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提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量1
如何提高物理實驗課教學(xué)質(zhì)量論文
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)研究的方法之一，建立和掌握物理概念、規(guī)律離不開實驗。《大學(xué)物理實驗》是理工科類學(xué)生的一門必修課，它在中學(xué)物理實驗的基礎(chǔ)上，按照循序漸進的原則，學(xué)習(xí)物理實驗知識和方法。在培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力、分析能力和形成嚴謹、實事求是的科學(xué)素質(zhì)方面有其它課程不可替代的作用。那么如何提高大學(xué)物理實驗課的教育教學(xué)質(zhì)量?筆者認為可以從以下幾方面進行改進。
1提高教師自身素質(zhì)是提高大學(xué)物理實驗課教學(xué)質(zhì)量的前提
教師是學(xué)生的“傳道授業(yè)解惑”者，不論在知識方面還是在做人方面都是學(xué)生的第一模仿人，其素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展，故提高教師自身素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。如何提高教師自身素質(zhì)?可以從以下幾點做起:(1)促進教師自主學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)知識。(2)開展多樣性活動，加強同伴互助。比如“導(dǎo)師制”，要求有教學(xué)經(jīng)驗的教師帶剛進課堂的年輕教師，對他們的知識和教育教學(xué)方法進行指導(dǎo);“隨堂聽課”也是一個提高教師素質(zhì)的方法，鼓勵年輕教師多聽有經(jīng)驗的老教師的課，可以學(xué)到很多東西來彌補自己的不足，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。(3)善于反思、總結(jié)。教師應(yīng)對自己每一堂課的成敗得失進行反思、總結(jié)，對自己與每個學(xué)生的相處交流中出現(xiàn)的問題進行研究探索，從而不斷改進自己的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2改變教師角色
改變滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將教師的主體地位變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，尤其在實驗教學(xué)中尤為重要。實驗課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師起輔導(dǎo)作用，主要負責(zé)講解實驗時的注意事項，教師講解建立在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上，學(xué)生遇到困難首先通過自己的學(xué)習(xí)努力去解決問題，實在無法解決時教師才給予指導(dǎo);進行分組實驗時合理安排學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)和實踐機會?？傊?，教師在實驗教學(xué)中主要扮演學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。
3改正實驗教學(xué)中學(xué)生的不良實驗心理，培養(yǎng)學(xué)生重視實驗課的意識
實驗課雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程，但由于其課程特點決定一般不做筆試考試要求，主要以學(xué)生平時的表現(xiàn)為考核內(nèi)容，所以許多同學(xué)就會存在不重視實驗課的不良心理，忽視實驗課程。主要表現(xiàn)在:一方面課前缺乏預(yù)習(xí)，對于實驗課要做什么，實驗的原理是什么，如何去操作實驗一概不知，只是把要做的實驗的實驗名稱、原理、實驗內(nèi)容抄到本子上，至于寫了些什么全然不知;另一方面表現(xiàn)在不認真完成實驗報告，存在抄襲、偷改數(shù)據(jù)，甚至，出現(xiàn)互相替做等現(xiàn)象;還有對物理實驗不感興趣，很多同學(xué)對自己為什么要做物理實驗感到茫然，不知道做物理實驗對自己的學(xué)習(xí)專業(yè)起到什么作用，只是把它作為一種任務(wù)來完成。因此如何培養(yǎng)學(xué)生重視實驗課的意識，首先是培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，從思想上引導(dǎo)學(xué)生。結(jié)合平時的教育教學(xué)工作，潛移默化的灌輸物理實驗的重要性。例如，介紹物理學(xué)史中一些重大的科學(xué)事跡;讓學(xué)生動手操作一些簡單的實驗，并從中發(fā)現(xiàn)實驗的趣味性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。讓學(xué)生從思想上意識到物理實驗課的重要性。其次加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多的時間去探索實驗，改變直接的灌輸式的教學(xué)模式。
4抓好實驗預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是提高大學(xué)物理實驗課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
由于學(xué)生存在不重視實驗課的'心理，所以導(dǎo)致實驗預(yù)習(xí)時不認真，也因此引發(fā)了實驗教學(xué)中的一系列問題。主要表現(xiàn)在:有的學(xué)生進入實驗室后，不知道該怎么樣去做實驗，無從下手，通常是一邊翻教材，一邊做實驗，或者按實驗步驟一步一步地照搬;有的只知道實驗的大概，不知道實驗過程中的一些細節(jié)，遇到一個很小的問題就要找老師;不清楚實驗的物理原理，實驗儀器的原理和使用方法，只是以單純的操作、記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)對待實驗課，缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而極大地影響了實驗課的教學(xué)效果。所以抓好實驗預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要求學(xué)生明確實驗預(yù)習(xí)要達到的目標(biāo)。在課前認真閱讀實驗教材，明確本實驗將涉及到哪些基本知識，以及相關(guān)的物理規(guī)律和基本儀器，做到心中有數(shù)。其次，要弄清實驗中使用的基本儀器的構(gòu)造原理，使用方法，做到能熟練地使用儀器。再次，要求學(xué)生預(yù)測實驗中可能出現(xiàn)的問題。這就需要學(xué)生對所做實驗有一個全面的了解，減少實驗中的失誤率，提高實驗效率。最后，完成教材中的預(yù)習(xí)思考題，因為教材中的預(yù)習(xí)思考題大多是針對實驗中可能出現(xiàn)的問題而編寫的，要求學(xué)生仔細閱讀教材，理解教材中的內(nèi)容，如果能順利地完成預(yù)習(xí)思考題，就說明學(xué)生對本次實驗有了一個較為充分的了解。以上要求可以通過教師在課前提問，嚴格檢查學(xué)生實驗預(yù)習(xí)報告等措施來監(jiān)督實施。
5規(guī)范物理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)
嚴格把關(guān)實驗教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。首先，在學(xué)生進入實驗室之前檢查學(xué)生實驗預(yù)習(xí)報告，不按時完成實驗報告或完成不規(guī)范者不得進行實驗;在做實驗之前可以通過教師提問、學(xué)生講解實驗等方法，了解學(xué)生對所要做實驗的物理原理、儀器原理及操作方法等知識掌握情況。如掌握不好或根本不了解者不得進行實驗。其次，進行實驗時要求學(xué)生做到“七個正確”:(1)選擇儀器正確;(2)安裝調(diào)試實驗裝置正確;(3)操作規(guī)程正確;(4)觀察方法正確;(5)測量讀數(shù)正確;(6)處理數(shù)據(jù)正確;(7)實驗結(jié)論正確。在引導(dǎo)觀察實驗現(xiàn)象時應(yīng)注意:①從什么地方觀察，發(fā)生什么現(xiàn)象?現(xiàn)象發(fā)生變化過程的條件是什么?②觀察同時思考、分析、比較、歸納此現(xiàn)象有什么特征?說明什么問題?③如何判斷推理，概括有關(guān)性質(zhì)和規(guī)律?逐步形成邊觀察邊思考的習(xí)慣、掌握觀察方法和提高觀察能力。如:觀察水被加熱至沸騰時，提出問題讓學(xué)生邊實驗、邊思考。再次，實驗結(jié)束后認真分析實驗誤差的主要來源、如何減小實驗誤差等，并思考是否有更好的實驗方案。最后，鼓勵學(xué)生對物理實驗進行改進，把“測量、驗證”型實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
