下面是范文網小編收集的一個天才雜技演員課件12篇 一個天才雜技演員內容概括，供大家賞析。
一個天才雜技演員課件1
暑假里我看了一本書叫《一個天才雜技演員》，故事了講了一個天才雜技演員泰驕傲和一個小丑甄用功的事情。泰驕傲是一個天才雜技演員，但是后來他覺得自己無所不能，就不再每天辛苦練習雜技，而是去了休養(yǎng)所每天吃完了睡，睡好了繼續(xù)吃，結果他吃成了一個超級大胖子，胖的連床都下不來了，演出的時候泰焦傲連梯子都上不去了，辛虧甄用功以出色的功底和智慧完成了演出。甄用功一個默默無聞的小丑，但是他并不在乎別人怎么看他，每天都會辛苦的練習，終于有一天他替代了泰驕傲，成為了一名出色的雜技演員。
甄用功，因為他一直不放棄，自己認準的事情就堅持到底，不管有多么困難。
泰驕傲，因為他不懂得謙虛，認為自己很聰明，可以不用再學習。
所以，我們要學習甄用功，不能學習泰焦傲；所以我們成績好的時候不能驕傲，成績不好的`時候也不要氣餒，要像甄用功一樣堅持不懈的努力，一定會取得成功！
一個天才雜技演員課件2
一個天才雜技演員讀后感
一個天才雜技演員讀后感今天我們一起學習了《一個天才雜技演員》，故事了講了一個天才雜技演員泰驕傲和一個小丑甄用功的事情。泰驕傲是一個很出名的雜技演員，但是后來他覺得自己無所不能，就不再每天辛苦練習雜技，而是每天吃完了睡，睡好了繼續(xù)吃，結果他吃成了一個超級大胖子，在一次演出中從高高的鋼絲上掉了下來。甄用功一個默默無聞的小丑，但是他并不在乎別人怎么看他，每天都會辛苦的練習，終于有一天他替代了泰驕傲，成為了一名出色的雜技演員。
我很喜歡甄用功，因為他一直不放棄，自己認準的`事情就堅持到底，不管有多么困難。
我不喜歡泰驕傲，因為他不懂得謙虛，認為自己很聰明，可以不用再學習。
我覺得我有的時候也像泰驕傲一樣，覺得老師教的內容我都會了，所以星期六和星期天就不好好的看書學習，有時候上課的時候也不注意聽講，還會做些小動作。不過，從今天開始我不再做泰驕傲，而是要向甄用功學習，學習他不放棄的精神，不管有多難都要去堅持到底。
一個天才雜技演員課件3
一個天才的隕落400字作文
天才不僅需要天份還需要汗水。
天才方仲永，五歲就會作詩?？墒怯捎诟赣H利用他賺錢，不讓他學習，最終成為了普通人。最大的責任是父親，其次是方仲永和村民們。
天才要學習，不能只靠那點天份，一個人有天份必須去利用這個天份，發(fā)展自己，讓這點天份，不會成為浪費的。如果一個人智商150的人，不努力不認真，那么他就會成為一個沒用的人。只要會用自己天份來發(fā)展自己的人才能算真正的天才。像方仲永那樣有天份的人很多，但有成就的人卻很少。
我認為一個天才不僅需要學習，而且要學一些別的事，現在有天份的人不少，有些人的父母只讓孩子學習，什么都不讓他們干，使得他們生活不能自理，有些甚至連洗衣服都不會。等到他們長大以后，離不開父母，只是一個書呆子。
天才就要當牛頓一樣的天才，小時候聰明，長大了也有成就。不然再好的天份也是沒有用。不能像方仲永一樣成為了一個甚至連普通人都不如的人。愛迪生說過：天才是1%的靈感加99%汗水。別說天才，如果普通人甚至智商有點低的人，只要抓緊了這99%的汗水，相信他最終成功的機率是很大的`。沒有哪個人不需任何努力就能成功。
一個人成功的關鍵不在于他的天份，而在于他后天的努力和勤奮！有天份的人要努力學習，不要像方仲永一樣，成為一個隕落的天才。
一個天才雜技演員課件4
徐志摩：一個精心打造的天才
當今之世，說某人是個天才，未見得全是夸贊，然而，對于徐志摩，卻只能這么說，否則你解釋不了，一個原來沒有想到寫詩的人，會在短短十年間，成
為二十世紀中國最著名的詩人;更無法解釋，好些名人因多角婚戀而身敗名裂，至少也是聲名受損，獨有徐志摩卻是，每經過一次婚戀，增加人生的一重光彩。張幼儀，林徽因，陸小曼，一個女人顯示著他的一個優(yōu)異的側面?？v然是他遺棄了的女人，到老也還是深深地愛著他。他的第一任夫人張幼儀，晚年就說過：“在他一生當中遇到的幾個女人里，說不定我最愛他?！?/p>
