下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于高一語文教學總結(jié)模板6篇(高一語文第一學期教學總結(jié)),歡迎參閱。
關(guān)于高一語文教學總結(jié)模板1
時間過得真快,匆忙之間一學期的教學工作又結(jié)束了,總結(jié)這一學期的工作,我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰,為使今后的工作能揚長避短,現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下:
一、思想方面。
能夠嚴格要求自己,堅持參加學校組織的各種學習、培訓(xùn)、聽課活動。緊緊圍繞“學習新課程,構(gòu)建新課念,嘗試新教法”的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。同時能經(jīng)常抽出時間堅持業(yè)務(wù)學習,不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。工作中能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,遵守勞動紀律,一心撲在教育教學工作上,沒有遲到早退現(xiàn)象。工作中、生活中能與上級、同事和睦相處、互相協(xié)作;業(yè)務(wù)上努力鉆研、態(tài)度端正;班主任工作認真負責,關(guān)心愛護學生,有奉獻精神。
二、教學方面。
1、為了圓滿地完成了教學任務(wù),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
我能認真、深入、細致地備課,平時認真研究教材,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,能根據(jù)教學內(nèi)容及本班學生的實際情況,采用形式多樣的教學方法,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。
這一學期,我剛剛接任了四。三班,在年級八個班中從學生整體素質(zhì)、成績和基本功等方面都相對落后。面對困難,我在課堂教育上狠下了一番工夫。根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,并且注重自己的教學語言生動,風趣,富有感染力,吸引學生,提高他們的注意力。采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班學生課堂上聽講精力集中,學習興趣比較濃厚。
3、知識在于日積月累,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。
為了拓展學生的知識視野,不僅認真組織班級開展論語、千字文等國學內(nèi)容的學習、背誦,還號召學生把家中的圖書拿到學校,同學們相互交換著閱讀,在學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。為調(diào)動學生閱讀的積極性,還開展了搜尋優(yōu)秀文段,積累好詞佳句的活動,在不斷收集整理的過程中,學生的積累有了明顯的增多,使學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
4、加強課后的輔導(dǎo)工作,注意分層教學。
使不同層次的學生都能得到相應(yīng)的提高,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。并不限于學生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學生思想的輔導(dǎo),首先幫助他們打開心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣,提高后進生的成績。
三、班主任工作。
1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在長期班主任工作中,我深深地懂得小學階段是人生的起步階段,是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,“沒有規(guī)矩、不成方圓”。在這一時期,我把培養(yǎng)學生良好的性格和行為習慣作為教育重點,狠抓了學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領(lǐng)巾、周一穿好校服,認真上好兩操,集合時做到快、靜、齊,課下不要打鬧,走廊內(nèi)靠右側(cè)通行,不玩危險的游戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負責,同學間相互監(jiān)督,既培養(yǎng)了學生們的工作能力,又促進了良好習慣的養(yǎng)成。
2、真誠地關(guān)愛學生。
一位教師,如果想把工作做好,光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心,敏感而脆弱,需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒,去呵護。誠然,每一位教師都是愛孩子的,關(guān)鍵是讓學生能體會到這種愛,教師要有一雙慧眼,能善于發(fā)現(xiàn)不同孩子的各自不同的特點,對孩子的教育不是單純的講大道理,而是要把這種關(guān)心,這種愛滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。我愛新班級的每一個孩子,我喜歡孩子們的純真與可愛,喜歡孩子們的稚氣和拙樸,和他們在一起,我總有一種很神圣的感覺,仿佛自己也變得純潔、可愛起來。
上課時我注意隨著知識的傳授對學生進行潛移默化地教育,與學生交談時能通過心與心的溝通向?qū)W生傳遞著愛,學生有困難時能對學生給予真誠的幫助,在學習上遇到疑難問題時能及時的解惑,當學生取得好成績時投去贊許的目光,當學生遇到挫折時送上鼓勵的.話語,在學生犯錯誤時,能認真聽取他們的申述,尊重他們的意愿,想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒,解開他們的心結(jié),在心與心的交流中,使學生感愛到老師的愛,學生也被老師的愛所包圍,為這份真摯的溫情而感動,心田激起情感的漣漪。從而促進他們的積極行動,收到了較好的教育效果。