6制定科學(xué)合理的考核評價體系，有利于提高大學(xué)物理實驗課的教學(xué)質(zhì)量
提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量2
推廣“注、提”實驗成果,提高教學(xué)質(zhì)量
為完成小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，有效地提高小學(xué)生聽、說、讀、寫能力，我校從1985年開始引進直呼音節(jié)教法。對剛升上一年級的小學(xué)生，用前六至八周聽時間，讓學(xué)生熟練地掌握109個常用音節(jié)：具備一定的直呼能力，達到看著一個音節(jié)，就能準(zhǔn)確地讀出來，使兒童借助拼音的功能在不識字或識字不多的情況下，提前閱讀拼音讀物和拼音小報。在此基礎(chǔ)上，92年秋，我們在市教研室的指導(dǎo)下，引進了黑龍江教委“注音識字、提前讀寫”的教改實驗，在一年級開設(shè)四個實驗班。93年秋，又增加了4個。經(jīng)過二年的探索，“注、提”實驗已顯露出其強大的生命力。于是94年、95年每年入學(xué)的一年級5個班全部推廣“注、提”教學(xué)法，我校一年級又增加7個實驗班。時至今日，我校一至五年級32個班全部采用“注、提”法教學(xué)加之以前畢業(yè)的，接受實驗的學(xué)生3600余名。幾年來的實驗證明：“注音識字、提前讀寫”這項實驗成果是小學(xué)語文教學(xué)改革園地的奇葩。它一整體，二提前，三量大。改變了過去語文教學(xué)中，重文輕語的傾向，遵循兒童學(xué)習(xí)語音的規(guī)律，充分發(fā)揮漢語拼音的多功能作用，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)能力，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、放下包袱，輕裝上陣
傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)遵循“蒙養(yǎng)之時，識字為先”和語文學(xué)習(xí)“識字――閱讀――作文”三階段的教學(xué)規(guī)律，而“注、提”實驗淡化了階段性，加強整體性，不失時機地抓住兒童智力發(fā)展的黃金時期，以兒童入學(xué)時已有的語言能力為起點，面向全體兒童，在不識字或識字不多的情況下，充分發(fā)揮漢語拼音的多功能作用，進行聽、說、讀、寫并重的`口語與書面語訓(xùn)練。在提高兒童語言能力的同時，培養(yǎng)兒童的思維能力，滿足了孩子們不斷增長的求知欲望，使基礎(chǔ)不同潛能的學(xué)生均有收獲。要進行此項實驗，壓力是很大的，這正如任何新生事物一樣，需要經(jīng)過一定的時間，人們能理解，需見到成效才能被人們承認和接受“注、提”實驗是個新生事物，進行實驗需要付出一定的代價，克服各個方面的困難，比如“教材、師資、經(jīng)費等。盡管這樣，效果還不知道怎么樣，效果好了，領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生滿意，家長歡迎。效果不好了，顯得自己無能，家長不理解不支持等等。為了減少壓力，增強信心，保證實驗的成功，我們大力宣傳“注、提”實驗的有關(guān)理論，介紹外地成功的經(jīng)驗，組織教師到孟津?qū)W習(xí)比賽，派出了會說普通話，能熟練地進行漢語拼音教學(xué)，了解高、中、低年級，尤其是中低年級的教學(xué)規(guī)律，有一定的實踐經(jīng)驗，責(zé)任心強，有鉆研探求精神的教師擔(dān)任實驗教師，使大家消除了顧慮，看到了希望，鼓足了勇氣，勇于探索，保證了實驗的順利進行。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理
加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理，是搞好“注、提”實驗的重要前提和保障。因此，我校成立了主管教學(xué)的副校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了個人的職責(zé)，每期有工作計劃、安排具體教研活動，期終有總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?p> 在加強領(lǐng)導(dǎo)的同時，我校更注意向管理要質(zhì)量，向管理要效益。1、建立了詳細的教學(xué)檔案：A各階段的測查成績，試題及成績統(tǒng)計分析；B“三率”；C兄弟學(xué)校的測查成績。D學(xué)生的性別、年齡、結(jié)構(gòu)、家庭情況、住址及學(xué)前教育狀況。檔案的建立，為搞好統(tǒng)計測查，為分析及指導(dǎo)教學(xué)提供了可靠的依據(jù)。2、把“實驗”列入業(yè)務(wù)考核之列，根據(jù)實驗的特點，制定出了相應(yīng)的獎懲措施。措施向?qū)嶒灠嘟處焹A斜，在條件相同的情況下承擔(dān)實驗且成績突出的可優(yōu)先晉升為小學(xué)高級教師。3、實驗教師堅持集體備課的原則，統(tǒng)一課型，統(tǒng)一教法，平時備課互相討論，遇到難點大家討論，討論不了向人請教，這樣就做到了課型統(tǒng)一、教法統(tǒng)一，難點的解答統(tǒng)一等。4、定期測查，測查的主要內(nèi)容為看、聽、查、考。看：指看教師檔案，學(xué)生作業(yè)。聽：聽教師匯報，聽課，聽學(xué)生和家長反映。查：查計劃落實情況，實驗活動的記錄和教研活動情況?？迹嚎疾閷W(xué)生聽說說寫的綜合能力。通過測查及時掌握實驗教學(xué)上的新動向，把握實驗中的真實情況。領(lǐng)導(dǎo)的重視，加之較為科學(xué)的管理，保證了實驗的順利開展。
提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量3
提高高校實驗教學(xué)質(zhì)量的思考論文
論文摘要：本文在對實驗教學(xué)存在的問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出了提高高校實驗教學(xué)質(zhì)量的建議，力求滿足提高高校教學(xué)質(zhì)量的要求。
論文關(guān)鍵詞：實驗教學(xué) 問題分析 建議
實踐教學(xué)的形式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有特殊的作用。由于高校實驗條件的限制、實驗內(nèi)容設(shè)計的缺陷等原因，致使實驗課程未能達到理想的效果，因此必須加強對實驗教學(xué)質(zhì)量的改進，以提升高校素質(zhì)教育的水平。
一、提高實驗教學(xué)質(zhì)量的意義和作用
(一)是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要步驟。實驗教學(xué)提供了一種實訓(xùn)式的環(huán)境，可以讓學(xué)生在仿真的條件下應(yīng)用理論知識于實際問題的解決中，在理論知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強了應(yīng)用能力等全面素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，增加實驗教學(xué)課程、提高實驗教學(xué)質(zhì)量是滿足全面素質(zhì)教育的重要手段和步驟。
(二)是學(xué)生鞏固理論知識、提高學(xué)習(xí)效率的重要方式實驗教學(xué)可以加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶、加強學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效率。實驗教學(xué)通過讓學(xué)生自主思考，自主動手操作，自主運用所學(xué)知識解決問題等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鞏固了課堂教學(xué)的效果，加速了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。因此，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，也是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要方式。
(三)是促進高校學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要環(huán)節(jié)。良好的實驗課程設(shè)計，可以為學(xué)生提供一種全面觀察、獨立思維的環(huán)境．通過學(xué)生對實驗問題的自主分析．綜合、比較，促進學(xué)生積極獨立思考，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，提高實驗教學(xué)質(zhì)量．完善實驗教學(xué)手段和內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。