一個著名的詩人，一個優(yōu)秀的男人，這樣理解徐志摩，還遠遠不夠，深入研究，你會發(fā)現，他的形象，比我們原來的了解，要偉岸的多，也光輝的多。幾乎可以說，畢其一生，他的志向和努力，都在改良中國的社會，盡快地走向民主;提高國民的素質，盡快地自尊自強。這一心志，在他最后一本詩集《猛虎集》的序里，說的很是透徹：“我父親送我出洋留學是要我將來進金融界的，我自己最高的野心是想做一個中國的 Hamilton?！薄獫h密爾頓，美國華盛頓時代的政治家，對美國的建國方略起過不可估量的作用。
然而，這樣一個天才人物，卻不是天然生成的，而是他的父親，一位精明的中國商人精心打造成的。
徐申如，他的父親，清末民初時期，浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)的首富，也是該鎮(zhèn)商會的會長。徐先生一生最大的貢獻，該是聯合本縣鄉(xiāng)紳，將擬定要經過桐鄉(xiāng)縣的滬杭鐵路，拐了一個不小的彎兒，經過他的家鄉(xiāng)硤石鎮(zhèn)，為家鄉(xiāng)人民謀了多少輩子的福祉(海寧縣城后來遷到硤石鎮(zhèn))，同時也讓他自己由一鎮(zhèn)的首富成為一縣的首富。有人去浙江旅行，留心一下該會發(fā)現，這個彎兒，現在還在那兒硬硬地拐著。
改善投資環(huán)境，才能產生最大的經濟效益，精明的徐申如先生，將這一經商方略用于獨生兒子的培養(yǎng)，不期然又獲得了巨大的成功。
上最好的學校，不用說了。正常的念書之外，還給他聘請最好的老師。這話說起來容易，做到怕就不那么容易了。且看徐先生為兒子聘請的是什么樣的課外老師。小學畢業(yè)，為了讓兒子的毛筆字有所長進，父親領著兒子到上海，投師于名聲最響的書法家鄭孝胥名下，其時鄭孝胥還沒有去東北當他的偽滿州國總理，還在上海作寓公鬻字為生。此事在《鄭孝胥日記》中有記載。上大學上了北京大學，仍不滿足，為了兒子將來能躋身上流社會，又以一千大洋的贄禮，讓兒子拜在梁啟超門下，成為聲名顯赫的梁任公的入室弟子。
無論在國內，還是在國外，進的都是第一流的大學。北京大學上預科而不上本科，是因為預科乃清末編譯館的底子，更注重外語的運用。包括學法律而不學什么國學，都是為了盡快地放洋。果然預科畢業(yè)一年后，便赴美留學。初到美國，入克拉克大學歷史學系，繼而入哥倫比亞大學政治學系，獲碩士學位。旋即渡海赴英，在倫敦大學混了半年，進入劍橋大學王家學院，研習政治經濟學。課余時間，還參加英國工黨的選舉活動。
在英國兩年，上的是一流大學，結交的也都是一流的人物。羅素，哈代，曼斯菲爾德，狄更生。正是這位狄更生先生，將他介紹進劍橋大學王家學院。且看他送給狄先生的禮品是什么，一套雕版印制的《唐詩別裁集》，扉頁上寫著這樣的話：“書雖凋蠹，實我家藏，客居無以為贐，幸先生莞爾納此，榮寵深矣?！?/p>
長袖善舞，多財善賈，加上天生的聰明伶俐，也就難怪，不長的時間，這個中國年輕的留學生，便成為劍橋大學的名人。連王家學院的門房先生，多年后，都還記得那個和氣而又闊綽的徐先生。再后來，上世紀八十年代，有位去英國留學的大陸學者，寫過一篇文章，說一個世紀以來，成年后去歐美留學的中國人，很難融入歐美社會。當他對徐志摩的情況做過一番研究后，不得不修訂自己的看法，說，就他所知，徐志摩是唯一的例外。
按徐志摩的心性，依徐申如的期望，徐志摩本來還可以在英國和歐陸混下去，弄個博士不是難事。然而，當林徽因的倩影在眼前一晃，又倏忽而逝的時候，這位富裕的浪蕩子，在多霧的英倫再也待不下去了。于是便收拾行裝，匆匆回國。他的這一輕率的行動，后來曾被他的一位學哲學的朋友嘲笑，此人叫金岳霖，晚年人都糊涂了，還記得徐志摩離開倫敦時唱了兩句戲詞，前一句他忘了，后一句是：“銷魂今日進燕京!”實際上前一句是很好配的，“快馬加鞭往前行，銷魂今日進燕京”，如何?
