下面是范文網小編分享的醫(yī)學教學課件11篇 優(yōu)秀醫(yī)學教學課件，供大家賞析。
醫(yī)學教學課件1
導語：今天小編給大家?guī)砹恕敖虒W家長會課件”，供大家閱讀和參考。希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代需要學校、社會和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標統(tǒng)一，要求一致，內容科學，方法優(yōu)化的教育網絡。但繁忙的工作使家校之間的聯(lián)系甚少。因此，一個學期才一次的家長會對于家長與老師之間的溝通甚是珍貴。不過，作為班主任的我對如今的家長會有這樣的體會：
1、家長會的形式單一：先校長講話，再班主任、副班主任講話，最后散會。
2、會上有吸煙的，有小聲談論的，有接聽手機的……
3、隨著年級的增高，家長會上的出席率逐漸降低。
4、后進生的家長在家長會上只有聽的分，只能低頭沉思。我想出現(xiàn)這些現(xiàn)象當然與家長會的形式、內容大有關系。我想作為班主任就有責任讓家長會別開生面。因此，每次家長會都應有主題，形式多樣，內容豐富，受益非淺?，F(xiàn)以2003年的家長會主題是《溝通》為例，談談我的體會。
一、問題的提出。
一轉眼，您的孩子，我的學生已讀四年級了。他們自信自強，積極進取，有一定的辨別能力、評價能力，更有強烈的自尊心、榮譽感。隨著孩子的成長變化，我想每次家長會談論的內容都應不同。今天，我提議討論的主題是——溝通。
前不久，我組織了一次`班會活動，主題是《爸爸（媽媽），我想對您說》。同時，我也告訴他們會把他們的話在這次家長會上反饋給各位。他們個個都很重視，一聲不吭地寫了40分鐘，有許多學生寫了滿滿一張。我認真地閱讀了每一張上的內容后，感慨萬千。但我最想反饋給大家的就是家長與子女之間缺少溝通。例如：
1、對于孩子取得的成績總是永不滿意的態(tài)度，因為你期望孩子能取得更大的進步，但他們是如你所愿呢，還是缺乏信心，自暴自棄呢？
2、孩子能做的是你都親力親為，這樣是對他們疼愛還是溺愛呢？
3、在與家人爭吵是，你有沒有想過孩子的感受呢？
4、在你沉迷于搓麻將、上網打游戲時，有沒有顧慮到在禁止孩子看電視時的義正詞嚴？試問您有沒有和孩子平等地聊聊天，了解一下他們的想法，他們的興趣，他們的志向？
二、內容的安排。
我事先將51個學生的話進行整理、歸納，組織了三篇演講稿：《我們真的很棒！》、《我們能行！》、《不要吝嗇你們的表揚！》。又選好了三個學生，讓他們代表全班學生對在座的家長說說心理話。具體內容是：
各位叔叔、阿姨：
晚上好！我是學生代表——朱凱迪。我想告訴你們——我們真的很棒！
請各位轉過身去，看，黑板上方幾乎全被閃亮醒目的獎狀霸占了。最新的5張是我們在這次運動會上獲得的。我們已進入了兒童乙組，面對
五、六年級的同學，如此強大的競爭對手。我們團結一致，相互鼓勵，在集體賽中，我們捧回了5張獎狀；在單項賽中，我班的王煒偉、曹丹璐、柴麗玲、楊棋明、屈亞倩、邱逸鳴等同學都拿到了獎狀，更令人敬佩的是我們是第一次參加800米，參賽的施意超、禇佳敏、車中杰、徐梨麗、鐘穎、柴麗玲6位同學以頑強的毅力堅持跑到了終點，還取得了可喜的成績。其他同學都竭盡所能，為班爭得每一分，爭取更多的榮譽。不要小看這些成績，這里包含著我們平日訓練時的多少汗水和老師花費的多少精力呀！從中，我們學會了團結，學會了自強，為我們共同的目標，共同的榮譽，戰(zhàn)勝強敵，超越自我。這就是我們的體育精神。
學習上我們互幫互助，你追我趕，既友愛又有競爭。瞧，我班的“小明星”帶著他們的作品一展風采。那氣派有力的毛筆字，生動別致的圖畫在那里爭奇斗艷。每個星期我班都會誕生許多小作家，他們的文采真可以說是妙筆生花呀！“誰能頂呱呱”最能體現(xiàn)我們積極進取的一面，那一只只可愛的小青蛙展現(xiàn)了我們在品德、學習、勞動等方面的成果。在如此激烈又有趣的學習競賽中，我們個個都會發(fā)奮圖強，力爭上游，在期末大考中為我們本學期的學習成果劃上一個圓滿的句號。相信我們，因為我們真的很棒！
各位叔叔、阿姨：
晚上好！我是學生代表——呂陽。我想告訴你們——我們能行！
感謝爸爸、媽媽11年來對我們的悉心照料。早上一起床。是您為我穿衣系鞋，幫我倒水刷牙洗臉。上學放學，是您幫我背著沉重的書包。吃飯時，是您給我乘飯拿筷。不管我把房間弄得多亂多臟，您總能收拾得整潔又干凈。您那忙碌的身影時常在我的腦海中浮現(xiàn)。我有時會說：“您歇歇，讓我來?！笨赡倢ξ艺f：“孩子，您的任務是學習，好好學習，其他的事別管?！逼鋵?，我很想說：“我已長大了，我能行?！边\動會上，我滿懷信心參加比賽，當快要到終點時，我感到好累好累，但耳邊響起了老師、同學的陣陣加油聲，我下定決心，鼓起勇氣終于跑到了終點。這時看到了您，先前的勇氣、堅強全都崩潰了，好想撲到您的懷里傾訴、哭泣一番。這時，我才發(fā)現(xiàn)在您面前我是這么軟弱，就好像溫室里的花朵經歷不了風雨。我好想對您說：“也許沒有你在場，我會很堅強，我能超越極限。”雖然書包很沉重，但我能背著它經歷風雨；雖然地面很臟，但我能打掃得一塵不染；雖然有許多事我還做不好，但我能學，會做得比你還好。
親愛的爸爸、媽媽，我們不要做溫室里的花朵，不要做受寵的小皇帝。請讓我們鍛煉，因為今后我們要面對獨立。請讓我們碰碰釘子，受受挫折，因為我們要面對的困難險阻還有很多。堅強的毅力，堅定的信念要靠從小培養(yǎng)、磨練。相信我們，我們能行！
各位叔叔、阿姨：
晚上好！我是學生代表——沈宏杰。我想說的是——請不要吝嗇你們的表揚！
“92”分，好不容易才得到的成績。我興高采烈地拿給您看，不料，您面無表情地問：“有多少是95分以上的？有沒有滿分呀？”頓時，我垂頭喪氣，心中在想：有好多比我差呢！哎，總不能令你滿意，因為比我好的，大有人在。可我已經努力了，您看到了嗎？
一幅花了幾個小時才畫完的畫，一篇打了許多草稿才寫好的作文，在您的一句：“這怎么拿得出手呀？”“這怎么能跟人家去比呀？”我們的心涼了，信心沒了，還哪有興趣可言？也許這些并不完美，并不出色，但它凝聚著我們無數(shù)的熱情、心血、精力，老師說：每一份耕耘都會有收獲。我們的努力也想得到大人的認可、表揚。請不要吝嗇你們的表揚，它將是我們前進的動力。那不僅僅只是一句表揚的話，那可是對我們成果的一種肯定、一種莫大的支持，給我們自信。促使我們繼續(xù)努力。
有時我們會考差，但希望能得到您的鼓勵，促使我們恢復信心，爭取進步。有時我們會有略微的進步，也希望您能發(fā)現(xiàn)，及時表揚，促使我們信心倍增，更進一步。有時我們會考出優(yōu)異的成績，希望您在表揚的同時，告戒我們要謙虛，促使我們穩(wěn)步發(fā)展。所有的爸爸媽媽請不要吝嗇你們的表揚。
接著由我進行呼吁：各位家長，我們的孩子已有自己主觀的思想，他們已明白自己需要什么。也許，我們真的應撇開身份，經常地與孩子溝通，走進他們的世界，正確地引導、適當?shù)貛椭屛覀兊暮⒆咏】悼鞓返爻砷L。最后，我還是那句老話：請大家常來學校走走、看看、問問。
三、信息的反饋。
聽完了孩子們的演講，家長們都議論紛紛，還圍上來發(fā)表看法，總的認為是家長與孩子確實缺少溝通，會開到了點子上，找出了孩子的病根，家長的不足。一些家長談道：聽了孩子們的講話，使我們了解了孩子的內心世界，我們與孩子的溝通確實太少了。還有一些家長談道：這次家長會使我們深受教育。過去總認為學生在校有老師教育引導，一切萬事大吉，非常放心。因此，忽略了對學生的家庭教育，對小孩不是嬌慣就是打罵，現(xiàn)在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
在以上實例中我改變了家長會的固定形式，讓家長成為會上的主角，讓學生走進家長會，成為信息的提供者。讓家長、老師、學生站在同一平臺，在平等、民主的氛圍同探討學生學習情況。既解決了過去存在的不良現(xiàn)象，又提高了家長會的實效性，有利于家長對孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高認識，統(tǒng)一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養(yǎng)素質高，能力強，會創(chuàng)造的一代新人的重擔。
醫(yī)學教學課件2
健美操教學說課稿
和橋第二中學
龔春花
