幼兒園多媒體教學(xué)心得社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,隨著科學(xué)技術(shù)的革命,新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速,使孩子們" />

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幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會精選9篇

時間:2023-10-16 14:12:58 教學(xué)心得

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇1

  幼兒園多媒體教學(xué)心得社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,隨著科學(xué)技術(shù)的革命,新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速,使孩子們的見聞更廣了,懂得的事情更多了。我覺得,要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息,以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要,有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識,

  以拓寬幼兒的視野,豐富幼兒的知識,開發(fā)幼兒的潛能。我認(rèn)為適時、適量地運用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,

  還可以幫助突破教學(xué)難點,提高教學(xué)的靈活性。因此,我覺得運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。一、多媒體教學(xué)的運用符合幼兒的認(rèn)知特點。

  看電視是一項幼兒喜愛的活動,我們經(jīng)常可以看到這樣的情景:上課前或活動中,老師只要說一聲:“下面要請小朋友看電視了!”活動室里就會很快安靜下來,小朋友也會很自然地瞪大眼睛,挺直身體坐好,等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時期,幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈,很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明:如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,那么識記的積極性和有意性會明顯提高,識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進(jìn)等等手段的運用可使原來細(xì)微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,變得清晰、醒目,便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進(jìn)行的,而不是以概念判斷推理來進(jìn)行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求,借助畫面表達(dá)出來,非常具體。例如:在對幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中,“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。

  讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。

  又如:在繪畫《戲水》教學(xué)活動中,我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面:當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),以及沙灘的美麗景色時,孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。

  在直觀圖片的影響下,幼兒看了以后興趣倍增,他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,充滿童趣。二、形象生動的課件感染力強,能激起幼兒強烈的興趣,擴(kuò)大幼兒的`認(rèn)識范圍。多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,可以說是集形、聲、色為一體,幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想,極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的。

  幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進(jìn)行。但是,現(xiàn)在的小朋友,他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇2

  9月23日全縣的幾百幼兒教師響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示,聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動和設(shè)計與組織》,讓我們這些一線教師在解決教育教學(xué)中的實際問題上得到的學(xué)習(xí)和提升,告訴我們?nèi)绾稳ピO(shè)計集體教育活動。

  幼兒園教學(xué)是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒習(xí)從而實現(xiàn)某種目的的活動。還特別是在如何設(shè)計集體教學(xué)活動一一給我們做了詳細(xì)的講解,讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容、分析教材和孩子、制定合適的教學(xué)目標(biāo)、分析并確定重難點、做好充分活動準(zhǔn)備、合理設(shè)計活動過程。然后通過活動講解讓我們?nèi)ニ伎紗栴},從中讓我知道了自己教學(xué)中的不足及努力的方向。

  “幼兒園教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動。而幼兒園集體教學(xué)活動的特點含有群體性和集中性。如何讓幼兒園集體教學(xué)活動能發(fā)揮最大的作用呢?首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑選,還要認(rèn)真分析選材的內(nèi)容,并分析了解自己的學(xué)生現(xiàn)狀和各方面的能力,設(shè)計好合適的集體教學(xué)活動方案。

  我們該如何選擇合適的教材內(nèi)容呢?在選材時我們就必須考慮選材的科學(xué)性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

  選好材料內(nèi)容后,我們當(dāng)教師的還要通讀教材,整合內(nèi)容,正確地把握好教材的思想內(nèi)容;把握好教材的重點和難點。要做到這些,我們當(dāng)教師的必須對教材內(nèi)容多讀多思,古人云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)?!敝挥羞@樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點和難點,更好地掌

  1握好教材的思想內(nèi)容,選取最合適教學(xué)方法,完成好教學(xué)活動,達(dá)到教學(xué)目的。

  總之,聽了教授的講座后,使我受益匪淺,豁然開朗。她的教學(xué)理念,教學(xué)的語言,教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習(xí)的。所以,在今后的工作中,我們必須努力學(xué)習(xí),給自己充電,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇3

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的`呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

  幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇4

  能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,及時將幼兒的在園情況反饋給家長,使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學(xué)的實踐研究……

  在即將過去的一年中,我能結(jié)合,不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

  隨著二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日?;顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?,重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動,我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動的主體。

  能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,及時將幼兒的在園情況反饋給家長,使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學(xué)的實踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況,認(rèn)真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

  當(dāng)然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績,但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、、二期課改的精神,樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點,遵循和精神,理論聯(lián)系實際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動、生生互動,促使每個孩子獲得發(fā)展。

  本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的`學(xué)習(xí),努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗,為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。

  作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動,還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研,得到了與會老師的好評。

  今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長,使我們共同進(jìn)步,在平時我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長補短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強,我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開展。

  一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績:論文在縣德育論文評選中獲二等獎,市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。

  “路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!边@是我的座右銘,也是我不懈的追求。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇5

  10月22日我步入了幼兒園,開始了幼兒教育工作。經(jīng)過這一段時間的教學(xué)我覺得作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。