林徽因不過是個誘餌，實則國內，有偉大的事業(yè)在等著這個不世出的天才。
出國前已拜在梁啟超門下，一九二二年十月，徐志摩回到上海，雙腳一離開輪船的甲板，即踏入中國上流社會的廳堂。到了北京，就住在梁啟超當館長的松坡圖書館里。松坡者，再造共和之名將蔡鍔也。
歷史老人，像是預先安排好了似的，五四運動剛剛過去，此后幾年間，正是中國新文化運動將要蓬勃發(fā)展的一個時期。
這樣一個非常時期，也就需要一個非常人物來呼風喚雨，叱咤風云。
徐申如先生的長期投資，又來了一個豐厚的回報。如果說滬杭鐵路拐的那個彎兒，只是造福桑梓，對鄰縣卻有損害的話，那么這一次的回報，造福的乃是中化民族世世代代的子孫。
二十世紀二十年代，注定是中國歷史上一個風云驟變的時期。一件一件的史實不必縷述，新文化運動如火如荼的發(fā)展，怕是誰也不能否認的事實。
社團與流派，歷來是推動文化運動的急先鋒，古今中外，概莫有外。為了推進中國新文化運動的長足發(fā)展，在徐志摩回國前，已出現了兩個頗具聲勢的文學社團，一個是一九二一年年初在北京成立的文學研究會，一個是同年七月在東京成立，很快就移師上海的創(chuàng)造社。這兩個文學社團，可說都是五四運動精神催生的。成立之初，都起過相當的作用，文學研究會的廣結人緣，創(chuàng)造社的驍勇善戰(zhàn)，都是不可抹殺的功績。然而，畢竟有著它們自身難以克服的缺陷，文學研究會以國產作家學者為主，敦厚有余而魄力不足，難當領導新文化運動的大任。創(chuàng)造社清一色的留日學生，人人英雄，個個好漢，只是氣量狹窄，格局太小，難孚眾望。真正賡續(xù)五四精神，影響廣披，建樹卓著的，還要數一九二三年徐志摩首倡成立的這個新月社。而新月社的成立，起初只能說如同兒戲。
一九二四年四月泰戈爾來華訪問，先到上海，再到北京。知道泰戈爾到了北京，定然要來松坡圖書館訪談，其時居住在館內的徐志摩，為了討老詩人喜歡，便在他住所的門外，掛了一個小小的木牌，用毛筆寫了三個不會很大的墨字：“新月社”。想來該是個正午，人們都休息的時分，二十七歲的年輕人，悄悄地掛上這個小木牌后，定然還羞怯地四下看看。
然而，就是這一掛，一個以留學英美為知識背景的自由知識分子的文化團體，就在古老的中華大地上誕生了。真正顯示它的群體威力，還要等到一九二七年，多數成員嘯聚上海，成立新月書店，創(chuàng)辦《新月》月刊之后。初成立的這三四年間，它的主要功能是聯絡同道，蓄積力量。這期間，最具風采，最見業(yè)績的，是徐志摩個人的南征北戰(zhàn)，東拼西殺。算學事件，圈點事件，觀劇事件，音樂事件，一個接一個的論戰(zhàn)，不管贏了還是輸了，得到的都是名聲。確也是把好手，且有梁啟超的情面，徐志摩很快便執(zhí)掌了《晨報副刊》的編輯權。幾個回合下來，便將這個“研究系”的報紙副刊，辦成了一個新文化運動的堅固陣地。在有限的版面上，發(fā)起了一次又一次的論爭，最有名的該是“仇友赤白”、“閑話事件”兩次大論戰(zhàn)。在對世界趨勢與中國國情的認識上，連胡適都遜他一籌。