二、目前高校實驗教學(xué)中存在的問題
(一)實驗教學(xué)的硬件設(shè)施配備不足及設(shè)備使用效果不理想。首先，從數(shù)量上來看，實驗沒備配備不足，導(dǎo)致學(xué)生對設(shè)備的使用不充分：其次。從設(shè)備質(zhì)量上來看，某些實驗設(shè)施已經(jīng)處于被淘汰的邊緣，設(shè)備的更新不及時，也造成了學(xué)生實驗過程中的困難；再次，在設(shè)備的應(yīng)用能力方面，很多實驗課程必須的軟件配備不足，有些甚至達不到要求，使學(xué)生無法應(yīng)用軟件的某些功能解決實際問題，也影響到實驗的整體效果。
(二)實驗教學(xué)隊伍的業(yè)務(wù)能力有待加強。實驗教學(xué)隊伍是實驗教學(xué)的軟件條件，教師在實驗過程中對學(xué)生的指導(dǎo)可以使學(xué)生更深入地了解實驗內(nèi)容以及提高實驗效率然而，部分實驗指導(dǎo)教師由于經(jīng)驗欠缺、培訓(xùn)不足等原因．導(dǎo)致對實驗課程的內(nèi)容準(zhǔn)備不充分，影響了實驗的整體效果。響到學(xué)生的實驗積極性，降低實驗效果。
(三)實驗教學(xué)考核方式不合理。由于上述實驗內(nèi)容的設(shè)計t存在的問題。導(dǎo)致實驗考核的方式和內(nèi)容也是重視對基礎(chǔ)理論知識學(xué)握情況的檢查，對學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的考核標(biāo)準(zhǔn)有所欠缺，不能突出實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)日的，甚至由于這種不合理的考核內(nèi)容誤導(dǎo)學(xué)生的實驗方向和對實驗的認識。
三、提高高校實驗教學(xué)質(zhì)量的建議
(一)搞好實驗設(shè)施建設(shè)，提高設(shè)施的應(yīng)用效果。搞好實驗設(shè)施建設(shè)是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的首要條件。實驗設(shè)備的選購，應(yīng)該根據(jù)技術(shù)發(fā)展的要求，在實驗經(jīng)費允許的條件下，及時對設(shè)備進行調(diào)整和維護。對實驗課程需要的軟件進行及時更新，隨時檢查和保證軟件功能的可靠性和可用性，以確保實驗效果；同時應(yīng)適應(yīng)開放式管理和學(xué)生自主實驗的'需要，延長實驗室開放時間，保證學(xué)生課下學(xué)習(xí)的需要，彌補因?qū)嶒灲虒W(xué)課時限制而缺失的內(nèi)容，充分發(fā)揮試驗設(shè)備的利用效果。
(二)加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，統(tǒng)一實驗教學(xué)方式。實驗教學(xué)也是對教師業(yè)務(wù)水平的再學(xué)習(xí)、再提高，首先，教師應(yīng)掌握可靠的分析解決問題的方法，保證能夠應(yīng)對在實驗教學(xué)的過程中出現(xiàn)的各種問題；同時，教師應(yīng)根據(jù)實驗內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的理論知識．同時分析實驗內(nèi)容和目的，確保正確的實驗方向，由學(xué)生進行實際操作，教師應(yīng)進行同步指導(dǎo)；最后，教師虛指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告，對實驗內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。當(dāng)然在此過程中，教師也應(yīng)把握“適可而止”的原則，即不要對問題講得太死，應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留思考的空間。
(三)實行多層次實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，加強綜合能力培養(yǎng)。根據(jù)實驗內(nèi)容，可以將實驗分成三個層次進行：首先．進行基礎(chǔ)實驗，著重對基礎(chǔ)理論知識進行鞏固，可以按照教師安排的實驗程序或?qū)嶒炛笇?dǎo)的步驟進行，通過基礎(chǔ)實驗，使學(xué)生加深對理論的理解，為知識應(yīng)用奠定基礎(chǔ)；其次，進行應(yīng)用實驗，由學(xué)生自主運用所學(xué)知識進行問題的解決。著重評價學(xué)生的融會貫通能力和應(yīng)用能力；再次，進行創(chuàng)新實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過三層次的試驗。加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
(四)實行多層次考核方式改革，提升實驗教學(xué)的多重效果。根據(jù)多層次的實驗教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的考核方式也應(yīng)該是多層次的。可以用筆試的形式檢驗學(xué)生對實驗基礎(chǔ)理論的理解和掌握情況，用案例操作的方式評價學(xué)生的應(yīng)用能力，對學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立思維能力的考核，可以采用案例操作與實驗報告寫作相結(jié)合的方式，使學(xué)生充分表達自己的觀點，達到提升實驗教學(xué)的多重效果。
提高高校實驗教學(xué)過程的效率和效果，是一個系統(tǒng)工程，受制約的因素很多，除本文介紹的教與學(xué)因素的改革以外，還需要有教學(xué)管理的調(diào)控和導(dǎo)向、實驗教學(xué)資源和環(huán)境的建設(shè)等要素協(xié)調(diào)配合改革的支持。
提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量4
1、加強實驗課學(xué)習(xí)目的的教育，加大實驗教學(xué)在整體教學(xué)中的比例
高職高專的學(xué)生，其專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)基本確定，只有擁有扎實的理論基礎(chǔ)，又有動手能力的畢業(yè)時才能適應(yīng)用人單位的需求，因此實驗教學(xué)作為培養(yǎng)合格人才知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分起著其他教學(xué)方式不可替代的作用，高校應(yīng)慎重考慮實驗教學(xué)與理論教學(xué)的比例，不能把實驗教學(xué)僅僅作為理論教學(xué)的一個附屬品。建設(shè)具有一定規(guī)模的，設(shè)備先進的通用性基礎(chǔ)實驗室體系，并根據(jù)本院校的專業(yè)特色，建設(shè)具有一定檔次的專業(yè)實驗室，實行實驗教學(xué)資源共享，提高實驗設(shè)備的檔次，充分發(fā)揮實驗教學(xué)在培養(yǎng)人才方面的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較，提高應(yīng)用能力
教師的高水平教學(xué)和學(xué)生的獨立鉆研精神，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實驗興趣的基本條件，高職高專的學(xué)生正處于智力發(fā)展的“頂點”，喜歡對理論和實踐問題進行獨立思考并發(fā)表自己的見解，在實驗過程中要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀點，在學(xué)生熟悉掌握基本實驗知識和實驗技能之后，充分利用學(xué)生的求知欲強、愿意動手、喜歡動手的特點，放手讓學(xué)生在實驗過程中唱“主角”，給學(xué)生充分的獨立思考、獨立活動和探索新知識的鍛煉機會，充分發(fā)揮學(xué)生在實驗中的主觀能動性。
如在電子實驗教學(xué)中的常用儀器使用的實驗，要求學(xué)生用指針萬用表測量交流電壓有效值，然后分析誤差，當(dāng)測過幾個電壓之后，幾乎所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個問題，測量幅值很小的信號時誤差很大，為什么會出現(xiàn)這種情況呢，這個問題是指針式萬用表測量固有的，由于二極管存在固有的導(dǎo)通電壓，所以在測量幅值較小的交流電壓時，測量數(shù)據(jù)非常不準(zhǔn)確，通過解決疑問讓學(xué)生明白了指針式萬用表的這個特點，再要求學(xué)生用指針式萬用表測量直流電壓，或改用數(shù)字式萬用表測量交流電壓，或改用毫伏表測量交流電壓，試比較結(jié)果，寫出實驗體會，通過這個簡單的問題?？梢允箤W(xué)生了解指針式萬用表，數(shù)字式萬用表和毫伏表測量方法的不同，并且學(xué)會合理選用實驗儀器。