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，以五個領域目標為依據(jù)，促進學生的團結與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結合素質教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學生身心得到全面發(fā)展。
二、教學目標
運動參與：通過本課的學習，使學生端正體育態(tài)度，提高學習的積極性。
運動技能：通過對本課的教與學，使85%的學生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
身體健康：通過本課的教學，鍛煉學生身體素質，發(fā)展身體的協(xié)調性、柔韌性和靈活性，培養(yǎng)身體姿勢
心理健康：培養(yǎng)學生積極的自我價值感，正確培養(yǎng)學生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進身心全面發(fā)展。
社會適應：增進師生友誼，加強人際交往和自身素質的培養(yǎng)，讓學生學會互比互評，培養(yǎng)良好的團結合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材
對象為初一年級的學生，教材為健美操和快樂體育
四、重點與難點
重點：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調與節(jié)奏
五、教學方法
1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學練方法
1.自主性學習2.合作性學習3.探究性學習
七、教學過程
1.情景導入
1.播放一段健美操音樂作為“情景導入”，讓學生們體會音樂節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學生對健美操產生濃厚興趣。
2.情景展開
一、教學步驟
1.學生跟隨音樂節(jié)拍，在音樂節(jié)奏中胸前擊掌。 2.雙手叉腰，雙膝彈動 3.學習四種基本步伐
（1）一字步
（2）V字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學
一節(jié)分為四段，一個八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學方法。比較復雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導
教師示范帶操
語言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時候開始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯誤動作
通過出示掛圖，使學生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動作
把整個班的學生均衡分為若干組，每個組選一個小組長
具體步驟：啟發(fā)引導學生組織編排組合動作，主要是在隊形的變化上，在學生站立隊形時給予語言提示，如扇形、圓形、T字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經過一段時間的分組練習，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進行評價，學生之間互相討論和相互交流。
3.情景結束
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學生跟隨老師進行放松練習。
2、總結課堂所學知識，討論需要改進的地方
八、教學評價
通過本堂課的學習，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強了學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學生相互合作的精神，加強了學生的人際交往能力。
九、教學特色
運用了多媒體相結合的教學方法，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的能力。
十、教學準備
運動場地一片音響、掛圖等教學設備
醫(yī)學教學課件3
選自羅貫中《三國演義》第九十五回 “馬謖拒諫失街亭，武侯彈琴退仲達” 作者簡介羅貫中：（約1330――1400）元末明初小
說家，名本，號湖海散人，山西太原人?！靶≌f” 文體的知識
一、什么是小
說
二、小說的三要素 司馬 懿簡介 司 馬懿 是 魏 國 的名 將，才 智多 變，文 武 雙 全。雖然 為 魏 國 立下 不 少汗 馬 功 勞，但是 一 心 卻 想毀 滅
魏 國，建 立 自 己的 王 國，以便 統(tǒng) 一 三 國，建 立 新 王朝。故事背
景本文選自《三國演義》第95回,此前的故事背景為魏主曹丕新亡,十五
歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機會伐魏。參軍馬謖獻離間計，令曹睿將司馬懿削
職返鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，即率35萬大軍伐魏，一路斬將略地，勢不可當。
曹睿大驚，只得重新起用司馬懿。此時魏將孟達欲反，遣人密報孔明，愿為內應，但不慎走漏風聲被殺。司馬懿猜到諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去
切斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢急轉
直下，變得十分被動，又失去了內應，已無勝算，急忙準備退回漢中。司馬懿奪
了街亭，率15萬大軍來奪西城。此時諸葛亮只有2500軍士在西城，形勢十分危
急。課文描述了諸葛亮面對強敵，處變不驚，設下計謀，終于使司馬懿，引兵退
卻。第一課時 檢查預習閱讀課文，了解課文內容 從情節(jié)入手分析人物
（1）――了解小說的情節(jié)，訓練概括段落大意 第二計課時 從情節(jié)入手分
析人物（2）――透過情節(jié)，從正面和側面看人物，學習總結人物形象 聯(lián)系實
際評價歷史人物 練習
1、諸葛亮巧施空城計，弄險成功，主要原因是什么？
2、作為“魏之名將”的司馬懿為什么會中計失??？
3、聯(lián)系故事情節(jié)，試分析諸
葛亮、司馬懿這兩個人物形象。
1、諸葛亮巧施空城計，弄險成功，主要原因是
什么？
2、作為“魏之名將”的司馬懿為什么會中計失?。?/p>
1、解釋下列句子中紅色的字: （1）孔明分撥已定（）（2）孔明
乃披鶴氅（）（3）莫非諸葛亮無軍（）
（4）眾官無不駭然（）
3、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英
雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽
紅??”這是我國古典文學名著＿＿＿＿＿的開篇詞。
4、《三國演義》中“煮
酒論英雄”的主要人物是＿＿＿＿＿?！败残Χ恍拧?，請發(fā)揮想象，描寫人物在笑時的心理活動。文中諸葛亮 “三笑”的含““
笑撫
義容掌
可而
掬
一”
笑：
（二三
第笑笑
（（3第第段段段））
笑”：）
“拍手大笑”：鎮(zhèn)定自若的笑――別看你司馬懿帶來十萬大軍，我只有一座空城，但你決不敢攻進來。如釋重負的笑――你司馬懿果然中我的計了。成功自豪的笑――我以一座空城就嚇退了司馬懿，還要讓他吃個敗仗，你司馬懿真是太傻了！小結：0000總的來看，這篇文章是從兩個方面來表現(xiàn)諸葛亮的智慧的。如果說情況緊急、處變不驚、鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)的是諸葛亮的“膽”的話，那么他對形勢的準確分析和判斷充分表現(xiàn)了他的“識”。動
筆
練
習
：
諸
葛
亮
是
一
個
（位）、、、的的。足智多謀 臨危不懼 神機妙算 處亂不驚 明確多疑自負老謀深算 剛愎自用 司馬懿是一個
（位）、、的的。(1)假如這次魏國領兵的不是司馬懿，而是他的次子司馬昭，諸葛亮還會用“空城計”嗎?