一九二七年七月，胡適離開北京，取道莫斯科參加中英庚款咨詢委員會會議，途中給一位朋友寫了幾封信，談他對莫斯科的印象，對蘇聯教育的成就大加贊揚。這位朋友將胡適的信轉給徐志摩，徐將兩人的信件同時發(fā)表，且加了長長的按語，對胡適的看法提出質疑與批駁。在徐志摩看來，胡適太天真了也太糊涂了，“這是可驚的美國式的樂觀態(tài)度……這不是等于說由俄國式的共產主義過渡到英國的工黨，或是由列寧過渡到麥克唐諾爾德嗎?”胡適所以會犯這樣低級的判斷錯誤，徐志摩的分析是，一是他過分注重實干精神，而不分是什么樣的實干，再就是他這幾年沒有出過國，“自從留學歸來已做了將近十年的中國人”。
和胡適相比，徐志摩畢竟是哥倫比亞政治學的.碩士，且前一年趁赴歐之便，剛去蘇聯做過考察。而胡適，不光多年沒有出過國，也沒有經過政治學方面的專業(yè)訓練。
一九二七年春天，隨著南京國民政府的成立，中國的新文化運動進入了一個新的時期，這一時段，功績卓著的文學團體，非上海的“新月派”莫屬。當年在北京的新月社人馬，幾乎齊集上海，相繼辦起新月書店和《新月》月刊。尤其是《新月》月刊，其貢獻不限于文學作品的發(fā)表，還引發(fā)了一系社會問題的討論，比如以胡適為主，發(fā)起的關于“人權與約法”的論爭。文學與政治的契合，終于形成了中國文化史上最具影響力的“新月派”。
這一時期的新月派，與前些年徐志摩在北京成立的新月社的關系，梁實秋有不同的看法。梁先生認為，上海時期的新月派，與北京時期的新月社沒有任何關系。想來這是因為，梁實秋回國遲，基本上沒有參與北京時期的活動，而在上海時期，他卻是新月派的中堅分子，曾一度出任《新月》的主編。不承認前后“新月”的關聯，并不等于否認徐志摩的功績。
這個刻薄的批評家，晚年回憶起年輕時的朋友，不無深情地說，“新月書店的成立，當然是志摩奔走最力”。又說，“胡(適)先生當然是新月的領袖，事實上志摩是新月靈魂”。
領袖要的是德高望重，應者云從，而靈魂即是生命，有他在，不管人多人少，這一輪新月升起落下，落下升起，運轉自如，沒了他，這輪新月只會落下，不復升起。事實上也確是如此，一九三一年十一月，徐志摩飛機失事遇難后，標志著新月派活力的《新月》月刊，雖經葉公超等人艱難支撐，終是氣數已盡，不久便壽終正寢。僅此一點，也足以證明徐志摩與新月派的關系?？梢哉f，有了徐志摩，才有了新月派。
尤可駭怪的是，誰都說徐志摩是位杰出的詩人，梁實秋，不獨梁實秋，還有葉公超、溫源寧、楊振聲，幾乎他同時期的所有朋友，卻都說他在散文方面的成就超過了詩歌。不要忘了，現代文學諸名家中，梁實秋留美多年，專門研修文學批評，在這方面，他有足夠的自負?！爸灰蛔x志摩的文章，就不知不覺的非站在他的朋友的地位上不可?！边@是多高的評價!
一個年輕人，回國不到十年的時間，接連幾起婚戀**，已經鬧得沸沸揚揚，卻還能鬧中取靜，靜中發(fā)力，躍馬揮槍，幾個回合下來，把自己打造成一個頂級的詩人，又是幾個回合，便組建起一個功績卓著的文學社團，開書店，辦刊物，形成一個影響深遠的文學流派。這樣的人，不是上蒼著意憐愛的天才，又是什么?
