下面是范文網小編整理的高三語文教學心得3篇 高三語文教師教學總結，供大家參考。
高三語文教學心得1
一、關于高三復習講與不講、講多與講少的思考
學生包括剛畢業(yè)教第xxx屆高三的年青老師會有這樣的疑惑：高三語文復習資料如此詳細，并且日臻完善，條分屢析，說得清清楚楚、明明白白，還有沒有必要給學生講解，還有多少講的空間。不明事理的學生會說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學更有效率；沒有經驗的老師在實際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務為目的地進行講解，并沒有真正體現出老師在復習過程中講解的作用：這些都是在這個問題上的誤區(qū)。
教師講解的真正意義在于：
1． 興趣：一般而言，高三由于復習任務重、復習量大、壓力大、各科搶時間等原因，學生很難把學習的重心放在語文這個容易使人厭倦的科目上來。適當的講解可以解決這個問題，比如成語的分類歸納等
2． 有效：學生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯覺的綜合刺激，對于學生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。
3． 篩選梳理：最重要的是能把學生厚厚的復習資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復習、三輪復習。
教師講解的原則和方法：
1． 少講、精講、多練：對于本已時間緊迫的學生而言，應該講重點、難點、側重方法技巧的指導、側重知識的系統梳理，而不是面面俱道，把復習資料的內容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學生越來越糊涂。有些知識可以先練后講（如對詞語、成語、熟語的復習），先讓學生做練習，老師在評講練習的時候再結合實際補講理論，甚至某些知識點可以不講（如標點符號等考試機率不大的內容）。把課內的時間盡量藤出來讓學生作業(yè)，從而減輕學生的課外負擔。
二、關于知識點復習的順序問題
根據學生實際情況確定：學生什么知識比較薄弱先講什么；根據考試的重難點確定：一般是古詩文鑒賞和現代散文閱讀能力較弱，分值又高，短期內又無法提高，則可以適當移到復習前期來進行；根據
三、高一、高二語文教學與高三語文復習的聯系與區(qū)別
高一高二務虛，而高三務實。“白貓、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領導崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應該適當地做好務實的工作，多把課文篇目的教學同考試聯系起來，讓高中學生覺得語文學習有著實在的意義而不單純是老師的文學秀、不單是思想教育課。
其實個人感覺高三教學比高一高二教學更輕松。表面上占用的時間多了，工作忙了，但實際上知識的'難度降低了，可操作性強了，目的性更明確了。人們習慣上把勞動者劃分成體力勞動者和腦力勞動者，高三教師從某種意義上說所表現出來的體力勞動特點要比腦力勞動特點更為鮮明
四、強化閱讀能力訓練
讀一篇文章勝過做十道練習,解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。
高三語文教學心得2
今年的高三，很特殊，沒有文化生，都是藝術生。雖然僅僅授課三個月，但其中的收獲還不少，尤其是經過兩周的漫長等待，目睹了收獲頗豐的高考成績，下面我將近三個月的教學心得歸結以下幾點：
一.學校領導的正確抉擇高三學生雖為藝術生，但文理兩班加起來不足四十人。私下里，不少老師認為，高三沒有文化生，只有藝術生，哪像高三？僅有的藝術生不足四十人，還分文理兩個班，人數之少，基礎之差，時間之短，還要他們高考成功，比登天還難，干脆不用辦了，況且，院內還有萊山、福山的復讀班，給他們得了。在這種情況下，校長等領導堅決辦班，并為這不足四十人的兩個班配備了最好的班主任和任課老師。并在學生藝考回來之前，高三老師配備完畢后，組織大家齊聚辦公室，針對每個學生的現狀、特點、潛質共同商量對策，以便開學后馬上實施，節(jié)省時間，提高效率。雖然只有簡單的三個月，但像這樣因地制宜、因材施教的會議幾乎每周都開。平時，主任等領導也不時地進班級、進辦公室了解和關心學生、老師們的情況，發(fā)現問題馬上解決。正是有了學校領導的大力支持與引導，我們才能鼓足干勁，奮戰(zhàn)高考。
二.高三教師隊伍互睦、團結雖然我校學生的質量不如別的學校，但在剩下的不足100天里，高三老師全力以赴，團結合作。課前，你會看到高三老師搜索資料，鉆研教材的身影，課上，你會看到高三老師時而在黑板前奮筆疾書，時而穿梭在學生中講解問題，課后你會看到高三老師的身邊圍滿了詢問問題或補課的學生。師生們不僅在和時間賽跑，更是和高考質量賽跑，和美好前程賽跑。不少老師甚至犧牲中午休息時間，給基礎差的學生補課。老師們雖然很辛苦，但沒有一人抱怨，相反地，大家精神飽滿地踏上講臺，鼓勵每一同學勇敢地挑戰(zhàn)高三的每一天。老師們的敬業(yè)精神帶動了學生，師生團結的更為緊密。