醫(yī)學教學課件4
多媒體教學課件
《江南春》課件
黑龍江省海倫市逸夫小學韓冰
《江南春》是小學一篇古詩，這個單元的幾篇文章為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的江南的美景?！督洗骸肪褪且黄馁|兼美，生動展現(xiàn)大自然美景的古詩。文章里描寫的景物清新優(yōu)美；抒發(fā)的感情真摯而又醇厚；行文語言優(yōu)美生動活潑；整篇文章溢滿了童心童趣。正如作者所說：“只要你帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想像，走進山林，那‘山中的眾朋友’就會一個個向你走來，把你帶到如詩如畫的世界中去。在這樣世界里，我們能充分感受人與自然的和諧。
學習這樣充滿童心童趣的古詩，小學生學習時有熱情，積極性高，從他們自身角度而言：他們好想像，易模仿，能夠勇于探索，積極思維，可以在一定范圍內達到感情的共鳴。但低年級的學生年紀小，他們單純而又復雜，幼稚而又成熟，在學習上更多的是在感性的世界里流連，走上理性的臺階有一定的難度。另一方面，從接觸古詩來講，學生在以前的生活學習里已經接觸了一定量的古詩，因此學習這樣體裁的文章并不陌生，他們可以簡單的處理朗讀，初步的感知古詩文內容，能夠進行語言淺層次的品析。就文本而言，學生學習中在達到情感的共鳴上有一定障礙。
基于以上對文情學情的分析，確立本課情感態(tài)度價值觀目標為：真心感受，人于自然和諧共處，激發(fā)學生熱愛自然，保護自然的情感。知識與能力目標為：初步感知課文，了解作者所訪之友；引領學生朗讀，體味文章真情美景；精心品析，探尋文章精妙筆法；用心描繪，揣摩運用積累提高。過程與方法目標為: 通過示范引導，合作探究，自主發(fā)現(xiàn)，運用積累，一步一步扎實有效開展活動，完成教學目標，在過程中充分尊重學生的主體地位。
在實際的教學中怎樣化難為易，引領學生深入的感受課文，達到感情上的共鳴，有較好的知識積累，在設計中，我充分注意以下幾個方面:
一 回歸朗讀本色
朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是語文回歸本色的一條路徑。韓軍老師的新語文教育理念中把“美讀吟誦”作為回歸語文教育之本的重要手段.在本課的設計中充分強調朗讀這一教學方式，在教學中首先放手讓學生自讀，初步感知課文；在“做朗誦家”這一環(huán)節(jié)中我通過示范引導，讓學生學習朗讀；然后讓學生自主練習朗讀，在進入環(huán)節(jié)二精心品析的過程中，由男女生分別集體扮演朗誦家進行朗讀；在結尾全體同學朗讀最后一段，告別山里的眾朋友。在朗讀中力爭入情入境，在情境中尋覓真情體驗。朗讀方式上也多種多樣：有示范讀，有個體讀，有男生女生分讀，有集體合讀。朗讀貫穿課堂，盡量在學生精彩的朗讀中回歸語文本色，激發(fā)學生自信。
二 訓練品析能力
單元提示中：品味文章優(yōu)美的語言是一種藝術享受，要在朗讀、整體感知基礎上揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語?！督洗骸芬晃脑娢膬?yōu)美，許多美點都要求教師帶領學生在課堂上精心品析，領略其中的妙趣，為學生走入文本，走入作者心靈構建溝通的橋梁。在教學設
計中分為兩個步驟：共同賞美，自主尋美。共同賞美中與學生共同欣賞古坊、樹林畫面，進行方法示范，探究敘述人稱的變化，豐富的想像。再組織學生分小組自主尋美，發(fā)現(xiàn)文章其他精彩的地方，著重與語言與情感，簡述理由。以此來探尋文章精妙的筆法。
三 深化描繪積累
《語文課程標準》（試驗稿）指出：“語文教學要注重語言的積累，感悟，運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實語文基礎?！睂W習《江南春》這樣優(yōu)美的詩文，朗讀品味是前提，積累學習才是根本，在設計中，盡量強化積累這一學生收益的根本，設計了用心描繪這一環(huán)節(jié)，首先播放一段優(yōu)美的山水風光視頻，然后讓學生模仿或者自己創(chuàng)造用文字來展現(xiàn)片子里優(yōu)美動人的風光。然后交流。在這種實踐練習中增強學生的積累，讓學生課堂收獲既有思想，又落實處。
四 創(chuàng)設情境氛圍
《江南春》一文中，作者用動情的語言給我們描繪了詩情畫意的畫面，在實際教學中，如何讓山中的朋友立體鮮活起來呢，多媒體成為本課必不可少的手段，在設計中我通過多媒體把朋友請到學生面前，讓學生如臨其境，朗讀以圖片作為背景，描繪時播放視頻風光，再現(xiàn)美景，努力讓學生入情入境，從而激發(fā)學生感情上的共鳴。
五 詩意行文主線
詩文主要特點是：形散神聚，在《江南春》的童話的世界中，朋友與作者親如一家，它的背后向我們展示了人與自然的和諧。設計中：我?guī)ьI學生用我們的心去感受作者的心，課堂開始，我與學生畫心引
入，課中通過朗讀品析描繪進行心與心的交流，在交流中引起共鳴走向心與心的融合，課的結尾課件模擬心心融合。最終讓讀者，詩人，大自然交融為一體，讓課堂主線與散文的“形散神聚”交相輝映。
走進《江南春》，走進美麗的大自然，走進詩人的心，這是一曲自然的頌歌，這是一幅優(yōu)美的畫卷，這是一首和諧的樂章，我由衷的希望通過我的教學，我們的學生會真心愛護自然，我們的世界會更好！
醫(yī)學教學課件5
2008-04-14 08:42:03 董曉慧
英語課堂教學反思
教師要能夠進行教學反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學活動要求學生“學會學習”一樣，教師也要能夠在反思中“學會教學”。其中，自覺性的反思行為是教師應該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡單：教師在每日教學結束后，進行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查研究的良好習慣。我們要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，進行建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習?！皩W生是學習的主體”,這是教師普遍了解的一個教學原則，教師的責任不在于教，而在教學生學。應該改變以往那種讓學生限在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，學生學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。學生學英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談談如何在課堂上調動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。新型的師生關系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應，創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和偕的學習氛圍中產生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。尊重每個學生，把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的需要，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維?！皩W源于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學過程中學生在教師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習。引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。 評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。英語教學反思實驗中學 王姣枝教師要充當教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達
一、強化課堂教學交際化運用
⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大提高了。