天才云云，不過是一種極而言之的說法。公允地說，徐志摩是二十世紀之初，中國傳統(tǒng)文化與西方優(yōu)秀文化，交合鼓蕩下產生的一個寧馨兒。最終受惠的，還是他苦難的家邦。
一個天才雜技演員課件5
如何制作一個好課件
【摘要】處于農村學校的基礎教育工作的教師，尤其是處于相對偏遠的山區(qū)，有半數以上的教師為四十歲以上，這些人員對現代教育技術，是比較生疏的。一個學校當中，哪怕是信息技術老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統(tǒng)的學過相關課件制作軟件;另一方面對于軟件的應用、實踐經驗值也不是很高，在這種情況下培養(yǎng)與被培養(yǎng)教師最后取得的進展速度是緩慢的。
【關鍵詞】懇花時間 明確目標 構思精良 選擇軟件制作
懇花時間制作課件，有充足的時間構思課件的內容結構、研討應用課件效果。
處于農村學校的基礎教育工作的教師，尤其是處于相對偏遠的山區(qū)，有半數以上的`教師為四十歲以上，這些人員對現代教育技術，是比較生疏的。一個學校當中，哪怕是信息技術老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統(tǒng)的學過相關課件制作軟件;另一方面對于軟件的應用、實踐經驗值也不是很高，在這種情況下培養(yǎng)與被培養(yǎng)教師最后取得的進展速度是緩慢的。所以我所提出的舍得花時間來制作課件，是從課件的質量及教師對現代教育技術應用技能兩方面來講的。一方面并不是一個老師具備了相關軟件的基礎應用能力就能制作出一個好的適用于學生的課件，還需要有一個良好的創(chuàng)意、和諧的構圖、適合于自己學生思維的，能夠彌補傳統(tǒng)教學方法與手段的不足，因此要在設計思路上和制作課件的方法上下功夫、花時間；另一方面在制作課件過程中，還需要其他軟件配合來完成課件制作。常用的制作課件的軟件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奧思、幾何畫王等軟件，在處理圖片素材方面應用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等設計軟件和Adobe After Effects等效果軟件。這些軟件在我們農村基礎教育工作崗位的教師來說，大多數的人員都是在摸索中應用，在自學和交流中得到的應用經驗，雖然我們處于起點比較低的水平位置、不熟練的程度上，這在我們制作應用于課堂教學的課件工作上，有一定的困難，但為了能做出“精品”來可根據課的進度情況，盡可能提前做課件，給自己充足的時間去探討軟件效果的應用和制作思路的考查論證，以在最后形成投入應用時的課件設計思路符合課的要求。
挖透教材、精心設計、構思及整理素材
做一個好的課件，應該著眼于學生、服務于老師、適用于學生學習、教師教學的課件，不單純的是教師一張嘴、一臺電腦、一個投影機、一個PPT。深挖教材、吃透教材、掌握學生基本情況這是一個必要的前提，也就是所說的備好這節(jié)課，備出精品。這樣在制作課件時才能把握教材的目標、重點、難點及為了完成這堂課的各類指標而精心設計的練習題，依據這些所要完成的目標構思自己準備用什么樣的媒體，什么樣的方式來實現自己的教學思想，列出一個框架模式。以三年級下冊語文課《荷花》一課為例，這篇課文的教學要完成下列幾項內容：
教學目標：
1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；
2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；
3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
4、欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。
一個天才雜技演員課件6
我們只有一個地球教案課件
一．教學目標：
1．了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
2．關心生活中的環(huán)境問題，能為保護環(huán)境獻計獻策。
3．放眼世界，了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
二．重點難點：
重點：了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害。
難點：了解世界環(huán)境面臨的難題，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
三．教學內容：
課文分四部分。
第一部分“提示”：
開門見山地揭示了人類在盡情享受工業(yè)革命帶來的物質文明的同時，無止境地掠奪大自然中的有限資源的現實?！瓣P鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內容。
第二部分急劇增長的人口
1．“統(tǒng)計表”：通過戰(zhàn)士世界人口增長統(tǒng)計表和四幅相關圖片，使學生十分直觀地體會到人口的急劇增長，給地球、人類帶來的一系列問題。
2．“知識窗”：通過相關數據和資料的呈現，讓學生理解人口無限制增長的危害性，明白計劃生育的`意義。
第三部分匱乏的資源
1．水資源：向學生簡要介紹了我國的水資源狀況?！靶≌{查”是通過學生每天使用水資源的情況調查，懂得水資源與人類生活息息相關，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
