下面是范文網(wǎng)小編收集的農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得范文3篇 初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以供參考。

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得范文1

　　初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。

　　在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

　　二.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

　　1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

　　2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

　　3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

　　要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。

　　此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

　　綜上所述，化學(xué)課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

　　2012-2013學(xué)第一學(xué)期

　　初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

　　學(xué)校：夏官營初級中學(xué) 年級：九年級

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得范文2

　　淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)

　　河北省灤南縣司各莊初級中學(xué)

　　盧景麗

　　內(nèi)容摘要：為了適應(yīng)新課改的要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，作為教師的我們要勇于投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的洪流中。我主要從以下幾方面做起：

　　一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)誤區(qū)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

　　二、注重探究性試驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

　　三、做好家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　　四、改進(jìn)試驗(yàn)裝置，優(yōu)化試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

　　一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)誤區(qū)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

　　傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，純粹是為了知識的掌握和鞏固去做實(shí)驗(yàn)，為了技能的熟練和運(yùn)用去做實(shí)驗(yàn)，為了證明教師講解的正確性去做實(shí)驗(yàn)。一句話，僅僅為了達(dá)到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行試驗(yàn)，教師心中沒有課程意識，沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系起來。學(xué)生并未參與實(shí)驗(yàn)問題的提出，沒有從假設(shè)到設(shè)計(jì)，從試驗(yàn)到結(jié)論的探究活動過程，也沒有熱心的對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出一定的分析、論證、評估。這樣的實(shí)驗(yàn)不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)中的問題，更不利于創(chuàng)新 思維方式的形成，不利于學(xué)生智力發(fā)展，因而改革實(shí)驗(yàn)勢在必行。

　　化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)課程在九年義務(wù)教育階段要求作了規(guī)定，目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識和技能，并經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)。他是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度勇于創(chuàng)新精神的源動力。因此，我們應(yīng)按新課程設(shè)計(jì)理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去發(fā)展學(xué)生的各種能力，如提出問題，形成假設(shè)的能力；設(shè)計(jì)方案，探究實(shí)驗(yàn)的能力；以及觀察思維的能力；分析現(xiàn)象歸納總結(jié)的能力等。

　　教學(xué)中強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，突出以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師應(yīng)提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)的舞臺，客服試驗(yàn)條件的限制，盡可能的讓學(xué)生動起來誠如教育家陳鶴琴所說:“凡事兒童能夠自己做的應(yīng)該讓他們自己做，凡事兒童能夠自己想的應(yīng)該讓他們自己去想”。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生上臺和老師一起試驗(yàn)或讓學(xué)生演示一些簡單無危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，如：在學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，我就找一個學(xué)生到臺前和我一起制取并收集一瓶氧氣，然后再讓學(xué)生獨(dú)自演示其他同學(xué)觀察其操作是否規(guī)范。這樣既拉近了和學(xué)生的距離有培養(yǎng)了學(xué)生的能力提高了學(xué)習(xí)興趣，課堂效果良好。

　　二、注重探究性試驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　怎樣實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)新課改的要求呢？ 1．充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究

　　試驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，教學(xué)中 必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出個人見解，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛在能力。每個問題的提出及整個教學(xué)過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維的有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的創(chuàng)造模式。著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。

　　2.開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提供探究的平臺

　　探究性試驗(yàn)由學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案，這對實(shí)驗(yàn)室也提出了新的課題，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)，按學(xué)生個性化和要求來準(zhǔn)備儀器將面臨著一定的困難，我們可以通過開放實(shí)驗(yàn)室，輪流實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在課余的時(shí)間完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充時(shí)間及設(shè)備的不足。實(shí)驗(yàn)室可以兩人或四人小組為單位，開展探究實(shí)驗(yàn)研究。

　　3.增加實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會，試驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識，更重要的是在獲取知識的過程中體現(xiàn)知識的形成和發(fā)展過程，同時(shí)提高提出問題和解決問題的能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要設(shè)計(jì)有益于學(xué)生的探究環(huán)節(jié)，如精心設(shè)計(jì)增加一些后續(xù)試驗(yàn)，增加學(xué)生探究的機(jī)會。鐵釘生銹試驗(yàn)，在學(xué)生持續(xù)觀察了一周后探究成功的基礎(chǔ)上，為強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)探究的意識，即有意識的引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們還知道鐵器在哪些情況下易生銹嗎？”學(xué)生的探究欲望猛增，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并擬出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后學(xué)生提出在糖水、醬油、鹽水??等情況下生銹的事例，我驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探索能力和設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，進(jìn)而我概括出鋼鐵生銹的普通原因和條件。學(xué)生有這么廣泛的后續(xù)知識和獲 得的能力，那可以肯定今后對金屬的防腐和防銹的知識理解深刻了。

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得范文3

　　農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

　　組別：化學(xué)組

　　作者：高廉（中學(xué)一級化學(xué)教師）工作單位：四川省廣元市劍閣縣武連職中。郵編:

　　聯(lián)系電話：***

　　近年來，我國教育改革和發(fā)展的步伐逐漸加快，打破了中學(xué)化學(xué)一本教材統(tǒng)一天下的格局。但不管哪一種教學(xué)理論或模式，沒有一位教育專家會否定實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。化學(xué)教師也都能認(rèn)識到：實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，驗(yàn)證化學(xué)原理，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文作者在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教育戰(zhàn)線上戰(zhàn)斗了二十多年，綜合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會和做法。