⑶對話使用，角色表演。結合課文內容，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的,到講臺前來表演。如學到 Family Tree這課，我告訴學生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學生在根據(jù)實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，在Unit 3學習顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學生的眼前，學生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結合，例如，說出學生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the likes …the best.同時讓學生明白顏色構成了五彩繽紛的世界。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓學生們有了學習英語的熱情。激發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學習。又如教Unit weather Forecast 時，我準備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預報實況展示給同學們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預報的全文，變化的屏幕。學生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預報知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預報的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學可以填到表格內，讓學生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時對于天氣預報的興趣油然而生?？鞓返膶W習又使我的教學達到了教會知識的目的。一堂課學生們在快樂中學習，又在快樂中結束了。學生們經常會說,怎么時間這么快呀。
二、狠抓基礎，注意容量
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。
三、溫故知新，克服遺忘
注意在課堂上經常復現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際音標是初中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。
四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，讓學生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。
五、注意培養(yǎng)自學能力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，我給每一位學生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。
⑶搞好課外閱讀，對一些有自學能力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。
⑷強調作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。
⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。
⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識
教學反思是指教師在課堂教學實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學會教學”與“學會學習”結合起來，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能。課堂教學反思，就是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己教學過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結果進行全面審視和分析，檢討得失、權衡利弊、系統(tǒng)總結，以期新一輪教學取得更大進步。
一、教學反思在教學中的意義 教學反思的意義在于科學的“揚棄”。教學反思的過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。通過反思，教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質量。教學與反思相結合、教學與研究相結合，不僅可以使自己真正在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。美國學者波斯納認為：“沒有內反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇耍ㄋ辜{提出了一個教師成長的公式：教師成長=經驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。
二、教學反思的途徑 1.對教學目標的反思 教學目標是影響課堂教學成敗的重要因素。反思教學目標是否全面，教師應多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學實踐及學生掌握知識的情況，反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。學生通過該節(jié)課的學習，是否達到教學目標的要求。反思教學目標是否可行，要做到：（1）反思是否以總體課程目標為指導，以適應社會進步和學生發(fā)展的需要為目標，全面綜合設計教學目標。如：教師制定的情感目標是培養(yǎng)學生熱愛班集體、熱愛學校的思想品德。學生學習完學校專用室的名稱后，學會愛護學?，F(xiàn)有的教學設施和學校的一草一木，這就是愛集體、愛學校的充分表現(xiàn)。（2）反思是否將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學目標是根據(jù)教學需要，從學生實際出發(fā)，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。（3）反思是否在學生原有的知識經驗基礎上，以學生為本，因人施教，適時調整教學目標。任教的班級不同，學生的學習特點與能力存在差異。比如，一個學生比較遵守紀律，學習方法比較靈活的班級，教師按教學目標上課，學生學習起來會較順利?？墒且蝗論Q上一個學生特別活躍，反應很快，但紀律難于控制的班級，教師就要以紀律競賽的形式先調控好學生的情緒。若學生腦瓜特別靈，接受能力特別強，可在課本知識基礎上學習一些相關的課外知識，盡量滿足學生強烈的求知欲。2.對教學內容的反思（1）反思教學內容是否根據(jù)教學目標開發(fā)、利用學習資源，使之符合學生的經驗、情趣和認知規(guī)律等。以教學《Our school》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學生生活的題材。學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學習。語言教學內容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。（2）反思教學內容的科學性、思想性和趣味性是否符合學生年齡特點。例如：在教學There be句型中可挑選一首學生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學生熱身，然后進行猜物的游戲。通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。學生借助多媒體，帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。（3）反思能否按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。（4）反思能否根據(jù)教學過程中學生學習進程以及突發(fā)事件，及時調整教學內容。例如：在教學中，我原本的設計是利用CAI呈現(xiàn)課文，讓學生感知?？墒悄翘焐贤暌粋€班后，緊接著上另外一個班時，恰好停電了，無法使用計算機。我立即調整教學，運用己做好的人物頭飾，以不同的語調，配合一定的肢體動作，表演課文中的多個角色，使教學順利開展。