2．森林資源：同樣通過數據介紹森林資源驟減的現狀，使學生進一步了解森林資源減少的危害。
第四部分污染問題概況：
1．要求學生對水、礦產、森林、大氣、土壤等方面對污染問題進行調查，深刻感受“人與自然”的密切關系。
2．作為社會成員，應擔負保護地球的職責，讓學生通過寫呼吁信，放眼世界，初步養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境的意識。
四．教學建議：
1．做好準備。
教師：電視小品《超生游擊隊》的影像資料；森林美景和物產的圖片或課件。
學生：調查家中和學校每天的用水狀況；在上一課學習基礎上再搜集（充實）關于我國污染問題的資料。
2．計劃生育政策可由小品引出，再通過有關數據和生活現狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認識。
3．資源匱乏可做重點教學，一方面可結合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費嚴重這個角度進行理解，從而使“保護地球”地球人的共同心聲。
4．通過實際調查，尤其是可結合學校的“創(chuàng)綠”活動，“少先隊假日小隊”等活動的展開，切實加強環(huán)保生態(tài)意識。
5．可以班為單位，最好是年級為單位，取得社區(qū)的幫助，到社區(qū)進行一次環(huán)保宣傳，通過“文藝演出”、“獻環(huán)?？ā?、“放生行動”以及“護綠勞動”等實踐活動，使學生自己和周圍的人們進一步樹立生態(tài)環(huán)境、和諧相處的環(huán)保意識。
6．建議分兩課時完成，=主要是了解現狀，感受資源的匱乏，辦好一件實事，就是“節(jié)約用水”——出點子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關好水龍頭、課后出一期相關黑板報；第二課時中，由《京都議定書》引入，進一步了解地球現狀，尤其是本地環(huán)境現狀，嘗試給市長或省長寫一封信；或為“運河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動；還課結合班隊活動、談話課等時間組織進行相關宣傳節(jié)目的排練為進社區(qū)宣傳作準備。
7．課后延伸可安排“環(huán)保小報”展覽，內容涉及“環(huán)保知識”、“環(huán)境問題”、“科技與人類生存”、“我的環(huán)保建議”、“環(huán)保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養(yǎng)的契機。
一個天才雜技演員課件7
《沒頭腦和不高興》這本書的作者是任溶溶爺爺，是一本非常好看的故事書。
我看的這本書是《沒頭腦和不高興》系列中的《一個天才雜技演員》，故事的主要內容是，有一位天才雜技演員名字叫太驕傲，他的雜技技能非常厲害，無人能比，看他的表演前，甚至都要檢查觀眾們的健康，因為他的表演的雜技非常驚險刺激，所以只要是血壓高的、心臟有毛病的、膽子小的人都不能進去觀看。
就這樣過了一段時間，觀眾們非常喜歡太驕傲，但太驕傲慢慢的變的驕傲起來，于是他不再練功，而是天天躺著睡覺，大吃大喝，每頓要吃兩杯牛奶、一只烤鴨、十個雞蛋，而且每天到晚都在躺在床上吃東西，他有一個同伴名字叫真用功，每天真用功都來喊太驕傲起來做早操了！太驕傲說：“我是天才，不用要做這些”，真用功沒辦法只好自己去做早操。到了白天真用功又來喊太驕傲去練習技能，太驕傲說：“我是天才，不用要做這些”于是真用功只好自己去練習技能，就這樣一天一天過去了，太驕傲越來越懶，越來越胖，最后胖到連門都出不去了，連車都塞不進去了！最后再也沒有人看他表演了，但是真用功卻變成大家喜歡的明星。
這個故事告訴我們沒有人天生就是明星，只有刻苦訓練才能不停的進步，才能成為厲害的人。
一個天才雜技演員課件8
作文:一個來自農場的音樂天才
The American TV show The Voice is one of my favorite amusement show. One the one hand, I can listen to the different styles of music. On the other hand, I can see the singers’ behind story, which are so inspiring. I was so impressed by a musical boy who was from the farm. When he was very small, he loved to sing while doing the farm work. So he learned to play guitar. He liked living on the farm, for the life was simple and the farm was so big enough to play. The boy brought his guitar to the stage, what’s more, he wore a fashionable hat which made him seemed so mysterious. When the boy sang a song with his guitar, the judgers were astonished by his talent, they wanted him immdiately. It turned that the boy was talented and he won the game.
