下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用說課稿模板6篇(通用說課稿模板)，供大家參考。
實(shí)用說課稿模板1
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天，我說課的題目是西師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第28課《提燈女神》。下面我準(zhǔn)備從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書五個(gè)方面來說一說。
一、說教材
1、地位與作用
《提燈女神》是第七單元的一篇略讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
這是一個(gè)令人感動(dòng)而又難忘的故事——出身貴族家庭而且位居上流社會(huì)的一位年輕小姐，不顧世俗的偏見和父母的強(qiáng)烈反對(duì)，毅然決然地選擇了護(hù)理病人的工作。為了這項(xiàng)她摯愛的事業(yè)，終身未嫁，以驚人的毅力和勇氣做出了舉世矚目的成就。故事雖然過去一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。
二、說教學(xué)目標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出 “課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)?！彼裕覜Q定將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)和能力：
?。?）學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”。
?。?）體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
?。?）有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
?。?）通過學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和表達(dá)能力。
（2）通過聯(lián)想練筆，培養(yǎng)學(xué)生想象力和語言表達(dá)能力。
?。?）通過音樂和詩歌展示，培養(yǎng)學(xué)生的美感和欣賞力。
情感目標(biāo)：
?。?）培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
?。?）感受南丁格爾的偉大精神，從中受到熏陶和感染。
?。?）朗讀、音樂、詩歌，引起學(xué)生情感的共鳴。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。2、理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”。
三、說教法學(xué)法
教法：本節(jié)課運(yùn)用情境教學(xué)法和“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生能力，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
學(xué)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流討論，讀懂課文，理解內(nèi)容。其中滲透學(xué)法并總結(jié)學(xué)法（1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；2、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法即抓典型事例，來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。）重點(diǎn)突破，合作探究，運(yùn)用多媒體演示，理解課文，體會(huì)南丁格爾的無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
四、說教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課部分，我先板書課題，接著學(xué)生質(zhì)疑，即：1、讀到題目，你有什么疑問？2、提燈女神指什么？3、為什么叫她提燈女神？自然引入新課。這樣做的目的是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置懸念，讓學(xué)生想快速進(jìn)入文本。
（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”。
2、體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
3、有感情地朗讀課文。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間默記，好讓學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)是什么。
第一循環(huán)：
（三）、出示自學(xué)指導(dǎo)一
1、自由朗讀課文，力爭把課文讀正確、流利。不理解的詞語利用工具書或聯(lián)系上下文理解。
2、說一說課文主要講了什么內(nèi)容？
⑴自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生細(xì)讀課文。
?、坪献麽屢桑盒〗M內(nèi)交流各自的見解。
?、钦故驹u(píng)價(jià)：A：小組代表串讀課文。
B：小組代表回答這篇課文主要講了什么內(nèi)容。
這個(gè)循環(huán)我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)一篇課文，首先要把這篇課文讀通、讀順，這對(duì)把握整篇課文的內(nèi)容有很大的幫助，也為理解的內(nèi)容和體會(huì)的主旨做下了鋪墊。
第二循環(huán)：
（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)二
細(xì)讀課文2—4自然段，說說這幾自然段寫了南丁格爾哪些事？畫出有關(guān)的句子，旁批感受，小組內(nèi)交流。
?、抛詫W(xué)質(zhì)疑：學(xué)生細(xì)讀課文，思考問題。
?、坪献麽屢桑盒〗M交流批注。
⑶展示評(píng)價(jià)：代表回答。
?、褥柟躺罨褐笇?dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)理念：這個(gè)循環(huán)主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解能力和感悟人物的精神品質(zhì)能力。要想訓(xùn)練這一能力，首先要讓學(xué)生知道這幾自然段寫了南丁格爾哪些事，然后才能很好的從中感悟人物的精神品質(zhì)。