部分較好的學生在整體感知課文內容后，也躍躍欲試，努力把課文的情景再現(xiàn)出來，3.對教學結構的反思（1）反思教學結構是否按照學生的身體發(fā)展水平和認知水平，劃分學生認識的不同階段。根據(jù)教學過程中要求實現(xiàn)的不同認識任務，學生認識的不同階段可分為：引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。各階段有其獨特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學習中，學生從運用there be句型進行猜物逐漸遷移到談論學校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過聽、說、讀的訓練，大部分的學生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強的學生能夠表演課文并仿照課文編對話。（2）反思教學結構上對學生學習方式的取向，是否把接受式學習和探究式學習有效統(tǒng)一。兩種學習形態(tài)將認知與情感、指導與非指導、抽象思維與形象思維、能動與受動、外部物質活動與內部意識活動、個體與群體等諸因素加以協(xié)調、平衡，從而使教學過程為一個認識與發(fā)展的過程。部分學生運用己學的語言知識，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學習用英語介紹學校。其他學生在他們的帶動下，積極舉手、盡量回答一此簡單的問題。（3）反思是否結合教學實踐選擇和運用新型的教學模式，使教學達到藝術水平。教師在一定的教學目標指導下，通過對教學過程特點和規(guī)律的研究，在具體分析學科知識結構及學生認識特點基礎上靈活運用各種教學模式。要理論聯(lián)系實際，勇于開拓創(chuàng)新，形成個人的教學風格，使科學性與藝術性結合。學生建立起對課堂教學藝術的審美觀，能客觀地向教師提出學習過程需要教師有效指導的地方，利于教師改進和完善教學。4.對教學方法的反思（1）反思是否以系統(tǒng)的觀點為指導，選擇合適的教學方法。教學方法的選擇和運用要依據(jù)以下幾方面：教學目的和任務，教學規(guī)律和原則，各種教學方法的功能、適用范圍和使用條件，學生的實際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國家的第一課時后，教師意識到學生對各國名稱和對課文的學習頗感困難。在與學生交流的過程中，學生很活躍，提出許多建設性的提議。然后，教師把單元教學改為學生收集各國標志性的建筑物的圖片，并查閱相關資料，以導游的身份做一份最有價值旅游熱點報告。每個學生在全班的范圍內用英語口語進行交流，完成旅游熱點報告的任務。這就打破了傳統(tǒng)教學師生單通道授受關系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構者，教師是學生意義建構的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。（2）反思能否根據(jù)教學方法的外部形態(tài)和學生認識活動的特點，優(yōu)化教學方法。各種教學方法都有其優(yōu)點和缺點，通過反思，能有機地把各種教學方法結合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學生聽、說、讀、寫等英語學習能力。（3）反思教法與學法是否統(tǒng)一，是否促進學生的自主發(fā)展。教學中，教師可引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。5.對教學媒體配置與使用的反思（1）反思教學媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長處和短處，關鍵是使用者能否揚長避短。媒體是為教學服務的，一切取決于教學的需要，切忌為用媒體而選用媒體。（2）反思教學媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時使用許多種教學媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學生的能動性。6.對教學管理的反思（1）反思是否運用多樣化教學手段，調動學生的學習積極性。根據(jù)小學生的年齡特點和心理特征，可創(chuàng)設生動有趣的語言情景。例如：教授單詞時：教師可采用實物、圖畫、簡筆畫創(chuàng)設情景。還有，教師可根據(jù)教學需要適時開展游戲、唱歌競賽等活動，學生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語言知識，并在競賽中得到紅星獎勵，增強了學習的自信心。（2）反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。教師對課堂教學的管理可通過競爭機制實現(xiàn)。教學過程中引入競賽機制要努力創(chuàng)設成功的階梯目標，要按由易到難、由簡到繁的原則。為水平參差不齊的學生創(chuàng)造不同層次的成功體驗的機會，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩(wěn)步提高，把學與用有效地結合起來。
三、反思后的調控 1.反思以后如何再上好這節(jié)課 例如，自己在完成《Our school》這節(jié)課后進行反思。從整體而言，是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務。學生通過學習，懂得如何向他人介紹自己的學校，介紹學校的專用室，培養(yǎng)學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調整教學進度，還是快速地講完內容，這對整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學生仿照課文自編對話，時間即可控制得當?；蛟趥湔n時就要預防出現(xiàn)時間多的情況出現(xiàn)，準備音樂或短片，在時間充足的情況下讓學生欣賞，既讓學生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時間把握得分寸有度。2.反思下一節(jié)課怎么做 下一節(jié)課教師首先要檢查學生對上節(jié)課的知識與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設情景，讓學生設計自己的學校；激發(fā)學生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學校設計的最佳方案；最后，引導學生完成相關的聽力和筆頭的練習。3.反思個人的教學技能在哪幾個方面需要提高（1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學生全面發(fā)展的素質教育觀。（2）要用良好的愛心去感化學生。（3）要不斷完善個性品質，增強心理調節(jié)能力和應變能力。（4）積累經驗，使經驗不斷得到豐富。綜上所述，在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學。全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質都有著重要的意義。參考書目：
1、任長松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學出版社
2、《優(yōu)化課堂教學的原則和方法》廣州市教研室
3、宋桂月，金鶯《英語課程標準教師讀本》華中師范大學出版社。
4、葉瀾等《教育學》北京師范大學出版社
5、沈德立等《心理學》北京師范大學出版社
醫(yī)學教學課件6
2016年度語文名師工作室個人工作總結
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學 郭士強
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我 “學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強“素讀語文”“本色語文”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用，指導本校王安琦等年輕老師上課、教研活動等，充分發(fā)揮引領示范的作用.三、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這一年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