美國電視節(jié)目《美國之聲》是我最喜歡的'娛樂節(jié)目。一方面,我可以聽不同風格的音樂。另一方面,我能看到歌手的背后的故事,是如此的鼓舞人心。我對一個來自農場的音樂男孩非常印象深刻。在他很小的時候,他喜歡在做農活的時候唱歌。所以他學會了彈吉他。他喜歡住在農場,農場的生活是簡單，地方也夠大，足夠玩耍。男孩把吉他帶到了舞臺上,而且,他戴著一頂時尚的帽子,使他看起來是如此的神秘。當這個男孩彈著吉他唱歌,裁判們都驚訝于他的才華,他們希望他加入自己隊伍。結果證明,男孩是有才華的,他贏了比賽。
一個天才雜技演員課件9
教學目標：
知識與技能目標：
認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字，會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。
過程與方法目標：
繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。
繼續(xù)培養(yǎng)學生提問的能力，并培養(yǎng)學生通過讀書解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
學會多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。
策略與方法：
分角色朗讀，引導學生抓住重點語句、段落，充分朗讀、體會。
教學準備：
學生準備：預習時，搜集相關資料。針對課題提出問題，通過讀書試著解決，并能在讀書中根據重點句子進行提問。
教師準備：搜集有關文章中提到的動植物的資料。
教學過程：
一、導入新課
1.同學們，今天我們來學習一篇新的'課文，題目是《一個新家》，看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（有）學生自由發(fā)言，可能有：這個新家指的是什么？這是誰的新家？一個新家是什么樣的？為什么說是一個“新家”？
2.同學們問得真好，老師相信你們一定能找到答案，讓我們一起來看一下課文。
二、認讀課文
1.打開書99頁，讓學生自由讀課文，要求把生字字音讀準確，做到不丟字，不添字。
（1）指名讀課文，邊讀邊糾正；
（2）指名學生進行評價。
2.同桌合作認讀生字（每人讀一個）。
3.出示詞語，讓學生進行認讀。
貓頭鷹 糞便 又酸又甜 灌木 撫摩
鳥窩 殘骸 一顆 肥壯 有趣 帽子 刺猬
4.指名讀，讀完讓學生進行評價。
5.出示生字，讓學生進行認讀。
鷹 糞 酸 灌 摩 窩 殘
顆 肥 壯 趣 帽 刺 撫
三、理解課文
1.分角色朗讀課文，邊讀邊想問題（找兩組同學讀）
2.讀完讓學生討論：從文中知道了什么？
3.學生自由發(fā)言，可能有：
生1：我知道了這個新家是指一棵死了的大樹（師出示大樹）
師：你說得真準確，那么有誰把這棵大樹作為新家呢？
生2：有啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂（師出示圖片）
師：說全了嗎？哪位同學補充？
生3：有草莓、木耳、蘑菇（師出示圖片）
師：這回同學們說全了，那么你們都是從哪兒看出來的？
生4：從小孫子和爺爺的對話中看出來的。
師：對，那么你們能給老師讀讀相關的句子嗎？
生：能。指名讀。
師：同學們找得真準確，這個新家的成員既有動物又有植物，那一個新家是什么樣的？為什么說是一個“新”家？
4.學生分組討論、師生共同討論
5.自由發(fā)言
生5：新家和以前大不一樣的。
生6：新家是煥然一新的。
師：我認為不是這樣，文中的“新”體現在另一方面，我們應換個角度去思考。
生7：我知道了，老師，是不是這樣，大樹雖死了，但在它上面生活著許多新的生命，相比之下，成了“新家”。
師：有道理，可以這樣說，從這個角度講，大樹真的很偉大，我們也應該像大樹那樣，多為別人做貢獻。
生8：我覺得自己和大樹相比很渺小，有時常為一件小事和同學吵架，以后我要多為同學、班集體做好事。
師：比以前有進步，那么這么多的動植物生活在一起又體現了什么呢？
生9：沒有爭吵，他們相處的很好。
生10：像一個溫暖的家。
師：對，同學們說得真好，就像我們書中所寫（出示文字）：一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動物，還有植物。希望以后你們都能做生活的有心人，還要做對社會有用的人。
板書設計：
一個天才雜技演員課件10
今年我區(qū)組織教師優(yōu)秀課件評比活動，可能在評比的通知強調了教師信息技術與學科整合研究的開展情況已納入到學校教育信息化工作考核項目中，同時也納入到區(qū)教育局學校教育教學辦學水平評估方案中，本次評比共收到全區(qū)近250多份教師作品，這是這項評比活動收到作品數量最多一次，都是也是覆蓋學校面最多一次。
在上交過程中不少老師打電話問，滿心熱情的想參加，其中一位老師問我：“課件用flash做還是ppt（powerpoint）？如果是ppt，是不是做了也評不上，現在課件比賽都用flash做，ppt做的沒戲?！甭犕曛?，就像給我當頭澆了一盆冷水，我不禁想，現在的課件評比到底是評什么？評比的標準是什么？難道只是看誰做的精美，誰用的技術高嗎？
我覺得有必要將課件評比的標準共享一下，大家可以看一下，免得在走入誤區(qū)。
多媒體課件評比標準
一、 科學性