3、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對后進生的一顆真誠的愛心,叩響他們心靈的門。對后進生和學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣的學生,我從不放棄對他們的幫助教育,因為我深知,人無完人,孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候,恰恰是他們最需要愛的時候,我認真細致地尋找他們的“閃光點”,課下與他們交談,表揚和鼓勵他們的優(yōu)點,幫助他們發(fā)現(xiàn)差距和不足,找到解決辦法,課外跟蹤加強輔導(dǎo),經(jīng)常與后進學生的家長聯(lián)系,共同為他們營造一個健康良好的環(huán)境。漸漸地,后進生們的作業(yè)能夠按時完成了,良好的學習習慣養(yǎng)成了,一個學期的成績也出現(xiàn)了一定的提高,為此,我感到由衷地高興。
在這學期中,我取得了一些成績,但也存在著不少的問題和缺點??偨Y(jié)過去,展望未來,在今后的工作中,我將加倍努力地去學習、去研究、努力成為一名學習性教師。同時,我將用加倍的愛心和熱情對待我的學生們,時刻關(guān)心他們的成長,為他們創(chuàng)造健康快樂的學習環(huán)境。
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綜上各位老師的觀點:第一單元欣賞小說:《林黛玉進賈府》《祝?!贰独先伺c海》,這三篇小說分別是中國古代白話小說,中國現(xiàn)代小說和外國小說,從內(nèi)容的歸屬上來講,編者力圖使教材包含古今中外的作品,但是這樣的編排,使我們的教學有了一定的難度,小說與小說之間的`跨越太大,聯(lián)系不強,但這幾篇小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)上都有著比較一致的特點,那就是情節(jié)結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,反映的社會比較廣,而且風格多樣,增強了文章的深度。
傳統(tǒng)意義上的小說是一件通過敘述故事情節(jié),刻畫人物形象來反映社會的文學樣式、欣賞《林黛玉進賈府》《祝福》《老人與?!罚梢酝ㄟ^分析深入細致的人物刻畫,完整復(fù)雜的政策情節(jié),具體充分的環(huán)境描寫這三個要素來把握小說的主旨,而其中,人物形象的分析則是重點,三篇小說所塑造的人物形象是很成功的,像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑亞哥,無不栩栩如生,學習時可以從人物格言、心理、神態(tài)、動作等方面來把握。
本單元提示中提到另外一個學習重點就是品味語言,包括對個性化的人物語言以及作者的敘述語言的品味。
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這一學期,我繼續(xù)擔任高一語文教學,任教班級還是高一。21班和高一。22班。因為已經(jīng)教過一個學期,磨合較好,可以提高教學要求和教學質(zhì)量,重點和方法也稍有變化。
作為一名新時代的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關(guān)心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學生如此,平時與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻,從不計較個人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學工作。
教學工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實,課堂教學效果比較好??紤]到這一學期要向高二過渡,所以繼續(xù)注意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學趕幫的熱潮,以學促學,為以后高二和高三的學習作好足夠準備,在上學期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。到期末,這兩個班都取得了不錯的成績,尤其是尖子生脫穎而出,達到了我的學期要求,基本奠定了較好的局面。
近一年我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正是范”,在語文教學中滲入德育教育,從語文的角度,積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生,與學生是師生,也是朋友,和學生一起努力搞好教與學,積極進取,使學生不只會學習,而且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一直在做的,兩年的.高三經(jīng)驗證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結(jié)合,同現(xiàn)實聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。
其他教育教學工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認真,上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經(jīng)由老師們的幫助,經(jīng)過自己的認真準備和反復(fù)練習,較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》,聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私幫助。但是長久以來,對某些學生(尤其是某些男生)的學習興趣激發(fā)不夠,沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài),影響了全班的成績。自己也有一些惰性,筆不勤,個人教研活動還有明顯缺陷,尤其課件做得不夠好,今后一定要向別的同志學習,時刻注意加強研究,總結(jié)經(jīng)驗,探索新路,做到有成績,有發(fā)現(xiàn),有創(chuàng)新,爭取做一個教育家,而不是教書匠。
這一學期出勤準時,正常教學時間是全勤,從沒無故曠工。
這一年總的來說收獲良多,最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了能力。還有許多不足,如與學生相處還不夠自然融洽,還不能教學相長,還不能多結(jié)合先進的教學手段,所以還沒有取得預(yù)期的成績。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,需要加強學習,向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學期,我要在這些方面多下功夫,爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!