醫(yī)學教學課件7
設計教學課件 AuthorWare動畫設計技巧幾則
動畫在多媒體軟件中是一種很重要的多媒體對象，動畫是多媒體軟件中必不可少的組成部分。動畫使用得好，會給自己的多媒體程序增色不少，而且多媒體課件一般具有動感、立體、交互性強和全方位等特點，因而在課件制作過程中，媒體對象的動感設計還是比較重要的。筆者在平時的課件制作中除了運用二維動畫制作軟件和三維動畫制作軟件制作動畫文件供AuthorWare調用外，還嘗試過使用AuthorWare本身自帶的一些功能進行動感課件的設計，基本上滿足了課堂教學的需要，并從中發(fā)現(xiàn)了不少關于AuthorWare動畫設計的技巧，同時還大大減輕了動畫的設計量和時間消耗。覺得不敢獨享，想寫出來與大家一起交流，以提高制作課件的效率和水平。
1、利用效果展示設計動感
AuthorWare是一個十分適合于普通教師使用的多媒體創(chuàng)作軟件。在它的每一個顯示圖標中都可以設置相應的過渡效果，充分利用這些過渡效果就可以制作出動感比較強的課件，如在制作小學生的寫字課件時，我們要動態(tài)地演示在田字格中寫一個漢字的過程，如果用二維動畫來制作必須分成好幾段來制作，非常麻煩。其實，我們只要將幾個筆畫用PhotoShop摳下來存為底色為純白的圖形，然后將它們分別引入到不同的顯示圖標中，再設置它們?yōu)橥该髂Ｊ剑⑾蜃髮懙墓P畫過渡效果設置為“Reveal Down-Left”，向右寫的筆畫過渡效果設置為“Reveal Down-Right”，向下寫的筆畫過渡效果設置為“Reveal Down”即可實現(xiàn)動態(tài)寫字的效果。
AuthorWare中的過渡的效果很多，而且在網上還有它的插件下載，在課件制作中，我們可以隨時隨地根據(jù)需要設置和改變相應的效果，從而通過最為便捷的功能就達到我們的要求。
2、利用連續(xù)顯示圖標設計動感
也許很少有人會想到利用連續(xù)顯示設計動感。實際上，這就需要我們來變換思維方式，而且會起到立竿見影的效果。如，筆者在設計《長方形和正方形的認識》時，要依次出現(xiàn)十個小正方形，而且中間必須有明顯的顯示效果出現(xiàn)（即不允許突然出現(xiàn)），如果我們利用Animator Pro制作二維動畫，必須每到下一幀就得復制粘貼上一幀的內容，是非常麻煩的。而這時候，我們只要多放幾個顯示圖標（可復制），并多增加幾個等待按鈕延時（不可太長）就可以了（按鈕可以復制）；再如，我們要制作出一個從傍晚到黑夜的動畫，如果用一般的動畫的制作方法，必須設置燈光，然后讓燈光一點一點地弱下去，這樣制作起來時間長，制作出來的文件大。其實，我們可以取幾個關鍵幀，然后將它們放入PhotoShop中調整一下亮度，亮度一點兒一點兒地變暗，再將它們存盤，然后將這些處理過的文件分別引入到幾個顯示圖標中，設置它們的出現(xiàn)效果為“Diolve Pattern”，并將它們的時間設置得短一點兒即可實現(xiàn)傍晚到黑夜的動畫效果，非常簡單、實用。
3、利用擦除圖標設計動感
正如利用連續(xù)顯示圖標設計動感一樣，我們也可以利用連續(xù)顯示/擦除圖標設計動感。如，筆者在給學校的教師設計低年級的數(shù)學課《湊十法》，一般情況下是用數(shù)小棒的方法表示幾加幾等于十，這就涉及到小棒的移動，利用擦除法就可以實現(xiàn)這個功能，先在屏幕上顯示兩捆小棒，然后將這些小棒鋪開放在一起，閃爍5次，捆成一捆，表示這里正好是十根。這里的閃爍，實際上就是利用了擦除圖標的功能，在這十根小棒的中間，間隔一次插入一個空白的圖形，重復5次，每次顯示時間為秒左右，由于時間非常短，所以看起來如同真的捆在一起一樣，而且動畫效果非常明顯，當然了，如果您對AuthorWare玩得比較精通的話，也可以通過循環(huán)語句或決策圖標的設置來自由控制上面的循環(huán)次數(shù)。
4、利用運動圖標來實現(xiàn)動感
我們有時候可以將一個影像當成可移動的對象，再利用運動圖標制作出特殊的動畫效果。如要制作一只展翅的鳥從屏幕左端飛到屏幕右端的動畫，如果用Animator Pro制作，我們必須先制作出幾幀鳥兒飛翔的動畫，然后將它變?yōu)镃el，再通過移動的方法來制作在FLC動畫，但是這樣制作一比較麻煩，二不具有通用性，如果我要改變它飛的路徑就又必須去重新制作（不具有通用性?。?！其實，我們可以將鳥兒飛翔的幾幀圖存為一個動，然后在AuthorWare中引入，設置它的運動方式為永久，再下掛一個運動圖標，將這個動畫作為對象，設置運動圖標屬性為“Path to End”，這樣只要設置好鳥兒運動的路徑，就可以讓它自由地飛翔了！如果對路徑不滿意，只需要修改運動圖標的路徑即可，非常方便！
5、利用決策圖標來實現(xiàn)動感
盡管在AuthorWare的工具欄上僅僅有十三個圖標，但是它們的組合卻是千變萬化的，這也為我們制作出復雜的多媒體程序提供了可能。其中AuthorWare中的決策圖標具有非常強的交互控制能力，利用其中的循環(huán)變量重復這一功能，我們也可以實現(xiàn)動感課件的設計。
如，在小學的自然課中，要求制作出一個正在燃燒的酒精燈，這時候，一般我們只能夠使用二維動畫制作軟件制作出其中的幾個關鍵幀，然后利用動畫圖標輸入到AuthorWare中并設置它為循環(huán)播放，現(xiàn)在利用決策圖標也能夠實現(xiàn)這個功能，而且使用上更為簡單。將酒精燈（不帶火焰）放在一個顯示圖標中，再將幾幀不同狀態(tài)表示一個燃燒周期的火分別放置在不同的圖標中，最后將它們全部放置在一決策圖標中，設定循環(huán)方式和次數(shù)，運行程序就可以看到不停燃燒的酒精燈了。
6、利用內部變量制作動感
AuthorWare在提供給我們的強大的媒體組合能力外，還為我們設計了許多函數(shù)和變量，這就使得它的功能得到了大大增強。合理地使用AuthorWare的變量和函數(shù)，也能夠起到動畫的效果，而且程序將更為清晰（您的AuthorWare編程能力又得到了增強）。如有時候我們需要將動畫靜止在某一幀上，這時候可以通過設置動畫圖標中的Begin和End值都為某一幀，且將動畫設置為永久播放即可，另外，我們還可以交Begin和End值設為兩個變量Startframe和Endframe，然后在程序設置它們的值，達到對動畫的動態(tài)控制。這比一段一段地制作動畫工作量要小得多了！
7、利用位圖文件制作動感
一段動畫播放其實就是連續(xù)靜態(tài)的圖片的展示，利用人的視覺暫留而形成了動畫感覺。我們同樣也可以利用AuthorWare中的電影圖標制作動畫。如制作持續(xù)運動的箭頭、不停地游的鴨子等等，我們只要根據(jù)它們運動的特點，制作出一個循環(huán)周期的幾人位圖，然后將它存為256色（由于這些圖形比較簡單，故256色足亦）位圖，名稱要統(tǒng)一（文件名統(tǒng)一用8個字符，前4個字符要相同，后4個答案是一個連續(xù)的數(shù)值，這可以用ACDSee的批量重命名功能來制作）。然后，在AuthorWare中新建一個文件，放置一個電影圖標到流程線上，雙擊之，打開對話框，單擊“Import”，找到上面位圖所在的文件夾，雙擊第一幀動畫所對應的位圖文件，AuthorWare就會自動地將同一文件夾下的連續(xù)的幾幅位圖文件調入到電影圖標中，形成一個內部動畫文件了。
醫(yī)學教學課件8
元旦節(jié)應該舉行一些活動來讓孩子們感受和認識一下節(jié)日的氣氛。接下來小編搜集了元旦教學課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：元旦教學課件
教案目標：
1、激勵幼兒積極參與到慶新年的各項活動中去，充分感受節(jié)日的快樂，為了讓孩子們能感受新年的愉悅，也為了促進家長與教師之間積極、互動關系的形成，增進親子間平等、融洽的親情關系。
2、引導幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
3、積極參加園內的各項活動，培養(yǎng)幼兒在集體面前有禮貌的、大膽的說話的能力。
教案準備：
1、準備每位幼兒一張賀年片與家長制作
2、磁帶、錄音機及幼兒的禮物
3、布置園內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
4、每名幼兒準備一句祝福的話。
教案過程：
帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境和活動室，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師： 小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美? 幼兒： 快過年了!