過渡：（出示南丁格爾年輕時(shí)的圖片）大家看，這就是年輕時(shí)的南丁格爾。她美麗、善良。出身于貴族家庭的她本來可以過著無憂無慮的豪華生活，但她放棄了，她不顧家人的反對(duì)和世人的偏見，毅然決然地選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè)。這一切都源于她心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念：她認(rèn)為，一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。她帶著這種信念又去哪兒救助病人了呢？我們一起來看自學(xué)指導(dǎo)三。
第三循環(huán)：
（五）、出示自學(xué)指導(dǎo)三
1、默讀課文6、7自然段，思考：這幾段寫了南丁格爾哪些事？把你最感動(dòng)的語句勾畫出來，寫下感受。
2、小組內(nèi)交流：人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”？
?。?）、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生自讀課文，書寫感受。
?。?）、合作釋疑：小組內(nèi)交流自己的理解。
?。?）、展示評(píng)價(jià)：每組的3號(hào)代表回答問題。
?。?）、鞏固深化：指導(dǎo)朗讀。
這個(gè)循環(huán)的設(shè)計(jì)理念同上個(gè)循環(huán)一樣，也是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解能力和感悟人物的精神品質(zhì)能力。同時(shí)，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的自主性，讓學(xué)生自己去閱讀、標(biāo)畫、批注，去想象、體驗(yàn)感受，不斷將知識(shí)化為能力，從而讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
第四循環(huán)：
（六）、出示自學(xué)指導(dǎo)四
自讀課文最后一段，用“——”畫出南丁格爾的成就。聯(lián)系上下文說一說，你最敬仰她的是什么？你想對(duì)她說些什么？請(qǐng)寫下來。
1、自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生自讀課文，然后寫一寫自己想對(duì)南丁格爾說的話。
2、合作釋疑：小組內(nèi)交流各自的學(xué)習(xí)成果。
3、展示評(píng)價(jià)：A：小組代表回答南丁格爾的成就有哪些。
B：小組代表讀自己寫給南丁格爾的話。
4、鞏固深化：
設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求我們教師培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，要重視聽說讀寫的過程，在聽說讀寫的實(shí)踐中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以在這個(gè)循環(huán)的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“聯(lián)系上下文說一說，你最敬仰她的是什么？你想對(duì)她說些什么？請(qǐng)寫下來?！边@一環(huán)節(jié)。
?、胖笇?dǎo)朗讀。
?、瞥鍪疽唤M圖片，教師小結(jié)：這里的護(hù)士、交警、人民子弟兵、人民教師等等都像南丁格爾一樣熱愛著自己的職業(yè)，因?yàn)樗麄兌加兄鴪?jiān)定的信念，都有著忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神，為了表達(dá)對(duì)他們最崇高的敬意，請(qǐng)有感情地朗讀下面的一首小詩。
⑶出示詩歌，加深了解。
設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的拓展，目的是加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)課外知識(shí)的攝取，以此來豐富學(xué)生的知識(shí)和陶冶學(xué)生的情感。
（七）、作業(yè)
1、抄寫本課生字新詞。
2、觀察你周圍的一個(gè)人，運(yùn)用通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法來寫一寫。看誰寫得最真實(shí)感人！
新課標(biāo)明確指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐；在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。因此,我注重學(xué)以致用,在學(xué)習(xí)中積累,在實(shí)踐中運(yùn)用、提高。又因?yàn)樵诒竟?jié)課中，剛剛學(xué)習(xí)了“通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)”這一寫作方法，所以，我就設(shè)計(jì)了“運(yùn)用通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法來寫一個(gè)人”這一題作業(yè)。
五、說板書設(shè)計(jì)
28 提燈女神
無私奉獻(xiàn) 忘我工作
這個(gè)板書設(shè)計(jì)簡單明了，是對(duì)南丁格爾精神的高度概括，同時(shí)也能讓學(xué)生明白，作者寫了南丁格爾的那些典型的事例就是為了突出她的這些精神品質(zhì)的。
實(shí)用說課稿模板2
今天我說課的內(nèi)容是北師大語文教材六年級(jí)下冊(cè)第八單元“告別童年”的第一課《我們上路了》。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、說教材
《我們上路了》是一首現(xiàn)代兒童詩。作者用一群孩子的口吻，描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能回遇到美麗和挫折，但無論如何“我們”都堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開辟屬于自己的人生之路。
二、說目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩句的意思，了解象征手法。
過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體味詩歌所蘊(yùn)含的'人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
三、說重難點(diǎn)
1、正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵；