三.學科復習有計劃性時間短，成績差，這是不爭的事實。老師們爭分奪秒地規(guī)劃模塊，預算時間，積極實踐。語文是三大主科之一。其成敗攸關學生前途。我根據《高考考綱》，將知識劃分為基礎題（字音、字形、近義詞、成語、病句、標點），閱讀（文言文、現代文）專題，名句背誦、詩詞賞析，語言表達，作文等六個專題。每進行一個專題，都先理論、方法，后實踐，并不定期的鞏固復習。每學一個專題，要求學生，不僅領會老師提供的信息，還能結合自己的做題習慣探索一套得心應手的做題方法。教授之余，告誡學生，不能完全跟老師的思路走，每一學科，最清楚潛力有多少的應該是自己。每學習一科，要把自己本學科的弱勢、優(yōu)勢和老師的授課結合在一起，恰當使用課堂時間。
四.有針對性的實施補課計劃考入北京師范大學的孫領埴同學是韓國人，要報考中國的大學，考試之前，我針對他作文的弱勢，實施輔導，要求他多看初四的優(yōu)秀作文，整理并背誦好句、好詞，疏通文章結構，多借鑒優(yōu)秀作文，定期（一周一篇）寫作文，面批面改?？既肷虾ｓw院的王曉晨同學，考前我給他梳理語文的考試知識點，并將他試題中容易出錯的題型進行歸納，輔導。作文基本上一周兩篇，面批面改。其他同學，尤其已取得藝考證的同學，我都根據他們的不同特點實施輔導。
記得學生藝考回來后，學校對學生進行了一次摸底考試，語文及格的僅為兩人，高考成績出來后，有二十多同學及格，另有三人分數過百。相比其他同學，也許他們的成績不太理想，但對于藝術生來說，利用三個月的時間，他們的單科成績全體提高了至少二十分，實屬不易。10年的高考結束了，我們取得了相當喜人的成績：復讀班本科上線率100%，文班本科上線率88%。經過三年的高考摸索，在這里我可以毫不夸張的說，我們學校的高考辦學思路日臻成熟，我們的老師經歷了這么多年的培養(yǎng)，再差的學生，交到我們手中，只能讓他創(chuàng)造奇跡，茁長成長。10.8.25
高三語文教學心得3
學習是辛苦的，高三的學習尤其不容易。作為一位高三年級的語文教師，我以為高三是我必須毫無保留地教育我的學生的一年，所以在高三年級中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學生不努力。
從我從事教師這個行業(yè)開始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專門帶高三年級語文課的。不得不說，在這么多年長期的高三語文教學中，我深深體會到學生與學生的差別，然而我更想說的，這種差別是家長、老師和學生一起造成的，如果想要避免，那學生從小就要受到良好的培養(yǎng)，如果沒有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來拯救他們的學習了。
我當高三語文老師的這些年，我是首先都會告訴學生們“學海無涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個基本的心理準備，不然學到后期不行了，還以為學習很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過我告訴完他們“學海無涯苦作舟”這個道理后，我也會告訴他們，耐心也可以將鐵杵磨成針。關鍵還是要讓學生們學習的時候懂得方法，懂得變通，而不是埋頭苦學式的蠻干！
我?guī)У倪@一屆高三班級，可以說是我?guī)У倪@么多高三班級里面算聽話的一屆吧！他們一個個不能說非常聰明，但還是沒有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來。今年的高考，因為疫情的影響，無疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會學習的學生，在不能出門的日子里，一定都在偷偷的學習?？偠灾?，該考上重本的那些同學，他們還是會考上重本，該考不上的學生，他們還是考不上，這些都是需要學生自覺對待的。
當然，我作為學生們的老師，還是有責任來幫助他們改變自己的命運的。在接下來的教學中，我還是會找一些同學談話，爭取讓他們回到學習上，讓他們明白高考考好了能夠為他們節(jié)省多少年的青春時光了。不過我也不能強求什么，畢竟每個人都有每個人的想法，孩子們都已經高三了，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個懶惰的學生，他也一定有別的優(yōu)點吧！我作為老師，能做的也只有一點點提醒了，其他的就交給命運吧！
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