教師： 你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算? 幼兒自由回答。
教學活動活動展示。
通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓小朋友們了解圣誕節(jié)和元旦節(jié)的不同，了解元旦節(jié)在中國人心里的重要性，感受自己國家的傳統(tǒng)文化底蘊。
篇二：元旦教學課件
活動目標：
1、知道元旦節(jié)是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。
2、學習用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。
活動準備：
新舊掛歷 蠟筆、練習冊人手一份、音樂“新年快樂”
活動過程：
一、導入活動
1、小朋友，你們知道今天是幾月幾日嗎？
對了，再過幾天，2010年就過完了，新的一年2018就要開始了。
2、那你們知道1月1日是什么日子嗎？（元旦節(jié)）
對了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦節(jié)。
3、小結：每年的1月1日都是一年的開始，第一天，這一天也是每一年的元旦節(jié)節(jié)。
二、引導幼兒講述自己的愿望
1、（出示圖畫幼兒用書《冬季幻想曲》P25）新年到了，你覺得這幾個小朋友在干什么呢？（請幼兒根據(jù)自己的想法自由猜一猜）
2、你們覺得這幾個小朋友是在做……他們還在講述自己的新年愿望呢。小朋友，你們在新年開始的時候有什么心愿呢？
3、請幼兒討論交流，并大膽說出自己的各種新年愿望。
4、小結：新的一年剛開始，人們都會對未來的這一年有很多的期盼，所以會有許多的愿望或是計劃，像剛才我們小朋友說的一樣。有了愿望或計劃就要努力去實現(xiàn)它哦！
三、把愿望畫出來
1、相信每個小朋友都會有自己的新年愿望，剛才很多小朋友也說了自己的新年愿望，如果用圖畫表示出來，該怎么畫呢？（請幼兒進行思考，并請部分幼兒簡單講述自己對繪畫的構思）
2、現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了一本練習冊，在練習冊上有一個大大的心形，那就請你們把自己的新年愿望畫在這個大心形中吧！
3、幼兒作畫。
4、請畫好的孩子找一個好朋友講述自己的心愿。
5、小結：愿望是小朋友的美好的想法，希望你們通過自己的努力，都能夠實現(xiàn)自己的愿望。
四、討論怎樣過元旦節(jié)
1、元旦節(jié)馬上就要到來了，你想怎樣過元旦節(jié)呢？（請幼兒討論，并說說自己的想法）
2、小結：我們要讓生活變得有意義，也可以自己去設想，按自己的想法去過一個有意義的元旦節(jié)。
五、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈，感受新年歡樂氣氛
1、新年就要到來了，祝大家的心愿都能實現(xiàn)，我們一起來跳“新年快樂”舞吧！
2、播放音樂，請幼兒自由舞蹈，并結束本次活動。
篇三：元旦教學課件
活動目的：
1、了解元旦節(jié)的由來，感受元旦節(jié)歡樂的氣氛。
2、積極參與元旦節(jié)的環(huán)境布置，初步有空間審美能力。
3、通過元旦節(jié)慶?；顒?，幼兒參與包餃子游戲，滿足肢體活動的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節(jié)吃餃子的習俗。
活動準備：
1、收集有關《元旦節(jié)》的故事、歌謠、兒歌。
2、收集有關《元旦節(jié)》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。
3、播放“早安新年”音樂，準備包餃子用的食材。
活動過程
1、老師講解元旦節(jié)的由來，及過元旦節(jié)的風俗習慣，引出裝飾室內和包餃子，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒相互交流自己對元旦節(jié)的經驗，說說為什么喜歡元旦節(jié)。
3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解有關元旦節(jié)吃餃子的習俗。
4、師幼共同聽音樂“早安，新年”。
5、小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺，小朋友分坐在操作臺的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動營造氣氛。
6、生活老師把切碎的菜和肉放進盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調料、醬油、雞蛋等，進行搓和、拌餡。請小朋友依次參觀。（并說明雞蛋的用途為增強黏度，醬油為調色，好看、增強 食欲）
7、生活老師和班級老師進行分工，搟面杖，切成小面團。老師先示范，請小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。（開始前，請班級老師給小朋友們洗手）
8、把準備好的食材弄好后，準備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小朋友（2個/人次），班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級酒老師進行示范，小朋友依示范進行包餃子。包的又快又好的小朋友給予獎勵，包不好的給予激勵。
9、生活老師把煮熟的餃子分發(fā)在小朋友的碗里，請小朋友們品嘗自己包的餃子。（猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰包的餃子？）
篇四：元旦教學課件
【活動目標】
1、知道每年的一月一日是元旦節(jié)，是新年的第一天。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、積極參與活動，并獲得其中的樂趣。
【活動準備】
舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。
【活動過程】
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦節(jié)就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次
【活動延伸】
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）
醫(yī)學教學課件9
《英語》（選修 6）（人教版）Unit 4 Global warming 教學課件設計
旬陽縣 蜀河中學
吉明哲
一、內容介紹
Unit 4 Global warming的中心話題是“全球變暖”，通過閱讀使學生了解以下內容：什么是“全 球變暖”；導致全球變暖的原因是什么；不同專家對于全球變暖所產生的影響有什么不同的看法；如何使全球變暖的危害最小化；雜志期刊類文章的題材特點。本節(jié)課是該單元的閱讀課，它與本單元的語言知識學習（詞匯和語法）和語言技能運用（從聽、說、讀、寫四個方面介紹全球變暖所產生的影響和現(xiàn)實生活中人們切實遭受到的危害）構成了本單元的結構主體。本節(jié)課的總體目標是通過閱讀課文了解全球變暖所引發(fā)的一系列變化，并理解專家對這一變化所導致的結果做出的不同斷；幫助學生掌握有效的閱讀策略和養(yǎng)成良好的學習習慣；在輸出環(huán)節(jié)指導學生運用所學的詞匯和語言技能表達自己的觀點。教學目標分析 ：
1.通過閱讀課文復習鞏固本單元新學詞匯；鍛煉學生克服生詞困難、根據(jù)上下文推測句意、理解語篇內容的能力。
2.通過使用閱讀策略，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；同時在教學過程中盡可能多地給學生機會鍛煉口語表達能力。
3.指導學生從題目和首段內容中理解文章的題材，并預測文章內容；對細節(jié)信息點進行推理判斷。
4.為學生引入一個嶄新的概念：對于同一事件，不同的人會有不同的觀點，而事件本身的結果也確實具有不確定性，不要用固定的思維模式去考慮問題。本節(jié)課圍繞文章信息點設計了五個覆蓋文章主旨要義的問題，從設計策略的角度講，遵循了由易到難的流程，盡量做到層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，讓學生逐步加深對文章的認識與理解。另外，在授課前，安排學生查找和整理關于“全球變暖的解決方案”的資料，在輸出環(huán)節(jié)進行交流展示。
二、課件具體說明
本課件共有 31張，具體內容如下：
1.第 1張為學習目標和任務呈現(xiàn)，2—7張為導入環(huán)節(jié)，通過觀看圖片故事引導學生設身處地的感受全球變暖所給人類帶來的生產、生活、環(huán)境、文化等方面的影響； 2.第 8—13張為預讀部分，旨在幫學生構建一種認知圖式；
3.第14—17為瀏覽閱讀任務：學生快速掃讀全篇，訓練基本閱讀技能，完成兩道難度較低的問題；
4.第18—19張為跳讀任務： 旨在培養(yǎng)學生搜尋關鍵句子的能力，從而快速理清文章主旨要義和結構脈絡； 5.第20—25張，為精讀任務：（1）學生仔細閱讀文章第三、五段，了解Janice Foster與George Hambley的不同觀點；（2）信息加工處理，判斷、推理選擇； 5.第26—27 張為討論活動：（1）學生仔細閱讀文章，解釋地球變暖的產生和形成過程（2）討論地球變暖可能產生的后果；
6.第 28—29 張，為閱讀總結歸納活動：要求學生根據(jù)所給文字信息，對照課文填出關鍵詞組，總結復述全文； 7.第 30張為課后作業(yè)任務，按照相關性和少而精的原則，有針對性和指導性的布置了兩項任務：（1）聽讀并復述改寫課文，下一節(jié)課做口頭匯報；（2）預習語言應用部分學習內容；