3、加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，提高師資整體素質(zhì)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，先進的儀器設(shè)備逐年增加，對實驗隊伍整體素質(zhì)的要求越來越高，首先實驗教師要熱愛自己的本職工作，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任心，對學(xué)員認真負責(zé)，嚴格要求，耐心指導(dǎo)，同時實驗教員還必須具有教學(xué)，科研和技術(shù)開發(fā)的綜合實力，不斷學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)，因此，應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，有計劃的安排教師進行企業(yè)實踐，為教師學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)創(chuàng)造必要條件，經(jīng)常組織實驗教員互相聽課，交流實驗教學(xué)體會，定向培養(yǎng)，合理使用，科學(xué)考核，不斷促進實驗教學(xué)隊伍整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)實驗教學(xué)發(fā)展的要求。
4、注重更新實驗教學(xué)手段
在科技飛速發(fā)展的今天，電化教學(xué)手段已廣泛應(yīng)用，計算機及多媒體技術(shù)也日益普及，利用計算機模擬實驗的壘過程，這些軟件有豐富的顯示畫面和良好的人機界面，有提問式、引導(dǎo)式、答疑式、交互反饋式等多種人機對話功能，具有生動、直觀、有趣、吸引力大的特點，對拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野，鞏固和提高學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野，鞏固和提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維有極大促進作用，這是傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段所無法比擬的。還要注意加強計算機在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機進行復(fù)雜的實驗數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，不斷改進傳統(tǒng)的實驗方法和測試手段．促進實驗內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)的有機結(jié)合。
5、開展靈活多樣的實驗教學(xué)形式
針對目前存在的實驗教學(xué)學(xué)時數(shù)偏低的問題，在按實驗教學(xué)大綱的要求開好課內(nèi)實驗的前提下，各實驗室應(yīng)積極創(chuàng)造條件，貫徹因材施教的原則，在學(xué)有多余的學(xué)生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實驗活動，如開放實驗室，在實驗室完成課程設(shè)計、畢業(yè)(論文)設(shè)計，開設(shè)實驗選修(輔修)課，開設(shè)第二課堂，成立課外科技興趣小組，參與教師的科研課題等，以此作為實驗教學(xué)的延續(xù)、補充和提高。
6、加強實驗室管理，提高實驗室使甩效率和實驗教學(xué)效果
如果實驗室缺乏自身的管理機制，知識機械的為理論教學(xué)提供實驗環(huán)境。那就失去了實驗室作為實驗教學(xué)基地的應(yīng)有作用，高校實驗室要加強制度建設(shè)，并使之科學(xué)化、規(guī)范化，管理必須到位，責(zé)任必須到人。在實驗教學(xué)中，必須有專人負責(zé)實驗課程安排，對開設(shè)的實驗課程要求有實驗教學(xué)大綱、教材和實驗指導(dǎo)書，并存檔保管。學(xué)期末，要對本學(xué)期的實驗課程進行檢查、考核，以保證實驗教學(xué)質(zhì)量。
實驗課是學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對高職高專院校來說，實驗課顯得尤為重要，面對市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育特別是高校實驗教學(xué)要不斷改革和創(chuàng)新，加大實驗室的建設(shè)投入，做到理論教學(xué)和實驗教學(xué)共同提高，培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的創(chuàng)新型人才。
提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量5
加強電子電工實驗室管理提高實驗教學(xué)質(zhì)量
實驗室是高職院校教學(xué)的重要基地,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的主要場所.本文從電子電工實驗室管理、建設(shè)等方面,探討了電子電工實驗室建設(shè)的重要性.
作 者：梁碧勇 ?作者單位：廣東省羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院?刊 名：內(nèi)江科技?英文刊名：NEIJIANG KEJI?年，卷(期)：?30(4)?分類號：G48?關(guān)鍵詞：實驗教學(xué) ??實驗室管理 ??實驗教學(xué)質(zhì)量 ??實驗室建設(shè) ?提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量6
如何提高職中護理專業(yè)的化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量
文章作者結(jié)合當(dāng)前職業(yè)中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的.實際情況,談?wù)勅绾卫没瘜W(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的能力.
作 者：趙鷹燕 ?作者單位：余慶縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心,貴州,余慶,564400?刊 名：考試周刊?英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN?年，卷(期)：?“”(12)?分類號：G63?關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué) ??護理專業(yè) ??化學(xué)實驗 ??能力 ??培養(yǎng) ?提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量7
“實驗室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟”，實驗教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起著不可替代的作用，它既能幫助學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)知識的興趣，鞏固理論知識，又能鍛煉學(xué)生的實驗技能，達到增強學(xué)生運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力，因此高校的實驗教學(xué)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，如何做好高職高專的實驗教學(xué)成了實驗教師必須思考的一個問題，本文就提高高職高專實驗教學(xué)質(zhì)量進行了分析。
一 高職實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的特點及存在的不足
1、教學(xué)觀念陳舊，跟不上發(fā)展的需要
盡管政府、學(xué)校等各級管理部門一再強調(diào)實驗教學(xué)的重要性，但由于重理論教學(xué)，輕實驗教學(xué)的現(xiàn)象還很普遍，所以沒有真正在教師、學(xué)生、管理部門之間形成共識，如果課時變動首先削減的還是實驗教學(xué)學(xué)時。不少高校只將實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的一個附屬品，而沒有形成獨立的教學(xué)體系，因此，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校，不能真正從思想上引起重視，學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起。