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教學反思與教學筆記是促進教師成長的重要元素,我在平時將印象深刻的教學隨筆進行了整理,在那里和大家共同探討。
一、在《史記選讀》課堂教學中要重視虛擬情境教學
虛擬情境教學主要起到充分體現(xiàn)學生的主體地位的作用,在教學設(shè)計中從學生角度出發(fā),激發(fā)學生學習語文的興趣和自主學習的愿望,在調(diào)動學生的用心性同時也貼合學生的身心發(fā)展特點。例如:對于《史記選讀》學習,我改變了墨守成規(guī)的文言知識“填鴨”教法,師生準備共同表演課本劇,在虛擬情景下教學,這樣極大地激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造潛力,還能與隨筆化寫作相結(jié)合,把課堂的主體交給學生,必定能成為古文學習教改的突破口。我將舉行課本劇表演的消息在課堂內(nèi)發(fā)布,并按照現(xiàn)成的組別,將學生們分成四個課本劇組,就地取材從課本里與同學們商量了四幕表演性強的歷史劇目――《荊軻刺秦》《鴻門宴》《將相和》《霸王別姬》。之后,選拔演員、修改臺詞、道具準備等工作都放手交給各個“導(dǎo)演”去統(tǒng)籌了。在接下來的主要人物性格分析概括環(huán)節(jié),同學們以前所未有的`激情沖上講臺書寫自己的觀點:項羽的優(yōu)柔寡斷,劉邦的知人善用,藺相如的申明大義……整塊黑板被同學們的各式字體填得滿滿的。這僅僅是在寫文字嗎?不,這是他們智慧火花的迸發(fā)!相信課后的隨筆也同樣值得期盼。這完全與“隨筆化作文”中隨筆的深刻內(nèi)涵不謀而合:隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議。
二、在議論文課堂教學中要化繁為簡,提高課堂教學的有效性
對于《六國論》的教學,首先:要加強誦讀和背誦,讓學生“走進文本、走近作者”地誦讀,讀出作者心聲,做好課前預(yù)習的朗讀布置要求,課中的朗讀指導(dǎo),課后的誦讀和背誦安排和檢查。事實證明,文言文教學運用誦讀法教授文言文確實是行之有效的好方法。讀中能夠認字,讀中能夠會意,讀中能夠悟情,讀中能夠明理,讀中能夠知法,讀中能夠鑒賞,總之,一切的教學任務(wù)都能夠透過讀來實現(xiàn)完成。教師要對讀的方式深入研究,什么時候讀,怎樣讀,讀哪里,針對于不同的文本,都就應(yīng)有各自最好的處理,讀的天地大有可為。要求學生讀好,教師要先讀好,教師要讀得洪亮,讀得激情,讀得自信。本節(jié)課,教師如果能領(lǐng)讀一遍,讀的效果可能會更好。多種形式的誦讀,多種方式的誦讀有利于加深學生對文本的把握。比如,齊讀在整體感知上很重要,默讀對于沒預(yù)習的學生很有好處。還有,不同的段落要讀出不同的情感所在,個性是最后兩段的議論,要讀出情感。知識點能夠讓學生自己去歸納,但教師要做好引導(dǎo),同時注意啟發(fā)學生相關(guān)的聯(lián)想。教師還要指導(dǎo)學生學會整理筆記,鼓勵學生在必須的積累基礎(chǔ)上,針對某篇文言文,指導(dǎo)學生從通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式和與本文或作者有關(guān)名句和成語典故等方面進行整理,要求所有的例句資料都出自課本。
三、在小說課堂教學中要引導(dǎo)學生從較淺層次認識向深層次思考
一是把握重點,確立教學目標。