2、體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
四、說教法
?。ㄒ唬┣榫硠?chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
?。ǘ├首x感悟法
通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。
?。ㄈ┳灾魈骄糠?/p>
我在讓學(xué)生理解了象征手法的運(yùn)用后讓學(xué)生自主探究。
五、說學(xué)法
采用“說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 六、說教學(xué)過程
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、課前聆聽歌曲《童年》，引導(dǎo)學(xué)生談自己印象最深刻的童年往事；
2、師：是啊，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動(dòng)的豐富情感……然而，童年時(shí)光再美好，時(shí)間老人的腳步也不會(huì)為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護(hù)，獨(dú)自“上路”了。
教師以這樣的一段敘述語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
（二）初讀課文，整體感知
指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說說喜歡的理由。
?。ㄈ┢纷x詩歌，體會(huì)感情
1、優(yōu)美流暢、充滿詩意地朗讀第一節(jié)，同時(shí)指出象征的寫作手法，理解這些事物象征著我們剛剛起步的人生之路。啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些相應(yīng)的事物也能代表我們?nèi)松膭偲鸩健?/p>
2、用表演法和輪讀法理解我們上路時(shí)自豪、驕傲和擺脫束縛的快樂之情?！胺凑覀兪巧下妨耍徊揭徊降厣下妨恕下妨恕下妨?！”
3、指導(dǎo)喜歡第二小節(jié)的學(xué)生有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時(shí)，會(huì)以什么樣的態(tài)度來面對(duì)，會(huì)怎么樣去處理。
4、承接學(xué)生的滿懷豪情引讀第三小節(jié)，學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義。
5、提出還會(huì)遇到什么情況，進(jìn)一步理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并導(dǎo)入思考：人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？讓學(xué)生按照 “人生之路，……走下去?！钡男问秸f一說。
6、配樂朗讀第三節(jié)，從讀中體味詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情。
（四）回顧全文，創(chuàng)作詩歌
仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析。
實(shí)用說課稿模板3
各位老師好！我制作的是《我們的班級(jí)》第一課時(shí)“我們長在同一棵樹上”
《我們的班級(jí)》是蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元“我是班級(jí)的主人”主題活動(dòng)的第1課。本課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。 結(jié)合本課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入時(shí)，先觀看一組學(xué)生在集體中生活的圖片。告訴學(xué)生我們要健康地成長，就需要有一個(gè)健康的班集體。從而引出課題《我們的班級(jí)》。
2、接著我們一起閱讀五（2）班學(xué)生劉小皖的日記，傾聽她的心聲。
●發(fā)現(xiàn)劉小皖的困惑：我和班級(jí)之間到底是一種什么關(guān)系？我該怎樣對(duì)待自己的班級(jí)呢
● 老師舉例用樹葉和樹比喻我和班級(jí)之間的關(guān)系。
●小組討論：你能不能用一個(gè)形象的比喻把我們每一個(gè)人和班級(jí)的關(guān)系說清楚呢？
●各組展示成果，師生共同點(diǎn)評(píng)：各組的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足?哪組的比喻最形象？
?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生對(duì)“我”與“班集體”這一問題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對(duì)班集體的理性理解。）
3、課堂朗誦表演 。 播放配樂詩歌《我是——》，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的組合方式進(jìn)行朗誦，加深學(xué)生對(duì)“個(gè)人”與“集體”關(guān)系的進(jìn)一步理解。
4、制作“集體大樹”。 啟發(fā)學(xué)生每人做一片葉子，可以寫上自己的理想、特長、愛好，也可以畫上自己喜歡的圖案等。寫上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹”上。
5、走進(jìn)“三味書屋”。閱讀一段記述，通過回顧一幕幕集體生活，重新感悟集體生活的快樂和幸福。
●出示思考題： 我從集體生活中得到了（） 我從集體生活中懂得了 （） 我從集體生活中（）
這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生明白：集體因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力；我們因?yàn)橛辛思w的愛護(hù)、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
6、畫畫咱們的班主任 一個(gè)好的班集體離不開一個(gè)好的班主任，班主任為了我們這個(gè)集體不知付出了多少辛勤的勞動(dòng)！她是我們中間不可缺少的一員今天，就讓我們來畫畫咱們的班主任，并把我們最想對(duì)班主任說的話也寫在畫像的旁邊。
●把“班主任畫像”制作成精美的賀卡，贈(zèng)送給班主任吧！
通過說說畫畫這一環(huán)節(jié)加深師生間的情感聯(lián)系，是我們的班集體更上一層樓。
謝謝！
實(shí)用說課稿模板4
一、說教材