2、實驗教學(xué)設(shè)備不及時更新
近幾年來，多數(shù)高校連續(xù)擴招，學(xué)校規(guī)模不斷擴大，但由于辦學(xué)經(jīng)費十分緊張，使得教學(xué)投入特別是對實驗儀器設(shè)備的投入非常之少，大多數(shù)實驗室儀器設(shè)備少，技術(shù)性能低，有些實驗設(shè)備從構(gòu)建起就連續(xù)使用數(shù)十年，不更新也不全面維修，如果沒有現(xiàn)代化的儀器設(shè)備和先進的測試手段是很難培養(yǎng)出高素質(zhì)，強能力的人才的'，實驗設(shè)備的落后無疑也成了影響實驗教學(xué)質(zhì)量的一大問題。
3、實驗教材及教學(xué)的特點
在實驗教學(xué)過程中，實驗教材把實驗原理、步驟甚至某些實驗現(xiàn)象都寫得一清二楚，使學(xué)生失去了想象和思維的空間，而且實驗儀器的組織準(zhǔn)備等概由實驗教師進行，實驗時學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機械的操作即可，這種實驗過程的操作性，直觀性及驗證性有著理論講授所不及的優(yōu)勢，但在真正實驗的之前的準(zhǔn)備工作及實驗結(jié)束后的整理工作學(xué)生并沒有親自參與，因而使得很多能夠鍛煉學(xué)生能力的絕好機會被白白浪費了，并且整個實驗過程基本是老師在可以安排下進行的，實驗過程也要受到時間和空間的限制，真正得到鍛煉的是老師而不是學(xué)生。
4、實驗課得不到重視，師資力量薄弱
實驗室的工作，是通過實驗教學(xué)人員來完成的。但目前普遍的狀況是，高學(xué)歷、高水平的教師不愿到實驗室從事實驗教學(xué)工作，而一些不適合從事實驗教學(xué)工作的人員卻進入了實驗室，成了實驗教學(xué)人員。另外實驗人員進修機會少，待遇低也影響了其工作的積極性。
提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量8
加強思品課教學(xué)研究和實驗切實提高思品課教學(xué)質(zhì)量
（邗江縣實驗小學(xué) 朱瑞足）
我校思品課教學(xué)研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學(xué)研究和實驗取得 了可喜的成果，思品課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。有力地強化了學(xué)校德育工作，推進了素質(zhì)教育的深入實施。我校 重視和加強思品課教學(xué)研究實驗的思路和幾點做法是：
一、端正思品學(xué)科位置，營造濃郁研究氛圍。
由于應(yīng)試教育等影響，較長一段時間，思品教學(xué)不像語數(shù)學(xué)科那樣得到重視。許多教師認為思品教學(xué)是軟 任務(wù)，反正升學(xué)不考，分數(shù)不要，平時考查，標(biāo)準(zhǔn)難拿，所以既不認真“教”，又不認真“研”。致使思品學(xué) 科功能不能發(fā)揮，目標(biāo)不能達成。針對這種情況，我們堅持“三個抓好”。
1.抓好教學(xué)思想的端正，強化思品學(xué)科意識。
堅持通過多種途徑組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件和大綱，使教師真正認清社會主義學(xué)校的`辦學(xué)方向、素質(zhì)教育的要求 和思品學(xué)科的地位；真正明確思品課是社會主義學(xué)校教育的一個標(biāo)志、德育的重要途徑；真正認識搞好思品學(xué) 科教科研，提高思品課教學(xué)質(zhì)量是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育的需要，是加強和改進德育工作、培 養(yǎng)跨世紀人才的需要，不重視、不搞好思品課教學(xué)的教師不是好教師，從而強化思品學(xué)科意識。
2.抓好“五個同樣”要求，提高思品學(xué)科地位。
為擺正思品學(xué)科位置，我們明確提出“提高思品學(xué)科地位，努力搞好思品教學(xué)”，制訂并落實思品教學(xué)與 語數(shù)教學(xué)“五個同樣”的要求：同樣要求認真制訂教科研計劃，開展教科研活動；同樣要求認真制定教學(xué)計劃 ；同樣要求認真鉆研教材教法，上好每一堂課；同樣要求認真對學(xué)生進行考查；同樣要求認真進行教師的課堂 教學(xué)過關(guān)考核。
3.抓好先進典型，營造濃郁研究氛圍。
二、加強思品教研實驗，切實改進思品教學(xué)。
1.第一階段主攻課題為“優(yōu)化思品課堂教程，改進思品課堂教學(xué)”。針對不少教師不明確思品教學(xué)目標(biāo)和 過程，將思品課或上成語文課，或上成知識傳授課，或上成故事課等現(xiàn)象，我們在引導(dǎo)教師認清思品學(xué)科與語 文學(xué)科不同任務(wù)和特點（思品學(xué)科著重提高學(xué)生的道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為；語文學(xué)科著重語 言文字訓(xùn)練）的同時，組織了多種不同“教程”教學(xué)的研究實驗。在實驗基礎(chǔ)上進行了反復(fù)研究比較，終于使 教師比較熟練地掌握并運用了我校探索的“導(dǎo)入新課、學(xué)文明理、深化理解、辨析導(dǎo)行、總結(jié)延伸”、“揭示 課題、學(xué)文悟理、深化擴展、總結(jié)鞏固”和“揭題、明理、導(dǎo)行、總結(jié)”等多種教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推動了思品課 教學(xué)改革。
2.第二階段主攻課題為“優(yōu)化教法，提高課堂教學(xué)效率”。這一階段分別就“明理”和“導(dǎo)行”兩個子課 題進行逐一研究突破。
通過“明理”這一子課題的探索，總結(jié)出了從課文“人物形象”、“主要內(nèi)容”及“人和事的關(guān)系”著手 ，遵循讓學(xué)生知道“某一道理或規(guī)范要求是什么，為什么要這樣做和怎樣做”這一規(guī)律性特點，針對教材實際 和學(xué)生年齡特點、年級實際，相機采用“讀文悟理”、“討論歸納”、“提問引導(dǎo)”、“談話講授”、“榜樣 啟迪”、“直觀演示”等多種“明理”方法。第二個子課題是“導(dǎo)行”方法的探索，通過努力，著重總結(jié)出了 “激發(fā)情感、講明要求、指導(dǎo)方法、樹立榜樣”等基本模式思路，優(yōu)化了“導(dǎo)行”教學(xué)。
3.第三階段主攻課題為“加強教學(xué)整體研究，增強思品課堂教學(xué)的優(yōu)化效應(yīng)”。這一階段主要是優(yōu)化思品 教學(xué)“五個結(jié)合”的研究，即思品教學(xué)與“行為規(guī)范”教育、“兩史一情”教育、家庭社會教育、班隊活動、 鄉(xiāng)土教材等有機結(jié)合的研究探索。通過實驗，增強了思品教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，深化了課堂教學(xué)研究。
[1]?[2]
提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量9
提高邊疆民族班針灸實驗課教學(xué)質(zhì)量淺談
要提高邊疆民族班針灸實驗課的教學(xué)質(zhì)量必須抓好以下環(huán)節(jié):提高認識,培養(yǎng)民族生的學(xué)習(xí)興趣;啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動民族生的.學(xué)習(xí)積極性;合理安排,充分利用,學(xué)練結(jié)合,提高民族生的動手能力;嚴格考核,以點帶面,理論緊密結(jié)合實踐;把培養(yǎng)民族生的讀、寫、說能力貫穿于教學(xué)始終.
作 者：劉馥梅 ?作者單位：巴州衛(wèi)生學(xué)校臨床教研室,新疆,庫爾勒,841000?刊 名：衛(wèi)生職業(yè)教育?英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION?年，卷(期)：?27(12)?分類號：G420?關(guān)鍵詞：邊疆民族班 ??針灸實驗課 ??教學(xué)質(zhì)量 ?提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量10
如何提高人體解剖學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量
人體解剖學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課,學(xué)生可通過實驗課來加深對理論知識的`掌握.在實驗課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過教學(xué)改革提高學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力.