《祝?!肥且黄险n文,里面的資料很豐富,思想也很深刻,其中要講的點能夠很多,傳統(tǒng)的講法往往需要幾個課時。但如果要一堂課解決這么難的課文,那就要求教師務(wù)必得把握重點,去掉那些細枝末節(jié),所以我本堂課定的教學目標主要就是分析祥林嫂的人物形象,以及探究造成祥林嫂杯具命運的原因。這既是文章的重點,也是學生學習中的難點,將這兩個問題搞明白了,其他的問題,相信學生也就能自己解決了。從上課狀況來看,這兩個教學目標定的還是比較適宜的。
二是找準切入點,激發(fā)學生學習興趣。
實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革后,教學大綱強調(diào)要培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的潛力,為學生的繼續(xù)學習和終身學習打下基礎(chǔ)。但是怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣,使他們能主動去找尋探究呢,因為興趣才是學生主動學習的關(guān)鍵。我覺得要讓學生產(chǎn)生閱讀興趣,導(dǎo)語是關(guān)鍵,一個好的導(dǎo)語往往能一下子激發(fā)學生的閱讀興趣,為整堂課營造良好的氛圍和思維激情,還能為文本分析找到一個很好的突破口。
所以作為語文教師必須要重視導(dǎo)語的設(shè)計,本堂課,我采用邀請學生當一回偵探一齊去破案這一導(dǎo)語,一下子就調(diào)動起了學生的參與熱情,為后面環(huán)節(jié)的順利進行做了很好的準備。三是學生回答,需要教師肯定更需要教師指導(dǎo)。新課改實施以后,很多教師對學生的回答給予了更多的肯定和稱贊,這是可取的一個現(xiàn)象,但是不是學生所有的回答我們都該肯定呢?作為教師,是不是更應(yīng)在學生回答問題的過程中善于抓住學生認識的誤區(qū)予以糾正,在學生認識還停留在較淺層次的時候引導(dǎo)他們向深層次思考呢?我在教學這篇課文的過程中就明顯感覺到,很多時候?qū)W生的思想觸摸到了問題的邊緣,但往往不能更進一步深入,這個時候就需要教師給予適當?shù)狞c撥和引導(dǎo),當然做到這點需要教師的教學功力和教學機智。
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新課改的春風已經(jīng)吹遍了大江南北,各個學校都在轟轟烈烈地行走在課改的路途上,在近段時間的語文教學中,以學生為主體的聽、說、讀、寫、思五大模塊的語文教學正有序地運用于課堂上,現(xiàn)總結(jié)如下,新課改下的高一語文課堂教學實踐總結(jié)。
一、聽
現(xiàn)在很多新課改的文章都在大張旗鼓的批評老師的講,甚至將老師的講壓縮在規(guī)定的時間內(nèi),我覺得這樣做不太實事求是。老師的講跟課堂內(nèi)容有關(guān)系,跟不同階段的教學任務(wù)有關(guān)系。
高一的學生,很多中學語文基礎(chǔ)知識掌握不太準,該給學生補充的就得讓學生老老實實的聽,認認真真的記。比如一字多音的比較、近義詞語的辨析、病句修改的要求、文化常識的了解、文學常識的識記、詩歌鑒賞技巧的把握、文章閱讀的方法、修辭手法的特點和作用等等。在講解教材中出現(xiàn)學生陌生的知識時,老師們必須精心給學生講解,不厭其煩的講,學生重復(fù)的聽,聽懂為止。
聽,實際上是學生接受知識的一個途徑,只是教師的講多講少,需要根據(jù)實際情況而定。
二、說
說體現(xiàn)出現(xiàn)在語文教學以學生為主體的理念,在課堂上讓學生充分發(fā)揮自己的主動性、積極性,說出自己的理解。但學生能否說好,關(guān)鍵在于老師能否導(dǎo)好,故作為教學中處主導(dǎo)地位的老師在教學中基本都做到了以下幾點:
