏡放在陽光下，在教室的墻壁上出現(xiàn)了一道彩色光帶，學生一下子鴉雀無聲，用驚喜的目光盯著彩色光帶：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，最頂端是紅光，最低端是紫光，紅光偏折得最少，紫光偏折得最多。學生紛紛動筆正確地繪出了一道道美麗的彩虹。之后我告訴學生，彩虹是雨后天晴太陽光經(jīng)過小水珠折射形成的，所以太陽光為復色光，它由七色光組成，它們經(jīng)過小水珠、三棱鏡等透明物質(zhì)都會發(fā)生偏折。由于“紅光”波長最長，紫光波長最短，所以它們經(jīng)過小水珠、三棱鏡等折射的程度不同，紅光偏折得最少，紫光偏折得最多，于是就形成了七色彩虹。
七色彩虹和剛才的彩色光帶的成因相同，都屬于“光的色散”。學生個個心領神會，紛紛點頭。這樣使學生不僅明白了彩虹形成的原因、太陽光是由各種色光混合而形成的復色光，還掌握了“光的色散”知識。
再如，在講“蒸發(fā)吸熱”這一物理現(xiàn)象時，我準備了兩只同樣的溫度計。先讓學生觀察溫度計的示數(shù)，它們的溫度值是相同的，都等于當時的氣溫；然后將其中一只溫度計的液體泡處裹上濕巾，再讓學生觀察兩溫度計的示數(shù)，學生驚奇的發(fā)現(xiàn)，裹有濕巾的溫度計的示數(shù)在慢慢下降，而另一只溫度計的示數(shù)則沒有改變，仍然指示當時的氣溫；同時濕巾里的水分減少了，可見是蒸發(fā)掉了。這樣就巧妙地得出了“蒸發(fā)吸熱”的結論。然后再打開風扇，學生還發(fā)現(xiàn)，周圍涼爽了，裹有濕巾的溫度計的示數(shù)下降更快，而另一只溫度計的示數(shù)仍然不改變，學生更為驚奇，我趁機鼓勵學生大膽展開討論，最后得出：氣流快慢影響液體的蒸發(fā)快慢知識。
巧妙利用導學不但使學生容易接受新知識，而且記憶牢固。當然，物理的導學方法很多，關鍵是要精心設計，導學得當，才能讓學生喜愛你的課堂。
可見，“導”和“學”都是課堂教學的組成部分。教師的“導”主要體現(xiàn)在“引導”和“指導”上，“引導”得當可以順利帶領學生及早地投入到學習意境中去，“指導”得法能夠敏銳的捕捉到學生在“學”的過程中所暴漏的問題，以便更好的完成教學。
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