下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水教案3篇(二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水教案課件)，供大家參閱。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水教案1

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與能力

　　1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　過(guò)程與方法

　　1.了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。

　　2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1.通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　課時(shí)安排 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。

　　2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

　　二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程

(—)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23 清澈的湖水)

(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

　　1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　2.指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3.分析字形。

　　澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

　　卷：共8畫(huà).

　　波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

　　紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。

　　欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

　　賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

　　賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。

　　丟：共6筆，“去”字頭。

　　鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

　　幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

　　表：共8畫(huà)。

　　演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。

　　蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。

　　盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

　　4.理解詞語(yǔ)的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

　　變幻：不規(guī)則地改變。

　　表演：做示范性的動(dòng)作。

　　企盼：盼望。

(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

　　課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(四)學(xué)生質(zhì)疑

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

　　澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟

　　jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

　　鏡 幻 表 演 蕉 盼

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　2.掌握將描寫(xiě)景與寫(xiě)人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　二、教具準(zhǔn)備課件。

　　三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

(1)默讀思考，畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子。

(2)讀一讀你畫(huà)出的句子。

(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?給你的感受如何?

(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

(5)小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里)

(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)

(7)學(xué)生品讀。

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)自由讀課文。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。

　　思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么?

(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

(三)總結(jié)全文

　　本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚(yú)，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說(shuō)說(shuō)你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))

(四)有感情地朗讀全文

(五)學(xué)生質(zhì)疑

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　23 清澈的湖水

　　小潔 欣賞：山石、湖水——保護(hù)環(huán)境

　　發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮——破壞環(huán)境——不滿

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞句;培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。

　　4、教育學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　5、讓感受大自然的美麗。

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2、教育學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

(一)聯(lián)系生活，引入課題

　　同學(xué)們，當(dāng)你在公園、車(chē)站等公共場(chǎng)所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的?今天我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)

　　第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。

　　板書(shū)課題《清澈的湖水》。

(二)初讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：

①借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

②勾畫(huà)生字、新詞，多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)效果。

(1)指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。

(2)檢查生字認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準(zhǔn)翹舌音“澈”，“卷”在本

　　課讀juǎn，不要讀成“juàn” 波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。

(三)默讀課文

　　要求：把讀不懂的地方提出來(lái)，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論，如果本組解決不了，提出來(lái)在班上討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當(dāng)她正陶醉在這美麗的景色之中時(shí)，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里，小潔對(duì)這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。最后當(dāng)船靠岸時(shí)，小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文，意在加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(四)理解課文，指導(dǎo)有感情地朗讀

　　1、抓住景物特點(diǎn)，讀中體會(huì)景物的美。

(1)自讀課文，用“____”畫(huà)出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫(huà)的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)景色怎么美。

(2)全班交流。

　　下面這些句子非常形象、生動(dòng)，突出了景物的特點(diǎn)：

①看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。

(靜止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，非常有意思。)

②她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。

(自由自在，與大自然融為一體，多美呀!)

③一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!

(魚(yú)兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來(lái)了歡樂(lè)。)

(3)指導(dǎo)朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。

　　2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句，體會(huì)她的心理變化。

(1)用“﹏﹏”畫(huà)出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子，說(shuō)一說(shuō)她為什么會(huì)有這種變化。

(2)交流：先讀句子，然后談體會(huì)。

(3)小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的心理。

(4)指導(dǎo)朗讀，要讀出這種心理變化。

(五)朗讀全文，深化教育

　　指名有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)小潔跨上岸，四處張望什么;假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么?

　　第二課時(shí)

(一)指讀全文，談感受

　　學(xué)了課文之后，你是怎么想的?把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

(二)進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，讀寫(xiě)詞語(yǔ)

　　注意指導(dǎo)寫(xiě)好下列生字：

　　澈：要注意中間部分是“育”，不要寫(xiě)成“盲”。

　　波：可與“潑”比較音和字形。

　　丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

　　幻：注意左邊是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”，右邊不要寫(xiě)成‘力”。

　　覺(jué)：上邊是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”。

　　演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。

　　賞：上邊是“?”，不能寫(xiě)成“”。

　　賽：中間部分筆順是：。

　　丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

(三)完成課后第3課

　　可以兩人一組，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(四)擴(kuò)展練習(xí)

　　1、你家周?chē)沫h(huán)境怎樣?如何勸說(shuō)你的家人和鄰居自覺(jué)保護(hù)環(huán)境?

　　2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　隨堂練習(xí)

　　1、填上合適的詞。

　　白色的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 美麗的( )

( )的山巒 ( )的湖水 ( )的雄鷹

　　2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

　　小潔：________________________

　　小男孩：_______________________

　　小潔：________________________

　　小男孩：___________________________

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

　　問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎?簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

(1)小潔看什么看得如了神?

(2)“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解?

(小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。)

　　指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)

(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

　　指導(dǎo)讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。

　　清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

　　二、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?

　　學(xué)生邊回答邊板書(shū)。

　　3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

　　4、書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

　　波()坡()披()

　　盼()粉()紛()

　　賞()堂()

　　境()鏡()

　　2、學(xué)寫(xiě)句子。

　　1)、()的樹(shù)上有()在()。

　　2)、()的草地上有()在()。

　　3)、()有()在()。

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