1.備課時,充分考慮教材的內(nèi)容,正確估計學生的能力,設(shè)計合理的問題,讓學生都能有所答。
2.設(shè)計問題要注意難易結(jié)合,在實際教學中有針對性地讓不同程度的學生回答,這樣能充分調(diào)動廣大學生的學習積極性。
3.當遇到所設(shè)計的問題學生不愿說時,或者稍作提示降低難度,或想辦法激勵學生。
4.當學生的答案與自己設(shè)計的不一樣時,甚至明顯錯誤,此時老師絕對不能一下子否決,更不能有任何不屑的言辭,應(yīng)抓住學生的某優(yōu)點夸獎一番,然后輕輕點出他回答問題的錯誤之處;或通過其他學生的回答,比較后讓其認識到自己的不足。這樣學生就非常喜歡語文課了。
5.語文課堂可以多設(shè)計些探究性的話題,能在課堂上讓學生探究的當堂完成,否則,留成課外作業(yè),工作總結(jié)《新課改下的高一語文課堂教學實踐總結(jié)》。充分調(diào)動學生的思維,鍛煉學生的思維表達能力。比如講《歸園田居》時這樣設(shè)計拓展研究:
有人認為陶淵明的歸隱是逃避現(xiàn)實,有人認為陶淵明的歸隱是不愿與世俗同流合污,是保持高尚情操而獨善其身,你如何看待陶淵明的歸隱呢?
(1)對一個人的評價要一分為二,客觀辯證的考慮。
(2)評價一個人不可超越他所處的時代及所處的`環(huán)境。
(3)要言之有理,以理服人。
我的觀點是:_。
三、讀
有人說,沒有讀書聲音的語文課堂不是真正的語文課堂。雖這樣說有些絕對化,但恰恰說明了語文課堂上學生必須讀書。如何指導(dǎo)課堂上的讀?我們在教學中嘗試一下做法:
1.上課前考慮好哪些是學生該讀的,什么時候讀,大約讀多少時間,以什么形式讀,可能產(chǎn)生什么效果。
2.讀后有總結(jié)。有錯誤,或是老師,或是學生,及時加以糾正。丁明利老師在教學中運用下面方法進行糾正學生的錯誤,效果較好,即讓后一個學生說前一個學生讀的優(yōu)缺點,而后再讓這位同學讀,反復(fù)如此,這樣既能高效的進行教學,又能激發(fā)學生學習的興趣,積極參與課堂教學活動。
需要注意的是,課堂上的讀要有模本,或是老師自己的,或是事先錄好的音響資料,不可讓學生隨意地讀,要讓他們有一個需要達到的目標,或有一個要超越的目標。
四、寫
課堂練筆是語文課上不可缺少的一個環(huán)節(jié)。它既能調(diào)動學生的主觀能動性,又能和高考聯(lián)系起來,是本學期高一語文教學中提倡的教學環(huán)節(jié)。比如在講《小狗包弟》時,趙紅偉老師設(shè)計了這樣一道課堂練筆:
20xx年感動中國節(jié)目組對巴金老人的頒獎辭是"穿越一個世紀,見證滄桑百年,刻畫歷史巨變,一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情,點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走,叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知,將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。"請模仿頒獎辭,說一說我們心中的巴金。
在教學中,幾乎每位老師都要在課堂上設(shè)計讓學生練筆的習題,或仿寫,或擴寫,或壓縮,或片段描寫。學生參與積極,興趣高漲。
五、思
所謂思,實際就是在讓學生進行聽、說、讀、寫活動時用心去做,動腦筋,勤思考。"聽"要聽進心里,記在本上;"說"要說出道理,說出新意;"讀"要讀出美感,讀出情趣;"寫"要寫出規(guī)范,寫出情感。
新課改任重道遠,我們每一位老師都應(yīng)該負重向前,只要我們敢于正視,勇于實踐,我們一定會沐浴著新課改的春光,走向成功的彼岸!