《狼和小羊》是蘇教版小學(xué)語文課本上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。是一則寓言故事，講的是狼為了吃小羊而故意找茬，小羊據(jù)理申辯，狼雖然自知理虧，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉＿@則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的。它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。文中作者通過角色的神態(tài)，動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示深刻的哲理。
教材的特點(diǎn)是：
?。?）寓體生動(dòng)形象
?。?）寓意抽象概括，文中以狼的“故意找茬”，“氣沖沖”，“齜著牙”向我們展示了狼的狡詐，兇惡；小羊“溫和地說”，“大聲喊道”向我們展示了它天真善良的一面。
教材的作用是：借助一個(gè)短小生動(dòng)的故事讓人們認(rèn)識(shí)到，遇到像狼一樣的壞人，講道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗爭才能爭取勝利。
教學(xué)目標(biāo)：由于我教的是第二課時(shí)，所以教學(xué)時(shí)，根據(jù)寓言教材特點(diǎn)分析，我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文后能達(dá)到以下三方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，：
1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字生詞，理解課文。
2、能力目標(biāo)：分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真善美的情感價(jià)值，懂得遇到像狼這樣的壞人，應(yīng)該以智取勝。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)，我把知識(shí)目標(biāo)看做重點(diǎn)，因?yàn)榈投螌W(xué)生注重識(shí)字教學(xué)，所以為了突出重點(diǎn)，我以復(fù)習(xí)生字生詞來加深學(xué)生的記憶，以便更好的理解課文，認(rèn)識(shí)狼的本性。
教學(xué)難點(diǎn)為能力目標(biāo)，這是由于這篇寓言故事主要是以對(duì)話為主，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度，所以為了突破難點(diǎn)，我以分角色朗讀來讓學(xué)生悟出其中的道理。
二、說教法
1、我運(yùn)用情景教學(xué)法。情景教學(xué)正是依據(jù)兒童的心里特征，認(rèn)識(shí)規(guī)律，從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情景作為教學(xué)過程的契機(jī)。
2、滲入語感訓(xùn)練。根據(jù)課文的特點(diǎn)，我立足于“以讀為本”的思想，引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，把自己浸入課文中去體會(huì)。
三、說學(xué)法
在教第二課時(shí)時(shí)，我注重“讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀”的閱讀方法。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。
四、說教學(xué)過程、
1、生動(dòng)故事情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寓言故事
我用情景教學(xué)講故事的方法導(dǎo)入，再現(xiàn)故事發(fā)生的森林背景，引出狼和小羊兩個(gè)角色的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)興趣，讓學(xué)生放佛看到了寓言中的角色，為深入學(xué)習(xí)全文鋪墊。
2、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文
首先，我出示生字生詞卡進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過指名讀、分組讀、全班齊讀，以便加深學(xué)生的記憶，再全班朗讀課文，并指名分段讀。學(xué)生通過有層次的朗讀，逐步疏通課文，理清課文層次，深入理解寓意。
3、細(xì)讀品悟，關(guān)注小羊的命運(yùn)，認(rèn)識(shí)狼的本性
這一環(huán)節(jié)是第二課時(shí)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個(gè)性品悟，并讓學(xué)生說出各段的段意，再把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，例如我問學(xué)生：“他的回答正確嗎？”“他讀的像一只兇惡的狼嗎？為什么，你能來讀一讀嗎？”“你覺得他讀的怎樣？”學(xué)生在相互的評(píng)價(jià)的中，逐步體會(huì)狼和小羊?qū)υ挼牟煌Z氣，以提高朗讀能力和閱讀感悟能力。
實(shí)用說課稿模板5
一、說教材
各位評(píng)委大家好，今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育冀教版第三冊(cè)《七的乘法口訣》。在這之前學(xué)生已經(jīng)有了1~6的乘法口訣作為基礎(chǔ)，本節(jié)課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣，并能夠運(yùn)用在生活中，也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個(gè)更好的鋪墊?？v觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二．說教學(xué)目標(biāo)
這節(jié)課的主要目標(biāo)
1、在知識(shí)與技能方面：
讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、在過程與方法方面：讓學(xué)生在算一算，數(shù)一數(shù)中，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。
3、在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作，交流的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