作 者：楊立彬 ?作者單位：廊坊市衛(wèi)生學(xué)校,河北廊坊,065001?刊 名：中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊?英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD?年，卷(期)：?“”(12)?分類號：G710?關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué) ??實驗教學(xué) ??教學(xué)質(zhì)量 ?提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量11
關(guān)于優(yōu)化電工電子實驗教學(xué)提高實驗教學(xué)質(zhì)量論文
[論文摘要]電工電子實驗是培養(yǎng)學(xué)生工程意識和提升基本技能的基礎(chǔ)，本文結(jié)合高等學(xué)校的特點，從實驗教學(xué)實際出發(fā)，分析實驗教學(xué)中存在的問題，提出優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)及實踐能力。
[論文關(guān)鍵詞]提高實踐能力實驗教學(xué)改革多媒體教學(xué)自制儀器
引言
提高實驗教學(xué)質(zhì)量始終是實驗教學(xué)永恒的主題。電工電子實驗是電類、機械類本科專業(yè)必修的實驗課，所涉及的基礎(chǔ)課程有“電路”、“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”。學(xué)生通過電工電子實驗，應(yīng)當(dāng)能熟練識別電子元件、會分析電路原理圖、會設(shè)計和裝配一些簡單功能的電路和電子產(chǎn)品、熟練掌握儀器儀表的使用、掌握基本網(wǎng)絡(luò)的測試方法和操作技能、能應(yīng)用基本理論分析實驗現(xiàn)象。本文結(jié)合高等學(xué)校的特點，從實驗教學(xué)實際出發(fā)，分析實驗教學(xué)中存在的問題，對優(yōu)化電子技術(shù)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面的實驗教學(xué)改革情況進行了一些討論。
1．傳統(tǒng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)實施中存在的問題
1．1學(xué)生方面
學(xué)生注重理論方面的學(xué)習(xí)，主要理解基本概念和理論。往往不清楚技術(shù)理論與實際工程應(yīng)用的結(jié)合，所以實驗興趣不高，常常向?qū)嶒灲處熖岢鲎鲞@個實驗到底有什么用這樣的問題。在實驗過程中同學(xué)們只注重實驗內(nèi)容的完成，不能理解掌握元器件參數(shù)識別、性能測試、選用；對電子測試儀器的使用要求、性能參數(shù)、使用領(lǐng)域；不熟悉常用電子單元電路的原理、調(diào)整方法與性能測試。常常是為做實驗而做實驗，實驗時只測得幾個數(shù)據(jù)，在開始新的實驗項目時還要從頭開始。
學(xué)生的查找問題、分析問題、解決問題的能力還有待提高，實驗時依賴性強。文獻資料查閱能力不強，大多數(shù)同學(xué)對實驗內(nèi)容的認識僅從教材與實驗指導(dǎo)書中得到。因此在電子技術(shù)日益發(fā)展的今天，同學(xué)們?nèi)狈﹂_闊的視野，對新器件、新電路的應(yīng)用更加缺少了解，給綜合設(shè)計性實驗項目的實施帶來一定的困難。
另外大多數(shù)的同學(xué)都忽視實驗開始前的預(yù)習(xí)工作，對于到了實驗室如何實施實驗項目十分茫然。
1．2儀器方面
目前的'電子技術(shù)實驗一般都在綜合實驗箱上完成，這種情況在帶來方便的同時也帶來了一些問題。由于實驗箱的電子元器件實物大都固定在內(nèi)部、實驗電路的連接是通過自鎖插孔簡單完成的，因此在一定程度上影響了實驗效果，實驗的實物感性認識減少。
1_3教師方面
實驗指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)不斷去學(xué)習(xí)、補充新知識和學(xué)科前沿的內(nèi)容；不斷改革教學(xué)方法，使實驗的內(nèi)容豐富，結(jié)合理論，切合實際。
1．4實驗內(nèi)容方面
不斷更新實驗內(nèi)容，使之層次化，體系化，不斷創(chuàng)新，不斷開放；演示實驗和操作實驗，虛擬實驗和實際動手，模擬仿真和實際測量，固定實驗和開放實驗相結(jié)合。
2．優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的思路與做法
隨著電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的深入，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目的，切實搞好實驗項目的組織實施，達到預(yù)期效果，充分發(fā)揮學(xué)院已有的軟硬件條件。根據(jù)我院的電子技術(shù)實驗改革的現(xiàn)實：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，優(yōu)化電子技術(shù)實驗教學(xué)基本環(huán)節(jié)，更新實驗內(nèi)容，建立實驗的課程體系，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，自制實驗儀器。為切實提高學(xué)生的實際實驗?zāi)芰?，?yōu)化每一個實驗項目的實施過程，主要采取了以下措施：
2．1改革實驗預(yù)習(xí)實施過程，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量
根據(jù)實驗內(nèi)容從所需“器件(性能、參數(shù)、選用)”、“測試儀器(選用、性能參數(shù)、正確使用)”、“實驗原理方案”等三個方面進行預(yù)習(xí)，通過圖書館、上網(wǎng)等多渠道收集資料。如在常用電子儀器使用與門電路測實驗項目預(yù)習(xí)工作中，可以讓學(xué)生廣泛收集國內(nèi)外的電子元件基本資料、實驗室提供給大家常用電子測試儀器的技術(shù)文件與使用說明等，通過技術(shù)文獻資料查閱、比較基本器件性能檢測的方法與手段，使學(xué)生廣泛認識了實際工程應(yīng)用中的元器件常識。在觸發(fā)器設(shè)計項目實驗中，我們讓學(xué)生廣泛檢索觸發(fā)器應(yīng)用的技術(shù)文章，使學(xué)生了解了觸發(fā)器在不同電子產(chǎn)品中的應(yīng)用，提出各種方案，帶到實驗室進行實現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)能夠圓滿完成，這個過程激發(fā)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2-2實驗操作過程加強指導(dǎo)，提高實驗操作的獨立性
在實驗課的講解過程中，實驗教師可以先提出幾個共性問題，讓學(xué)生獨立分析解決，最后再指導(dǎo)個別特殊問題。要求學(xué)生重視實驗后總結(jié)分析工作：不僅從實驗?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)分析、實驗總結(jié)等方面完成規(guī)范的實驗報告，實驗室還請同學(xué)們將電路分析設(shè)計計算機輔助相關(guān)軟件應(yīng)用于實驗中，并將仿真結(jié)果與實驗分析結(jié)果一起放到實驗報告中，通過這種方式加強計算機技術(shù)在電子工程上的應(yīng)用。
2-3與時俱進，對電工電子線路實驗教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整與優(yōu)化
積極探索并創(chuàng)建一種將基礎(chǔ)、綜合和創(chuàng)新實驗教學(xué)相結(jié)合的實驗課程體系。將實驗分為基礎(chǔ)、綜合和創(chuàng)新三個層次，基礎(chǔ)實驗隨相應(yīng)的理論課程同步進行，設(shè)計性實驗的層次性實驗項目的結(jié)構(gòu)體系上，實際采用的實驗項目都具有一定的代表性。加強對學(xué)生分析能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，分層次教學(xué)，可以在保證基礎(chǔ)的條件下，讓專業(yè)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)完成較大一點的項目，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。
2．4運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高實驗教學(xué)效率和效果