　　一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析。

　　1、農(nóng)村教師大多對實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識淡薄，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件落后，又沒有實(shí)驗(yàn)教師，化學(xué)教師只應(yīng)付性做做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)既麻煩又費(fèi)時(shí)，則很少開出。如果規(guī)模在四個初中畢業(yè)班級的學(xué)校，多是一個化學(xué)教師，教師在不到一年半時(shí)間內(nèi)完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊、任務(wù)重，課時(shí)多，升學(xué)質(zhì)量壓力大?；瘜W(xué)教師以說實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)為主。最多做幾個演示實(shí)驗(yàn)，以期提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、許多學(xué)生表現(xiàn)出對實(shí)驗(yàn)的興趣，往往處于“好玩”、“有趣”，忽視了對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，數(shù)據(jù)的收集和整理，思考和分析變化的實(shí)質(zhì)。死記硬背結(jié)論，但這很快又被遺忘?！白x書無用”論幾乎籠罩著絕大部分學(xué)生，化學(xué)對初中學(xué)生來說是啟蒙學(xué)科，知識點(diǎn)繁雜，記憶量大，一段時(shí)間后他們對化學(xué)學(xué)習(xí)索然無味。

　　3、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱。隨著九年義務(wù)教育的普及和災(zāi)后重建，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更趨完善，實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、藥品更加齊全。但實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)確很落后，實(shí)驗(yàn)室管理跟不上，實(shí)驗(yàn)教師要么是化學(xué)教師代替，要么是接近離退休人員來管理，要么是其他科任教師代管，造成了實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢?/p>

　　由于以上原因，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不大理想。

　　二、加強(qiáng)化學(xué)教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的思想道德品質(zhì)建設(shè)

　　當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)急需培養(yǎng)和建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、訓(xùn)練有素、開拓奮進(jìn)、具有高水平，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍?！八枷氲赖滤刭|(zhì)是一種特殊素養(yǎng)是人類為實(shí)現(xiàn)本階段根本利益而進(jìn)行各種精神活動和實(shí)踐活動的特定品質(zhì)”。思想道德素質(zhì)在整個實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)體系中居主導(dǎo)地位，它決定著實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)活動的方向，態(tài)度與工作效益，影響著學(xué)生思想道德的形成，是實(shí)驗(yàn)教師成長和發(fā)展的內(nèi)在動力。思想道德素質(zhì)包括：

　　1、實(shí)驗(yàn)教師要有無私奉獻(xiàn)的精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是一種服務(wù)性的工作，是為教學(xué)，科研服務(wù)的。實(shí)驗(yàn)教師必須牢固樹立“甘為人梯”的無私奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)的精神。盡管學(xué)生可能記不住你的名字，但作為一名“園丁”，一定要竭盡全力認(rèn)真做好自己的本職工作。

　　2、實(shí)驗(yàn)教師要有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)是一種以驗(yàn)證科學(xué)理論和研究探索客觀規(guī)律為主的實(shí)踐活動。實(shí)驗(yàn)教師作為實(shí)踐活動的參與者與引領(lǐng)者，必須具備實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和辯論的思維方法和敏銳的洞查能力。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須按照儀器設(shè)備的技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程安裝調(diào)試儀器設(shè)備，必須做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、真實(shí)；不能主觀臆想，應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度做出判斷和總結(jié)。

　　3、實(shí)驗(yàn)教師要以身作則，為人師表的教師風(fēng)范。教書育人，實(shí)驗(yàn)同樣育人。其言行舉止，工作作風(fēng)和治學(xué)態(tài)度無不對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，因此實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不但要在思想、工作和學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的楷模，而且在為人處事和言談舉止以及儀表風(fēng)度等方面也要為學(xué)生做出表率。

　　三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊扣大綱精神，充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　初中化學(xué)教學(xué)新課標(biāo)從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民素質(zhì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把演示實(shí)驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。新大綱列出了31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)，要求教師一定要做；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)19個，10個必做。要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個學(xué)生都有動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會?！睂W(xué)生“儀器使用技能”和“實(shí)驗(yàn)操作技能”作了明確的要求。新課標(biāo)“要求學(xué)生初步學(xué)會觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注 意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會新大綱精神，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性

　　初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下三點(diǎn)。

　　1、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。對于演示實(shí)驗(yàn)，教師要力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個演 示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個問題：1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

　　2、要充分重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。農(nóng)村初中學(xué)生在中考化學(xué)中實(shí)驗(yàn)題和實(shí)驗(yàn)探究題失分率較大，究其原因，在動手實(shí)驗(yàn)操作上的缺失。在分組實(shí)驗(yàn)中，注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“實(shí)驗(yàn)七：酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　　3、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)和參與社會實(shí)踐活動。教學(xué)實(shí) 踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)和社會實(shí)踐活動的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，不僅對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。還豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。德國教育家第斯多惠說“科學(xué)知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！鞭r(nóng)村化學(xué)教師和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)切實(shí)行動起來，為了學(xué)生的發(fā)展，高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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