其中本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記并運(yùn)用口訣。
四、說教具、學(xué)具
本課我使用的教具、學(xué)具主要有多媒體課件和找朋友卡片
五、說教法、學(xué)法
如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式,分如下三個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。
1、巧設(shè)游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、合作交流，探求新知。
3、鞏固提高，應(yīng)用深化。
六、說總體設(shè)計(jì)
下面我就從這三方面談?wù)劚竟?jié)課的總體設(shè)計(jì)
（一）巧設(shè)游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎？老師叫到哪個(gè)同學(xué)就從哪個(gè)同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負(fù)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好七的乘法口訣的信心。游戲后我進(jìn)行如下小結(jié)，一至六的乘法口訣大家學(xué)的都不錯(cuò)。今天我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣，從而引入新課。
（二）合作交流，探求新知。
這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這個(gè)重點(diǎn)和解決這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我將以學(xué)生合作交流，自主探索這一基本思路進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題，在合作交流中解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)我將分三個(gè)步驟來完成。
第一步驟是生活情景，引入交流
在這個(gè)步驟中，我首先以學(xué)生熟悉的昆蟲為切入點(diǎn)，巧設(shè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)之前，老師先問大家一個(gè)問題，在生活中你見過哪些昆蟲？有的學(xué)生可能回答，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的學(xué)生也可能回答，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。學(xué)生的答案可能有各式各樣，這時(shí)，我適時(shí)的引入有關(guān)七星瓢蟲的知識(shí)窗，（出示課件知識(shí)窗）使學(xué)生了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，在生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察生活。同時(shí)也為后面觀察主題圖作好鋪墊。
第二步驟是合作交流，自主探索
學(xué)生了解了昆蟲的有關(guān)知識(shí)之后，我出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，（出示課件主題圖）提出第二個(gè)問題你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？提出這個(gè)問題的目的是想讓學(xué)生通過自己觀察圖中的昆蟲小瓢蟲，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)七是七，兩個(gè)七是十四。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生也許不會(huì)很快能找到，但我不想一開始就給學(xué)生某些暗示。因?yàn)橹挥袑W(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考的，動(dòng)手?jǐn)?shù)過的印象才會(huì)深刻。如果學(xué)生仍然發(fā)現(xiàn)不了，同時(shí)也為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)爭當(dāng)一名小考官的環(huán)節(jié)：利用主題圖讓學(xué)生互相提出問題。在這一過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，順著學(xué)生的思維走，可能有學(xué)生提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲？也可能有學(xué)生提出：一只七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？學(xué)生的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問：那三只呢，四只呢？七只呢？你是怎么想的？學(xué)生的答案可能有多種多樣，對(duì)此，我不打算作任何結(jié)論，只是想通過學(xué)生的認(rèn)知沖突引發(fā)學(xué)生的求知欲。顯然這一目的已經(jīng)達(dá)到，于是待學(xué)生回答后我引出學(xué)生喜歡的兔博士。（出示課件兔博士）。通過觀察主題圖，運(yùn)用孩子們提出的問題，巧妙自然地將七的乘法口訣搬到小組交流中，在小組合作交流，學(xué)生自主探索的過程中，教師參與其中，當(dāng)小組成員遇到了交流的困難時(shí)，教師可及時(shí)加以引導(dǎo)（出示課件瓢蟲圖）在整個(gè)過程中，學(xué)生自主尋找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，教師只起引導(dǎo)作用。
第三步驟是歸納總結(jié)，鞏固記憶
在學(xué)生充分交流，討論后，引出學(xué)生喜愛的藍(lán)靈鼠，（出示課件藍(lán)靈鼠）以小組為單位在班上發(fā)言交流。此時(shí)我提出第一個(gè)問題：你們這個(gè)組是怎么算的？有什么發(fā)現(xiàn)？通過全班交流說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，學(xué)生的表述可能不夠準(zhǔn)確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學(xué)結(jié)果（出示小瓢蟲的自學(xué)結(jié)果）加以修正補(bǔ)充。并讓學(xué)生議一議你有什么好辦法，能很快記住這些口訣。教學(xué)中，我不打算強(qiáng)調(diào)各種記憶方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學(xué)生用哪種方法簡便，而是讓學(xué)生用自己最喜歡的方法。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平有一個(gè)漸進(jìn)的過程。只要學(xué)生表達(dá)清楚意思就應(yīng)該加以鼓勵(lì)，重要的是以此能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。接著讓學(xué)生讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最后，水到渠成，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(三)鞏固提高，靈活運(yùn)用。