將多種現(xiàn)代化手段綜合運用于實驗課堂教學(xué)。通過在實驗室配置一臺計算機和投影儀，1)應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以有選擇的播放實驗講義和實驗演示，并在關(guān)鍵的地方重復(fù)演示實驗步驟或者進行實物演示，這對于某些操作繁雜的實驗演示是非常方便的。學(xué)生在做實驗時如忘記了實驗內(nèi)容，還可再次觀看實驗演示，這樣即減少了教師的重復(fù)勞動，又加深了學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解，直觀而且形象。通過數(shù)碼相機將實驗儀器、實驗箱拍攝成靜態(tài)圖像并保存為計算機中的BMP或JPEG格式的圖像文件。利用攝像機將實驗教師的課堂講解和實驗演示記錄為動態(tài)視頻并保存為計算機中的MPEG媒體文件。使用POWERPOINT、AUTHORWARE、DIRECTOR、FLASH等多媒體制作軟件將得到的圖像、視頻資源制作為實驗教學(xué)演示課件。
2)應(yīng)用電子沒計的計算機軟件。
2．5自制儀器
隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在購買的教學(xué)儀器卻是越來越高級，越來越集成化，同時也越來越封閉，有些實驗教學(xué)項目漸漸演化成了學(xué)生做實驗只是測測數(shù)據(jù)而已，生動的物理思想和實踐環(huán)節(jié)反而被先進的儀器所掩蓋。自制儀器的特點以它的直觀性、及時性、適用性和經(jīng)濟性等特點成為提高實驗教學(xué)水平的重要手段。在電路實驗中我們自制了三相電路板和提高功率因數(shù)實驗電路，教學(xué)效果良好。
提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量12
淺談如何提高醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量
王靜，潘群皖，王海華，朱再滿，姜玉新，李晶，周萍萍，李敏
（皖南醫(yī)學(xué)院生理教研室，安徽蕪湖241002）
摘要：醫(yī)學(xué)生理學(xué)是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規(guī)律的一門學(xué)科，是醫(yī)學(xué)課程中一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是聯(lián)系基礎(chǔ)課和臨床課的紐帶。生理學(xué)的內(nèi)容多而抽象，生理學(xué)實驗成為學(xué)好和鞏固生理知識的必要手段。結(jié)合當(dāng)前醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及我教研室對生理學(xué)實驗教學(xué)的改革探索做一總結(jié)。
關(guān)鍵詞：生理學(xué)實驗；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革
基金項目：安徽省質(zhì)量工程項目（jyxm127）；皖南醫(yī)學(xué)院質(zhì)量工程項目（jyxm06）；安徽省質(zhì)量工程重點項目（2012jyxm313）；皖南醫(yī)學(xué)院質(zhì)量工程項目（jyxm05）
作者簡介：王靜，女，碩士，講師，主要從事生理學(xué)教學(xué)及心血管生理研究。
醫(yī)學(xué)生理學(xué)是以人體的生命活動現(xiàn)象和機體各個組成部分的功能為研究對象的一門學(xué)科，它是聯(lián)系基礎(chǔ)課與臨床課的橋梁。醫(yī)學(xué)生理學(xué)是一門實驗性科學(xué)，實驗操作可以鞏固學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣[1，2]。所以醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量對醫(yī)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，結(jié)合近幾年我們科室對醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)改革的一些成果和本人在實驗教學(xué)中的一些體會總結(jié)如下。
一、現(xiàn)狀分析———醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)與理論教學(xué)不同步
醫(yī)學(xué)生理學(xué)是醫(yī)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它包括理論課程和實驗課程兩部分。理論課程重點介紹人體各大系統(tǒng)的功能及其調(diào)控，這些內(nèi)容較為枯燥和難懂。實驗課程成為學(xué)生理解理論知識的重要補充手段，同時生理學(xué)的理論知識也來源于實驗，所以醫(yī)學(xué)生理學(xué)的實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生驗證理論內(nèi)容，更重要的是鍛煉學(xué)生動手能力，使理論教學(xué)和實驗教學(xué)統(tǒng)一起來?？墒钱?dāng)前醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗都是放在了機能實驗學(xué)中，機能實驗學(xué)是綜合了生理學(xué)，病理生理學(xué)，藥理學(xué)三門課程的實驗課，這樣的設(shè)置使得我們的實驗資源配置被最大限度地優(yōu)化，卻使得我們的生理學(xué)實驗教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)，不能同時進行[3]。所以當(dāng)前醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)模式大多是理論回顧—實驗示教—學(xué)生操作的模式，這種傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ郊炔荒艹浞值刈寣W(xué)生把理論與實驗聯(lián)系起來，也不能有效地激發(fā)學(xué)生對實驗課的興趣，結(jié)果導(dǎo)致教師和學(xué)生都產(chǎn)生了重理論輕實驗的不良后果，造成理論與實驗教學(xué)的嚴重脫節(jié)，實驗教學(xué)的真正功能沒有得到充分發(fā)揮，失去了實驗教學(xué)的意義。高等教育的目的是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面的合格人才，而醫(yī)學(xué)作為特殊的學(xué)科專業(yè)，對醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力有更高的要求，所以，這種傳統(tǒng)的生理學(xué)實驗教學(xué)模式也給當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育體制的改革和提倡的全面素質(zhì)教育帶來極大的障礙。
二、師生共鳴———生理學(xué)實驗的重要性
要提高生理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，首先教師和學(xué)生都要明確生理學(xué)實驗的重要性和必須性，師生從態(tài)度上要認真對待。生理學(xué)作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論課程，它是以解剖學(xué)、組織學(xué)為基礎(chǔ)，同時又是藥理學(xué)、病理學(xué)和臨床課程的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，在醫(yī)學(xué)課程體系中有著舉足輕重的地位[4]；而醫(yī)學(xué)生理學(xué)的理論內(nèi)容多，概念復(fù)雜而抽象，確實是一門較難學(xué)的課程。生理學(xué)實驗為理解這些復(fù)雜抽象的理論知識提供了很好的途徑，比如理論課中有關(guān)“細胞興奮后興奮性的周期性變化”，這部分內(nèi)容學(xué)生很頭疼，在“神經(jīng)干動作電位的不應(yīng)期的測定”實驗中學(xué)生親自動手操作，進一步強化理解不應(yīng)期的概念，通過實驗大部分學(xué)生會對興奮性周期性變化的理解更為透徹，記得也更牢固。再比如尿生成的過程及其影響因素在理論課上都是重難點內(nèi)容，如果學(xué)習(xí)操作了輸尿管插管術(shù)及藥物對尿生成的影響實驗，學(xué)生就會對尿的生成及藥物對尿生成的作用機制銘記于心。比如實驗中我們用到的葡萄糖、呋塞米均可以增加尿量，可他們的作用機制卻不同，通過實驗學(xué)生能明白不同藥物的影響及其機制的差異，必然會加深記憶。
三、新教學(xué)方法的探索———逆向問題教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗中的應(yīng)用
