下面是范文網(wǎng)小編整理的《老師您好》說課稿3篇 老師您好說課稿美術(shù)，以供參考。

《老師您好》說課稿1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。

　　2.知道學生應(yīng)當愛老師，尊敬老師。

　　情感：

　　1. 對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。

　　2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。

　　行為：

　　1. 尊敬老師，聽老師的話。

　　2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見?！?/p>

　　一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。

　　教法建議：

　　1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

　　2.由于一年級小學生剛?cè)雽W，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設(shè)計把學生帶入圖中、融入圖中。

　　3.這一課設(shè)在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結(jié)合學校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。

《老師您好》說課稿2

尊敬的評委老師：

　　你們好！今天我要說課的題目是《老師，您好》。

　　一、教學內(nèi)容：

　　《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。

　　全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。

　　二、說學情：

　　學生通過前面三年的學習，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對這首抒情詩，學生通過多讀能了解本首詩的含義。

　　三、說教學目標：

　　根據(jù)以上教材特點和學生的情況，我確定了本課教學目標和實驗?zāi)繕耍?/p>

　　教學目標：

　　1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解和掌握本課重點句子。

　　3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

　　實驗?zāi)繕耍?/strong>

　　利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。

　　四、說教學重點、難點：

　　重點是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。

　　難點是理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

　　五、說學法：

　　根據(jù)學生的情況，我確定本課的學法主要為以下三點：

　?、僮⒅貙W生讀書的個體情感體驗，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；

　?、谧プ≈攸c詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

　?、圩⒅卣n堂交流。做到師生間交流，學生間交流，共同體驗成功的歡樂。

　　六、教學方法：

　　本文的教學我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。

　　七、說教學準備：

　　師生共同搜集相關(guān)資料，學生課前走訪教師。

　　八、教學時間：2課時，本次說的是第一課時的設(shè)計安排。

　　九、教學過程設(shè)計

　　設(shè)計本課教學時，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學習目標。

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，調(diào)動情感。

　　1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

　　2、教師在你們心目中的形象？

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

　　相機引導(dǎo)出詩朗誦。

　　（三）提供詩稿、自由練讀

　　1、師配樂范讀。

　　2、小組合作，自由練讀。

　?。?）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

　?。?）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

　?。?）試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、小組表演，生生互評。

　?。ㄋ模┙處熤笇?dǎo)，提高朗讀

　　1、分句訓(xùn)練。

　?。?）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。

　?。?）其他學生補充說明這句話的精彩之處。

　?。?）指名朗讀這句話，生點評。

　?。?）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

　　2、如上，對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。

　　3、重點部分，拓展訓(xùn)練。

　?。?）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

　?。?）指名讀這些句子，師生共同解決。

　　（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

　?。?）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

　?。?）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！

　?、僦该x；

　?、诶斫狻敖浮?、“蘊含”的表層意思。

　?、蹞Q一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？

　?、芨鶕?jù)你搜集的資料，來證明這句話。

　　⑤飽含感情地再讀一讀。

　　4、齊讀。

　?。ㄎ澹┭a充資料，增強積累

　　1、調(diào)動學生積累，說說贊美教師的詩句。

　　2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。

　　（六）小練筆

　　1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

　　2、各自起筆。

　　3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。

　　4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：

　　1、抄寫優(yōu)美詞句

　　2、小組合作，排練詩朗誦。

　　十、說板書設(shè)計：

　　本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住重點詞語展開。板書設(shè)計重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學生的學路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式，對學生理解詩歌有很好的幫助作用。

　　5、老師，您好！

　　昨天今天

　　崇高現(xiàn)實理想感激

　　浸透、蘊含

　　教師

　　事業(yè)

　　真理和智慧

　　美好春暉和朝霞祝愿

　　春蠶、甘露

　　以上就是我對于本課教材的理解和教學設(shè)計，如有不當之處，還敬請各位老師批評、指正！

　　附資料：

　　您是蠟燭

　　點燃了自己照亮了別人

　　您是黃牛

　　勤勤懇懇在黑板上耕耘

　　您是春蠶

　　春蠶到死絲方盡

　　不，都不對

　　您比蠟燭的光輝更明亮

　　您比勤勞的黃牛更樸實

　　您比奉獻的春蠶更無私

　　對，我知道了

　　您是人類靈魂的工程師

　　塑造心靈

　　凈化靈魂

　　永遠不知疲倦

　　長大了我也要——

　　做一名老師

《老師您好》說課稿3

　　一、教材分析

　　九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的`課，主要是讓學生利用身邊的材料，親手設(shè)計一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。

　　賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡(luò)感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結(jié)構(gòu)有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過賀卡的制作，能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。

　　根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重點難點。

　　1、學習賀卡的設(shè)計與制作；

　　2、加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計能力，其中培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區(qū)信息落后，知識面偏窄，設(shè)計出主題明確，造型簡潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。

　　二、課前教具、學具準備

　　為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應(yīng)的課前準備。

　　教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。

　　學生準備：（1）分小組進行：4人/組

　?。?）每個學生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個學生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。

　　三、教學流程：

　　糧草已經(jīng)準備妥當，接下來就可以進入戰(zhàn)斗，下面我就講講本課的教學流程及環(huán)節(jié)中的設(shè)計意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學理念。本課設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境、表達感受——自主學習、感知思考——開拓思路、激發(fā)創(chuàng)意——設(shè)計制作，表現(xiàn)感受——學習評價，深入體會的教學步驟。

　　現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，表達感受：

　　1、以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？

　　生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……

　?。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置教學懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學氣氛，鼓勵學生進行發(fā)散思維，為學習奠定基礎(chǔ)。）

　?。?）師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的社會是信息社會，很多同學會采用打電話的方式進行問候，既經(jīng)濟實惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會給老師帶來意外的驚喜。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學就這么做了！

　?。ㄔO(shè)計意圖：肯定學生的答案并進行講評，把學生廣泛、分散的思維集中起來并引導(dǎo)到教學內(nèi)容上來，幫助學生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學生的學習興趣。

　?。?）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過圖片、聲音讓學生讓耳、眼等全方位感覺，激發(fā)學生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學生的距離，從而增強學生的創(chuàng)作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環(huán)境。）

　?。ǘ?、自主學習、感知、思考

　?。?）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內(nèi)涵？這幾位同學的作品中你最喜歡的哪一個？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。

　　（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好?。ㄒ稣n題）接著出示一段錄像，出現(xiàn)同學采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結(jié)構(gòu)形式。

　?。?）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。

　?。ㄔO(shè)計意圖，由興趣轉(zhuǎn)化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發(fā)學生的創(chuàng)作念頭，從而為下一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力做好準備。）

　?。ㄈ?、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意

　?。?）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡）

　?、谶\用什么圖案為主？（提示：蠟燭）

　　為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）

　　想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？

　?、圪R卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？

　?、苣阏J為賀卡的版面應(yīng)該怎樣編排？

　?、菽阆矚g怎樣的文字？如果你去設(shè)計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？

　?、弈阆矚g第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？

　?、呷绾未钆渖?，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展現(xiàn)自我？

　?、鄦l(fā)談話，現(xiàn)在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？

　　學生在整個討論過程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng)作思路，以后面的個人練習拓寬思路，作好鋪墊。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學生發(fā)散思維，主動把所學的知識系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。）

　　四、布置作業(yè)。

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