8.第31張，結束課堂，再現(xiàn)格林蘭島嶼畫面，引人留戀深思，激發(fā)保護環(huán)境和地球意識。
三、教學反思
1.《普通高級中學英語課程標準》在七級語言技能目標中提出，學生應該能“理解主旨和要義，理解文中具體信息（事實和細節(jié)），作出判斷和推 理，理解作者的意圖、觀點和態(tài)度”。本課設計專門的活動，在體驗和實踐中，培養(yǎng)學生相應的閱讀技能和認知策略。
根據(jù)《閱讀試題的設計原則》中所指出的：“設計閱讀測試的考點時一定要以信息為目標圍繞信息設計考點。并且要盡量覆蓋文章的內容?！北菊n指導學生從文章首段開始，關注其雜志性質的文體形式；對細節(jié)信息點進行推理判斷；并圍繞文章信息點設計了五個覆蓋文章主旨要義的問題；最后以兩次對全球變暖的原因和解決辦法的討論來結束本節(jié)課，對整篇文章是一個很好的拓展和延伸。本節(jié)課的設計策略遵循了由易到難的流程，盡量做到層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，讓學生逐步加深對文章的認識與理解。
2.建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。真正把學生當成獲取知識、發(fā)展自我的主人，切實構建“以學生為中心”的主體觀。
3.建立“以能力為中心”的教育觀。在傳統(tǒng)教學中，教師注重學生在課堂教學中接受現(xiàn)成的知識和結論。這種教育影響了對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，教師在課堂上應該引導學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)，讓學生由“學會”轉變到“會學”。要給學生更多的機會，把歸納總結的過程留給學生，讓他們去思考，從而展開活動。比如，本課在設計環(huán)節(jié)中引導學生最終總結出全球變暖原因的流程圖，啟發(fā)學生的發(fā)散思維，引導學生的批判性思維。設計課時可以設計兩個難點，這樣可以更好地顯示出教師的指導作用和聰明才智，比如，在討論環(huán)節(jié)，要求根據(jù)所給圖片和文章內容，引導學生總結出全球變暖影響的三個主要方面（氣候、自然環(huán)境和人類社會）。4.高中英語的教學目標和指導思想中提到：“要使學生的國際視野更加寬廣，樹立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生高度的社會責任感?！北竟?jié)課是一個關于環(huán)保的話題，并且是站在國外科學家的高度來看待全球變暖，極大地開闊了學生的視野。同時全球變暖也是一個貼近現(xiàn)實生活的話題，課堂上學生了解了全球溫度的變化情況，分析了全球變暖對人類社會和環(huán)境的影響，并且探討了切實可行的辦法，這個過程培養(yǎng)了學生的人文情感，提高了學生自發(fā)性質的社會責任感。這些都升華了英語語言的學習過程，這也是英語教學的理想目標。日 期：2016-12-25 地址：旬陽縣蜀河中學
信箱：@
醫(yī)學教學課件10
《狼》教學課件
辛興初中
孫松蘭
第一張幻燈片：【出示課題】
狼
蒲松齡 第二張幻燈片：【檢查預習】
1、讀課文，注音：
綴行甚遠 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝
意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
2、解釋：
懼： 從： 故： 驅： 窘： 恐： 顧：
瞑： 暴： 斃： 股： 寐： 黠： 綴： 弛：
3.注意加線的詞在句中的含義：
止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止 而兩狼之并驅如故 問其故
恐前后受其敵 蓋以誘敵 顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐于前
意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉 第三張幻燈片：【鏈接材料】
蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，即《聊齋志異》。
《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是文言短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有極強的現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若曾評價《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”； 老舍也評價過蒲松齡“鬼狐有性格，笑罵成文章”。第四張幻燈片：【學習目標】
1.疏通字詞，曉暢文意。 2.反復吟誦，理解寓意。第五張幻燈片：【合作探究】
1、看文中哪些地方反映了狼的性格特點，哪些地方反映了屠戶的性格特點。能不能結合具體語句分析一下呢？
2、作者想通過屠戶和狼的故事來告訴我們什么道理？ 第六張幻燈片：【拓展延伸】
1、學生聯(lián)想帶“狼”字的成語。
2、學生質疑：狼這種動物是否沒有優(yōu)點或可愛之處呢？ 第七張幻燈片：【檢測訓練】
一、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
綴（）窘（）苫蔽（）（）奔倚（）數(shù)刀斃之．．．．．．．（）（）隧（）入 尻（）尾 chí（）擔持刀 ．．dān dān（）（）相向 目似míng（）意xiá（）甚 狼亦xiá（）矣 假miè（）
二、填空。
1、《狼》的作者 ，朝著名文學家，初一年時我們曾學過其文章《 》，本文選自文言短篇小說集《 》。
2、《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名，“志異”的意思是。
3、請寫出點明全文主旨的句子：
醫(yī)學教學課件11
導語：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。以下是小編整理變色龍教學課件的資料，歡迎閱讀參考。
教學目標：
知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強維護動物的意識。
教學重點、難點：理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點和其生活習性等。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學準備：
1．變色龍的圖片。
2．變色龍的資料。
一．復習導入
1、讀讀生詞
2、課文第一段主要講了什么？
二．細讀課文
1、第二局部“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？
2、根據(jù)學生回答相機板書：外形特點、捕獲食物、會變色
3．小組學習：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
②變色龍的這寫局部各有什么特點？請在相應的詞語下面標上小圓點。
③根據(jù)插圖，依照從頭到腳的順序介紹變色龍。
4、感悟課文第十到十二自然段
①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。
②理解局部詞語：愚鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不和掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕獲食物的速度快。
③練習朗讀，注意重點詞的朗讀。
④使用“繪聲繪色”造句。
5、變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。
①朋加沙實驗了幾次？從哪些詞語看出？
②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）
③課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)?、變?yōu)椋?/p>
④仔細觀察圖，體會變色龍的顏色變化。
⑤看到這樣的景象可以用一個詞語形容，用“名副其實”造句。
6、學習了課文第二局部，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？
總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。
7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?/p>
8、齊讀課文第三局部
①放回變色龍，是為什么？又使你想到了什么？
②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流
③那我們應該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。
三．安排作業(yè)
1．搜集你喜歡的小動物的資料。
2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。
板書設計：
發(fā)現(xiàn)
外形特點
端詳
變色龍
捕獲食物
放回
變色
醫(yī)學教學課件11篇 優(yōu)秀醫(yī)學教學課件相關文章：
★ 2022年醫(yī)生年度心得體會3篇 -醫(yī)學生心得體會
★ 關于醫(yī)學專業(yè)求職信范文4篇(臨床醫(yī)學專業(yè)求職信范文)
★ 醫(yī)學專業(yè)求職信5篇(關于醫(yī)學生的求職信)