1、描述概念的科學性：課件的取材適宜，內容科學、正確、規(guī)范。
2、問題表述的準確性：課件中所有表述的內容要準確無誤。
3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。
4、認知邏輯的合理性：課件的演示符合現代教育理念。
二、 教育性
1、直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識。
2、趣味性：有利于調動學生學習的積極性和主動性。
3、新穎性：課件的設計新穎，進一步調動學生的學習熱情。
4、啟發(fā)性：課件在課堂教學中具有較大的啟發(fā)性。
5、針對性：課件的針對性強，內容完整。
6、創(chuàng)新性：能否支持合作學習、自主學習或探究式學習模式。
三、 技術性
1、多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。
2、交互性：課件的交互性較高。
3、穩(wěn)定性：課件在調試、運行過程中不應出現故障。
4、易操作性：操作簡便、快捷。
5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常運行。
6、易維護性：課件可以被方便地更新，利于交流、提高。
7、合理性：課件是否恰當的選擇了軟件的類型。
8、實用性：課件是否適用于教師日常教學
四、 藝術性
1、畫面藝術：畫面制作應具有較高藝術性，整體標準相對統(tǒng)一。
2、語言文字：課件所展示的語言文字應規(guī)范、簡潔、明了。
3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。
我個人認為，每一名教師的工作都很繁忙，不可能每節(jié)課都花費大量時間去制作課件，課件只是教師上課的輔助工具，課件的好壞要看是不是對教學有幫助，使用之后要能提高教學效率，要能調動學生學習的積極性，能達到好的教學效果、操作簡單的課件才是好課件，課件評比不能單純比技術，使用高科技做出來的不一定適合課堂，有時候使用很花哨的課件反而會分散學生的注意力，希望老師們不要走入課件評比的誤區(qū)。
一個天才雜技演員課件11
《沒頭腦和不高興》是著名的作家任溶溶爺爺的作品，其中我最喜歡的故事是《一個天才雜技演員》，故事講述了兩個天才雜技演員的成長和變化。
故事里有兩個主人公，其中一位名叫太驕傲，是一位天才雜技演員，他表演的雜技難度大、水平高、技藝精湛，令人們驚嘆不已、贊不絕口。由于大家都表揚太驕傲，所以太驕傲就越來越驕傲，后來太驕傲就一直說：“我是天才，要休養(yǎng)，要休養(yǎng)?！?，無論誰叫他去練功、還是做體操，太驕傲就只說四個字：“我是天才?！本瓦@樣，他每天就知道吃了睡、睡了吃，后來，食量就越來越大，連母雞一個月下的雞蛋都不夠他一頓吃，他太驕傲就一下比原來胖連了很多，以至于連門都出不去了。
還有一位主人公，名叫真用功，他是太驕傲的學生，一開始并不會雜技表演，只是每天跟著老師學習、練功。他每天都對太驕傲說：“太叔叔，我今天學什么功夫？”可是太驕傲就只說四個字：“我是天才，你要學天才的本領?！闭嬗霉β犃?，就每天從早到晚都認真刻苦得練習本領，從不間斷，不知不覺中，真用功練就了一身好本領。
就這樣過了一段時間，有一天，真用功去叫太驕傲進行雜技表演走鋼絲，可是太驕傲已經吃的胖成一個圓球，連門都出不了、車也上不去，就連走鋼絲也變成了滾鋼絲。但是真用功因為天天堅持、勤奮用功，竟然比自己的'老師太驕傲還厲害，在舞臺上取得了成功的表演，獲得觀眾的歡呼！
我喜歡這個故事，是因為這個故事告訴我一個道理――“天才出于勤奮”。沒有人生來就什么都會，也沒有人生來就比別人笨。只要我們勤奮好學、堅持努力、就能克服困難，取得成功！
一個天才雜技演員課件12
寒假，我讀了一本書，名字叫《一個天才雜技演員》，我的感悟很多，故事內容是這樣的：
這個故事有兩個主人公，一個是雜技演員泰焦傲、一個是小丑甄用工。泰焦傲因為觀眾的贊美就得意忘形。泰焦傲休養(yǎng)的時候除了吃就是睡，而甄用工勤學苦練，泰焦傲非常胖，表演的時候泰焦傲從鐵絲上掉下來，還是甄用工救了他。
我應該學習甄用工的.勤學苦練，發(fā)揚光大。
拓展閱讀：讀后感寫作要點
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，一段視頻，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。讀后感寫作有以下要點：
1、要弄懂原作：
"讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。
2、要認真思考：
讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。 所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、要抓住重點：
要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
4、要真實自然：
就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
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