這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用這些知識(shí)解決問題，這是本節(jié)課的另一個(gè)重難點(diǎn)，為此，我安排了如下四組練習(xí)。
第一個(gè)練習(xí)是對(duì)口令的小游戲，（出示課件對(duì)口令小游戲）兩人一組，一個(gè)人說口訣，一個(gè)人說得數(shù)。第二個(gè)練習(xí)是找朋友的小游戲，（出示課件找朋友的小游戲）每個(gè)同學(xué)手里拿一張卡片，（出示學(xué)具找朋友卡片）有的同學(xué)手里拿的是算式，有的同學(xué)手里拿的是得數(shù)，然后大家自由的下座找朋友。游戲是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)樂在其中。
第三個(gè)練習(xí)是孔雀開屏。二年級(jí)學(xué)生注意力不持久，在突破重難點(diǎn)之后，通過多媒體課件，展示色彩鮮艷的孔雀圖，（出示課件孔雀圖）然后，將7乘幾和6乘幾的算式展示出來，（出示課件孔雀習(xí)題）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流結(jié)果及口訣，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)，回答正確給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。（播放孔雀開屏課件）這樣，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，又鞏固了七的乘法口訣的知識(shí)。
第四個(gè)練習(xí)是身邊的數(shù)學(xué)，（出示課件身邊的數(shù)學(xué)）1個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期、4個(gè)星期7個(gè)星期呢？設(shè)計(jì)這組練習(xí)的目的是以生活中的實(shí)際問題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維，并把所學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課我教學(xué)的基本思路就是教師只是精心設(shè)計(jì)一些問題，而讓學(xué)生在算一算，數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，我沒有刻意去追求教學(xué)過程的完美，而是順著學(xué)生的思維走，教師靈活把握。這樣教學(xué)，學(xué)生的思維空間很大，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。并在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊，日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到，也經(jīng)常要用到。我認(rèn)為，讓學(xué)生帶著問題、帶著思考走出課堂，這才是我們課堂教學(xué)所要追求的目標(biāo)。
實(shí)用說課稿模板6
一、 說教學(xué)重點(diǎn)
《科學(xué)技術(shù)真神奇》是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本課文是第一單元學(xué)習(xí)主題《科技改變世界》的第一篇課文，起到單元領(lǐng)頭羊的作用，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好本單元的興趣，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)求職的積極性。雖然科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的教育是單元學(xué)習(xí)的主體的、直觀的目標(biāo)，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須以科學(xué)技術(shù)的具體“事實(shí)”——即日常生活中的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用、推進(jìn)人類文明發(fā)展的重大科學(xué)技術(shù)介紹、著名科學(xué)家和他們探究、敬業(yè)的故事、兒童科技探究精神、興趣、方法的培養(yǎng)等作為教育的素材，因?yàn)榈览硗N(yùn)含在具體的事實(shí)和行為當(dāng)中?！犊茖W(xué)技術(shù)真神奇》一課在內(nèi)容上的重點(diǎn)有四個(gè)方面：
1、科學(xué)技術(shù)在日常生活各個(gè)方面的應(yīng)用及其作用。
2、科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
3、歷史上重大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造。
4、當(dāng)今及未來的科學(xué)技術(shù)探究。
根據(jù)內(nèi)容的重點(diǎn)確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、感受科學(xué)技術(shù)就在日常生活當(dāng)中，探究科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的影響。
2、了解人類歷史上重大的科學(xué)技術(shù)成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。教學(xué)難點(diǎn)是：科學(xué)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。