  這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  作為幼兒園老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇6

  隨著教學(xué)反思的功能日趨明顯,越來越多的教師開始注重對自己教學(xué)實踐的反思,那么,教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)反思呢?要想讓教學(xué)反思取得預(yù)期的效果,教師應(yīng)強化反思意識,明確反思內(nèi)容,掌握反思方法,養(yǎng)成反思習(xí)慣。

  一、強化反思意識

  一個不懂得反思的教師,是一個不成熟的教師,是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師,教學(xué)反思來自教師自我意識的覺醒,而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實踐的困惑和迷茫,因此,教師要自覺增強教學(xué)反思的意識,要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,從而不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,

  二、明確反思內(nèi)容

  教師應(yīng)從哪里入手進(jìn)行教學(xué)反思呢?筆者認(rèn)為,教學(xué)反思的內(nèi)容可以大致分為教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個方面,

  1.教學(xué)理念的反思

  首先,教師要敢于對原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑,挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問題,如,“我以這樣的理論為指導(dǎo)的教學(xué)是有效的嗎?”“我從中學(xué)會什么?”等,其次,教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自己的教學(xué)實踐,指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,教師要認(rèn)真分

  析自己的教學(xué)行為是否貫穿新的教學(xué)理念,新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為,克服就操作論操作的錯誤做法,再次,教師要以開放的姿態(tài)接納新思想,積極學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理念,并通過不斷實踐,思考和構(gòu)建新的教學(xué)理念,克服教學(xué)工作的盲目性,提高教學(xué)創(chuàng)新能力,

  2.教學(xué)行為的反思

  教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ),對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行理性思考,不僅要對教學(xué)觀念、動機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素進(jìn)行反思,還要從教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)傳媒等方面去思考、質(zhì)疑或評價自己教學(xué)的有效性,并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果校正自己教學(xué)中的不良行為,反思可從以下三方面進(jìn)行:一是對課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,如教學(xué)中教師控制學(xué)生參與課堂的程度、師生關(guān)系的處理是否符合主體性原則等;二是對課堂教學(xué)中采取的教學(xué)策略進(jìn)行思考,小結(jié)精彩片段,思考失敗之處,如“教學(xué)中是否出現(xiàn)令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié),這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪些方面還做得不好,可以怎樣改進(jìn)?”等;三是反思自己的教育教學(xué)行為是否讓不同層次的學(xué)生都得到不同的發(fā)展等,

  3.教學(xué)效果的反思

  “課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”,再成功的教學(xué)也有缺憾之處,而科學(xué)、有效的反思可以幫助俺們減少缺憾,因此,教師課后要對自己的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思,小結(jié)成功的經(jīng)驗,分析失敗的原因,尋找解決的法子,如“這堂課是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?”

  “這堂課的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)行為有哪些差距?該如何處理這些差距?”等,同時,教師要學(xué)會用缺憾的眼光看成功的結(jié)果,用辯證的眼光看失誤的問題,這樣,通過“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到發(fā)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán),教師的教學(xué)實踐會更加合理,更加優(yōu)化,取得更好的教學(xué)效果,

  三、掌握反思方法

  要提高教學(xué)反思的效果,必須講究科學(xué)的方法,教學(xué)反思的方法很多,但為便于掌握和運用,俺們可以將教學(xué)反思分為內(nèi)省反思法和交流反思法,

  1.內(nèi)省反思法

  內(nèi)省反思法是指教師主動對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思的方法,根據(jù)反思對象及反思載體的不同,又可以分為以下幾種具體的方法:

 ?。?)日記反思法,主要是指教師在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,通過寫反思日記對自己的教學(xué)實踐予以小結(jié)、反思的方法,反思小結(jié)的內(nèi)容可以是自己教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn),也可以是自己在教學(xué)過程中產(chǎn)生的各種靈感、頓悟和教學(xué)活動中的關(guān)鍵事件,還可以是學(xué)生的反饋意見和獨特的見解等,

  (2)錄像反思法,即通過錄像再現(xiàn)自己的教學(xué)實踐,教師以旁觀者的身份反思自己的教學(xué)過程的方法,這種方法能讓教師客觀地評價自己的教學(xué)過程,達(dá)到“旁觀者清”的效果,具體操作可采用以下程序:上課和錄像——觀看錄像——反思評價——修改完善教學(xué)設(shè)計,如此循環(huán)反復(fù),能更好地強化教師已有的經(jīng)驗,改造和彌補自己

  的不足,

 ?。?)檔案袋反思法,即以專題的形式對教學(xué)實踐進(jìn)行反思的方法,在運用這種方法時,首先教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實際確定反思的專題,如“教學(xué)策略選擇的恰當(dāng)程度”、“教學(xué)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的程度”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合的程度”等,然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為,并記錄下自己過去的狀況、現(xiàn)在的狀況、自己的進(jìn)步以及尚需努力之處等,檔案袋建立的過程,就是教師對已有經(jīng)驗進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過程,實際上就是自我反思的過程,