醫(yī)學(xué)生理學(xué)理論與實驗的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在上實驗課時早忘記了理論的知識，這就需要教師在介紹實驗原理時要花很多的時間復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識，而教師的個人演講效果并不理想，所以要不斷地尋求新的教學(xué)方法。我們根據(jù)這一現(xiàn)狀將逆向問題教學(xué)法應(yīng)用在醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗中，并取得了較好的教學(xué)效果。逆向問題教學(xué)法即首先給出本次實驗的內(nèi)容，給學(xué)生思考的時間并回答問題，然后讓學(xué)生自己解決問題，最后討論分析實驗過程中遇到的問題。以生理學(xué)經(jīng)典實驗“神經(jīng)干動作電位的引導(dǎo)，傳導(dǎo)速度和不應(yīng)期的測定”為例，具體操作過程如下：（1）提出問題。提出與本次實驗有關(guān)的問題。如：什么是動作電位？動作電位有何特點？什么是興奮性？動作電位傳導(dǎo)速度的影響因素是什么？什么是不應(yīng)期？（2）分析問題。①讓學(xué)生查閱課本，實驗指導(dǎo)，查找問題的答案，教師予以補充，同時介紹實驗相關(guān)理論。②給學(xué)生觀看實驗操作相關(guān)錄像。③學(xué)生進行實驗操作。老師要密切觀察學(xué)生的實驗操作過程，隨時隨地給予指導(dǎo)。（3）解決問題。通過實驗操作過程，學(xué)生對提出的問題有所解答，同時實驗過程中也會出現(xiàn)一些新的問題，教師與學(xué)生一起分析討論，最后讓所有問題得到解決。（4）實驗示教。當(dāng)學(xué)生完成實驗后，教師再進行實驗演示，這時候?qū)W生可以進行前后對照，找到自己操作的不足，加深學(xué)生對實驗操作的印象。（5）得出結(jié)論。最后和學(xué)生一起對實驗進行總結(jié)，讓學(xué)生知道為什么要做這個實驗，通過此實驗學(xué)到了什么。近兩年我們將逆向問題教學(xué)法應(yīng)用到生理學(xué)實驗中，讓學(xué)生從一開始就處于思考狀態(tài)，變學(xué)生的被動為主動，從問卷調(diào)查結(jié)果看出，逆向問題教學(xué)法確實可以提高學(xué)生對實驗課的學(xué)習(xí)積極性，通過提出問題、思考問題后，他們解決問題的能力明顯增強，實驗教學(xué)質(zhì)量顯著改善。良好的教學(xué)效果需要教師和學(xué)生的配合，教師要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生對實驗產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生自己動手的欲望；學(xué)生要對實驗內(nèi)容有一定理論基礎(chǔ)，同時要積極參與，才能達到良好的預(yù)期效果。實驗過程中也有少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出不積極配合的情緒，他們習(xí)慣了老師的滿堂灌，自己只要完全模仿，不需要加以思考?？傊瑳]有一勞永逸的、適合所有學(xué)生的教學(xué)方法，我們只有在不斷的教與學(xué)的過程中加以摸索，并根據(jù)實際情況加以靈活運用，才能取得最佳的教學(xué)效果。
四、教學(xué)精髓———實驗的操作
無論我們采用什么教學(xué)方法，實驗教學(xué)的精髓部分就是要學(xué)生掌握實驗操作，鍛煉學(xué)生的動手能力，很多生理學(xué)實驗需要教師示教。在示教過程中，教師一定要注意動作、操作規(guī)范，并且要一邊操作一邊向?qū)W生介紹每一步驟的要領(lǐng)和注意事項，讓學(xué)生對整個實驗過程心中有數(shù)。例如，在進行“尿的生成及其影響因素”的實驗操作中需要對家兔進行輸尿管插管手術(shù)，首先需要找到動物的輸尿管，而很多同學(xué)打開動物腹腔后根本不知道輸尿管在哪里。這就需要教師在實驗課上提出注意事項，讓學(xué)生能準(zhǔn)確快速地找到輸尿管：①下腹部切口的位置要準(zhǔn)確，切口應(yīng)在恥骨聯(lián)合處上方0.5厘米，切口大小在4厘米左右。隨后逐步打開腹腔，要求各層切口大小保持一致。②打開腹腔后，應(yīng)準(zhǔn)確找到膀胱，學(xué)生容易把大腸某一部分誤以為是膀胱。膀胱若是充盈則很容易自然滑出，如果尿液排空使膀胱塌陷，則應(yīng)在大腸后下部尋找。③找到膀胱后應(yīng)將其翻至體外再尋找輸尿管，這時學(xué)生容易將輸精管誤以為是輸尿管。教師要提醒學(xué)生輸尿管與輸精管的區(qū)別，輸尿管是直而粗的，而輸精管是彎彎曲曲的，這是二者最直觀的區(qū)別。④找到輸尿管后對輸尿管的游離也有注意事項，游離時需要鈍性分離，且一定要與血管和筋膜游離干凈才有利于插管。所以每一個小步驟都有需要注意的事項，只有步步注意操作精確，才能最終獲得良好的'實驗結(jié)果。這就要求教師在課前說明每一步的注意事項，同時在學(xué)生實際操作過程中，教師應(yīng)密切巡視各組的實驗進度，隨時隨地給予指導(dǎo)，及時矯正學(xué)生的不規(guī)范動作。
五、課后強化———實驗報告的重要性
實驗課的結(jié)束并不代表實驗教學(xué)的結(jié)束，課后學(xué)生需要完成實驗報告，所以實驗報告就成為檢驗實驗教學(xué)的重要工具。很多同學(xué)不重視實驗報告，僅僅是把實驗的結(jié)果堆砌在實驗報告上，也不加以分析討論，沒過多久便將實驗的內(nèi)容忘掉了。所以教師要起到督促監(jiān)督的作用，在實驗課課堂就要強調(diào)實驗報告的重要性。一份完整的實驗報告包括實驗?zāi)康脑?、實驗動物及器材、實驗方法、實驗結(jié)果、分析討論和實驗結(jié)論六個部分[5]。實驗?zāi)康脑?、實驗動物及器材、實驗方法要求學(xué)生簡單明了地介紹實驗的目的、與之相關(guān)的理論知識和實驗所需藥品器材。實驗結(jié)果是實驗中最重要的部分，應(yīng)將實驗中觀察或記錄的現(xiàn)象做真實的記錄，可以用文字敘述或者圖、表來表達。分析討論需要學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識來解釋和分析實驗結(jié)果，這也是實驗報告的核心內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更透徹地理解實驗項目，同時提高學(xué)生分析問題的能力。實驗結(jié)論是從結(jié)果和分析討論中歸納出一般性的概括性總結(jié)，要求語言精辟、簡潔。如果學(xué)生能認真對待實驗報告，認真完成實驗報告的這幾部分內(nèi)容，無疑會加強對實驗的理解，實驗課的教學(xué)效果也必事半功倍。
醫(yī)學(xué)生理學(xué)實驗教學(xué)就是要讓學(xué)生從絢麗多彩的生命現(xiàn)象中認識、理解和探索生命的自身規(guī)律，進而正確地認識和把握生命現(xiàn)象，并為臨床和社會服務(wù)[6]?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步以及社會對醫(yī)學(xué)人才要求的不斷提高，勢必督促我們基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育工作者要不斷以培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)生為目標(biāo)，提高學(xué)生的動手能力和綜合素養(yǎng)，以滿足社會對醫(yī)療衛(wèi)生人才的需要。
參考文獻：
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提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量13
鞏固評估成果,提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量
介紹了我?；A(chǔ)化學(xué)實驗中心以本科教學(xué)水平評估為契機,深化實驗室教學(xué)改革,提高基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研實踐能力.全文從強化實驗教學(xué)管理和改革教學(xué)手段等4個方面進行總結(jié).
作 者：禮航 馬健巖 李艷波 ?作者單位：沈陽建筑大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院,遼寧,沈陽,110168?刊 名：科技信息?英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION?年，卷(期)：2009?“”(7)?分類號：G63?關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)實驗 ??實驗教學(xué) ??教學(xué)改革 ?提高實驗隊伍素質(zhì)保證實驗教學(xué)質(zhì)量13篇(提高實踐教學(xué)質(zhì)量)相關(guān)文章：
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