二、 教學(xué)重點(diǎn)的分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“走進(jìn)世界”第6條和“我是中國人”第9、10、11條綜合起來確定的。課程標(biāo)準(zhǔn)“走進(jìn)世界”第6條指出：“初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。”課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”第9、10、11條指出：“通過探究日常生活中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)扰c人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)各行業(yè)的勞動(dòng)和智慧，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用?！惫式虒W(xué)重點(diǎn)的確定符合課標(biāo)精神。正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的神奇才能改變世界，從課題中“神奇”一詞就體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)，教者應(yīng)該重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展所發(fā)揮的重大作用來深入體會(huì)神奇的內(nèi)涵。
學(xué)生在“科學(xué)技術(shù)究竟神奇在哪里”這一重點(diǎn)問題的牽引下，充滿好奇地去探究科學(xué)的奧秘，所以把教學(xué)重點(diǎn)定位在“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展所發(fā)揮的重大作用”既能激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)和探究科學(xué)的興趣，也能滿足小學(xué)生的好奇心，并且能在具體的事例中感受科技的神奇之處。這一教學(xué)重點(diǎn)的定位既符合教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律，也符合學(xué)生的學(xué)情。
三、 說教法、學(xué)法
根據(jù)本課特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定，我打算采用以下教法和學(xué)法：1、合作學(xué)習(xí)法。2、觀察研究法。3、參觀訪問法。4、應(yīng)用資料收集、觀看影像資料法。此教法、學(xué)法是依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和求知欲來制定的，努力體現(xiàn)了課標(biāo)精神，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出了教學(xué)的直觀形象，使教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑，成為孩子們探尋科學(xué)奧秘的真實(shí)旅程，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中求知，在學(xué)生心中埋下科學(xué)的種子。此教法、學(xué)法體現(xiàn)了自治的、開放的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，力求凸顯高年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)是：
?。ㄒ唬┖献魈骄浚褐饕峭ㄟ^表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋?zhàn)鲲?，讓學(xué)生討論小品中兩種方法的利與弊。采用分組用不同的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展了解、感受日常生活中的其他科學(xué)技術(shù)運(yùn)用。 （二）觀察研究：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索日常生活中的科技，通過讓學(xué)生觀察和聯(lián)系日常生活中的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，來推理創(chuàng)造發(fā)明的過程。并且通過實(shí)物引介的方式，讓學(xué)生了解從人工到蒸汽機(jī)時(shí)代到電氣化時(shí)代到信息時(shí)代的科技發(fā)展過程，了解從人工到蒸汽機(jī)、電力、核能、風(fēng)能、太陽能、磁場等動(dòng)力的形成過程，從而感受社會(huì)進(jìn)步的階梯和科技改變?nèi)藗兩睿苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。
?。ㄈ﹨⒂^訪問：幫助學(xué)生了解社會(huì)有關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，主要是指農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、交通發(fā)展等方面的科技發(fā)明成果?？陕?lián)系學(xué)生參觀東莞科技館的所見所聞和生活中的所見所聞進(jìn)行交流分享，增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。
?。ㄋ模?yīng)用資料、質(zhì)疑創(chuàng)新：幫助學(xué)生了解歷史上重大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造，了解現(xiàn)代科學(xué)的成就及憧憬未來科學(xué)的發(fā)展，本環(huán)節(jié)將以太空科技為立足點(diǎn)，拓展了解現(xiàn)代乃至未來新興科技諸多領(lǐng)域。通過使用多媒體讓學(xué)生觀看相關(guān)影視紀(jì)錄片，如神舟號(hào)飛船紀(jì)錄片、國際空間站紀(jì)錄片等，組織探究其中的科學(xué)技術(shù)問題，看誰提的問題多而又有探究力，培養(yǎng)學(xué)生的科技想象和創(chuàng)新能力。展示未來科技發(fā)展動(dòng)態(tài)資料以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技興趣和熱情。
以上教法和學(xué)法適合本課內(nèi)容的教與學(xué)，是把活動(dòng)、觀察、質(zhì)疑、調(diào)查訪問、合作探究、交流分享融為一體的科學(xué)有效的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)，能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)。
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