  2.交流反思法

  交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,進(jìn)而提高自己教學(xué)監(jiān)控能力的方法,實踐證明,教師專業(yè)發(fā)展不僅需要教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思,更需要在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式,因此,教師應(yīng)經(jīng)常與同事及時交流,與專家共同研討,教師可以就某一問題與其他教師和專家進(jìn)行交流,也可以邀請其他教師和專家光臨自己的課堂聽課,課后一起研討,請他們指出自己教學(xué)中存在的問題,還可以在聽完其他教師的一堂課以后,針對這堂課進(jìn)行討論交流,這樣不僅可以反觀自己的意識與行為,還可以取人之長補己之短,從而在互助合作中進(jìn)步,在互補共生中成長,

  四、養(yǎng)成反思習(xí)慣

  教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,逐漸

  積累富有個性的教育經(jīng)驗的過程,這是一個漫長的、持續(xù)的修煉過程,對于一位追求成功、善于反思的教師來說,每堂課都是一次全新的體驗,要設(shè)置不同的情境,要面對學(xué)生的不同反應(yīng),教學(xué)中的每次師生互動、教學(xué)沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造,因此,教師要養(yǎng)成對每堂課進(jìn)行反思的習(xí)慣,而且將反思貫穿于教學(xué)的全過程,做到教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思的有機(jī)結(jié)合,教學(xué)前反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學(xué)手段和教學(xué)方法等,然后編寫出符合實際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇7

  《熊和兔子的故事》這是一個非常長又非常好聽的故事。故事中有兩個主要角色,一個是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊,一個是沒有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸,兔爸爸為了改善生活狀況,向熊借地,并與熊達(dá)成三次協(xié)議,熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后,在兔爸爸的良苦用心下,熊決定自己耕種,最終大家都過上了幸福的生活。在開展這個活動我本來想達(dá)到的目標(biāo)是:

  1、初步聽懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。

  2、知道農(nóng)作物的果實長在不同的部位。

  當(dāng)我走進(jìn)活動室,進(jìn)行實際教學(xué)過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:

  1、 故事幽默、詼諧,將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中,同時激發(fā)了幼兒探索糧食生長秘密的興趣,并在潛移默化中體會糧食來之不易。

  2、我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛憎分明,討厭大熊,喜歡兔子,但是他們又是純真善良的,當(dāng)大熊改過自新時,幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中,觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象:孩子們喜歡跟風(fēng),好模仿,沒有自己主見,別人回答什么不管對錯他也會跟著學(xué)。我覺得我原來的設(shè)計可以做這樣的調(diào)整:

  1、我應(yīng)該在完整欣賞前,先提問,讓幼兒帶著問題去聽,這樣我想效果會更好。

  2、提問還應(yīng)該再精煉些,每段故事欣賞完還應(yīng)該進(jìn)行一個簡單的小結(jié)等。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇8

  課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào),上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識,都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素,也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點綴和增添少許的亮點,或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。

  一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征,彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面,大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言,千篇一律,仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣,同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計,差異很多。

  首先,國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi),多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。

  第二,空間的界限設(shè)計也不同,國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞,靈活,強調(diào)多種可能,而國內(nèi)則多封閉,且為單元式,強調(diào)安全和管理的便利。

  第三,國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點一般是公共的交互空間,在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多,而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。

  第四,國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足,不同于國外那種交互式的教育理念,缺乏與他人的合作和接觸,以及家長的參與。

  最后,從整體的空間設(shè)計上講,國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確,多不同功能的房間組成,而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透,室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強。

幼兒園打擊樂教學(xué)心得體會 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且又能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本的合作意識能力,創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。

  打擊樂器演奏是具有很強操作性的活動。由于幼兒好奇心強,自制力差,拿起樂器就喜歡敲敲搖搖,因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會一定數(shù)量的打擊樂作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動作,而忽視教學(xué)過程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂器演奏活動嘗試。

  二、班況分析

  在平時,孩子們很喜歡聽著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對于樂器充滿了好奇、興趣,在上學(xué)期幾次打擊樂活動中,孩子們在活動中表現(xiàn)非常積極、投入,對于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,幼兒只是對此項活動很感興趣、能夠認(rèn)識及使用樂器,但沒有形成較好常規(guī)習(xí)慣,樂器使用不夠準(zhǔn)確。

  三、具體措施

  1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

  一個人只有在和諧的氣氛中生活,身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足,有話才能敢說,愿意說,才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動時,我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時也是一位聽眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等。建立一種和諧的師生關(guān)系,是開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ),幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。

  2、在樂器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

  合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理,合作能力的一個人的綜合能力的反映,21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,一個人不但擁有知識,而且要有創(chuàng)新的.意識和能力,合作精神,社會交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開放,敢于改革,敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力、合作精神,使其成為適合社會需要的人才。

  3、新增音樂角將平時圖譜粘貼墻上,提供相應(yīng)的樂器進(jìn)行個別幼兒指導(dǎo)。

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