關(guān)于高一語文教學總結(jié)模板6
本學期我承擔高一(11)、(12)班的語文教學工作,回顧一學期來的工作,小結(jié)如下。
一、注重對學生的了解,努力使教學做到“目中有人”。
通過上學期的學習,學生逐步適應(yīng)了高中的學習。但是,他們的基礎(chǔ)較弱,在大容量的課堂和較難的知識面前,還是體現(xiàn)得不夠自信。所以,我在本學期的工作,首先還是對學生進行調(diào)查,進一步了解他們的不足和需求。逐步讓學生明確語文學科的特點,明確學習目的,進一步樹立堅定的信心和必勝的勇氣,以積極的心態(tài)去迎接來自學習的各種挑戰(zhàn)。
二、注重課堂效率,努力使學生學有所得。
學習是一個持續(xù)的過程,如果學生能從辛苦的學習中清楚地感知自我的收獲,就必然會促進他們的學習。因此,我認真?zhèn)湔n,從不上無準備或準備不充分的課,保證每一堂課都有明確的學習目標;同時組織好課堂,關(guān)注全體學生,注意信息反饋??紤]到學生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問題,我絞盡腦汁,盡量使用多種學習方法,通過變化教學方式緊緊抓住學生的心。
三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查。
盡管《非常學案·語文》有詳細的參考答案,但是,我還是在學完每一課后親自檢查學生練習完成的情況,讓學生有一種緊迫感,逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習慣。同時,對于要求背誦的詩詞,督促學生及時復(fù)習,每一課都安排晚修時間默寫。及時鞏固,有利于以后的學習,避免了臨時抱佛腳的弊病。
語文教學重在積累,詞語的積累,知識的豐富,認識的提高,都必須在大量的閱讀中進行。閱讀,就意味著思考、分析、理解,這些都是學生語文綜合能力提高的必由之路。因此,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,提高學生的閱讀能力不僅限于課內(nèi),還必須適當延伸到課外,不僅限于校內(nèi),還必須延伸到校外,不僅限于課本,還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的部分書籍借給學生閱讀,想以此激發(fā)他們的閱讀興趣,除此外,我還鼓勵學生多進書店,互相交換書籍。在我的鼓勵下,學生充分認識到了讀書的重要性。讀書的風氣有所加濃。
四、重視加強作文訓(xùn)練
在閱讀中積累語文知識,還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,學生寫作能力的提高,不是靠有限的若干次作文練習就能實現(xiàn),就算一個學期能布置十次二十次作文,最終的效果充其量也只能讓學生學會怎樣在考試中作文,對寫作能力的提高幫助不會太大。
“多寫筆下生花”,這是千真萬確的'真理。本學期我的做法是如果本周沒有安排作文,則要求學生周末寫周記,這可以說是學生多寫多練的好形式之一??吹接袃r值的東西就動手寫,不受內(nèi)容的限制,把自己的所見所聞所感所想寫出來,養(yǎng)成良好的練筆習慣,逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫,而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念,從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改,與作文的應(yīng)考規(guī)范性評價標準不同,我在周記本上側(cè)重于鼓勵。
五、重視尊重理解學生
千陽中學普通班,有部分學生缺乏自覺性,他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”,不能及時自覺地完成學習任務(wù)。在教育教學中的以人為本就是關(guān)心學生,換位思考,即使學生犯錯誤,我也會盡可能地給予原諒,以正面督促引導(dǎo)為主,積極營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生,對學習和生活有著許多的困惑,這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學生許多看起來幼稚的想法,能采取尊重和理解態(tài)度,并以自己的生活經(jīng)驗努力為他們化解困惑。
總之,本學期,我努力與學生溝通,認真服務(wù)教學,做到了一絲不茍,問心無愧。
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